教師職業(yè)道德與教育法規(guī) 課件 第二章 教師職業(yè)道德基本原則

第二章教師職業(yè)道德基本原則本章內(nèi)容概述教師職業(yè)道德原則是教師在教育活動中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評價一切道德行為的根本規(guī)則，是對教師行為的基本要求和評價標準，在教師職業(yè)道德體系中居于主導地位。它貫穿于教師職業(yè)道德活動的始終，統(tǒng)率著教師職業(yè)道德的一切規(guī)范和范疇，是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標準。引導與啟發(fā)1.教師職業(yè)道德原則確立的依據(jù)是什么？2.教師職業(yè)道德的基本原則有哪些？3.為什么說“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”？4.為什么要貫徹“依法從教”的基本原則？第一節(jié)教師職業(yè)道德基本原則的內(nèi)涵及作用一、教師職業(yè)道德基本原則的內(nèi)涵

道德原則是一定社會或階級對人們行為提出的最基本的要求，是道德體系的核心，它是人們立身處世的基本準則，也是判斷是非、善惡的基本標準。對教師職業(yè)道德基本原則可從以下四個方面來理解和把握它的含義：

第一，教師職業(yè)道德原則是教師道德的靈魂。教師職業(yè)道德體系由一個道德原則，若干個道德規(guī)范和幾個道德范疇構(gòu)成，這些都是教師在從教的實踐中必須遵循的具體職業(yè)道德要求。這些道德規(guī)范和道德范疇都是以教師道德基本原則作為核心和統(tǒng)帥。第二,教師職業(yè)道德原則派生出來教師職業(yè)道德的規(guī)范和范疇。教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范是有區(qū)別，這種區(qū)別在于教師職業(yè)道德規(guī)范必須依據(jù)、體現(xiàn)、反映教師職業(yè)道德原則，兩者之間有一種從屬關(guān)系，即教師職業(yè)道德規(guī)范從屬于教師職業(yè)道德原則。第三，教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇是教師職業(yè)道德基本原則的展開、補充和具體化。在教師職業(yè)道德原則的基礎(chǔ)上，必須根據(jù)教師職業(yè)的要求，提出一些具體的道德規(guī)范和道德范疇。第四，教師職業(yè)道德基本原則是教師調(diào)整個人與他人以及與社會的關(guān)系的根本指導原則。

在教師職業(yè)活動中，既要處理好職業(yè)內(nèi)部人與人之間的關(guān)系，又要處理好本職業(yè)與其他社會職業(yè)的關(guān)系。一、教師職業(yè)道德原則的內(nèi)涵教師職業(yè)道德規(guī)范是依據(jù)教師職業(yè)道德基本原則調(diào)整教育過程中各種利益關(guān)系、判斷教師行為是非善惡的具體道德標準。教師職業(yè)道德范疇，是指那些概括和反映教師職業(yè)道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會對教師職業(yè)道德的根本要求，并成為教師的普遍內(nèi)心信念，對教師的行為產(chǎn)生影響的基本道德概念，如教師義務、教師良心、教師公正、教師榮譽等。（二）教師職業(yè)道德原則與教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德范疇的關(guān)系一、教師職業(yè)道德原則的內(nèi)涵（二）教師職業(yè)道德原則與教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德范疇的關(guān)系教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇是由教師職業(yè)道德基本原則派生出來的教師職業(yè)道德基本原則、教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德范疇相互作用，共同構(gòu)成教師職業(yè)道德體系的有機整體教師職業(yè)道德原則是教師職業(yè)所具有的最一般、最普遍的根本要求，是教師在教育活動中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評價教師一切教育行為的根本準則；而教師職業(yè)道德規(guī)范則是教師在職業(yè)態(tài)度、情感和行為等方面所應遵循的具體標準。教師職業(yè)道德范疇同樣以教師職業(yè)道德基本原則為基礎(chǔ)，是教師職業(yè)道德基本原則的具體體現(xiàn)。教師職業(yè)道德原則是社會對教師職業(yè)提出的最基本的要求，是教師職業(yè)道德體系的核心；教師職業(yè)道德規(guī)范是比較具體的教師職業(yè)道德原則，是對教師某一方面道德行為提出的要求和準則，是評價教師行為善惡的道德標準；教師職業(yè)道德范疇存在于每位教師的意識和情感中，是教師職業(yè)道德原則的展開、補充和具體。二、教師職業(yè)道德基本原則的作用指導作用統(tǒng)率作用裁決作用教師職業(yè)道德基本原則是整個教師道德體系的根本標志，總是以最普遍的形式反映著社會對教師道德提出的最根本要求，代表著社會在教育領(lǐng)域里的最根本利益，是特定教師道德體系基本性質(zhì)的集中體現(xiàn)。教師職業(yè)道德基本原則決定著整個道德體系發(fā)展方向。把整個教師職業(yè)道德體系看作一個網(wǎng)，教師職業(yè)道德的基本原則就是這個網(wǎng)上的綱，各個教師職業(yè)道德規(guī)范就是這個網(wǎng)上的經(jīng)緯線，教師職業(yè)道德范疇就是這個網(wǎng)上的紐結(jié)。教師職業(yè)道德基本原則對教師職業(yè)道德行為具有最高的裁決權(quán)。第一節(jié)

