2024屆高考專題復(fù)習(xí)之小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)

語(yǔ)言藝術(shù)類別出處題?

品味語(yǔ)?藝術(shù)李銳《鋤》?說(shuō)較為夸張地連續(xù)使?“?萬(wàn)”“?百萬(wàn)”之類的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史，這樣寫的作?是什么？試簡(jiǎn)要分析。理解語(yǔ)句含意

李銳《鋤》“我不是鋤地，我是過(guò)癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解?說(shuō)主旨的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合全?進(jìn)?分析。理解語(yǔ)句重要含意林徽因《窗?以外結(jié)合全?，說(shuō)明?中“窗?”的含意。理解語(yǔ)句重要含意李娟《我們的裁縫店》結(jié)合上下?，分析?中畫橫線的句?的含義。品味語(yǔ)?藝術(shù)李娟《我們的裁縫店》本?的語(yǔ)?充滿?活?息，請(qǐng)結(jié)合全?對(duì)此加以賞析品味語(yǔ)?藝術(shù)?舍《有聲電影》?說(shuō)運(yùn)?多種?法以取得語(yǔ)?的幽默效果，請(qǐng)從?中舉出三處?法不同的例?，并簡(jiǎn)要分析。題型一理解重要語(yǔ)句的含意題型二品味語(yǔ)言藝術(shù)考查題型題型一理解重要語(yǔ)句的含意題干示例審題定向(1)賞析文中畫線的句子。(《一種美味》)(2)解釋畫線①處的含意。(《琴聲何來(lái)》)(3)結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。(《母親》)題干中往往有“解釋”“賞析”等作答動(dòng)詞和“語(yǔ)句”“句子”“含意”等表答題方向的名詞。常見考查題型詞：1.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)：形容詞、動(dòng)詞句：2.抓句子在文中的位置：開頭、中間（過(guò)渡）、結(jié)尾

3.抓手法：修辭、描寫（景物；人物）、表現(xiàn)手法篇：4.抓情感/主旨：從分析作品的背景、作者的意圖入手句子含義答題基本步驟：該句關(guān)鍵詞語(yǔ)什么意思，運(yùn)用了什么手法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。①解釋詞語(yǔ)的淺層含義（對(duì)本詞語(yǔ)的含義進(jìn)行解說(shuō)）②解釋詞語(yǔ)的語(yǔ)境意（深層含義），找出其指代的具體內(nèi)容。（突出了本句或者上下文的什么內(nèi)容）③能夠理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用。如何答詞語(yǔ)題？答題模式：“XX”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用（表達(dá)了……的情感）。思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)關(guān)鍵詞語(yǔ)①“示意”的是“父親別口不擇言”，說(shuō)明父親說(shuō)錯(cuò)了話，這句話就是“三子該上學(xué)了”，就因這句話，“兩個(gè)哥哥忽然就飽了”，母親也因此“卸去了笑容”，這就寫出了母親不安而沉重的心理變化。

②“出神”這個(gè)關(guān)鍵詞重復(fù)出現(xiàn)，具有強(qiáng)調(diào)的作用，結(jié)合母親“出神”的原因，就知道強(qiáng)調(diào)了母親不知怎樣面對(duì)那兩個(gè)孩子的茫然、憂心和無(wú)奈的心理狀態(tài)。句子手法“示意”“卸去了笑容”是神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，“黑糊糊的夜空”是景物描寫，畫線語(yǔ)句主要是寫母親的，景物描寫對(duì)人物起到了襯托作用，所以運(yùn)用了襯托手法。練一練1：《一種美味》----賞析文中畫線的句子。①“示意”“卸”等神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，包含對(duì)照意味，細(xì)致刻畫出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化。②“出神”兩次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了母親沉浸在茫然、憂心和無(wú)奈的心理狀態(tài)中。③“黑糊糊的夜空”，是實(shí)景的描寫，也是母親心境的形象寫照——景物描寫對(duì)人物起到了襯托作用。為未來(lái)生活負(fù)擔(dān)加重而憂慮，因兒子不能均享讀書機(jī)會(huì)而愧疚。關(guān)鍵詞+作用+分析思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)修辭手法這句話運(yùn)用了比喻手法。馬驍馭“心里的那根欄桿”，比喻馬驍馭對(duì)吳秋明的戒備，“抬起來(lái)”比喻放棄戒備。關(guān)鍵詞語(yǔ)關(guān)鍵詞語(yǔ)是“抬”“通過(guò)”。從后文的情節(jié)看，文章幾次寫到馬驍馭有擁抱吳秋明的感動(dòng)和沖動(dòng)。以這句話為背景來(lái)理解“抬”和“通過(guò)”的意思，應(yīng)該是暗示吳秋明已經(jīng)走進(jìn)了馬驍馭的內(nèi)心。他忽然感覺自己心里的那根欄桿，也是這樣抬起來(lái)的，只是從欄桿下通過(guò)的，應(yīng)該是吳秋明。練一練2：解釋畫線①處的含意。答：運(yùn)用比喻的手法，暗示馬驍馭已經(jīng)放棄了對(duì)吳秋明的戒備，吳秋明已經(jīng)走進(jìn)了馬驍馭的內(nèi)心，馬驍馭已經(jīng)愛上了吳秋明。題型二品味語(yǔ)言藝術(shù)品味小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)，包括兩方面：一是指賞析作者的語(yǔ)言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡(jiǎn)潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等；二是指賞析語(yǔ)言的描寫技巧，如簡(jiǎn)潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象地描摹人物動(dòng)作、神態(tài)與內(nèi)心世界等描寫技巧，遣詞造句技巧，修辭方面的技巧。什么是語(yǔ)言藝術(shù)？類別出處題?

