《北大荒的秋天》【10篇】

《北大荒的秋天》【10篇】《北大荒的秋天》篇一教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解有生字組成的詞語。3、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。?教學(xué)重、難點(diǎn)能有感情地朗讀課文，感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。學(xué)習(xí)時間：兩課時第一課時學(xué)習(xí)過程一、想象猜測，揭示課題。師邊描述邊書寫“荒”字：有一個地方草木死亡（書寫‘草字頭、亡’），水流枯竭（書寫‘川’），十分荒涼，（學(xué)生齊讀“荒”，在描紅格上描“荒”字，）這個地方的名字叫“北大荒”（出示圖片）過去，那里，沒有成熟的莊稼，沒有多彩的顏色，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個詞來形容那就是一片——荒涼、荒蕪。所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。而現(xiàn)在的北大荒呢，又有一個名字叫“北大倉”，像藏了很多寶貝的美麗倉庫。這不，我們走進(jìn)她的秋天去看看。（板書：的秋天）二、讀通課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文師：請同學(xué)們自由朗讀課文，老師沒有讓大家停下來，你們就一直讀課文，讀完一遍站起來讀第二遍。（學(xué)生讀課文）2、檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語。（1）第一自然段師：同學(xué)們讀得很投入。老師想聽一聽你們的朗讀。第一自然段只有一句話，請一位同學(xué)讀。（一生讀）（2）第二自然段師：第二自然段生字特別多，讓它們先跳出來和大家見個面。出示：幾縷（lv）流云

橘(ju)黃

絳(jiang)紫

五彩斑斕(lan)錦（jin）緞duan（“錦緞”為認(rèn)讀字，其他為帶讀字，注意“緞”的讀音）師：這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容（出示課文第二段）天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。（先出示帶生字拼音的段落，后去掉認(rèn)讀字“錦緞”的拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀。）（3）第三自然段師：第三自然段，請同桌之間相互讀給對方聽。（老師巡視）（4）第四自然段師：第四自然段，我們請平時朗讀機(jī)會最少的兩個同學(xué)讀一讀。讀后師生共同描紅、臨寫“燃燒”兩字。注意左窄右寬（5）第五自然段師：第五自然段是一個很長的句子，你們聽我讀一遍，注意老師是在怎么停頓的。出示：生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。（老師讀后，先請一名學(xué)生讀，然后大家齊讀。最后一直把課文讀完。）3、整體感知課文內(nèi)容師：我們已經(jīng)把課文讀通順了。如果請你把這句話補(bǔ)充完整，你最想說的一句話是什么？（出示：北大荒的秋天

）師：同學(xué)們的話語都是發(fā)字內(nèi)心的贊嘆。（板書：美）北大荒的秋天到處都是美景，課文只選擇了幾個地方，哪幾處呢？（板書：天空

小河

原野）三、“天空”美麗，美讀印心。師：（出示課文描寫天空的段落）哪些詞語讓你讀到了天空的美麗？天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。1、“一碧如洗”的畫面美師：讀到這個詞語，你好象看到了怎樣的天空？（綠得像洗過一樣，特別的干凈）在我們剛學(xué)過的《拉薩的天空》中也有描寫天空的詞語。“湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔”的天空就是“一碧如洗”的天空。（意圖：學(xué)生聯(lián)想到《拉薩的天空》中的詞語：湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔……這些詞讓學(xué)生腦海中“一碧如洗”的天空形象越發(fā)清晰。）2、“流動”的畫面美(1)課文中流動的畫面美師：老師要變魔術(shù)啦?。ń處熢陔娔X畫圖板中演示畫上各種顏色。）一邊畫，一邊讓學(xué)生說出什么顏色。（如一道銀灰，一道橘黃、一道血紅，一道絳紫。）這些顏色是同時出現(xiàn)在天空嗎？(重點(diǎn)理解“轉(zhuǎn)眼間”這個詞，說明云彩的變化是很快的。)出示：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像是美麗的仙女在天空抖動著五彩斑斕的錦緞。這么多的色彩，用一個詞語來形容就是“五彩斑斕”,怪不得書上說“就像是美麗的仙女在天空抖動著五彩斑斕的錦緞?！?(學(xué)生讀課文中的句子)(學(xué)生朗讀和背誦這段話背誦提示：天空

，只有才會。這些流云

，轉(zhuǎn)眼間變成一道

、一道

、一道

、一道

，就象是

。(2)想象說話中的流動美如果這些云彩繼續(xù)流動還會變成什么顏色？(學(xué)生發(fā)揮想象，如火紅、天藍(lán)、雪白、土黃、米黃、桃紅、草綠、玫紅、瓦藍(lán)、銀白、梅紅等色彩)（擦去“真像是美麗的仙女在天空抖動著五彩斑斕的錦緞”這句，讓孩子們想象說話）這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是（如：“真像是一位畫家在空中畫了一幅五彩的畫”；“真像一個調(diào)皮的孩子打翻了畫家的調(diào)色盤”；“真像是一位神奇的魔術(shù)師不斷地變出無窮的色彩”……..四、布置作業(yè)，一手好字師范寫“?！弊?，生描紅和臨寫課文中要求掌握的生字，書寫詞語第二課時學(xué)習(xí)過程：一、闖關(guān)游戲，復(fù)習(xí)引入為了來考考大家上節(jié)課學(xué)得是否扎實(shí)，老師準(zhǔn)備了三道關(guān)，闖過了，就繼續(xù)去美麗的北大荒，我還為大家準(zhǔn)備了三份禮物呢！1、讀準(zhǔn)詞語：（含認(rèn)讀字，四會字，多音字）銀灰

