2023年中考人教統(tǒng)編版八年級名著聯(lián)讀訓練匯編(含答案)

2023年中考人教統(tǒng)編版八年級名著聯(lián)讀訓練匯編（含答案）

1.名著可以多部聯(lián)讀。班級學習小組準備組織名著聯(lián)讀的探究性學習活動，找到以下作品,

并確定了探究點。請從以下兩組中任選一組，結合名著內容談談你的理解。

聯(lián)讀名著探究點我的理解

第一組：《昆蟲記》和《星星離我們有多遠》探究科學精神我選擇第一組;我的理由：

第二組：《儒林外史》和《格列佛游記》欣賞夸張筆法

參考答案：示例一：我選第一組?！独ハx記》中，為了揭開昆蟲的奧秘，法布爾對昆蟲堅持實

地觀察，反復實驗，例如為研究螞蟻究竟是靠什么來記憶回家的路，他做了掃地、用水沖洗、

鋪黃沙、用薄荷掩蓋氣味等種種實驗。《星星離我們有多遠》向讀者介紹測量天體距離的辦法

時，追求的是得到結果的試驗過程，展示的是解決問題的思維方式，推理嚴謹。例如作者在

介紹“利用三角法測定月球距離”時，舉“測量河對岸街燈距離”的例子，一步一步地告訴

讀者測量的步驟。由此可見，這兩本書都體現(xiàn)了一種積極探索、嚴謹務實的科學精神。示例

二：我選第二組?！度辶滞馐贰分校哆M因得知自己中舉而發(fā)瘋，作者將其發(fā)瘋后披頭散發(fā)的

丑態(tài)做了極為夸張的描寫，看似引人發(fā)笑，實則借此諷刺了封建科舉制度對讀書人的迫害。

《格列佛游記》中，主人公在“小人國”用撒尿的方式救了皇富的火災，在夸張而荒誕不經

的漫游經歷中，諷刺了人間真實的真相。兩本書都在夸張變形的描寫中曲折地揭示現(xiàn)實的矛

盾。

2.某班閱讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，同學們在分析主人公“保爾”的人物形象時采用了

和其他作品中的人物進行分類比較的閱讀方法。下面是四位同學的比較點，請你結合具體情

節(jié)從人物性格（形象）的相似點這個角度進行比較，以達到深入了解人物的目的。

甲乙丙T

“保爾”和“李逵”“保爾”和“祥子”“保爾”和“孫悟空”“保爾”和“圣地亞哥”

甲：保爾在戰(zhàn)場上搏殺，李逵江州劫法場、元夜鬧東京，都表現(xiàn)了舍生忘死，沖鋒陷陣的戰(zhàn)

斗精神。

乙:保爾在工地上磨煉，在惡劣的環(huán)境中筑路，祥子努力攢錢買一輛自己的車，他們身上都

具有吃苦耐勞的品質或為理想而奮斗的精神。

丙：少年保爾在神父的面團上撒煙灰，孫悟空大鬧天宮，他們的身上都具有反抗精神。

T：保爾躺在病床上堅持寫作，圣地亞哥在海上和大鯊魚搏斗了84天，他們都具有頑強的毅

力、永不言敗的精神。

3.讀法布爾的《昆蟲記》和魯迅的《從百草園到三味書屋》，從文學的角度舉例分析兩作品

的共性之處?；仡檭晌蛔骷业淖髌?，說說他們作品中對待自然和生命的態(tài)度。

共性：行文活潑，語言幽默，常以擬人手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來情趣盎然。如描述蝗蟲“是

跳躍的健將”，螳螂“開始用餐”，“油蛤在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”等。

態(tài)度：記錄昆蟲世界，個人青少年時期生活，折射對人生的思考：對自然和生命的尊重和熱

愛。

4.比較閱讀是一種通過比較、對照、鑒別，從而加深作品理解和提高鑒賞力的讀書方法。請

完成下面表格，并選取一個角度比較這兩部名著，寫出你的心得。(角度參考：理想與奮斗、

逆境與成長、個人與社會、愛情與人生)

作品《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》

主人公保爾祥子

創(chuàng)作背景俄國十月革命前后(1)______________________

人物結局成長為鋼鐵戰(zhàn)士(2)____________________________

比較發(fā)現(xiàn)閱讀心得(3)_____________________________

______________________________________

(1)(老北京)黑暗的舊社會

(2)成為自暴自棄、麻木潦倒的行尸走肉(或經歷過“三起三落”的祥子開始吃喝嫖賭,

為了喝酒，到處騙錢，墮落為一具“行尸走肉”,靠給人干紅白喜事做雜工維持生計)。

(3)示例：保爾和祥子都身處逆境，環(huán)境給予了他們不斷的考驗，但保爾在逆境中成長，祥子

在逆境中墮落。這是因為保爾把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起，他不只是為自

己而活，所以他能夠在艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人，也能在自殺的精神危機中戰(zhàn)勝自己，最終成為

