2023年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力高分通關(guān)題型題庫(kù)（附解析答案）

2023年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力高

分通關(guān)題型題庫(kù)附解析答案

單選題（共40題）

1、下列屬于排球技術(shù)中有球技術(shù)的是（）

A.發(fā)球

B.準(zhǔn)備姿勢(shì)

C.后交叉移動(dòng)

D.前交叉移動(dòng)

【答案】A

2、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是從哪幾個(gè)方面綜合評(píng)定青少年體質(zhì)健康水平?

（?）

A.體育教學(xué)、課余訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

B.身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)

C.身體鍛煉、課外活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

D.體育意識(shí)、體育動(dòng)機(jī)和體育興趣

【答案】B

3、在屈臂慢起手倒立動(dòng)作中，肱三頭肌的運(yùn)動(dòng)形式是（）。

A.遠(yuǎn)固定向心工作

B.遠(yuǎn)固定離心工作

C.近固定向心工作

D.近固定離心工作

【答案】A

4、體育教學(xué)設(shè)計(jì)有助于突出體育教學(xué)活動(dòng)中（）的主體地位。

A.學(xué)生

B.教師

C.教材

D.教學(xué)方法

【答案】A

5、在解剖學(xué)姿勢(shì)下，前臂靠近身體的一側(cè)稱為（）

A.尺銀

B.橫側(cè)

C.脛側(cè)

D.腓側(cè)

【答案】A

6、下列關(guān)于交感神經(jīng)興奮的敘述錯(cuò)誤的是（）。

A.支氣管平滑肌收縮

B.心跳加強(qiáng)、加快，心輸出量增加

C.引起腎上腺髓質(zhì)分泌

D.引起瞳孔擴(kuò)大

【答案】A

7、下面哪一項(xiàng)是反映人體機(jī)能水平的指標(biāo)（）

A.耐力

B.胸圍

C.脈搏

D.速度

【答案】C

8、決定投擲器械遠(yuǎn)度因素不包含下列哪一項(xiàng)？（）

A.關(guān)節(jié)面積和關(guān)節(jié)靈活性

B.肌肉的力量和爆發(fā)力

C.器械的出手初速度

D.器械的出手角度和出手高度

【答案】A

9、下列屬于恢復(fù)過程的三個(gè)階段的是（）。

A.運(yùn)動(dòng)前恢復(fù)階段、運(yùn)動(dòng)中恢復(fù)階段、運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)階段

B.運(yùn)動(dòng)中恢復(fù)階段、運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)前水平階段、運(yùn)動(dòng)后超量恢復(fù)階段

C.運(yùn)動(dòng)前恢復(fù)階段、運(yùn)動(dòng)中恢復(fù)階段、運(yùn)動(dòng)后超量恢復(fù)階段

D.運(yùn)動(dòng)前恢復(fù)階段、運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)前水平階段、運(yùn)動(dòng)后超量恢復(fù)階段

【答案】B

10、長(zhǎng)期大量食用脂類物質(zhì)容易導(dǎo)致身體（）

A.酸堿平衡失調(diào)

B.肥胖

C.胃酸過多

D.無變化

【答案】B

11、快肌的生理特點(diǎn)是（）。

A.收縮快易疲勞

B.收縮慢不易疲勞

C.收縮快不易疲勞

D.收縮慢易疲勞

【答案】A

12、學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作技能的基本要求，形成起定向作用的動(dòng)作映像，并了解具體

的動(dòng)作方法和活動(dòng)方式，這一主要任務(wù)是在運(yùn)動(dòng)技能形成策略中的哪一階段

（）

A.認(rèn)知與定向階段

B.聯(lián)系形成階段

C.自動(dòng)化熟練階段

D.遺忘階段

【答案】A

13、下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)常用方法？（）

A.情感目標(biāo)的測(cè)量與評(píng)價(jià)

B.體育成績(jī)的測(cè)量與評(píng)定

C.理論知識(shí)的測(cè)驗(yàn)與評(píng)定

D.體育態(tài)度的測(cè)量與評(píng)定

【答案】A

14、骨骼肌運(yùn)動(dòng)時(shí)，先做離心式拉長(zhǎng)，再做向心收縮的復(fù)合式收縮形式為

（）

A.等張收縮

B.等長(zhǎng)收縮

C.等動(dòng)收縮

D.超等長(zhǎng)收縮

【答案】D

15、長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)pH值下降，人體是通過下列哪一選項(xiàng)維持其相