品味語(yǔ)?藝術(shù)李銳《鋤》?說(shuō)較為夸張地連續(xù)使?“?萬(wàn)”“?百萬(wàn)”之類的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史，這樣寫的作?是什么？試簡(jiǎn)要分析。品味語(yǔ)?藝術(shù)李娟《我們的裁縫店》本?的語(yǔ)?充滿?活?息，請(qǐng)結(jié)合全?對(duì)此加以賞析品味語(yǔ)?藝術(shù)?舍《有聲電影》2018?說(shuō)運(yùn)?多種?法以取得語(yǔ)?的幽默效果，請(qǐng)從?中舉出三處?法不同的例?，并簡(jiǎn)要分析。藝術(shù)技巧賞析題主要有局部藝術(shù)賞析題與整體藝術(shù)賞析題兩種題型。藝術(shù)技巧賞析題的答題關(guān)鍵一、局部藝術(shù)賞析題：針對(duì)文中一兩處畫線句子(1)定點(diǎn)精讀。要對(duì)畫線句子作精細(xì)閱讀。(2)找準(zhǔn)、找全角度。(3)綜合闡釋表達(dá)效果。局部藝術(shù)賞析題1、找對(duì)象

人物描寫景物描寫2、手法景物描寫：人物描寫3、表達(dá)效果：人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、讀者、表達(dá)視角描寫的角度和方法修辭手法正面描寫側(cè)面描寫二、整體藝術(shù)賞析題：針對(duì)的是小說(shuō)全文這篇小說(shuō)的藝術(shù)特色是什么？其角度主要有：①敘事藝術(shù)(包括情節(jié)安排)，如敘述的方式與人稱、線索，情節(jié)安排的技巧，段落安排的特點(diǎn)；②寫人技巧，主要的寫人技巧如對(duì)比、抑揚(yáng)、對(duì)話、細(xì)節(jié)等；③表現(xiàn)手法，如散文中的借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、以小見大等，都可能在小說(shuō)中使用；④語(yǔ)言風(fēng)格。三、品味語(yǔ)言技巧“三角度”角度1：描寫手法：通過(guò)語(yǔ)言描摹人物，表現(xiàn)人物的獨(dú)特個(gè)性特征等角度2：語(yǔ)言運(yùn)用手法：從修辭手法入手，分析其作用、特點(diǎn)和在文中的效果角度3：語(yǔ)言風(fēng)格：分析語(yǔ)言的風(fēng)格，例如：幽默風(fēng)趣、莊重典雅、清新自然等。根據(jù)詞、句、段內(nèi)容，判定其特色和運(yùn)用的技巧。品味語(yǔ)言藝術(shù)角度句式特點(diǎn)：句式之美、修辭之美

