寧波幼教專業(yè)幼兒心理學(xué)題庫

/##幼教專業(yè)幼兒心理學(xué)題庫一．名詞解釋1.想象2.遺傳素質(zhì)3.動機4.遷移5.認(rèn)識6.問題情境7.誘因8.創(chuàng)造性思維9.最近發(fā)展區(qū)10.智力11.作品分析法12.記憶13.情緒和情感14.氣質(zhì)15.強化物16.心理衛(wèi)生二．填空題1.在幼兒思維發(fā)展過程中,、具體形象思維、是三種不同發(fā)展水平的思維。2.馬斯洛指出,如果人在、安全、、尊重等方面的需要都得到滿足,便會產(chǎn)生較強的,努力去探索環(huán)境、完成自己力所能與的事。3.影響幼兒心理健康的因素主要有幼兒自身的發(fā)展、、和社會環(huán)境。4.幼兒期常見的心理問題主要有__________、情緒障礙以與__________等。5.幼兒自我意識的發(fā)展,主要表現(xiàn)在、自我體驗和等方面。6.動機作為促進活動的一種動力機制,其主要作用有、指向作用和。7.在馬斯洛的需要層次理論中,尊重的需要包括、自重和。8.德國心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)遺忘的進程是不均衡的,即,所以教師應(yīng)有意識的利用遺忘規(guī)律引導(dǎo)幼兒進行。9.幼兒園心理健康教育一般可分為、次級預(yù)防和三個層次,其中是面向全體幼兒的。10.情感過度依賴會有種種表現(xiàn),其主要原因是幼兒缺乏等原因造成的。11.幼兒個性的差異主要通過能力、_______、____________、___________等方面體現(xiàn)出來。12.影響幼兒學(xué)習(xí)動機的主要因素有、以與基本需要的滿足狀況。13.皮亞杰把兒童認(rèn)知的發(fā)展分為、前運算階段、具體運算階段和。14.幼兒園心理健康教育的原則有、重視幼兒的全面發(fā)展、關(guān)注幼兒的。15.對注意力缺失幼兒的矯治,采取的方法主要有、感覺統(tǒng)合治療、。16.影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個方面,一是二是17.美國心理學(xué)家奧蘇伯爾提出的三種常見的學(xué)習(xí)動機類型是、和18.智力是由感知觀察力、、記憶力、、等基要素構(gòu)成的綜合的、穩(wěn)定的心理特征。19．遺忘分為兩類,一類是,另一類是。20．社會環(huán)境因素對幼兒心理健康的影響主要體現(xiàn)在幼兒們所依存的環(huán)境、、、。21.是指個體內(nèi)部的的某種缺乏和不平衡狀態(tài),__________即能夠引起個體心定向行為,并滿足某種需要的外部條件或刺激物。22.記憶主要包括識記、_________、_________和回憶。23.平時我們所說的"舉一反三"、"觸類旁通"等都可看作