對(duì)恒定？（）

A.血液緩沖、呼吸、腎臟的排泄和重吸收的調(diào)節(jié)

B.腎臟的排泄和重吸收、堿性食物的攝入和淋巴調(diào)節(jié)

C.血液緩沖、酶活性和神經(jīng)調(diào)節(jié)

D.血液緩沖、酶活性和內(nèi)分泌調(diào)節(jié)

【答案】A

16、下列選項(xiàng)中，屬于消化系統(tǒng)的重要器官是（）

A.心臟

B.脾臟

C.肝臟

D.腎臟

【答案】C

17、進(jìn)行力量訓(xùn)練時(shí)，主要改善的是下列哪一器官的功能（）

A.支氣管

B.胸腺

C.前列腺

D.骨骼肌

【答案】D

18、不屬于青年拳基本動(dòng)作的是（）

A.沖拳

B.亮掌

C.踹腿

D.云手

【答案】D

19、對(duì)腦和長(zhǎng)骨發(fā)育都具有重要作用的激素是（）o

A.胰島素

B.性激素

C.甲狀腺激素

D.腎上腺素

【答案】C

20、股四頭肌是人體膝關(guān)節(jié)伸的主要收縮肌，起肌腱向下止于哪一部位？（）

A.脛骨外側(cè)鐮

B.脛骨粗隆

C.骸骨

D.脛骨內(nèi)側(cè)牒

【答案】B

21、《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生

（）的評(píng)價(jià)體系。

A.全優(yōu)發(fā)展

B.健康發(fā)展

C.全面發(fā)展

D.自由發(fā)展

【答案】C

22、小明喜歡節(jié)奏快、刺激強(qiáng)的體育活動(dòng)，對(duì)動(dòng)作節(jié)奏慢而細(xì)膩的運(yùn)動(dòng)則表現(xiàn)

出缺乏學(xué)習(xí)的熱情。則小明屬于（）氣質(zhì)類型學(xué)生。

A.多血質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.膽汁質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】C

23、采用強(qiáng)度較低而持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的練習(xí)主要發(fā)展（）

A.力量素質(zhì)

B.速度素質(zhì)

C.有氧耐力

D.無氧耐力

【答案】C

24、背向滑步推鉛球技術(shù)的教學(xué)難點(diǎn)是（）。

A.滑步技術(shù)

B.滑步與最后用力的銜接

C.最后用力

D.最后用力與維持平衡

【答案】B

25、在日常生活中，會(huì)騎自行車的人往往比較容易掌握摩托車的騎法。這種現(xiàn)

象被稱為（）

A.技能干擾

B.技能遷移

C.技能內(nèi)化

D.技能外化

【答案】B

26、依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，以系統(tǒng)傳授運(yùn)動(dòng)技能為主要目的而設(shè)計(jì)的教學(xué)模

式是（）

A.技能掌握式

B.課題研究式

C.快樂體驗(yàn)式

D.小群體學(xué)習(xí)式

【答案】A

27、發(fā)展磷酸原系統(tǒng)的訓(xùn)練，一般采用（）的訓(xùn)練。

A.長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度

B.長(zhǎng)時(shí)間、低強(qiáng)度

C.短時(shí)間、高強(qiáng)度

D.短時(shí)間、低強(qiáng)度

【答案】C

28、若出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性貧血，膳食中應(yīng)往意補(bǔ)充哪種微量元素？（）

A.鐵

B.鈣

C.鈉

D.鉀

【答案】A

29、在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行力量素質(zhì)訓(xùn)練，需要遵循的生理學(xué)原則不包

括（）。

A.超負(fù)荷原則

B.適時(shí)恢復(fù)原則

C.針對(duì)性原則

D.適宜頻度原則

【答案】B

30、發(fā)揮體育教師主導(dǎo)性的前提條件是（）

A.熟知體育教學(xué)觀念、體育教材和自己的學(xué)生

B.熟知體育教學(xué)觀念、評(píng)價(jià)方法和自己的學(xué)生

C.熟知體育項(xiàng)目、教學(xué)環(huán)境和評(píng)價(jià)方法

D.熟知體育項(xiàng)目、體育教材和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

【答案】A

31、對(duì)大部分學(xué)生而言，既能體驗(yàn)吃苦精神又能發(fā)展學(xué)生心肺功能的教學(xué)內(nèi)容是

（）O

A.鉛球

B.跳遠(yuǎn)

