幼兒園大班語言教案《咕咚來了》

匯報人：幼兒園大班語言教案《咕咚來了》2024-01-25目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生參與與表現(xiàn)教師評價與反饋作業(yè)布置與拓展延伸01課程介紹與目標(biāo)Chapter本課程以兒童文學(xué)作品《咕咚來了》為基礎(chǔ)，通過生動有趣的故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)幼兒接觸和理解文學(xué)作品，豐富其語言經(jīng)驗和表達能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、語言表達能力和閱讀理解能力，同時激發(fā)其對文學(xué)作品的興趣和熱愛。背景目的教案背景及目的

教學(xué)目標(biāo)與要求知識目標(biāo)幼兒能夠聽懂并理解《咕咚來了》的故事情節(jié)和人物形象，掌握故事中的基本詞匯和句型表達。能力目標(biāo)幼兒能夠運用所學(xué)的語言知識和表達技巧，復(fù)述故事、表演故事情節(jié)，提高其口語表達和閱讀理解能力。情感目標(biāo)通過故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的喜愛和熱愛，激發(fā)其閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。本課程共分為四個課時，每個課時40分鐘。第一課時為故事導(dǎo)入和整體感知；第二課時為詞匯和句型學(xué)習(xí)；第三課時為故事復(fù)述和表演；第四課時為閱讀理解和拓展活動。課程安排每周安排一次課程，連續(xù)進行四周。每個課時之間留有適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和復(fù)習(xí)時間，以確保幼兒能夠充分掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進度和反饋情況，可適當(dāng)調(diào)整課程安排和時間。時間安排課程安排與時間02教學(xué)內(nèi)容與方法Chapter介紹故事發(fā)生的時間、地點和角色，激發(fā)幼兒的興趣。故事背景情節(jié)發(fā)展故事內(nèi)涵詳細講述咕咚來到森林后發(fā)生的一系列有趣事件，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。通過故事傳遞友誼、互助和分享等積極價值觀，培養(yǎng)幼兒的情感和社會性發(fā)展。030201故事《咕咚來了》內(nèi)容概述01020304教師聲情并茂地講述故事，通過生動的語言和表情吸引幼兒的注意力。講述法組織幼兒圍繞故事主題進行討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和感受。討論法邀請幼兒扮演故事中的角色，通過表演加深對故事的理解和記憶。角色扮演法利用圖片、音頻和視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，增強教學(xué)效果。多媒體輔助法教學(xué)方法與手段引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的情感和社會性發(fā)展。教學(xué)重點如何讓幼兒充分理解故事中的抽象概念和情感表達，以及如何引導(dǎo)幼兒將故事中的積極價值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。針對這些難點，教師可以采用多種教學(xué)方法和手段進行輔助教學(xué)，如通過討論和角色扮演等方式引導(dǎo)幼兒深入理解故事。教學(xué)難點教學(xué)重點與難點03教學(xué)過程設(shè)計Chapter0102導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師詢問幼兒們是否知道“咕咚來了”是什么，鼓勵幼兒們分享自己的看法和經(jīng)歷。老師播放一段有關(guān)“咕咚來了”的動畫視頻，引起幼兒的興趣和注意力。老師講述“咕咚來了”的故事，通過生動的語言和形象的肢體動作，讓幼兒們更好地理解故事情節(jié)和角色。0102在講述過程中，老師可以適時地提出問題，引導(dǎo)幼兒們思考和回答，加深幼兒對故事的理解和記憶。講述故事環(huán)節(jié)老師組織幼兒們進行小組討論，讓幼兒們分享自己聽完故事后的感受和想法。老師引導(dǎo)幼兒們思考故事中的主題和意義，幫助幼兒們理解故事中蘊含的道理和價值觀。通過互動討論，老師可以了解幼兒們的思維方式和表達能力，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。互動討論環(huán)節(jié)老師鼓勵幼兒們在日常生活中運用故事中學(xué)到的知識和道理，培養(yǎng)幼兒們的實踐能力和社會責(zé)任感。最后，老師可以播放一段輕松的音樂或視頻，讓幼兒們在愉悅的氛圍中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。老師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)回顧，強調(diào)故事中的重點內(nèi)容和意義?？偨Y(jié)回顧環(huán)節(jié)04教學(xué)資源準(zhǔn)備Chapter準(zhǔn)備一份清晰、準(zhǔn)確的故事《咕咚來了》原文，確保文本內(nèi)容無誤。提供一些與故事主題相關(guān)的輔助閱讀材料，如關(guān)于友誼、勇氣、團隊合作等方面的小故事或文章，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。故事《咕咚來了》文本資料輔助閱讀材料故事原文音頻素材準(zhǔn)備故事《咕咚來了》的音頻文件，可以是專業(yè)錄制的故事講述，也可以是教師自己錄制的版本，用于課堂講述和幼兒自主聆聽。圖片素材收集一些與故事情節(jié)相關(guān)的圖片，如角色形象、場景描繪等，用于輔助故事講述和增強幼兒對故事的理解。視頻素材若條件允許，可準(zhǔn)備一段與故事《咕咚來了》相關(guān)的動畫視頻，以更直觀、生動的方式呈現(xiàn)故事情節(jié)，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。相關(guān)圖片、音頻、視頻素材道具準(zhǔn)備根據(jù)故事情節(jié)和角色特點，準(zhǔn)備一些簡單的道具，如頭飾、手偶、服飾等，用于角色扮演和互動游戲，增強課堂的趣味性和互動性。場景布置根據(jù)故事內(nèi)容，布置一個與故事情節(jié)相符的場景，如森林、草地、小溪等，營造身臨其境的氛圍，幫助幼兒更好地融入故事情境。同時，注意場景布置的安全性，確保不會對幼兒造成傷害。教學(xué)道具及場景布置05學(xué)生參與與表現(xiàn)Chapter學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，聚精會神地聆聽故事。在聽到關(guān)鍵情節(jié)時，學(xué)生們表現(xiàn)出驚訝、好奇等情緒反應(yīng)。學(xué)生們能夠通過表情、動作和聲音等方式表達對故事內(nèi)容的理解。學(xué)生聽故事時的表現(xiàn)學(xué)生們積極參與討論，表達自己的看法和想法。學(xué)生們能夠圍繞故事主題展開討論，提出有深度的問題和觀點。通過小組討論，學(xué)生們學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，并嘗試與他人合作解決問題。學(xué)生參與討論的情況學(xué)生們在聽完故事后，能夠提出與故事相關(guān)的問題，表明他們對故事內(nèi)容的思考和理解。對于老師的提問，學(xué)生們能夠積極思考和回答，展現(xiàn)出他們的語言表達能力和思維水平。學(xué)生們之間的回答能夠相互補充和啟發(fā)，形成多元化的思考和表達。學(xué)生的提問和回答情況06教師評價與反饋Chapter

