19大象的耳朵 第一課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

19大象的耳朵第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)學(xué)期春季

課題19大象的耳朵

教學(xué)目標(biāo)

1.借助文本，通過(guò)隨文、插圖等方式識(shí)記“耷、咦、豎、竿、舞、痛、煩"7個(gè)二類生字，讀準(zhǔn)多音字“扇”，正確、規(guī)范書(shū)寫“扇、痛、遇、慢"4個(gè)一類生字。2.借助疑問(wèn)詞，讀好問(wèn)句。3.思考大象的耳朵發(fā)生了什么樣的改變。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：1.借助文本，通過(guò)隨文、插圖等方式識(shí)記“耷、咦、豎、竿、舞、痛、煩”7個(gè)二類生字，讀準(zhǔn)多音字“扇"，正確、規(guī)范書(shū)寫“扇、痛、遇、慢”等4個(gè)一類生字。

2.借助疑問(wèn)詞，讀好問(wèn)句。

教學(xué)難點(diǎn)：1.借助疑問(wèn)詞，讀好問(wèn)句。2.思考大象的耳朵發(fā)生了幾次改變。

教學(xué)過(guò)程

板塊一游戲?qū)耄沂菊n題1.破冰談話。小朋友們好，我是趙老師，今天將由我和大家一起學(xué)習(xí)一節(jié)新課。2.猜謎導(dǎo)入。你們喜歡做游戲嗎？上課前，趙老師想和大家玩兒一個(gè)有趣的游戲，游戲的名字叫做——“看耳朵猜動(dòng)物"，敢接受挑戰(zhàn)嗎？你的眼睛可要看仔細(xì)喲！（出示：小兔子的耳朵、山羊的耳朵、小鹿的耳朵、小馬的耳朵、老鼠的耳朵、大象的耳朵。）（1）你能猜出這幅圖是什么嗎？（小兔子的耳朵）反應(yīng)這么快，厲害！（出示兔子全身以及叫聲、名字）（2）再來(lái)！你的手舉得最快，就請(qǐng)你說(shuō)。恭喜你，答對(duì)啦?。ǔ鍪拘÷谷硪约敖新?、名字）（3）下一個(gè)，有點(diǎn)難度，老師提示一下，聽(tīng)，這是誰(shuí)的叫聲？（小馬）（4）最后一幅圖，知道的小朋友一起說(shuō)?。ǔ鍪敬笙螅┠銈兲斆髁?，全都猜中了，大聲讀出來(lái)。趙老師相信你們今天一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)。上課！3.板書(shū)課題。今天我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)和耳朵有關(guān)的故事，誰(shuí)來(lái)讀課題？（指導(dǎo)“朵”讀輕聲）小朋友們，《大象的耳朵》可是一個(gè)有趣的故事呢！想讀嗎？板塊二初讀課文，疏通字詞請(qǐng)小朋友們把語(yǔ)文書(shū)打開(kāi)到第86頁(yè)。1.初讀課文，出示要求。讀之前，讓我們聽(tīng)聽(tīng)電腦小博士怎么說(shuō)（播放自讀要求錄音）。1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難度的地方多讀幾遍。2.想一想大象的耳朵長(zhǎng)什么樣呢？讀書(shū)指導(dǎo)：送你們一個(gè)讀書(shū)小口訣：書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍往外斜，自己讀給自己聽(tīng)。開(kāi)始吧！請(qǐng)小朋友們讀完之后，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。標(biāo)好的同學(xué)抬頭看看，和趙老師標(biāo)的一樣嗎？如果不一樣，快速改正哦！2.檢查讀詞，辨析生字。小朋友讀得特別認(rèn)真，老師想要考考你們，這些詞語(yǔ)寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？扇子兔子竹竿耷拉跳舞豎著___頭痛心煩不安（1）第一行誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)你讀。字音讀得真準(zhǔn)確。誰(shuí)還想讀？請(qǐng)你。小朋友們，這行藏著一個(gè)多音字哩！細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？扇：（出示：羽毛扇子圖）：瞧！這是一把——扇子。這是一把羽毛做的——扇子，一起讀出它的名字！瞧！這位叔叔正拿著扇子干嘛呢？（扇風(fēng)）會(huì)讀了嗎？考考你是不是真的會(huì)讀了，誰(shuí)來(lái)把音節(jié)寶寶送回家？請(qǐng)你！小朋友們，她選的對(duì)嗎？（一學(xué)就會(huì)，真了不起?。┫嘈耪n文中這兩句話你們也能讀好。（出示第1、12自然段）先自己試著讀一讀！好，誰(shuí)來(lái)讀？老師沒(méi)注拼音你們都會(huì)讀啦，好樣的！還有誰(shuí)想讀？這么多人想讀，那我們分男女生讀，第一句男生讀！女生讀?。?）第二行誰(shuí)來(lái)讀？就請(qǐng)你。（耷拉的輕聲讀得真準(zhǔn)！請(qǐng)你做小老師帶著大家讀這一行?。