C.長(zhǎng)跑

D.隊(duì)列

【答案】C

32、根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，以下不是教學(xué)內(nèi)容依據(jù)的是（）。

A.根據(jù)體育課程目標(biāo)的課程體系

B.依據(jù)教師專業(yè)特點(diǎn)

C.依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

D.依據(jù)學(xué)?；緱l件

【答案】B

33、運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)肌肉痙攣時(shí)，常用的處理方法是（）。

A.牽拉和按摩

B.抬高肢體

C.包扎

D.冷敷

【答案】A

34、骨由骨質(zhì)、()構(gòu)成。

A.骨小梁和骨髓

B.骨小梁和骨膜

C.骨膜和骨髓

D.骨膜和骨密質(zhì)

【答案】C

35、下列選項(xiàng)中不會(huì)影響關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度的是()

A.關(guān)節(jié)周圍肌肉的伸展性和彈性

B.關(guān)節(jié)周圍的血管和神經(jīng)

C.關(guān)節(jié)周圍韌帶的多少和強(qiáng)弱

D.兩骨關(guān)節(jié)面的弧度差及關(guān)節(jié)囊的厚薄松緊

【答案】B

36、影響足球踢球旋轉(zhuǎn)的效果的主要因素是()

A.支撐腳的選位

B.踢球腿的擺動(dòng)

C.踢球后隨前動(dòng)作

D.腳觸球的部位

【答案】D

37、排球正面上手發(fā)球時(shí)手腕做推壓動(dòng)作，球會(huì)呈現(xiàn)怎么的飛行效果？()

A.上旋飛行，突然下沉

B.下旋飛行，突然上浮

C.無旋轉(zhuǎn)飛行，左右漂移

D.側(cè)向飛行，偏向一側(cè)

【答案】A

38、下列哪一公式可用來計(jì)算體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷指數(shù)？（）。

A.基本部分的平均心率+安靜時(shí)心率

B.課中最高心率?安靜時(shí)心率

C.結(jié)束部分的平均心率+安靜時(shí)心率

D.課的平均心率+安靜時(shí)心率

【答案】D

39、下列屬于課余體育訓(xùn)練中常用訓(xùn)練方法的一項(xiàng)是（）

A.變換訓(xùn)練法

B.單一訓(xùn)練法

C.等張力訓(xùn)練法

D.固定訓(xùn)練法

【答案】A

40、某運(yùn)動(dòng)員在出現(xiàn)肉眼血尿時(shí)，應(yīng)該（）

A.采用小強(qiáng)度訓(xùn)練

B.停止訓(xùn)練

C.繼續(xù)大強(qiáng)度訓(xùn)練

D.住院治療

【答案】B

大題（共10題）

一、閱讀下列材料，根據(jù)提供的條件，設(shè)計(jì)出25分鐘的基本部分的教學(xué)目標(biāo)、

教學(xué)方法及教學(xué)過程。教學(xué)對(duì)象：初二（1）班，50人。教學(xué)條件：籃球場(chǎng)。教

學(xué)內(nèi)容：（1）單手肩上投籃；（2）身體素質(zhì)練習(xí)。教學(xué)器材：錄音機(jī)1臺(tái)，籃球

25個(gè)，其他器材。

【答案】

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）學(xué)習(xí)單手肩上投籃技術(shù)，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性。（2）感受不同角度的原地單

手肩上投籃練習(xí)，研討動(dòng)作的合理性，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。（3）發(fā)現(xiàn)影響投籃準(zhǔn)確

性的因素，形成正確的投籃動(dòng)作概念。（4）學(xué)生達(dá)到75%的模擬籃筐投籃命中

率，養(yǎng)成互幫互學(xué)，積極動(dòng)腦以及自覺鍛煉的良好習(xí)慣。

【教學(xué)方法】

分組練習(xí)為主，其他輔助練習(xí)并存。

【教學(xué)過程】

（1）準(zhǔn)備部分課堂常規(guī)，師生問好，宣布本課內(nèi)容及要求，安排見習(xí)生。行進(jìn)問

徒手操，游戲“雙人背球”。四列縱隊(duì)分兩組進(jìn)行，兩人一組背靠背把籃球背

著進(jìn)行接力賽。（2）基本部分①學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃。②原地持球一準(zhǔn)備姿勢(shì)

