基于積極語用新觀念的誦讀教學新論的開題報告

基于積極語用新觀念的誦讀教學新論的開題報告一、研究背景與意義語用學研究中，積極語用是指語言使用中表達態(tài)度與情感的方式。積極語用對于語言交際、人際關系及社會交往等方面具有重要意義。而在課堂教學中，誦讀是英語教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。目前，英語教學中的誦讀教學大多著重訓練學生的語音語調(diào)，忽略了情感和態(tài)度的表達，這會導致學生語言輸出的單調(diào)和缺乏感染力。因此，基于積極語用新觀念的誦讀教學理念備受矚目。本研究旨在探討基于積極語用新觀念的誦讀教學方法對于學生英語口語表達能力的提高以及積極心態(tài)的培養(yǎng)是否有效，并且希望能夠為英語教學提供更好的思路與教學方法。二、研究目的與研究問題本研究的目的是探究基于積極語用新觀念的誦讀教學方法對于學生英語口語表達能力和積極心態(tài)的提高效果，并且分析其教學機制。研究問題如下：1.控制其他因素，應用基于積極語用新觀念的誦讀教學方法對于初中學生英語口語表達能力是否有效？2.控制其他因素，應用基于積極語用新觀念的誦讀教學方法是否能夠更好地培養(yǎng)學生的積極心態(tài)？3.基于積極語用新觀念的誦讀教學方法對于學生英語口語表達能力和積極心態(tài)的提高效果的機制是什么？三、研究內(nèi)容及方法本研究將在初中英語口語課堂中開展基于積極語用新觀念的誦讀教學實驗，并以常規(guī)誦讀教學為對照組，控制其他因素，比較兩種方法對于學生英語口語表達能力和積極心態(tài)的影響。具體實驗流程如下：1.針對參與實驗的學生，進行英語口語表達能力的測量，記錄誦讀得分和積極表達比率。2.隨機分配實驗組和對照組。3.實驗組在常規(guī)誦讀教學基礎上，增加積極語用的課堂教學，包括對于情感、態(tài)度、語氣等方面的指導和訓練。4.對照組實施常規(guī)誦讀教學。5.實驗結束后，再次對學生的英語口語表達能力進行測量，并對誦讀得分和積極表達比率進行比較。本研究將采用實驗研究方法，建立實驗組和對照組，進行定量分析。同時，采用問卷調(diào)查等方式，進行定性研究，收集學生對于兩種教學方法的反饋與評價。四、預期結果及意義本研究預計可以得出如下結論：1.基于積極語用新觀念的誦讀教學方法可以有效提高學生的英語口語表達能力。2.基于積極語用新觀念的誦讀教學方法可以更好地培養(yǎng)學生的積極心態(tài)。3.基于積極語用新觀念的誦讀教學方法的優(yōu)勢在于注重情感、態(tài)度和語氣等方面，可以更好地激發(fā)學生的興趣和熱情，激發(fā)學生的語言表達潛力。本研究的意義在于：1.提供了一種新的英語誦讀教學方法，可以更好地發(fā)揮英語誦讀教學的功能，提高學生的英語