對學(xué)生表現(xiàn)的評價學(xué)生們對《咕咚來了》這個故事非常感興趣，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)熱情。大部分學(xué)生能夠理解故事的主要情節(jié)和角色，能夠用自己的語言復(fù)述故事。學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)活躍，積極回答問題，與老師和同學(xué)進行互動交流。本次教學(xué)中，通過講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)方式，使學(xué)生們更好地理解了故事內(nèi)容和角色特點。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生們思考問題和表達自己的想法，提高了學(xué)生們的思維能力和口語表達能力。通過小組合作和角色扮演等活動，增強了學(xué)生們的團隊合作意識和協(xié)作能力。對教學(xué)過程的反思在今后的教學(xué)中，可以更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點采用不同的教學(xué)方法和策略?？梢赃M一步豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，如引入更多的故事、游戲等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?？梢约訌妼W(xué)生口語表達能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，提高學(xué)生的語言表達水平和自信心。對未來教學(xué)的建議和改進措施07作業(yè)布置與拓展延伸Chapter請孩子們回家后，將《咕咚來了》的故事復(fù)述給家長聽，可以鍛煉孩子們的記憶力和口語表達能力。復(fù)述故事邀請孩子們與家長一起進行角色扮演，分別扮演故事中的小動物和咕咚，通過表演加深對故事的理解和記憶。角色扮演鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，將《咕咚來了》的故事情節(jié)通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，可以鍛煉孩子們的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。繪畫創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容設(shè)計123推薦一些與《咕咚來了》類似的故事書，引導(dǎo)孩子們進行閱讀，拓寬閱讀視野，提高閱讀興趣。閱讀類似故事組織孩子們到戶外觀察自然界中的小動物和植物，讓孩子們親身感受大自然的奧秘和美麗。觀察自然界設(shè)計一些有趣的語言游戲，如詞語接龍、造句比賽等，讓孩子們在游戲中提高語言表達能力和思維能力。開展語言游戲拓展延伸活動建議家長應(yīng)鼓勵孩子積極完成作業(yè)，并給予及時的肯定和鼓勵