。24.心理發(fā)展的進程、順序或者水平是因人而異的,但從總體來看,具有、定向性和順序性、不平衡性和等四個特性。25.在一定的教育和社會條件下,心理發(fā)展的年齡特征具有相對的,同時,心理發(fā)展的年齡特征是遺傳、環(huán)境、教育等因素共同作用的產(chǎn)物,所以又具有一定的26.幼兒期,兒童的言語能力迅速發(fā)展,這體現(xiàn)在、和等方面。27.艾里克森提出的人格發(fā)展階段中,屬于嬰幼兒時期的三個階段是、、。28.幼兒記憶的特點是以、、為主。29.幼兒性格的突出特點主要表現(xiàn)為、、30.和是聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的主要代表。31.有時又稱模仿學(xué)習(xí)、替代學(xué)習(xí)或范例學(xué)習(xí),是指觀察別人的行為方式與其行為后果〔受懲或受罰〕,并在某種情境中做出或避免做出與之相似的行為。32．斯金納認(rèn)為,操作反應(yīng)之后所給予的、能夠提高反應(yīng)概率的刺激稱為,因此操作條件反射也稱為,該理論也被用于研究幼兒的學(xué)習(xí)行為。33.美國心理學(xué)家格賽爾的雙生子爬梯實驗,有力地說明了制約著學(xué)習(xí)的效果。34．和共同決定了個體的動機。35．為智育提供了可能性,幼兒心理發(fā)展的決定了智育的必要性,要求必須對幼兒進行智育。36．皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論提出,兒童的道德判斷是一個從到的過程。37．柯而伯格認(rèn)為,促進兒童的道德認(rèn)知發(fā)展應(yīng)遵循兩大原則,一是,二是。38．根據(jù)遷移的影響效果不同,可以將遷移分為和。39．根據(jù)遷移的時間順序,可以將遷移分為和。40．心理學(xué)中常用的判定一個人的心理健康水平的方法有心理測量與統(tǒng)計學(xué)方法、、和。41．心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有智力發(fā)展正常,、、人格統(tǒng)一完整、自我意識正確、、。42．家庭環(huán)境對幼兒心理健康的影響有、、家庭與幼兒園教育上的一致性。43．幼兒在日常生活中的社交能力的觀察指標(biāo)有、輪流與等待、、以與交往策略等。44．幼兒焦慮常見的形式有、特質(zhì)性焦慮和。45．幼兒期普遍存在的行為問題有、以與。46．對于具有較嚴(yán)重的自損行為的幼兒,可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下采用來治療,一是,二是。三．選擇題1.對幼兒時間定向上起決定作用的是〔〕 A.日常生活事件 B.日歷鐘表上的時間信息C.天氣變化D.生活制度2.下列不屬于3—6歲兒童記憶特點的是〔〕 A.無意識記效果隨年齡不斷增長B.無意識記效果優(yōu)于有意識記 C.相對較多地采用理解記憶D.意義識記效果優(yōu)于機械識記3.美國心理學(xué)家奧蘇伯爾提出了三種常見的學(xué)習(xí)動機類型,其中為了贏得他人〔如教師、父母、同輩等〕的贊許與認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的動機屬于哪種類型？〔〕A.認(rèn)知動機 B.附屬動機C.自我提高動機D.社會性動機4.受到不公平對待時,如果幼兒的表現(xiàn)適當(dāng),說明幼兒的<>發(fā)展?fàn)顩r是良好的A.好勝心B.自信心C.自尊心D.獨立性5.陷入沮喪中的幼兒可能會不時地哭哭啼啼,整個人顯得毫無生機,但也有的幼兒變得易怒、敏感或多動,這是<>的表現(xiàn)A.感情脆弱B.情緒偽裝C.心理不成熟D.焦慮6.喜歡與小朋友一起玩,不愿意單獨玩,不管遇到生人、熟人都主動打招呼,適應(yīng)快,不怯場,這是哪一類氣質(zhì)：〔〕Ａ.膽汁質(zhì)Ｂ.多血質(zhì)Ｃ.粘液質(zhì)Ｄ.抑郁質(zhì)7.〔〕是反復(fù)認(rèn)識某事物,并在頭腦中留下痕跡的過程,是鞏固知識的第一步。