一出手投籃，甩腕、手指撥球。

二、案例：以下是小王老師在上初一年級(jí)某班技巧單元兩節(jié)課的授課內(nèi)容。第

一節(jié)：前滾翻教學(xué)步驟：（1）準(zhǔn)備活動(dòng)，團(tuán)身滾動(dòng)；（2）示范兩次標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，并

講解動(dòng)作要領(lǐng)；（3）學(xué)生分4組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)；（4）集合，請(qǐng)學(xué)生自

薦展示動(dòng)作。（沒有學(xué)生主動(dòng)展示）第二節(jié)：后滾翻教學(xué)步驟：（1）準(zhǔn)備活動(dòng)，抱

腿團(tuán)身后倒?jié)L動(dòng)輔助練習(xí)；（2）請(qǐng)同學(xué)做兩次示范，引導(dǎo)大家總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)；

（3）教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，提示動(dòng)作要點(diǎn)及練習(xí)要點(diǎn)，學(xué)生分組練習(xí)；

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】

教學(xué)觀。（1）第一節(jié)課采用的是以灌輸為主的教學(xué)策略。教師把學(xué)生置于知識(shí)接

受者的位置上.把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的.把主要精力放在檢查

學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握上。這樣做易使學(xué)生整天處于被動(dòng)應(yīng)付、機(jī)械練習(xí)、

簡(jiǎn)單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性被銷蝕.思維和想

象力也被扼殺，學(xué)習(xí)熱情被摧殘.嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展。這樣的教學(xué)策略不符

合新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求給學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境.讓學(xué)生靈活多變地進(jìn)行學(xué)

習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣的教學(xué)觀點(diǎn)。第二節(jié)課采用了以自主學(xué)練為主的教學(xué)

策略。教師根據(jù)學(xué)生的需要更新教學(xué)方法和手段，按照學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際

情況.為其創(chuàng)設(shè)了思考、探索、改進(jìn)的學(xué)習(xí)空間，通過這樣一種學(xué)生積極參與

的教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生搭建一個(gè)充

分展現(xiàn)自己的獨(dú)立個(gè)性、創(chuàng)造能力的平臺(tái)，在實(shí)踐中展示自己的創(chuàng)新成果。這

種展現(xiàn)又推動(dòng)著學(xué)生去創(chuàng)新.不斷地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。（2）小王老師對(duì)第二

節(jié)課的教學(xué)策略進(jìn)行了調(diào)整，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心的理念。首先，要注重

發(fā)揮榜樣作用。借助運(yùn)動(dòng)技能好的骨干學(xué)生.建立教師與學(xué)生之間的和諧紐

帶，這些骨干學(xué)生做出的漂亮的示范動(dòng)作，是其他學(xué)生學(xué)習(xí)技能的巨大吸引

力。第二，借助游戲競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。游戲中有合作也有競(jìng)爭(zhēng)。并且是運(yùn)

用技能的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)生從玩的心態(tài)向有意學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。第三，轉(zhuǎn)變教師角色。

今天的教師在課堂上不再是絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者.而是教學(xué)的組織者。教師在教學(xué)中

與學(xué)生同場(chǎng)示范、同場(chǎng)裁判、共同評(píng)價(jià)，建立與學(xué)生平等、尊重、信任的和諧

關(guān)系。從這幾方面改進(jìn)教學(xué)方法和練習(xí)方法后，就能收獲課堂氣氛熱烈、學(xué)習(xí)

氛圍濃烈的教學(xué)效果。

三、案例：初二（3）班體育教師周老師安排了一堂《挑食與偏食》課。課上，周

老師向?qū)W生簡(jiǎn)單講解了青少年挑食與偏食的危害，之后組織學(xué)生按照情感意愿

自由分組，并指定一名組員調(diào)查小組內(nèi)其他組員的飲食情況，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)

果制作全班學(xué)生的膳食結(jié)構(gòu)表格。周老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，提出改善膳

食習(xí)慣的方案，指導(dǎo)評(píng)價(jià)每一組學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。問題：分析本案例的設(shè)計(jì)思

路和教學(xué)組織形式。

【答案】設(shè)計(jì)思路：教師先進(jìn)行知識(shí)講解，然后組織學(xué)生分組調(diào)查，并聯(lián)系實(shí)