確立教師職業(yè)道德基本原則的依據(jù)13（一）教師必須育人為先（二）教師應當注重術(shù)業(yè)專攻（三）教師應當先進示范（四）教師應當兼顧公平第一節(jié)

確立教師職業(yè)道德基本原則的依據(jù)14二、理論依據(jù)馬克思主義經(jīng)典作家和中國共產(chǎn)黨的幾代領(lǐng)導人，在長期的革命和建設(shè)實踐過程中，結(jié)合各自所處的社會環(huán)境和歷史背景，從不同的視角和方法對教師職業(yè)道德建設(shè)和確立的基本原則進行了較為深入的探索，形成了如下一些重要的思想。

第一節(jié)

確立教師職業(yè)道德基本原則的依據(jù)15（一）教師要立場堅定，志存高遠（二）教師要忠誠事業(yè)，敬業(yè)愛生（三）教師要教書育人，為人師表（四）教師要實施素質(zhì)教育，開拓創(chuàng)新（五）教師要嚴謹篤學，繁榮科技（一）教師要立場堅定，志存高遠

立場堅定、思想過硬是我國社會主義各行各業(yè)首要和最根本的職業(yè)道德要求，對教師職業(yè)更有著特殊的意義。習近平在同北京師范大學師生代表座談時的講話指出：“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！苯裉斓膶W生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。志存高遠是當代教師職業(yè)道德基本原則的前提和基礎(chǔ)。在社會主義教育事業(yè)中，志存高遠要求教師必須加強師德修養(yǎng)，要有堅定的共產(chǎn)主義信念和遠大理想，要思想過硬、擁護社會主義制度。（二）教師要忠誠事業(yè)，敬業(yè)愛生

敬業(yè)愛生是師德基本原則的思想基礎(chǔ)和教師的寶貴品質(zhì)。習近平在同北京師范大學師生代表座談時的講話指出：老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質(zhì)。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。（三）教師要教書育人，為人師表

教書育人，為人師表是教師最基本和最起碼的道德要求。在2022年9月10日，第三十四個教師節(jié)，習近平強調(diào)，長期以來，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發(fā)展和民族振興做出了重大貢獻。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。（四）教師要實施培養(yǎng)人全面發(fā)展教育，開拓創(chuàng)新

培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為黨的教育方針的重要內(nèi)容，始終被置于重要的位置，指引著我國教育事業(yè)的發(fā)展方向，不斷糾正著不時冒出的一些片面的教育價值觀或教育現(xiàn)象，保障了整個教育事業(yè)的健康發(fā)展。

習近平總書記高度重視推動人的全面發(fā)展，在2018年全國教育大會上提出：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?！保ㄎ澹┙處熞獓乐敽V學，科技強國

教師是創(chuàng)造和發(fā)展科技文化事業(yè)的主要承擔者，這就需要具有嚴謹篤學的優(yōu)良品質(zhì)。鄧小平同志認為“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。第一節(jié)

確立教師職業(yè)道德基本原則的依據(jù)22三、現(xiàn)實依據(jù)伴隨經(jīng)濟發(fā)展、政治進步、文化繁榮和社會轉(zhuǎn)型，在多元價值觀和道德觀的沖擊下，教師的職業(yè)道德受到了極大的挑戰(zhàn)，存在一些有悖于職業(yè)道德的現(xiàn)象，一些違背職業(yè)道德的事件時有披露，給教師這個神圣的職業(yè)和社會的風氣帶來不良影響。這些現(xiàn)狀成為確立當代教師職業(yè)道德基本原則的現(xiàn)實依據(jù)。（一）新時代教師隊伍建設(shè)的需求

1.師德師風是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準

2.堅持立德樹人，加強師德師風建

3.教育大計，教師為本（二）辦好人民滿意的教育的需求

1.教育改革發(fā)展的新理念新觀點

黨的十八大以來，習近平總書記就教育改革發(fā)展提出了一系列新理念新思想新觀點，概括起來就是“九個堅持”：堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導，堅持把立德樹人作為根本任務，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持社會主義辦學方向，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發(fā)展教育，堅持深化教育改革創(chuàng)新，堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命，堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。2.教育現(xiàn)代化要堅持以人民為中心

習近平總書記強調(diào)，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義；我們要堅持我國教育現(xiàn)代化的社會主義方向，堅持教育公益性原則，把教育公平作為國家基本教育政策。這些重要論述飽含著習近平總書記真摯深厚的為民情懷，是以人民為中心的發(fā)展思想在教育工作中的實踐要求。案例閱讀請結(jié)合實例談談，張玉滾老師哪些品德值得我們學習？

