2024楊浦區(qū)初三一模語文試卷（含答案）

2024楊浦區(qū)初三一模語文試卷（含答案）

一、古詩文（35分）

（一）默寫與運用（13分）

1.蓬山此去無多路,O（李商隱《無題》）

2.,拄杖無時夜叩門。（陸游《游山西村》）

3.予獨爰蓮之出淤泥而不染,。（周敦頤《爰蓮說》）

4.小語讀到"終日不成章,泣涕零如雨"時,想起《關雎》中","

兩句詩也表達相似的情感。

（二）閱讀下面選文，完成第5-11題。（22分）

【甲】孫權勸學

初，權謂呂蒙日："卿今當涂掌事，不可不學！"蒙辭以軍中多務。權日："孤

豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，款若孤？孤常讀書，

自以為大有所益。"蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日："卿今

者才略，非復吳下阿蒙「蒙日：”士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

晚乎「'肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅日："呂將軍功名

日顯，不可以故意待也，君宜顧之。"遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅日："君受重

任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞？"肅造次應日："臨時施宜。"蒙日：

"今東西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？"因為肅畫五策。肅于

是越席就之，拊其背日："呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。"逆拜欲

母，結(jié)友而別。（選自《三國志?呂蒙傳》）

54甲】文選自《資治通鑒》，該書由北宋（人名）主持編纂。（1分）

6.解釋下列句中的加點詞。（4分）

（1）不可以故意待也（）

（2）遂往道蒙（）

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

但當涉獵，見往事耳。

8.下列選項中最適合作為【乙】文"造次"的注釋的一項是（）（2分）

A.隨意B.倉猝C.普辯D.片刻

9.下列對【甲】文中孫權勸勉藝術的分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.曉之以理，針對呂蒙的位高職重，用雙重否定指出學習的必要性。

B.動之以情，委婉而誠懇地介紹讀書方法，幫助呂蒙消除畏難情緒。

C.對比說理，以詰問語氣斥責呂蒙口中的“多務"不過是借口而已。

D.現(xiàn)身說法，以自己讀書后大有長進的感受為呂蒙增添讀書的動力。

10.【乙】文中呂蒙令魯肅"刮目相特”的具體表現(xiàn)是（1）；

（2）；（3）魯肅由"口"至"□"的行為變化表現(xiàn)出對呂蒙

的之意。（6分）

11.【甲】、【乙】兩文皆表現(xiàn)了呂蒙"就學”的成效，但在敘事詳略及細節(jié)刻

畫上差異顯著。請結(jié)合兩文的不同出處，簡要分析差異的原因。（4分）

二、現(xiàn)代文（35分）

（一）閱讀下文，完成第12-14題。（13分）

人類的大腦是怎么“丟”的？

①長久以來，發(fā)育形成更大的腦容量一直被視為人類增強智力并得以“統(tǒng)治"

地球的標志。但越來越多的證據(jù)表明，在上一個冰川期結(jié)束后的某個時候，

人腦變小了。

②大約400萬年前，被認為代表人類最古老祖先的乍得沙赫人的腦容量約

為350毫升。此后，人類的腦容量開始增加。從大約400萬年前到大約200

萬年前，南方古猿的腦容量為500毫升左右。到100萬年前，一些直立人

的腦容量超過1000毫升。大約13萬年前，尼安德特人和智人的平均腦容

量達到1500毫升。

③人類的腦容量一直在不停增加嗎？非也！對122個人群開展的測量顯示，

全球范圍內(nèi)人類的腦容量平均為1349毫升，小于人類石器時代祖先的腦容

量。

④人類的腦容量為什么會縮小？有研究人員認為，大腦是人體最耗費能量

的器官，雖然現(xiàn)在大腦只占人類體重的2%，但它消耗了近四分之一的能量。

通過發(fā)明在外部存儲信息的方法：洞穴藝術、寫作、書籍，我們的大腦不需

要像以前那樣努力工作，使得人類腦容量減少了一些：而數(shù)字媒體、互聯(lián)網(wǎng)