際了解不合理飲食的危害，接著學(xué)生討論在平時(shí)的膳食習(xí)慣中存在的問題并提

出改善方案，最后教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到提高學(xué)生綜合分析

問題和解決問題的能力。該案例的教學(xué)組織形式屬于分組教學(xué)中的友伴分組。

學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇關(guān)系比較好的同學(xué)共同學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情，以更好地發(fā)揮各自的作用，形成合力，增強(qiáng)凝聚力。

四、(1)作為教師，針對(duì)李某出現(xiàn)的脛腓骨疲勞性骨膜炎給出合理的處理方

法。(2)針對(duì)李某的這種情況，在運(yùn)動(dòng)中應(yīng)如何預(yù)防

【答案】

五、初一(2)班體育課中練習(xí)前滾翻，李同學(xué)每次練習(xí)時(shí)總是偏向一側(cè)，體育委

員對(duì)他說：“你兩手臂要用力一致?！崩钔瑢W(xué)按要求練習(xí)了幾遍，但還是朝一

側(cè)偏，引起了一些同學(xué)的嘲笑。李同學(xué)找到體育老師問：“張老師，我做前滾

翻時(shí)為什么總朝一側(cè)偏呢？應(yīng)該怎么辦？”張老師說：“你做一遍我看看?！?/p>

張老師看后說：“你在兩手臂用力均勻的同時(shí)，一定要把頭放正。然后在張老

師的保護(hù)與幫助下李同學(xué)又做了一遍，身體不再偏了。李同學(xué)非常高興。試從

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)角度分析“頭不正時(shí)會(huì)出現(xiàn)滾翻偏向一側(cè)”這種現(xiàn)象的原因。

【答案】李同學(xué)頭不正時(shí)會(huì)出現(xiàn)身體偏向一側(cè)的主要原因是翻正反射的原

理，當(dāng)人和動(dòng)物處于不正常體位時(shí)，通過一系列協(xié)調(diào)動(dòng)作將體位恢復(fù)常態(tài)的反

射活動(dòng)稱為翻正反射。翻正發(fā)射比狀態(tài)反射復(fù)雜，有賴于腦的協(xié)調(diào)。李同學(xué)的

翻正反射主要是由于頭部位置不正，視覺感受器與前庭感受器受到刺激而興

奮，傳人沖動(dòng)反射性地引起頭部位置率翻正，由于頭部翻正引起頸部扭曲，刺

激頸部肌肉與關(guān)節(jié)中的本體感受器，繼而導(dǎo)致軀翻轉(zhuǎn)，案例中李同學(xué)的頭部翻

轉(zhuǎn)偏離導(dǎo)致整體軀干發(fā)牛.偏離，因此會(huì)導(dǎo)致身體向一側(cè)偏轉(zhuǎn)。

六、高二(6)班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容為挺身式跳遠(yuǎn)，教案準(zhǔn)備部分的內(nèi)容見

下表。準(zhǔn)備部分的活動(dòng)內(nèi)容、組織形式及要求本次課準(zhǔn)備部分的內(nèi)容和組

織形式存在哪些問題，為什么？

【答案】①課堂常規(guī)的內(nèi)容不完整。課堂常規(guī)內(nèi)容有：體育委員整隊(duì)；報(bào)告人

數(shù)；師生問好；安排見習(xí)生；檢查服飾、著裝。②徒手操的練習(xí)順序安排錯(cuò)

亂，應(yīng)按人體關(guān)節(jié)順序從上到下進(jìn)行練習(xí)，即振臂運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)

動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、雙人壓肩、活動(dòng)關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)腕關(guān)節(jié)繞環(huán)。③徒手

體操隊(duì)形的組織不清晰，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)出：學(xué)生成徒形，按四列橫隊(duì)散開，并由教

師帶領(lǐng)學(xué)生一起做徒手操。

七、（材料）某高中組織了一堂體育觀摩課。體育教研組安排老教師王老師為高

一年級(jí)學(xué)生上排球課，其他青年教師進(jìn)行觀摩。在教學(xué)過程中，王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣不高，此時(shí)王老師為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)排球的興趣和提升學(xué)生們