描寫之美用詞特點(diǎn)：煉字、疊詞、反復(fù)、化用成語(yǔ)局部語(yǔ)言整體語(yǔ)言語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言特色①豪放與柔婉②直露與含蓄③質(zhì)樸與華麗④莊重與詼諧⑤簡(jiǎn)潔與細(xì)膩①時(shí)代特色②地域特色③語(yǔ)體特色特點(diǎn)的具體內(nèi)容作用用詞特點(diǎn)精美的煉字動(dòng)詞、形容詞的使用，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、深刻、含蓄、直白、突出、生動(dòng)、形象、傳神、充滿動(dòng)感、充滿想象，等等疊詞①語(yǔ)言具有生動(dòng)性、形象性，從而增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美；②疊字能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂(lè)美；③疊字可以組成整齊的句式，具有形式美；④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感反復(fù)突出某種意思，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力化用成語(yǔ)選用文言詞語(yǔ)——富有文采，典雅優(yōu)美1、用詞特點(diǎn)⑤二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺”，把抱怨說(shuō)成“感化”，反話正說(shuō)，既諷刺又幽默①“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說(shuō)起”，借用并改換了經(jīng)典語(yǔ)句，以造成幽默效果；②出門時(shí)二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子，四狗子洗臉，同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；③二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁。④“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩(shī)的詼諧意味；（引用）（反復(fù)）（夸張）（排比）（反語(yǔ)）2、句式特點(diǎn)特點(diǎn)的具體內(nèi)容作用句式之美(音韻之美)整句(對(duì)偶句、排比句、四字格短語(yǔ))、散句(句子參差不齊，長(zhǎng)短不一)的結(jié)合。句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝描寫之美（人、景）如白描、細(xì)描、動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜)、視嗅聽結(jié)合(有色有聲)、對(duì)比襯托、鋪陳渲染，等等3、語(yǔ)言風(fēng)格角度豪放與柔婉豪放柔婉景象→境界開闊動(dòng)詞→富有力度形容詞和副詞→色彩鮮明抒情→大多激越昂揚(yáng)修辭手法→多用排比、夸張、反復(fù)等對(duì)象→纖巧細(xì)致情感→細(xì)膩纏綿畫面→色調(diào)柔和修辭手法→少用排比、夸張、設(shè)問(wèn)(1)時(shí)代特色。常表現(xiàn)為文章的一些詞語(yǔ)只在某一些特定的時(shí)代使用，有明顯的時(shí)代氣息。如“天天讀”“斗私批修”“早請(qǐng)示晚匯報(bào)”等詞語(yǔ)反映了“文化大革命”的時(shí)代風(fēng)貌。(2)地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語(yǔ)等。比如老舍出生并長(zhǎng)期生活在北京，他的《駱駝祥子》中就帶有濃郁的北京口語(yǔ)化的詞匯。(3)語(yǔ)體特色。分為口語(yǔ)和書面語(yǔ)。前者充滿生活氣息，后者則典雅莊重。4、語(yǔ)言特色如何理解“它笨呀，跟你一樣，什么時(shí)候你才能爬出去，不用我操心了，你個(gè)沒(méi)出息的東西”這句話？練一練1：答：①這句話寫出了父親對(duì)兒子深深的愛意；②表現(xiàn)出父親渴望兒子能學(xué)得一技之長(zhǎng)，將來(lái)自謀生計(jì)。(2020·浙江卷)閱讀《雪》，完成后面的問(wèn)題。賞析文中畫線部分的語(yǔ)言特點(diǎn)。穿過(guò)小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動(dòng)了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠(yuǎn)方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故。答題步驟：描寫角度

語(yǔ)言運(yùn)用角度

語(yǔ)言風(fēng)格思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)從描寫的角度判定分析在描寫性詞語(yǔ)選用上，畫線部分用了疊詞、擬聲詞，如“簌簌”“沙沙”等來(lái)摹寫環(huán)境，襯托人物心理。從語(yǔ)言運(yùn)用的角度判定分析對(duì)環(huán)境的摹寫具有一定的暗示性或象征色彩，比如，月亮升起暗示波塔波夫內(nèi)心重燃希望。從語(yǔ)言風(fēng)格的角度判定分析畫線句子語(yǔ)言優(yōu)美，具有詩(shī)化風(fēng)格，如“花園仿佛抖動(dòng)了一下”這一擬人化的描寫表現(xiàn)了波塔波夫內(nèi)心的悸動(dòng)。①使用疊詞、擬聲詞。如用“簌簌”“沙沙”等摹寫環(huán)境，襯托人物心理。②語(yǔ)言具有暗示性(或具有象征色彩)。如通過(guò)描寫月亮升起，暗示(或象征)波塔波夫內(nèi)心重燃希望。③語(yǔ)言具有詩(shī)化風(fēng)格。如通過(guò)“花園仿佛抖動(dòng)了一下”的擬人化描寫，表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾，情景交融，充滿詩(shī)意。小結(jié)：賞析語(yǔ)言風(fēng)格要從以下六點(diǎn)入手：從修辭手法角度賞析從句式特點(diǎn)角度賞析從關(guān)鍵詞語(yǔ)角度賞析從寫景方法角度賞析從語(yǔ)言風(fēng)格角度賞析從表現(xiàn)手法角度賞析一般思路是：角度╃內(nèi)涵╃作用╃情感跟蹤訓(xùn)練1.如何理解“它笨呀，跟你一樣，什么時(shí)候你才能爬出去，不用我操心了，你個(gè)沒(méi)出息的東西”這句話？閱讀《蟹簍》回答下列問(wèn)題第一步明確：分析詞的含義？分析語(yǔ)句含義第二步明確：是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話？答：①這句話寫出了父親對(duì)兒子深深的愛意；②表現(xiàn)出父親渴望兒子能學(xué)得一技之長(zhǎng)，將來(lái)自謀生計(jì)。賞析畫線語(yǔ)句運(yùn)用哪些手法來(lái)表現(xiàn)“蟹簍”作品的。①點(diǎn)面結(jié)合，既從整體上描摹了核雕的大小及構(gòu)成，又通過(guò)工筆細(xì)描精心刻畫了那只找不到出口的螃蟹的神情、動(dòng)作，表現(xiàn)了啟今核雕技藝的高超；②運(yùn)用擬人手法(細(xì)節(jié)描寫)，生動(dòng)形象地描繪了螃蟹的神情與精神，暗示了啟今奮發(fā)向上的精神面貌。手法知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充1修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶對(duì)比、夸張、反語(yǔ)、雙關(guān)、互文、反復(fù)等；表達(dá)效果：通俗易懂、形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意豐、