被用作信息儲存器，這很可能加劇了腦容量縮小的趨勢。

⑤《發(fā)現(xiàn)》雜志指出，最有說服力的假設也許是智人經(jīng)歷了"自我馴化，與

野生祖先相比，綿羊、狗等馴化物種在許多身體和行為特征上有所不同，具

有馴服、沒那么膽怯以及較小的大腦等特點。人類或許也對自身進行了馴化：

在石器時代，善于合作的、頭腦冷靜的個體比好斗的個體更有可能生存。這

些傾向與基因互相影響，改變了人類的身體特征，包括體型和大腦的大小。

⑥德席爾瓦團隊利用化石和現(xiàn)代標本資料確定，人腦的縮小發(fā)生在3000-

5000年前，這是北非、中東和南美洲古代文明的繁榮時期。他們認為，復

雜的社會結(jié)構可能對腦容量縮小起到一定影響。一群人比這個群體里最聰

明的那個人還要聰明，這有點像中國諺語”三個臭皮匠，勝過諸葛亮"。所以,

如果你生活在一個群體里，那么解決起問題來就會比你獨自一人時更快、更

有效、更準確。

⑦德席爾瓦表示，人類的社會性很強，以至于每個單獨的個體不再需要知道

一切。日益復雜的社會，讓人類不用像原始社會的人類那樣需要掌握多種生

存技能?；诖?，人類腦部的部分功能也逐漸退化，腦容量隨之縮小。

⑧自古以來，人類創(chuàng)造了一系列燦爛的文明，一系列高精尖科技，都可以表

明人類是越來越聰明了。在不斷進化的過程中，人類的智商也在不斷提高，

所以人腦的體積并不是最重要的，只要功能越來越發(fā)達就好。

⑨人類聰明的頭腦是進化過程中發(fā)展和演化了數(shù)百萬年的結(jié)果。目前，人類

的大腦仍在默默進化，未來還會帶給我們什么驚喜？讓我們拭目以待!（選

自《科技日報》，有刪改）

12.人類的腦容量為何會縮??？文章列舉了三種可能的原因，請?zhí)羁?。?分）

（1）o

（2）人類"自我馴化”的過程影響了基因,改變了身體特征。

（3）0

13.下列對文章的分析和理解，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.標題中的"丟"具體是指腦容量的減少以及腦功能的退化。

B.更大的腦容量是人類智力增強并得以“統(tǒng)治”地球的標志。

C.人類腦容量縮小的"拐點”大約出現(xiàn)在3000-5000年前。

D.一個群體解決問題的能力相比個體更快、更有效、更準確。

14.以下這段文字應放入文中哪兩段之間？請說明理由。（6分）

人腦縮小會對其功能產(chǎn)生影響嗎？研究人員表示：從種經(jīng)科學的角度來說，

人腦存在一定的冗余一一一些"閑置空間"，所以人腦在進化過程中的自然縮

小并不會影響整個大腦功能的發(fā)揮。

應放到第段與第段之間。

理由：_____________

（二）閱讀下文，完成第15-19題。（14分）

鐘老師會解所有的題

蔡小容

①1989年，我高考一鳴驚人，進入武漢大學。爸爸陪我辦好入學手續(xù)，在

宿舍安頓好，就去拜訪他的老同學們。他們中有兩三位在武大數(shù)學系任教，

鐘老師就是其中之一。

②大學四年，鐘老師常叫我去他家吃飯。飯桌上，鐘老師和師母張阿姨給我

夾菜，菜堆得冒尖了快要滾下來。鐘老師問我："我們家的飯好吃，還是你

們家的飯好吃？"我答："我家的飯好吃。"他夫婦倆笑得開了花。幾年后我才

腦子轉(zhuǎn)彎，看懂了鐘老師家菜式的精致，有規(guī)矩、有講究。我爸爸炒功雖好，

但他不懂君臣佐使，幾乎所有的菜都是單一的自己炒自己，我十七年習慣了,

以為菜肴應該那樣。

③鐘老師講一口武漢話，很幽默，我曾在教室外聽見他用武漢話講課，很有

神采。暑假里常有人請他去外地講課，偌大的教室里，他給五湖四海的學生

留下地址，說："你們以后有什么題目做不出來的，盡管寄給我，我做出來

給你寄回去！"1996年，鐘老師晉升教授；他主講的《復變函數(shù)》課程獲得

國家級教學成果獎，排名第一。

④他與我父親同年高考，因種種原因去了湖北冶專學煉鋼。在那里，數(shù)學老

師對他非常欣賞，向校長推薦抽調(diào)他來教數(shù)學，并鼓勵他重新考上了武大數(shù)