┬∨笥褌?，仔細(xì)看看，第二行詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)？（都是動(dòng)作的詞語(yǔ)）現(xiàn)在趙老師兩只手變成了大耳朵，老師做動(dòng)作，請(qǐng)你們猜詞語(yǔ)，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)！（動(dòng)作）我們交換！老師讀詞語(yǔ)，你們做動(dòng)作：耷拉、豎著、耷拉、豎著、耷拉、豎著！（逐漸加快）好玩兒?jiǎn)?？我們中?guó)漢字可真有趣啊！做動(dòng)作也能記住詞語(yǔ)！小朋友們，“舞"這個(gè)字筆畫(huà)特別多？瞧！趙老師帶來(lái)了一幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上有什么？你們看，一幅畫(huà)就是一個(gè)字，有形也有意，我們的漢字多有趣嗎？一起讀好這個(gè)詞語(yǔ)?。?）最后一行，抓住機(jī)會(huì)喲！你的小手舉最高，請(qǐng)你讀。你是怎么認(rèn)識(shí)它們的呢？（在生活中識(shí)字也是一個(gè)好方法！）你真善于學(xué)習(xí)！請(qǐng)你讀！(你的聲音比黃鸝鳥(niǎo)還動(dòng)聽(tīng)，請(qǐng)你帶著大家一起讀！)小朋友們，這個(gè)詞語(yǔ)是？（心煩）對(duì)啦！誰(shuí)知道什么是煩？請(qǐng)你說(shuō)?。阏f(shuō)對(duì)了火字旁），老師來(lái)和大家聊一聊煩的另一邊?！盁睘槭裁词腔鹱峙阅?？你來(lái)說(shuō)?。ㄏ鄼C(jī)評(píng)價(jià)）老師告訴你呀，心里發(fā)火都到了頭部，就叫煩?！绊?yè)"字邊在古時(shí)候他表示一個(gè)人的大腦袋，在頁(yè)字家族還有很多字呢，瞧！這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀？小手摸摸在哪里？這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？（你真是識(shí)字小達(dá)人！）請(qǐng)你帶著大家一起讀！最后一個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)認(rèn)識(shí)？一起說(shuō)！小朋友們，我們用手來(lái)邊讀邊摸一摸這些部位，頭頂；一起讀出來(lái)；笑顏的顏，還有我們即將學(xué)到的“長(zhǎng)頸鹿”的頸。小小的偏旁能幫助我們輕松地認(rèn)識(shí)一連串的漢字，中國(guó)漢字就是神奇。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞組。（手持：頭痛、心煩、不安）（4）會(huì)讀了嗎？去拼音，開(kāi)火車讀。3.借助疑問(wèn)詞，讀好問(wèn)句。過(guò)渡語(yǔ)：電腦小博士說(shuō)：“我們班小朋友學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，詞語(yǔ)讀得超級(jí)棒！"他在課文中偷偷藏了幾個(gè)問(wèn)句，不知道小朋友們能不能找到。你們能找到嗎？（1）請(qǐng)小朋友們默讀課文，邊讀邊畫(huà)出文中的問(wèn)句，想一想，都是誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)呀！老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友找到后，立刻坐端正了，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好！告訴老師，你找到了幾個(gè)問(wèn)句？請(qǐng)學(xué)生回答。同意嗎？1.“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”2.“大象啊，你的耳朵怎么耷拉著的呢？"3.“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”4.怎么才能讓耳朵豎起來(lái)呢？怎么讀好問(wèn)句呢？先自己練一練吧！方法指導(dǎo)。我們先來(lái)看第一句。是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)的話呢？（兔問(wèn)大象）誰(shuí)來(lái)讀？（問(wèn)：你怎么認(rèn)識(shí)“咦"這個(gè)字的呢？）換偏旁/預(yù)習(xí)習(xí)慣/善于積累是啊！口字旁的字就像張大的嘴巴，表示驚訝哦！誰(shuí)再來(lái)讀？小朋友一起讀，再讀得驚訝一點(diǎn)兒！（老師仿佛看到了一群驚訝的小兔子們）為了上好這節(jié)課呀！趙老師特地去動(dòng)物園把大象請(qǐng)來(lái)了，你們想見(jiàn)見(jiàn)它嗎？（現(xiàn)在你們可是豎著耳朵的小兔子哦！）誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)我？