A、識記B、保持C、再認(rèn)D、回憶8.夜空中滿天繁星不引人注意,但一顆流星卻立刻被人們發(fā)現(xiàn),這是由于〔〕的緣故A.對象與背景的差異B.運動變化的刺激物C.對象組合的特點D.以上都不是9.問幼兒："椅子是什么？"幼兒常回答："椅子是可以坐的",這說明幼兒〔〕A.按事物的外部特點進行概括B.掌握的概念內(nèi)容貧乏C.從事物的功能和用途進行概括D.以上都不是10.幼兒看見小碗小勺,就想象喂娃娃吃飯,看見玩具小汽車,就想象開汽車……如果沒有玩具,幼兒可能呆呆地坐著或站著,難以進行想象活動。這說明幼兒想象的一個〔〕特點？A.想象內(nèi)容零散,無系統(tǒng)B.想象無預(yù)定目的,由外界刺激直接引起C.想象受情緒影響D.以想象過程為滿足11.下列關(guān)于幼兒想象特點的描述正確的是〔〕A.幼兒已能夠長時間的圍繞同一主題展開想象B.幼兒能將想象與現(xiàn)實清楚的分開C.幼兒以再造想象為主,創(chuàng)造想象開始發(fā)展D.幼兒以有意想象為主12.下列不屬于幼兒性格發(fā)展的特點的是〔〕A.好奇心強B.逆反心理C.獨立性不斷發(fā)展D.堅持性不斷提高13.根據(jù)奧蘇.伯爾提出的動機類型理論中,通過取得很好的學(xué)習(xí)成績而獲得相應(yīng)地位、威望的動機屬于〔〕A.認(rèn)知動機B.附屬動機C.社會性動機D.自我提高動機14.下列不是創(chuàng)造性思維的特點的是〔〕A.連續(xù)性B.新穎性C.靈活性D.精密性15.自尊心較強的幼兒做錯事后,常常對批評〔〕A.無所謂的態(tài)度B.憂心忡忡,沉悶沉淡C.內(nèi)疚和羞愧D.快樂充滿活力16.以下關(guān)于氣質(zhì)的說法中,正確的是〔〕A.氣質(zhì)具有很大的穩(wěn)定性B.氣質(zhì)是后天環(huán)境造成的C.氣質(zhì)分優(yōu)雅和粗劣之分D.氣質(zhì)是天生的,不可改變的17.下列對幼兒理解的特點,錯誤的是〔〕A.孤立地理解具體事物,不會從事物之間的關(guān)系或聯(lián)系出發(fā)B.對事物的理解主要靠具體事物的形象C.對事物的理解都是直接理解D.幼兒對事物本質(zhì)特征的理解必須依靠記憶、想象、思維等心理過程來完成。18.在幼兒期,應(yīng)主要發(fā)展幼兒的〔〕A.第二語言B.書面語言C.口頭語言D.對話語言19.幼兒會當(dāng)著別人的面表觀出討厭與不喜歡,即使在婚禮上,他們也可能因受到批評而哇哇大哭,這體現(xiàn)了情緒的〔〕特點。A．幼兒的情緒,情感體驗豐富B.幼兒的情緒控制能力差C．幼兒的情緒表現(xiàn)是外顯的D.幼兒的情緒易受感染和暗示20."強化物"是〔〕學(xué)習(xí)理論中的觀點A．經(jīng)典性條件反射B操作性條件反射C．認(rèn)知學(xué)習(xí)理論D社會學(xué)習(xí)理論21.幼兒對環(huán)境中的事物感到好奇,于是用心去觀察、探索、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的行為,這種動機屬于〔〕A.生理性動機B.外部動機C.附屬動機D.內(nèi)部動機22.在白布上,顯示紫色的茄子,這樣的貼絨教具運用了〔〕感知規(guī)律A.相似律B.差異律C.活動律D.組合律23.下列關(guān)于心理健康的說法正確的是〔〕A.用智力測驗的分?jǐn)?shù)來表示,心理健康的人智商應(yīng)在100分以上B.心理健康的人情緒反應(yīng)適度,不太會無緣無故地大喜成大想C.心理健康的人意志品質(zhì)堅強,能戰(zhàn)勝困難D.心理健康的人與任何人都能相處好24.不喜歡說話,更不喜歡與陌生人接觸,對老師的表揚沒有明顯的表示,但稍加批評,就很難為情,且持續(xù)時間很長,這種氣質(zhì)類型屬于〔〕A.抑郁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.多血質(zhì)25.下列不屬于影響幼兒的再認(rèn)與回憶的條件是〔〕A.幼兒的生理健康狀況B.