《違章作業(yè)害人害己》心得體會(huì)范文（二篇）

第頁共頁《違章作業(yè)害人害己》心得體會(huì)范文《違章作業(yè)害人害己》心得體會(huì)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，可以鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主解決問題的能力。然而，在現(xiàn)實(shí)中，一些學(xué)生存在著不遵守作業(yè)規(guī)定、違反作業(yè)紀(jì)律的問題，這種行為既害人又害己。此次，我通過學(xué)習(xí)主題為《違章作業(yè)害人害己》的專題講座，對(duì)這一問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我明白了違反作業(yè)規(guī)定的危害，體會(huì)到了養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣的重要性，并且感受到了改變自己違規(guī)行為的必要性。首先，我認(rèn)識(shí)到了違反作業(yè)規(guī)定的危害。違章作業(yè)不僅影響了自己的學(xué)習(xí)效果，也損害了他人的學(xué)習(xí)秩序，進(jìn)而影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。在聽講座的過程中，我了解到違反作業(yè)規(guī)定不僅會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí)效果，而且還會(huì)對(duì)他人造成困擾。舉個(gè)例子，如果一個(gè)同學(xué)在作業(yè)時(shí)間內(nèi)不安靜地玩手機(jī)或者與同學(xué)聊天，會(huì)分散周圍同學(xué)的注意力，造成學(xué)習(xí)效果的下降。此外，如果作業(yè)不按時(shí)完成，將影響到教師批改作業(yè)的時(shí)間，給教師帶來額外的工作壓力。這些問題的存在直接導(dǎo)致了作業(yè)規(guī)定的出現(xiàn)，以限制學(xué)生的違規(guī)行為，保障學(xué)習(xí)秩序的正常進(jìn)行。其次，我深刻體會(huì)到了養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣的重要性。學(xué)生在作業(yè)過程中應(yīng)該遵守規(guī)定，按時(shí)完成作業(yè)，不拖延、不違章。一個(gè)良好的作業(yè)習(xí)慣有助于加強(qiáng)學(xué)生的自律性、責(zé)任感和時(shí)間管理能力，這些能力將伴隨學(xué)生一生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。當(dāng)一個(gè)學(xué)生能夠合理安排自己的作業(yè)時(shí)間，按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)時(shí)，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)效果，也為自己積累了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣，不僅能提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，還能幫助他人，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后，我深刻感受到了改變自己違規(guī)行為的必要性。作為一個(gè)受教育者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)自己的要求，并意識(shí)到自己的違規(guī)行為對(duì)他人的傷害。每個(gè)人都有義務(wù)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們應(yīng)該明確知道自己的責(zé)任，在遵守規(guī)定的前提下，努力完成作業(yè)，使得學(xué)習(xí)環(huán)境更加良好。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)他人有著不可忽視的影響，從而改變自己的違規(guī)行為，積極適應(yīng)作業(yè)規(guī)定，為學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。通過參加這次專題講座，我對(duì)違規(guī)作業(yè)的危害有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也明白了良好作業(yè)習(xí)慣對(duì)我們的重要性。從而引發(fā)了我對(duì)自己的違規(guī)行為進(jìn)行反思，并下定決心改變自己的行為，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。我相信，只有遵守規(guī)定，按時(shí)完成作業(yè)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提升自己的學(xué)習(xí)能力?！哆`章作業(yè)害人害己》心得體會(huì)范文（二）標(biāo)題:違章作業(yè)害人害己－反思與警醒文章類型:心得體會(huì)字?jǐn)?shù):3000字開頭段落：違章作業(yè)是指學(xué)生在完成作業(yè)過程中，違反學(xué)校規(guī)定或者老師要求，未經(jīng)課堂指導(dǎo)或同意，依賴與他人抄襲、抄襲網(wǎng)絡(luò)資料等不正當(dāng)?shù)氖侄蝸硗瓿勺鳂I(yè)。這種不端行為不僅損害了個(gè)人的學(xué)術(shù)道德和學(xué)習(xí)能力，也影響到了他人的學(xué)習(xí)積極性和努力。本文借以表達(dá)對(duì)違章作業(yè)的反思與警醒，揭示其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的負(fù)面影響。第二段：首先，違章作業(yè)害人。在學(xué)生完成作業(yè)的過程中，違章作業(yè)不僅損害了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，同時(shí)也損害了他人的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。學(xué)習(xí)是一個(gè)相互影響和互動(dòng)的過程，同班同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)和交流，而違章作業(yè)的存在會(huì)導(dǎo)致一種不健康的學(xué)習(xí)氛圍。例如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生憑借違章作業(yè)得到了較高的分?jǐn)?shù)，其他同學(xué)可能會(huì)被其迅速上升的成績所壓力，從而陷入一種焦慮和比較的心態(tài)。這樣的情況會(huì)造成學(xué)生之間的競爭關(guān)系，阻礙了友愛、互助的學(xué)習(xí)環(huán)境的形成。而且，當(dāng)一個(gè)學(xué)生抄襲作業(yè)，他就錯(cuò)過了原本應(yīng)該通過努力提高自己的機(jī)會(huì)，在之后的學(xué)習(xí)中必然會(huì)遇到更大的困難。因?yàn)樗麤]有真正理解作業(yè)背后的知識(shí)點(diǎn)，自然也無法在后續(xù)的學(xué)習(xí)中融匯貫通。這樣的局限性會(huì)逐漸積累，最終限制了個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展。第三段：其次，違章作業(yè)害己。在實(shí)施違章作業(yè)的過程中，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的樂趣和收獲。學(xué)習(xí)是一個(gè)艱辛但有意義的過程，只有通過自己的思考、理解和實(shí)踐，才能真正獲取知識(shí)。而通過違章作業(yè)獲取的只是別人的答案，而不是真正的知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅浪費(fèi)了時(shí)間和精力，也使自己陷入了一種“浮躁”的狀態(tài)。當(dāng)違反規(guī)定成為一種習(xí)慣時(shí)，學(xué)生更加關(guān)注的只是如何完成作業(yè)，而忽視了作業(yè)背后的知識(shí)和意義。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生失去了思考和創(chuàng)造的能力，最終限制了自己的學(xué)習(xí)深度和廣度。第四段：違章作業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)也有負(fù)面影響。從根本上說，一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展取決于每個(gè)成員個(gè)體的素質(zhì)和才智。而個(gè)體的素質(zhì)和才智又是通過學(xué)習(xí)和教育來提升的。學(xué)生是社會(huì)的未來，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展產(chǎn)生影響。如果學(xué)生養(yǎng)成了違章作業(yè)的習(xí)慣，那么整個(gè)社會(huì)的學(xué)術(shù)和道德風(fēng)氣都會(huì)受到破壞。在一個(gè)違章作業(yè)盛行的社會(huì)里，學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)誠信將失去保障，而整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新和發(fā)展也將受到限制。因此，防止和糾正違章作業(yè)的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信和創(chuàng)新精神，不僅是學(xué)校和家庭的責(zé)任，也是整個(gè)社會(huì)應(yīng)該共同努力的方向?？偨Y(jié)段落：違章作業(yè)不僅在個(gè)人層面上損害了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，而且也影響到了他人的學(xué)習(xí)積極性和努力。同時(shí)，違章作業(yè)也限制了個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展