的愛國(guó)主義精神，為同學(xué)們講述了第十三屆女排世界杯比賽中，中國(guó)女排“十

一連勝慶十一”的故事，王老師希望同學(xué)們學(xué)習(xí)“女排精神”，同學(xué)們聽后情

緒激昂，紛紛表示一定要發(fā)揚(yáng)“女排精神”，刻苦努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，

隨后都積極投入到課堂練習(xí)之中。觀摩課結(jié)束后，體育教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)說：“王老

師上了一堂非常好的課.....對(duì)大家今后的教學(xué)具有一定的啟發(fā)性，特別是利

用‘女排精神’對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的思想政治教育，希望各位老師也認(rèn)真思

考，在自己的教學(xué)中努力開展課程思政，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧！保?）案

例分析題你認(rèn)為教研組長(zhǎng)所說的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（2）案例分析題分析

“女排精神”在體育課程思政方面具有哪些價(jià)值？

【答案】（1）我認(rèn)為一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：①達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，完成既定

教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)的基本目的。②教學(xué)有內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)符合科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，易于

學(xué)生理解接受。③能后激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做課堂的主人（2）女

排的扎扎實(shí)實(shí)，勤學(xué)苦練，無所畏懼，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，刻苦鉆研，勇攀

高峰為國(guó)爭(zhēng)光的精神值得我們學(xué)習(xí)。①女排精神能夠強(qiáng)化了學(xué)生的愛國(guó)主義情

懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操；②女排精神激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，只要堅(jiān)持不

懈便能成功，遇到困難能迎難而上，勇攀高；③促使學(xué)生在社會(huì)適應(yīng)健康方面

得到更好的發(fā)展。

八、小花是某校初二的一名女生，由于時(shí)間緊沒有吃早飯就去上學(xué)了，而她

第三節(jié)是體育課，還沒到上課的時(shí)候已經(jīng)餓了。這節(jié)課的內(nèi)容是測(cè)試800米

跑，當(dāng)她跑完第一圈時(shí)就感覺身體不適，頭暈、惡心、頭重腳輕，但她卻堅(jiān)持

跑完了全程，當(dāng)她剛過終點(diǎn)時(shí)就暈了過去。小花暈過去是一種什么現(xiàn)象，應(yīng)該

怎么處理？

【答案】小花暈過去是一種暈厥現(xiàn)象。處理方法：①頭低位平臥或抬高下

肢以增加腦的血流量；②摔倒在地的患者應(yīng)就地平臥仰面朝天并檢查有無外

傷；③松開患者緊結(jié)的衣領(lǐng)，若意識(shí)未恢復(fù)，應(yīng)使頭后仰、抬起下頜以防止舌

根后垂阻滯氣道；④若有顯著心動(dòng)過緩可注射阿托品，若有快速心律失?？伸o

脈推利多卡因或胺碘酮，發(fā)生心臟停搏應(yīng)立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇，有出血吐瀉等血

容量低下者需輸血等治療；⑤若患者意識(shí)迅速恢復(fù)應(yīng)再平臥幾分鐘，向后坐起

然后站立，有的需數(shù)分鐘左右才能站立。

九、案例：王同學(xué)學(xué)習(xí)打籃球，剛接觸籃球的時(shí)候，總是低頭看球，運(yùn)球非常

不靈活，籃球經(jīng)?！芭艿簟?。在老師的幫助和教導(dǎo)下，慢慢地，王同學(xué)可以不

再低頭看球，而且運(yùn)球也非常靈活，球也不會(huì)再“跑掉”。但是一到比賽時(shí)，

王同學(xué)就非常緊張，老師把他換上場(chǎng)后，他技術(shù)動(dòng)作僵硬，又低頭運(yùn)球，經(jīng)常

失誤。老師在比賽后對(duì)王同學(xué)進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練和糾正，之后王同學(xué)在比賽中得

到改進(jìn)，運(yùn)球技術(shù)的掌握和運(yùn)用都很熟練。問題：（1）試分析王同學(xué)運(yùn)球技能形

成的生理學(xué)機(jī)制；（2）請(qǐng)列出兩種糾正運(yùn)球時(shí)“低頭看球”的教學(xué)手段。

【答案】（1）運(yùn)動(dòng)技能的形成既是一個(gè)復(fù)雜的神經(jīng)過程，又是復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程。

一般可劃分為泛化、分化、鞏固三個(gè)相互聯(lián)系的階段，而把運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展階

段稱