北大荒

抖動

豆莢

波紋

燃燒

搖鈴白茫茫

映照

頓時臉龐

一碧如洗

贊美

挺拔熱鬧非凡

錦緞

鏡子

嘩嘩的笑聲

演唱轉(zhuǎn)眼間（讀準(zhǔn)詞語后，取得第一份禮物：中國地圖。）2、默寫句子北大荒的秋天真美麗。（訂正后后取得第二份禮物：飛機(jī)票。）3、背誦課文第二段話。（背誦后后取得第三份禮物：數(shù)碼照相機(jī)。）師：恭喜大家闖關(guān)成功，（多媒體課件出示地圖中的北大荒。）同學(xué)們，我們就要乘坐飛機(jī)到北大荒了，請大家打起精神，準(zhǔn)備起飛嘍。（多媒體顯示北大荒的圖片。）二、美的小河，想象畫面1、自由品讀。師：北大荒美麗的景象看都看不完，去看看小河吧！請輕聲讀第三自然段，在最吸引你的字詞下面加點(diǎn)，想象你似乎看到了怎樣的畫面。（教師巡視）2、交流反饋中指導(dǎo)朗讀。通過引導(dǎo)體會“藍(lán)綢子”、“躺”等詞語，想象北大荒秋天的美景。如果說小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜的美，那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，怎么讀好它，先自己試試再展現(xiàn)精彩的朗讀。三、美在原野，展現(xiàn)畫面1、感悟段落的表達(dá)方式師：繼續(xù)去看看北大荒的秋天美麗的原野。我把寫原野的句子抄寫下來了，不過排亂了，你們給它們連連線。（出示）挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，

紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。成片的大豆搖動著豆莢，

發(fā)出嘩啦啦的笑聲；山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，

象是在樂呵呵地演唱。師：你們一下子把幾個句子連接起來了，不過還缺少一個給它們領(lǐng)隊(duì)的句子，怎樣的句子合適呢？趕快到書上找一找。（總起句是“原野熱鬧非凡”。）2、讀出熱鬧非凡的畫面。師：第一二組同學(xué)扮演“成片的大豆”，三四組同學(xué)扮“挺拔的高粱”，五六組同學(xué)扮“榛子“，一邊讀課文，一邊表演動作。（學(xué)生讀文表演）師：我們大家都是原野上的任何一種植物，一起表演課文中描述的場景。（學(xué)生表演）好一派熱鬧的情景??！真是熱鬧非凡！把這種熱鬧非凡的情景記在腦海里吧！

（學(xué)生自由朗讀或背誦）2、想象“大豆搖鈴千里金”的畫面師：原野里，好一片豐收的景象啊，有歌聲，有笑聲，還有搖旗助威的，真像在開一個演唱會?。≌n文中還有一個詞語很有意思，是“大豆搖鈴千里金，”哪些詞句能告訴我們此時的北大荒是“大豆搖鈴”，是“千里金”？（預(yù)設(shè)學(xué)生從以下的句子中說明①山坡上，大路邊，村子口……；②這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子……）師：是啊，大豆成熟了，在秋風(fēng)的吹拂下，搖擺起來，熟透了的豆子從豆莢里彈下來，和其他農(nóng)作物都散落在地上，放眼望去，滿地金黃，像一地的黃金亮閃閃的。豐收的喜悅遍布了整個原野，到處是豐收的壯觀景象。怪不得課文中結(jié)尾這樣寫到

“啊，北大荒的秋天真美??！”（學(xué)生一起讀這個句子）四、總結(jié)全文，抄寫句子1、北大荒不是荒地，而是藏了很多寶貝的美麗倉庫。（滲透“總—分—總”的課文結(jié)構(gòu)）

這倉庫里，天空一碧如洗；小河清澈見底；原野熱鬧非凡。

這倉庫里，（出示含有填空的句子）原野熱鬧非凡。（成片的大豆搖動著）豆莢，發(fā)出了（嘩啦啦的笑聲）；挺拔的高梁（揚(yáng)起黑紅黑紅的）臉龐，像是在樂呵呵的（演唱）。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子（全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，）把人們的心（也給燃燒起來了。）我們把空格中的詞句工工整整地抄寫或默寫下來。板書：