第二節(jié)教師職業(yè)道德的基本原則一、教書育人原則

（一）教書育人原則的含義第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則的內(nèi)容我國教師職業(yè)道德基本原則是隨著社會主義經(jīng)濟關(guān)系的確立和社會主義教育方針的制定而逐漸發(fā)展的，新時期我國教師職業(yè)道德原則內(nèi)容可以作如下概括：一、教書育人二、為人師表三、依法從教四、教育人道主義一、教書育人原則

“教書育人”，是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。

（一）教書育人原則的確立依據(jù)（二）貫徹教書育人原則的要求第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則的內(nèi)容（二）教書育人原則的依據(jù)

1.教書育人是教師的基本職責

2.教書育人是遵循教學規(guī)律的要求

3.教書育人是培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會主義人才的要求（二）貫徹教書育人的要求

1.堅持全面培養(yǎng)的教育理念

2.遵循教育規(guī)律教書育人

3.提高教師自身素養(yǎng)二、為人師表原則（一）為人師表原則確立的依據(jù)

1.為人師表是實現(xiàn)教育根本任務的要求

為人師表作為教師職業(yè)道德原則，是由教育的根本任務決定。教育的根本任務是立德樹人?！傲⒌隆本褪菆猿值掠秊橄?，通過社會主義核心價值觀教育來引導人、感化人、激勵人。2.為人師表是教師職業(yè)勞動特點的要求

教師的職業(yè)勞動特點具有示范性。學生有尊重、學習和信賴教師的心理傾向，特別是具有較高的威信的教師，其教育教學的效果就往往越好。3.為人師表是整個社會對教師的要求

教師的一言一行、一舉一動都必須合乎道德的要求。車爾尼雪夫斯基所說：教師把學生造就成什么人，自己應該就是這種人。青少年是祖國的未來、民族的希望。教師職業(yè)活動的任務就是教書育人，就是培養(yǎng)年輕一代。(二)貫徹為人師表原則的要求

1.堅持對自己高標準、嚴要求

對自己高標準、嚴要求是為人師表的基礎(chǔ)。教師在教育實踐中，為了做好學生的表率。必須在各方面以較高的標準要求自己，必須嚴于律己，嚴格遵守各種法規(guī)，嚴格遵守各方面的道德規(guī)范。2.堅持以身作則，身教重于言教

堅持以身作則，就是要求教師以自身的行為對學生起榜樣示范作用。教師的榜樣示范作用，是教育的重要方法，是培養(yǎng)學生成長的重要途徑。3.堅持言行一致、表里如一

言必行，行必果，言行一致，表里如一，體現(xiàn)的是做人誠實，言行一致的道德原則。教師要通過自己的人格去感動學生。4.堅持以身立教、德識統(tǒng)一

教師的社會角色要求教師必須堅持以身立教、德識統(tǒng)一。教師既要教書，又要育人三、依法從教（二）貫徹依法從教原則的基本要求1.加強法制法規(guī)知識的學習，提升教師的守法境界守法，是指公民的行為不逾越法律的邊界。教師要努力提升自己的守法境界，在教育教學活動中自覺做到依法從教。將守法視為自身的道德責任自覺守法強制守法第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則的內(nèi)容三、依法從教（二）貫徹依法從教原則的基本要求2.教師要做守法的模范，為學生做出好的榜樣作為一個公民，教師在各個場合，都必須把自己的行為約束在憲法和法律、法規(guī)限定的范圍內(nèi)。教師應在教育教學過程中，做遵守法律法規(guī)的模范，用自己的行為影響學生，為學生樹立守法的榜樣。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則的內(nèi)容三、依法從教（二）貫徹依法從教原則的基本要求3.將教育教學活動限定在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)一是做到心中有法。二是以法律為尺度，切實做到依法從教?！吨腥A人民共和國教師法》第37條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任?！钡诙?jié)教師職業(yè)道德基本原則的內(nèi)容三、依法從教依法從教就是要求教師在教育教學活動中，要模范遵守憲法及其他各項法律、法規(guī)，尤其要帶頭遵守《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》等有關(guān)教育法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動完全符合法制化的要求。依法從教作為對教師職業(yè)道德的基本要求，不僅是教師職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)在需要，同時也是建設(shè)法治國家的重要內(nèi)容。第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則的內(nèi)容四、教育人道主義（一）教育人道主義的內(nèi)容1948年12月10日第三屆聯(lián)合國大會通過的《世界人權(quán)宣言》，是國際社會第一個世界性的人權(quán)宣言。一是保障受教育者的教育權(quán)利；二是教育要尊重和保護師生的一般權(quán)利。1.體現(xiàn)尊重人權(quán)的精神2.促進學生個體的全面發(fā)展第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則的內(nèi)容四、教育人道主義（二）貫徹教育人道主義原則的基本要求在教育活動中要尊重學生在教育活動中要關(guān)心學生首先要尊重學生的合法權(quán)益，如學生受教育的權(quán)利、人身安全不受侵害的權(quán)利、個人隱私的權(quán)利等。其次要尊重學生的人格尊嚴，這是對學生最起碼的尊重。再次要尊重學生身心發(fā)展的