學系。畢業(yè)分配，到偏僻的鐵路中學教書十年，1978年考取研究生再回武

大。A留校工作幾年，還住筒子樓，冬天里數(shù)學系的領導偷偷B跑到漢口

去看他爰人那邊的房子，一個小矮屋，最矮處不足一米，北風長號，兩個孩

子縮在這冰窖里寫作業(yè)，領導回來立即C張羅給他分房。領鑰匙的時候，

房管科的人說：校黨委書記坐在我們這里不走，要我們給你解決房子，你是

什么人物呀？D

⑤2009年我出了一本新書，我給鐘老師打電話說要去他家，他說："你不要

給我送東西來！"我說："這個東西您喜歡！"書送去，過了幾天鐘老師來我家

了。他鄭重其事，推著自行車，載著一壺食用油，一臺迷你小風扇，還有些

堅果零食，搬運上樓。他從提包里取出我的書，翻開，從頭到尾他劃了許多

線，寫了許多眉批、旁注，跟我討論，贊賞他認為寫得好的地方，指出他認

為有疑義的成語、詞匯。他把我的書讀得透透的，我看他的批注，覺得他比

文學教授讀得還好，雖然他說自己不懂文學。

⑥2020年初，災禍降臨武漢，武漢封城，所有醫(yī)院都被擠爆。張阿姨身患

多種疾病，歷盡波折才得入院，鐘老師與兒子媳婦輪班陪護。每天凌晨四點

多鐘，鐘老師從家里出門，七十九歲的老人徒手翻越沿途各種路障，步行往

醫(yī)院去。城封了，所有的公交都停了，所有的店門都關了，所有的地方都荒

了，沒有人影，沒有人聲。四點多鐘的冬日凌晨應是漆黑一片，但在我想象

中卻是一片白茫茫，鐘老師仿佛行走在大霧中。醫(yī)院很遠，他走了一兩個小

時；在那里陪護一天，晚上再走回米。有一天，他路上不小心閃了腰，但也

仍然堅持去醫(yī)院。這三個月里，他每一天都如此面對生活的難題，照顧張阿

姨。

⑦如今，鐘老師八十多歲了，住在武大的房子里。他用手機在網(wǎng)上買菜，安

安靜靜地看書做題。每天早上起床后，他總是先在家庭微信群里報一個平安:

"安。"

（選自《文匯報》，有刪改）

15.第②段“君臣佐使"在文中的意思是。（2分）

16.根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。（7分）

時間鐘老師的行為表現(xiàn)鐘老師的品格

常叫我去他家吃飯招待關愛晚輩，呵護家人，

“我"讀大熱情，萊式精致；還開玩笑地（3）___________；

學四年間問我誰家的飯更好吃。（4）__________,堅忍頑強；

(1)______________（5）______,（6）_______

2009年(2)______________

克服種種困難，照料住院

2020年

的張阿姨。

17.以下對第④段的批注不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.鐘老師這段坎坷的經(jīng)歷展現(xiàn)了他自強不息的人生態(tài)度，豐滿了人物形象。

B."偷偷"一詞暗示鐘老師長期以來一直對家庭艱苦的住房狀況緘口不言。

C."立即"流露出系領導對漢口所見的震驚和不忍，反襯出鐘老師的豁達。

D.房管科員工的話語進一步從側(cè)面展現(xiàn)了鐘老師低調(diào)、老實和本分的品格。

18.請分析第⑥段劃線句的語言表現(xiàn)力。（4分）

19.本文標題是"鐘老師會解所有的題"，但鐘老師讀文后卻做出了以下回復:

"……謝謝我同學蔡新民的女兒蔡小容給我寫這篇文章，我尊重她焚膏繼暑、

傾盡心力的付出。但我決不會認同說我會解所有數(shù)學題，如1+1（哥德巴

赫猜想），黎曼（Riemam）猜想，……。因為這違反科學嚴謹和職業(yè)道德

素養(yǎng)，若為同行貽笑大方，我將無地自容。文學寫作規(guī)律我是門外漢，一千

個人眼中有一千個哈姆雷特，權且認為這是作家蔡小容教授眼中的鐘老師

吧（其它敘迷是事實）。"