幼兒的心理狀態(tài)C.幼兒回憶的自覺程度D.能否運用正確的回憶方法26.有的幼兒做什么,總是馬馬虎虎,粗心大意,這主要體現(xiàn)了他們的〔〕A.興趣B.能力C.性格D.氣質(zhì)27.下列關(guān)于幼兒言語發(fā)展的特點描述錯誤的是〔〕A．幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時期B．幼兒期詞匯所涉與內(nèi)容日漸廣泛C．幼兒對詞義的理解逐步加深準(zhǔn)確D．幼兒的口語表達以獨白言語為主28.下列不是社會性動機的基礎(chǔ)的是〔〕A.交往的需要B.歸屬需要C.求知需要D.睡眠需要29．皮亞杰把兒童認(rèn)知的發(fā)展分為四個階段,其中具體運算階段的年齡是〔〕A.0-2歲B.2-7歲C.7-11歲D.11歲以上30．在靜止的背景上,使感知的事物呈現(xiàn)活動的狀態(tài)來增強感知的效果,這體現(xiàn)了〔〕感知規(guī)律A．差異律B.活動律C.感知律D.組合律31．面向全體幼兒的心理健康教育模式為〔〕A．初級預(yù)防B.次級預(yù)防C.診斷D.治療32．下列不是注意力缺失常用的治療方法的是〔〕A．行為療法B.感覺統(tǒng)合治療C.厭惡療法D.飲食控制33．上課時常坐不住,對老師的提問經(jīng)常沒有聽清楚就急著回答,脾氣暴躁,這類幼兒的氣質(zhì)類型可能是〔〕A．粘液質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)34．下列是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論提出的觀點的是〔〕A．頓悟?qū)W習(xí)理論B.經(jīng)典條件反射C.操作性條件反射D.觀察學(xué)習(xí)35.現(xiàn)在的兒童心理年齡特征和過去的兒童心理年齡相比是有差異的,這說明兒童心理年齡特征是具有〔〕A.穩(wěn)定性B.因果性C.不變性D.可變性36."六一"兒童節(jié)聚會時,小朋友一聽到《我愛天安門》這首樂曲時,就知道自己曾經(jīng)唱過。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做〔〕A.再認(rèn)B.識記C.回憶D.保持37.根據(jù)幼兒記憶發(fā)展特點,6-7歲幼兒應(yīng)著重培養(yǎng)以下幾個方面的記憶能力〔〕A.有意識記、意義識憶和形象記憶B.有意識記、機械識憶和形象記憶C.有意識記、意義識憶和語詞記憶D.有意識記、機械識憶和語詞記憶38.以獲得知識、闡明問題和解決問題的動機屬于〔〕A.附屬動機B.自我提高的動機C.外部動機D.認(rèn)知的動機39.皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展四階段中,以自我為中心來推測周圍的事物屬于〔〕階段A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段40.注意力缺失的兒童具有某些相同的人格特征,下列不符合的一項是〔〕A.自信B.固執(zhí)C.暴躁D.人際交待不成熟41.安靜穩(wěn)定,反應(yīng)緩慢,沉默寡言,交際適度,這類幼兒屬于〔〕A.多血質(zhì)B.膽計質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)42.下列不屬于認(rèn)知能力的是〔〕A.感覺B.知覺C.想象D.情緒43.下列哪個不是幼兒園心理健康教育的原則〔〕A.面向全體幼兒B.重視幼兒的全面發(fā)展C.關(guān)注幼兒的終身發(fā)展D.關(guān)注部分有心理問題的幼兒44.人的一生中詞匯量增加最快的時期是〔〕A.幼兒期B.小學(xué)生期C.嬰兒期D.成年期45.幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備要在〔〕階段進行A.大班B.大班后期C.小學(xué)一年級D.整個幼兒園階段46.下列屬于社會性動機的是：〔〕

