中職《英語（基礎模塊）下冊》Unit 11 What are you planning to do

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編號：版本號:

課程名稱English

《英語（基礎模塊）下冊》

項目BasicEnglish課題課型理論

Unit11

授課班級授課時間課時4授課教師

學會鑒別工作的種類、熟悉工作所屬的行業(yè)。

能用本單元重點詞匯描述一種或多種工作。

專業(yè)能力

學會正確使用表語從句。

掌握輔音∕ts∕和∕dz∕的發(fā)音方法。

聽一一能根據聽力信息判斷工作種類和得到這個工作必須

學習目標

具備的條件。

說一一能詢問別人并能陳述自己的職業(yè)規(guī)劃。

核心能力

讀一一能夠讀懂簡單的指導學生職業(yè)規(guī)劃的短文。

寫一一能運用關鍵詞描述理想中的工作，包括這份工作在社

會中的作用和對自己生活的意義。_________________________

教學對象

分析

教學方法

教學回顧

教研室主任審簽:年月日

教學設計內頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程(教學內容和教學方法)

及時間分配

Unit11Whatareyouplanningtodo?

I.Warmup(Activities1-2)

【目的】本活動旨在讓學生熟悉與職業(yè)相關的詞匯，為本單元聽說活動做

語言上的準備。

jXctiVityILoOkandmatch]

【操作】

步驟一：全班活動。教師可以先問學生一些問題，引入單元主題，如“What

areyouplanningtodoaftergraduation?,,aWhatqualitiesdoyouneed

ifyouwanttobeing...?,,等。

步驟二：小組活動。教師組織學生兩人一組。各小組分別查閱題中所給詞

匯，了解其意義，然后完成練習。

步驟三：全班活動。教師詳細講解題中所給詞匯。

第

步驟四：全班活動。教師挑選學生作答，并給出反饋。

課【說明】對于學生沒有學過的詞匯，教師可以鼓勵學生先采取排除和猜測

時詞義的方式思考。

IACtiVity2Dis；USSandChOoS自

【操作】

步驟一：小組活動。教師組織學生兩人一組。小組成員先自行學習題中所給

表示職業(yè)能力或素養(yǎng)的詞匯。

步驟二：小組活動。小組成員根據所給詞匯選擇練習1中不同職業(yè)所需具

備的職業(yè)能力或素養(yǎng)。

步驟三：全班活動。教師詳細講解題中所給詞匯，必要時可補充其他相關

詞匯。

【說明】本活動提供了一些從事某種職業(yè)的能力要求，是練習1的深層延續(xù)。

某種職業(yè)所需能力或素養(yǎng)并不限于題中所給詞匯，如學生所說能力

或素養(yǎng)符合實際情況，教師應予以充分肯定。

教學設計內頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程(教學內容和教學方法)

及時間分配

II.ListeningandSpeaking

DialogueA(Activities1-5)

【目的】考查學生識別和提取對話中關鍵信息的能力，推理判斷能力及語言表

達能力，并為學生完成本部分學習任務提供語言素材。

A.聽前準備

就對話和題干中出現的生詞進行簡單講解，減少學生的聽力障礙。

B.細節(jié)聽力教學

hft[vjty_l__L￡?yntheVVordSandexpressions]

【操作】

步驟一：全班活動。教師帶領學生朗讀題中單詞和詞組，并讓學生猜測其

意義。

步驟二：班級活動。教師詳細講解單詞和詞組的含義并造句，或讓學生造句。

【說明】本活動旨在通過學習單詞和詞組的方式，幫助學生掌握存款業(yè)務

第

相關詞匯。

課hfQvMyL*Rnandanswer]

時

【操作】

步驟一：全班活動。教師引導學生閱讀問題，讓學生預測對話內容，為聽

力練習做準備。

步驟二：全班活動。教師對文章進行講解、翻譯，解釋生詞的釋義、用法，

幫助學生吃透內容。

步驟三：全班活動。教師播放錄音，學生根據錄音回答問題。

步驟四：全班活動。教師挑選學生給出答案，并再次播放錄音，在關鍵信

息處暫停，請學生重復包含答案的內容。

【說明】本活動旨在通過回答問題的方式，幫助學生理解對話中心思想。

jλctivity3DeCideTrUeOrFaISel

【操作】

步驟一：個人活動。學生先閱讀題干，找出題干中關鍵詞，然后根據關鍵

詞定位到文章相關句子處，仔細閱讀后完成練習。

步驟二：全班活動。教師抽查小組的答案，并給出反饋和正確答案。

教學設計內頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程(教學內容和教學方法)