真正的鋼鐵戰(zhàn)士。而祥子的追求是有一輛屬于自己的黃包車，終極目標就是成為像劉四爺那

樣在北平混得風生水起的人物。祥子理想的局限性造成了他在反復失敗后，對未知的前路充

滿了迷茫這最終導致他徹底失去生活的信心，從上進好強徹底墮落為城市的垃圾。

5.《紅星照耀中國》中的彭德懷有怎樣的性格特點？《水滸傳》中的林沖有怎樣的性格特點？

兩位主人公最終都走向了“反抗”的道路，彭德懷走向了革命道路，林沖走向梁山；同是“反

抗”，但兩位主人公的“反抗”有所差別，請你簡要說明。

《紅星照耀中國》中彭德懷看見農民鬧饑荒而地主不愿賣糧，于是便帶領農民攻打地主?？?/p>

以看出彭德懷有正義感，有同情心，敢于反抗?！端疂G傳》中林沖聽到陸虞候三人要害死他后，

便把他們殺死，可以看出林沖為人正直、武功高強。彭德懷的反抗是基于內心的正義感以及

對貧苦人民的同情；林沖的反抗是官逼民反的迫不得已，是與官府你死我活的階級的斗

全。

6.下面是小文和華華在閱讀名著后交流時的一段對話。閱讀后回答問題。

小文：華華，最近我在讀《傅雷家書》，我感覺很奇怪，有的書信我覺得深受啟發(fā)，有的我又

覺得很無聊，讀不下去；老師又要求讀，我只能硬著頭皮都讀完，真是不想讀啊。

華華：就是啊，我也苦惱呢！《儒林外史》我就想把那幾個我感興趣的故事讀完。里面有的人，

比如范進，真搞笑啊，不過好歹也算中舉了，看來寒窗十年沒白費?。?/p>

小文：華華，你這樣讀《儒林外史》我總覺得有點問題，但我也說不出來哪里不對。不如我

們去問問其他同學吧！

問題：請根據(jù)你的閱讀經驗，告訴他們閱讀《傅雷家書》和《儒林外史》的恰當方法及好處。

《傅雷家書》——選擇性閱讀，好處是對自己生活有啟發(fā)的部分進行選擇性精讀，可以獲得

更為深刻的啟示與哲理。《儒林外史》——通讀，只有通讀才能明確人物之間的關系，對人物

的認識才會全面，才會關注到社會對人物的影響，評價才不會出偏差。

7.“遠行”是文學作品的常見主題。人生就是一場又一場的遠行，遠行豐富了人生意義，請

從下面作品中任選一部，仿照示例，寫出有關事件和你的發(fā)現(xiàn)。

A.《紅星照耀中國》B.《西游記》C.《海底兩萬里》D.《湘行散記》

示例：《簡?愛》“遠行”事件：簡?愛出走桑菲爾德莊園

發(fā)現(xiàn)：簡?愛得知羅切斯特已經結婚，毅然離開，獨自遠行。然而與圣約翰的相遇讓她更加

擔心羅切斯特，最后重回桑菲爾德莊園。我認為遠行既是關系的斷割，也是情感的聯(lián)結。

示例:《紅星照耀中國》“遠行”事件:紅軍二萬五千里長征發(fā)現(xiàn)：紅軍戰(zhàn)勝敵人，取得革命

的勝利。長征精神，是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高表現(xiàn)，是保證我們革

命和速設事業(yè)從勝利走向富強的強大精神力量。

8.雯雯發(fā)現(xiàn)《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》和《艾青詩選》的精神內涵都與“紅”相

關，但有所不同，請結合名著，幫她分析三部作品“紅”的內涵。

《紅星照耀中國》準確生動地記錄了中國共產黨和工農紅軍的斗爭過程，從領導者的愛民、

關心部下、不畏艱險的奮斗中，可以領會到“紅”指的是紅軍領袖的正確領導，紅軍不怕苦、

不怕棲牲，為了民族解放斗爭而艱苦奮斗、奉獻一生的精神；《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾因

國家政權動亂參加革命，從一個勞苦的童工變成一名具有鋼鐵般意志的無產階級戰(zhàn)士，“紅”

指的是在絕望的生命中仍堅強不屈、向命運挑戰(zhàn)的精神；《艾青詩選》中“廣大而瘦瘠的土地”

“我愛這悲哀的國家"等詩句，表現(xiàn)了一個知識分子對人民生活的疾苦和國家命運的擔憂，“紅”

指的是他的濃濃的愛國主義精神。三者的“紅”雖有不同，但也能夠感受到他們對國家深沉的

愛和為民族解放而斗爭的精神。

9.不同體裁的作品有不同的閱讀方法，借助材料就下面作品解說應該采取的閱讀方法和理

由。

A.《紅星照耀中國》B.《昆蟲記》C.《飛向太空港》

1936年斯諾帶了當時我竭力堅持真實李鳴生的作品既是中國航天發(fā)

無法理解的關于革命與戰(zhàn)爭第一，一絲不茍。我射的大寫真，也是在一個特殊的角

的無數(shù)問題，冒著生命危險，為了學者、哲學家，度對中國社會歷史與現(xiàn)實生活的文

進人陜甘寧邊區(qū)，收集第一將來想去解決本能這學審視和觀照。他不像有的作家那

手資料，完成了《西行漫記》個難問題的人而著樣擺不脫事件的約束，把作品完全

的寫作。斯諾作為一個西方述，我也為了而且特等同于事件的自然過程。他既注重

新聞記者，對中國共產黨和別為了少年而著述，報告事件過程的完整性，又非?？?/p>

中國革命作了客觀評價，并我想使他們愛那自然重對人物不同性格、不同命運、不

向全世界作了公正報道。史。同科學精神和科學行為的表現(xiàn)。

——中文重譯本序?胡愈-法布爾《昆附錄：宋玉書《建構民族記憶

之蟲記》序言的史詩性文本》

我選A?！都t星照耀中國》是紀實作品，其基本特點就是用事實說話，正如材料所言，“收集

第一手資料”，“向外界報道他所看到的事實、聽到的聲音”，所以，閱讀紀實作品，可利用序

言、目錄等迅速把握所寫事實的概況，對作品有一個