兩人的說法是否矛盾？請談談你的看法。（6分）

三、綜合運用（20分）

根據(jù)要求，完成第20-22題。（20分）

課代表小語計劃在班中組織辯論賽，邀請你共同完成相關任務。

20.任務一：甄選辯題（6分）

小語請你一同甄選辯題，標準如下：

?辯題應貼近初中學生的生活。

?辯題應有可辯性，不能有明顯的正誤傾向。

?辯題應有現(xiàn)實意義，具有一定的關注度和啟發(fā)性。

（1）你發(fā)現(xiàn)同學們提供的辯題中有兩個不適合作為比賽辯題，分別是（）

（）

A.閱讀經(jīng)典很有/沒有意義B.電子書閱讀利大于弊/弊大于利

C.白媒體時代更容易/不容易接近真相D.走自己的路，也要聽聽/不必去

管別人怎么說

E.現(xiàn)代社會更需要專才/通才F.升職加薪主要靠奮斗/靠賞識

（2）請你也提供一個符合上述標準的辯題：

21.任務二：介紹辯論技巧（4分）

小語打算向參賽選手介紹辯論技巧，你發(fā)現(xiàn)其中有兩條建議還需斟酌，分別

是（）（）

A.尊重評委，舉止落落大方。

B.觀點鮮明，表述嚴謹簡潔。

C.聲情并茂，善用肢體語言。

D.提高語速，謹記唯快不破。

E.避其鋒芒，忽略對手質(zhì)問。

F.及時溝通，注重團隊作戰(zhàn)。

22.任務三：撰寫辯論稿（10分）

XX隊首場比賽的辯題為"順境/逆境更有利于成長成才"。隊內(nèi)模擬辯論時,

X同學作為"I方一辯"做了以下陳述：

我方認為：順境更有利于成長成才。孫悟空的故事大家耳熟能詳，他順利練

就"火眼金睛"，習得"七十二變"，順利取得“金箍棒"、"筋斗云"等法器傍身……

順境促進孫悟空提升實力，幫助他勝任西天取經(jīng)的任務，完成了從“美猴王"

到“斗戰(zhàn)勝佛”的蛻變。他的經(jīng)歷足以證明，順境更有利于成長成才。

小語請你以"反方一辯”的發(fā)育稿為例，指導該隊同學撰寫辯論稿。

四、寫作（60分）

23.請以"重來又如何”為題,寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個人相關信息。（2）不得抄襲。

參考答案

一、古詩文

1.青鳥殷勤為探看

2.從今若許閑乘月

3.濯清漣而不妖

4.求之不得，寤寐思服

5.司馬光

6.過去的，原來的；拜訪

7.只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

8.A

9.C

10.主動提出問題；準確分析形勢；提供有效策略；敬佩

11.甲文出自《資治通鑒》，《資治通鑒》是編年體通史，主要記錄史事，

所以敘事較完整，主要突出的是呂蒙的變化；乙文出自《呂蒙傳》，是人物

傳記，既有語言描寫，又有人物的動作及心理描寫，著重講述人物，還表現(xiàn)

出魯肅對呂蒙由輕視到敬佩的態(tài)度變化。

【乙文翻譯】魯肅取代周瑜（為水軍都督），在到陸口去的時候，到達呂蒙

所在的屯下，魯肅（當時）對呂蒙還比較輕視。有人對魯肅說："呂將軍的

功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應當去拜訪他。"（魯肅）

就去拜訪呂蒙，酒過三巡，呂蒙問魯肅："您受到重任，與蜀漢的關羽作為

鄰居，您將用什么辦法來防止不測的發(fā)生？"魯肅輕率地回答："事已至此怎

么合適就怎么辦吧。"呂蒙說："現(xiàn)在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看

上去很和睦，像一家人一樣，而關羽實際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么

能不事先預訂好應息方案呢？"呂蒙于是為魯肅籌劃了五個應急方案，魯肅

就站起來離開自己的坐席，靠近呂蒙拍著呂蒙的背說："呂于明啊，我不知

道您的才干，謀略竟然已經(jīng)達到了這樣的高度。"魯肅就拜望了呂蒙的母親,

與呂蒙結(jié)交為摯友后分別。

二、現(xiàn)代文閱讀

12.外部信息存儲辦法的出現(xiàn)以及信息存儲器的使用；復雜的社會結(jié)構讓人

類腦部的部分功能逐步退化。

13.A

14.放在第7和8段之間。理由：因為上文4-7段