及時間分配

【說明】本活動旨在鍛煉學生快速閱讀并查找相關信息的能力。學生作答

時應注意先確定句子的關鍵詞，再有針對性地快速閱讀文章，查找相關信

息并判斷正誤。

ACtiVity4LiStZnandunderline】

【操作】

步驟一：全班活動。教師放第一遍錄音，學生仔細聆聽。

步驟二：個人活動。教師放第二遍錄音，學生用下劃線標出說話者對證書所

持觀點的相關的語句。

步驟三：全班活動。教師挑選不同的學生分別說出所劃語句，并給予反饋。

再講解對話內容，逐句翻譯。

【說明】本活動旨在通過劃線的方式，幫助學生掌握說話者對證書所持觀點

的表達方式。

C.細節(jié)表達教學

kft[vity.￡Ihjhkanddebat口

第【操作】

步驟一：小組活動。教師組織全班學生分為兩組進行一場英文辯論賽。

課步驟二：小組活動。兩個小組各持其中一種觀點：能力證書更重要、技能

時本身更重要。

步驟三：小組活動。各小組查詢資料，為辯論賽做準備。

步驟四：小組活動。兩個小組正式進行辯論。

步驟五：全班活動。教師針對辯論做出總結，并對學生表現做出評價。

【說明】本活動旨在通過辯論的方式，訓練學生語言表達能力和邏輯思維。

如果想達到更好的辯論效果，教師讓學生事先花時間準備。

DialogueB(Activities1-4)

【目的】提高學生獲取信息及轉述信息的能力，并為學生完成本部分的學習

任務提供語言素材。

A.聽前準備

聽力前的準備工作。

【說明】就對話中出現的生詞進行簡單講解，減少學生的聽力障礙。

教學設計內頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程（教學內容和教學方法）

及時間分配

B.細節(jié)聽力教學

jjg?Panddecide1

【操作】

步驟一：個人活動。學生先閱讀題干，找出題干中關鍵詞，然后根據關鍵

詞定位到文章相關句子處，仔細閱讀后完成練習。

步驟二：全班活動。教師抽查小組的答案，并給出反饋和正確答案。

【說明】本活動旨在鍛煉學生快速閱讀并查找相關信息的能力。學生作答

時應注意先確定句子的關鍵詞，再有針對性地快速閱讀文章，查找相關信

息并判斷正誤。

!Activity2LiSRnandCOmPIeteJ

【操作】

步驟一：個人活動。學生觀察圖片，根據圖片大致確定任務從事的職業(yè)。

步驟二：個人活動。教師放錄音，學生自行完成題目。

步驟三：全班活動。教師講解重難點單詞、句子，以便學生熟悉對話。

第步驟四：全班活動。教師挑選學生作答，并給出反饋和正確答案。若結果

不理想，教師可再次播放并在關鍵信息處暫停。

課步驟五：全班活動。教師著重講解每張圖片所反映的不同主題和相對應的

時語言，以便學生熟練掌握這些句型。

【說明】本活動考查學生轉述已知信息的能力，教師播放錄音時可在關鍵

處停頓時間長一些。

hfQvMylLi必nandUnderlineJ

【操作】

步驟一：全班活動。教師放第一遍錄音，學生仔細聆聽。

步驟二：個人活動。教師放第二遍錄音，學生用下劃線標出表示愿望、計劃

和鼓勵的語句。

步驟三：全班活動。教師挑選不同的學生分別說出所劃出的語句，并給予反饋。

【說明】本活動考查學生獲取信息的能力。教師播放錄音時可在關鍵句處

停頓，讓學生跟讀。

C.細節(jié)表達教學

教學設計內頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程（教學內容和教學方法）

及時間分配

!?叫X?"A?gndanswer」

【操作】

步驟一：小組活動。教師組織學生兩人一組。各小組成員分別擔任角色A

和角色B。

步驟二：小組活動。各小組根據對話所學內容和自身情況補全對話，并練習。

步驟三：全班活動。教師挑選小組上臺表演，并針對其表演做出反饋。

【說明】本活動考查學生運用表示愿望、計劃和鼓勵的句子。本題比較開

放，若學生的回答符合邏輯，教師應給予充分肯定。

ΠI.Pronunciation

【目的】本活動的目的是讓學生掌握輔音音標∕ts∕和∕dz∕的發(fā)音方法，做到

發(fā)音標準、地道。

【操作】

步驟一：全班活動。教師講解∕ts∕和∕dz∕的發(fā)音方法，并示范發(fā)音，學生跟讀。

第步驟二：全班活動。以適當的單詞為例，教師領讀，學生跟讀體會讀體會

兩個音標的發(fā)音。

課步驟三：全班活動。教師挑選兒個學生，檢查他們的掌握情況，并做出反饋。

時

教學設計內頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程(教學內容和教學方法)

及時間分配

IV.ReadingandWriting

TextA(Activities1-2)

【目的】本部分給出了一份技能調查問卷，旨在讓學生了解自身所具備的

能力，以及想學的技能。

A.閱讀導入

閱讀前的準備工作。

【說明】你畢業(yè)后想從事什么職業(yè)？你擁有的技能哪些是與該職業(yè)是相關

的？你還需要學習的技能有哪些？教師請幾名學生講講自己的看法。

B.閱讀準備

教師帶領學生學習文中生詞，掃除閱讀障礙。

C.閱讀教學

教授基本工作技能的英文表達。

IXCtiVity1COmPIetethequestionnaire]

第

【操作】

課步驟一：全班活動。教師講解問卷中的生詞。

時

步驟二：個人活動。學生根據自身實際情況完成問卷。

步驟三：全班活動。教師挑選學生講述自己所填內容，并給出反饋和正確

答案。

【說明】問卷調查中涉及的幾項技能都是學生求職時被要求的應具備的基

本技能，學生應熟悉這幾項技能的英文表達。

RCtiVity2DiSCUSSandthink.]