你再問(wèn)一問(wèn)！你還加上了動(dòng)作，我們學(xué)著他的樣子一起問(wèn)問(wèn)大象！遷移運(yùn)用。這個(gè)時(shí)候誰(shuí)又遇到了大象呢？（小羊）誰(shuí)做小羊？好，請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)！你問(wèn)！語(yǔ)調(diào)可以再上揚(yáng)一些？再試試！老師看到了一只好奇的小羊。第三句誰(shuí)試著問(wèn)一問(wèn)呢？（你為什么問(wèn)得這么小聲??？）瞧！他關(guān)注到了關(guān)鍵詞“自言自語(yǔ)”，什么是自言自語(yǔ)？（自己對(duì)自己說(shuō)話的時(shí)候，可以小點(diǎn)聲是不是？）誰(shuí)再來(lái)問(wèn)？一起問(wèn)！下面請(qǐng)小朋友們同桌之間試著問(wèn)一問(wèn)，你喜歡哪句就問(wèn)那句？你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，讀好就坐正。我們班同學(xué)個(gè)個(gè)都是朗讀小明星哦，大拇指送給你們！板塊三再讀課文，疏通文脈當(dāng)生字寶寶和句子寶寶回到課文里，有趣的故事就開(kāi)始啦！趙老師想和小朋友們合作講繪本故事，你們?cè)敢鈫?？本單元主題是改變，請(qǐng)小朋友們邊讀邊想故事里誰(shuí)發(fā)生了什么改變呢？1.共讀繪本，思考問(wèn)題?！洞笙蟮亩洹反笙笥幸粚?duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。請(qǐng)你繼續(xù)讀，你接著讀！你的腰桿挺得筆直，請(qǐng)你讀！你繼續(xù)·······2.交流引導(dǎo)，梳理情節(jié)。小朋友們，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)故事講了什么呢？預(yù)設(shè)：你說(shuō)在小動(dòng)物們的建議下，大象把耳朵撐了起來(lái)，又放下的故事。（相機(jī)板書(shū)：耷拉、豎著、耷拉）瞧！不知不覺(jué)中，小朋友們讀準(zhǔn)了字音、讀通了課文，大象的耳朵為什么要經(jīng)歷這樣一番變化呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。因?yàn)樯謱殞殏円呀?jīng)忍不住要和大家見(jiàn)面啦！板塊四學(xué)寫生字，把握要領(lǐng)1.習(xí)慣養(yǎng)成，讀貼指導(dǎo)。要想寫好字，首先要認(rèn)真讀帖。仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)、位置和關(guān)鍵筆畫(huà)，把它們看在眼里，記在我們的心中。田字格出示：扇遇痛兔（1）讀帖：要想寫好這三個(gè)字，誰(shuí)有好建議？（細(xì)心觀察）細(xì)心的你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)字有一個(gè)共同特點(diǎn)？（2）請(qǐng)你說(shuō)！你說(shuō)都是半包圍結(jié)構(gòu)。你的眼睛可真亮?。?）哦，你要補(bǔ)充！你說(shuō)第一單元語(yǔ)文園地中剛剛學(xué)過(guò)，左上包圍的字——撇畫(huà)要寫的伸展，左下包圍的字——捺畫(huà)要寫的伸展。真是學(xué)習(xí)小能手，掌聲送給他！/你們！我們先來(lái)看半包圍的字，想要寫好這三個(gè)字，你有什么想提醒同學(xué)們注意的嗎？請(qǐng)你說(shuō)。還有誰(shuí)想要提醒大家嗎？帶著小朋友們的金點(diǎn)子，我們一起把這三個(gè)字，美美地送回田字格。（4）老師范寫，學(xué)生書(shū)空。扇：戶字頭，扁又窄，一撇舒展左下甩，羽的肩膀露在外。小朋友注意關(guān)鍵筆畫(huà)：橫折鉤，后面的習(xí)稍微寬一點(diǎn)。痛：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，撇加點(diǎn)提成病床，甬字悄悄下方藏。注意：它的橫折鉤的橫壓在橫中線上。最后一個(gè)字，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)三年級(jí)的大姐姐怎么說(shuō)！遇：扁日上寬下窄，里邊一橫左右都不靠，橫折鉤起筆壓線上，中間是豎、提、點(diǎn)。再看走之底怎么寫，頭抬高，身體要瘦小，平納舒展尾巴翹，這樣才能把字包。兔:看圖識(shí)字。斜刀頭就像兔子的耳朵，扁扁的口就像兔子的腦袋，撇、豎彎鉤就像兔子的身體，最后一點(diǎn)千萬(wàn)別忘了，那可是兔子的尾巴。2.活動(dòng)手指，寫字正姿。（1）接下來(lái)，到小朋友們寫字時(shí)間了，寫之前，我們一起活動(dòng)活動(dòng)手指吧?。ㄊ种覆僖曨l）（2）小手很靈巧，相信寫字也是棒棒的。寫字有竅門，得一步步來(lái)，亮眼睛看屏幕，第一步讀帖，是寫好字的關(guān)鍵。第二步是描紅，筆筆到位。第三步是臨寫。孩子們拿起筆，先正姿，三個(gè)一。請(qǐng)小朋友