A、饑餓

B、睡眠

C、求知

D、交往47.按照馬斯洛的需要層次理論,屬于低層次的需要是〔〕

A、生理的需要

B、自我實現(xiàn)的需要

C、安全的需要

D、尊重的需要48.兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾,阻礙稱為：〔〕

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、負遷移

D、正遷移49.小朋友們聽老師講《西游記》的故事,仿佛看見了孫悟空大鬧天空的情景,這是A.邏輯思維B.創(chuàng)造想象C.綜合想象D.再造想象50.艾里克森提出的人格發(fā)展的八個階段中,前〔〕個階段屬于嬰幼兒時期A.1B.2C.351.艾里克森提出的人格發(fā)展階段理論中,信任對懷疑階段的年齡是〔〕A.0~1B.1~3C.3~6D.52.幼兒期主要的思維方式是〔〕A.邏輯思維B.抽象思維C.形象思維D.動作思維53.幼兒借助手指數(shù)數(shù),這種思維方式是屬于〔〕A.邏輯思維B.抽象思維C.形象思維D.動作思維54.依靠語言或文字、數(shù)字或符號所代表的觀念去認(rèn)識事物的本質(zhì)和相互之間的關(guān)系,這種思維方式是屬于〔〕A.邏輯思維B.抽象思維C.形象思維D.動作思維55．幼兒經(jīng)常會提出各種各樣的問題以與探索行為,這體現(xiàn)了幼兒性格的〔〕特點A.好奇心強B.獨立性不斷發(fā)展C.堅持性不斷提高D.自我控制能力強56．將所學(xué)的內(nèi)容遷移到與原先學(xué)習(xí)情境比較相似的新情境中去,這種遷移是〔〕A、近遷移

B、遠遷移

C、負遷移

D、正遷移57．注意力缺失的幼兒〔〕記憶能力最差？A、瞬時記憶

B、短時記憶

C、感覺記憶

D、長時記憶58．媽媽帶領(lǐng)幼兒到了別人家庭〔幼兒感到陌生的親戚家〕玩,到了晚上,幼兒便焦慮不安,吵著要回自己家去睡覺,這種焦慮是〔〕A、分離焦慮

B、情境性焦慮

C、特質(zhì)性焦慮

D、陌生人焦慮59．一位新入園的兒童問教師："媽媽什么時候來接我?"教師最好回答：<>A."老師不知道。"B."你現(xiàn)在很想念媽媽,是嗎?媽媽4點半就來接你。"C."媽媽4點半就來接你。"D."媽媽馬上就來接你。"60．生活在當(dāng)前信息社會時代的兒童,與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會的兒童,在心理特點方面會有所差異,這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有<>。

A．穩(wěn)定性B．可變性c．階段性D．順序性四.判斷題1.對于上下、前后、左右三對方位,幼兒較難掌握的是前后一對?！病?.動機可以激發(fā)活動,一般來說動機越強,付出的努力也越大?！病?.認(rèn)知能力的形成主要體現(xiàn)在知識和技能的掌握方面,而在幼兒階段技能的掌握是最基本的4.與父母的交往也是評價幼兒交往態(tài)度的主要依據(jù)?！病?.幼兒堅持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡在5-6歲。〔〕6.需要是個體活動的積極性源泉,在活動中起到驅(qū)動或推力的作用。〔〕7.一般說,兒童與成年人的創(chuàng)造性思維存在著本質(zhì)上的差別?！病?.對幼兒來說,聯(lián)想法是比較有效的回憶方法?！病?.注意力缺失的幼兒都表現(xiàn)為活動量過大?！病?0.幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時期〔〕11.形象鮮明的小木偶等玩具很能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機〔〕12.如果幼兒記憶力10遍就能記住某一材料,再么再記10遍則更有利于加深痕跡〔〕13.盡管人的社會化的初步完成要在20歲左右,但早期的社會規(guī)范仍是非常重要的〔〕14.父母的贊美是孩子自信的來源,因此要盡可能多運用獎賞、鼓勵〔〕15.在幼兒期最常出現(xiàn)的焦慮是分離焦慮〔〕16.剛出生的新生兒沒有明顯的氣質(zhì)差異〔〕17.小強的爸爸是老師,但他常跟別人說他爸爸是警察,他去抓賊了,說明小強經(jīng)常說謊〔〕18.需要和誘因共同決定了個體的動機〔〕19.心理健康的人同情、友善、信任、照顧、尊重會多于猜忌、畏懼和敵視〔〕20.環(huán)境為兒童心理發(fā)展提供了可能性〔〕21.良好的動機一定會產(chǎn)生好的結(jié)果〔〕22.身體活動能力強的幼兒一般而言做事自信心也強〔〕23.心理健康的人情緒穩(wěn)定,不會大喜大悲