【操作】

步驟一：小組活動。教師組織學生兩人一組。小組成員互相講述自己的職

業(yè)規(guī)劃和想學的技能。

步驟二：全班活動。教師挑選學生說出自己的答案，并給出反饋。

【說明】本活動比較開放，學生在說出自己的職業(yè)規(guī)劃和想學的技能后，

教師可有針對性地提出一些建議，并鼓勵學生努力完成自己的目標，為以

后求職做準備。

教學設計內頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程(教學內容和教學方法)

及時間分配

TextB(Activities1-3)

【目的】本部分文章主要講了未來最有發(fā)展前景的職業(yè)，旨在培養(yǎng)學生獲

取具體信息，理解文章邏輯，推理判斷，歸納、概括文章，以及轉述信息

和表達的能力，并為學生完成本部分的學習任務提供語言素材。

A.閱讀導入

閱讀前的準備工作。

【說明】你覺得未來發(fā)展前景最好的職業(yè)是哪種？為什么？教師請幾名學生

講講自己的看法。

B.閱讀準備

教師帶領學生學習文中生詞，掃除閱讀障礙。

C.閱讀教學

閱讀文章，培養(yǎng)學生獲取具體信息，理解文章邏輯，推理判斷，歸納、概

括文章，以及轉述信息和表達的能力，以便完成課后練習題。

RCtiVity1ReadandCheCkl

第【操作】

步驟一：個人活動。學生先閱讀題干，了解各個句子的大意并找出句子的

課關鍵詞。

時步驟二：個人活動。學生根據關鍵詞定位到文中相關句子，完成練習。

步驟三：全班活動。教師對文章進行講解、翻譯，解釋生詞的釋義、用法，

幫助學生吃透內容。

步驟四：全班活動。教師抽查學生答案，并給出反饋和正確答案。

【說明】本活動旨在鍛煉學生快速閱讀并查找相關信息的能力。學生作答

時應注意先確定句子的關鍵詞，再有針對性地快速閱讀文章，查找相關信

息并判斷正誤。

KCtiVity2Raadanddiscusm

【操作】

步驟一：全班活動。教師講解題中所給句子。

步驟二：小組活動。教師組織學生兩人一組。各小組成員討論是否同意題

中句子觀點。

步驟三：全班活動。教師挑選學生回答自己是否同意題中句子觀點，并給

出依據。

【說明】本活動題目比較開放，主要考查學生語言表達能力和邏輯思維。只

_________要學生給出的依據符合邏輯，教師應給予充分肯定。______________

教學設計內頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程（教學內容和教學方法）

及時間分配

IXCtiVity3ASkandanswer]

【操作】

步驟一：小組活動。教師組織學生兩人一組。小組成員依次討論六個問題。

步驟二：小組活動。小組成員將討論結果按自身實際情況寫下來。

步驟三：全班活動。教師鼓勵學生說出自己的實際情況，并給出反饋。

【說明】本活動旨在引導學生進行個人職業(yè)規(guī)劃。因為這部分要求學生輸

出較多，學生可能有畏懼心理，教師應盡量鼓勵，并多給一些肯

定的評價。

第

課

時

教學設計內頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程（教學內容和教學方法）

及時間分配

V.GrammarFocus

【目的】讓學生掌握表語從句的基本用法。

語法教學

通過板書并文字敘述的形式向學生呈現表語從句的相關知識。

【操作】

步驟一：全班活動。教師帶領學生朗讀例句，并引導學生思考并總結例句

中黑體字的特點。

步驟二：全班活動。教師根據例句講解表語從句的基本用法。

步驟三：小組活動。教師組織學生人一組，合作完成練習2、3。

步驟四：全班活動。教師挑選小組作答，并給出反饋和正確答案。

VI.TheJoyofEnglish

【目的】用英語小幽默和繞口令增加趣味閱讀，活躍課堂氣氛，讓學生感

第

受到英語學習的樂趣。

四

課Activity1^Xjoke.]

時

【操作】

步驟一：全班活動。教師念笑話，學生仔細聆聽，并理解大意。

步驟二：全班活動。教師請一位同學分析笑點在哪里。

步驟三：全班活動。教師對笑話內容進行講解，并對步驟二中學生給出的

分析做出反饋。

jXctiVity2TOnGUetwiste可

【操作】