天空一碧如洗北大荒的秋天

小河清澈見底美原野熱鬧非凡《北大荒的秋天》篇二第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步感受北大荒秋天的美麗、富饒。教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)、讀通課文。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、指名讀課題2、齊讀課題3、簡介北大荒：那是黑龍江一帶一個廣闊的地區(qū)。過去，那里一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者們的辛勤開墾，荒地已變成了良田，北大荒變成了北大倉。4、北大荒的秋天到底是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)北大荒的秋天吧！二、范讀課文學(xué)生聽老師范讀課文，獲得對北大荒秋天的初步感受。三、自讀課文1、出示自學(xué)要求（1）輕聲自由讀課文，畫出生字新詞，標(biāo)出自然段的序號。（2）再讀課文，要求讀正確，讀通順。（3）默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？2、學(xué)生根據(jù)要求自讀，教師巡視幫助。四、檢查自讀情況1、讀字詞銀灰、絳紫、透明、波紋燃燒、山嶺、幾縷、漾起北大荒、一碧如洗、清澈見底（1）自由讀（2）說說哪些生字在讀的時候要特別注意。（3）指名讀，齊讀。2、讀句子這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。這是一個長句，在讀的時候要注意合理的停頓。（1）教師范讀（2）學(xué)生練讀（3）指名讀，齊讀3、讀課文（1）指名分自然段讀。（2）師生共同評議。4、回答問題：北大荒的秋天怎樣呢？（你能否課文中的一句話來說一說？）五、理清課文脈絡(luò)1、各自朗讀課文，想想課文是從哪兩個方面來寫北大荒秋天的美的？2、交流歸納（景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）3、指導(dǎo)分段：一、（1）告訴我們北大荒秋天到來的時間。二、（2—4）寫了北大荒秋天的優(yōu)美景色。三、（5）介紹北大荒秋天的豐富物產(chǎn)。四、（6）總結(jié)全文，抒發(fā)對北大荒秋天的贊美之情。六、指導(dǎo)書寫1、讀生字（指名讀）2、記字形a.可用熟字加部首的方法來記的：洗、灰、紫、透、紋、燃b.可用熟字換部首的方法來記的：燒、嶺c.可用熟字去部首的方法來記的：荒d.“碧”怎么記？3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧”、“紫”、“燃”3個字。（師范寫，生描紅）七、作業(yè)1、用鋼筆描紅2、比一比，再組詞。先火此冷文洗灰紫嶺紋3、朗讀課文板書：景色優(yōu)美5、北大荒的秋天真美呀！物產(chǎn)豐富第二課時教學(xué)目標(biāo)1、細(xì)讀課文第一、二兩大段，理解課文，品位描寫流云色彩的詞語和生動形象的比喻。2、學(xué)習(xí)第四節(jié)先概括、后具體的構(gòu)段方式。3、感受北大荒秋天的美。教學(xué)重難點(diǎn)以秋天北大荒的天空美、小河美、原野美為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文品味詞句，想象情境，訓(xùn)練朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)的課件、生字卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、讀詞語2、指名讀課文3、問：課文主要寫北大荒秋天怎么樣？哪幾節(jié)寫北大荒秋天的景色美的？哪幾節(jié)寫物產(chǎn)豐富的？二、講讀課文（一）、學(xué)習(xí)第二節(jié)1、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考這段話有幾句話？每句話寫的是什么？2、指名答3、北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)？（板書：一碧如洗并理解這個詞）4、天空的流云是什么樣的呢？（1）出示第二句話，指名讀。（2）指導(dǎo)理解：“一道銀灰，一道橘黃，一道絳紫”色彩真多呀！課文中把多彩的流云比作什么？“五彩斑斕”什么意思？一幅多美的畫?。。?）朗讀指導(dǎo)：同學(xué)們一邊聽讀，一邊想象畫面，練習(xí)感情朗讀。（4）用填空來指導(dǎo)背誦。5、小結(jié)：這一節(jié)描繪了北大荒秋天天空的美麗。（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、輕聲讀，思考這一節(jié)主要寫什么？2、小河有什么特點(diǎn)？（板書：小河清澈見底）理解“清澈”。為什么把小河比作“一條透明的藍(lán)綢子”呢？3、指導(dǎo)感情朗讀、背誦。4、小結(jié)：這一節(jié)描寫北大荒秋天小河的美麗。（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)1、默讀第四自然段，看看有幾句話，哪句最能概括這一段的意思，用“==”畫出來。2、啟發(fā)交流，指導(dǎo)朗讀：（1）回答所提問題，理解“熱鬧非凡”的意思，哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”的？（2）指名讀第二句話，這里把“大豆”、“高粱”當(dāng)作什么來寫的？這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？（3）指導(dǎo)朗讀（豐收在望的喜悅），自由練讀，指名讀。（4）理解第三句話，出示一組句子，比較一下，并練讀這句話。榛樹葉子全都紅了。榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人的心也給燃燒起來了。3、小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天的原野美。4、練讀，背誦。三、背誦練習(xí)師引背四、課后思考北大荒秋天的景色確實(shí)很美，那么，其物產(chǎn)豐富又體現(xiàn)在何處呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書：天空一碧如洗景色優(yōu)美小河清澈見底5、北大荒的秋天原野熱鬧非凡物產(chǎn)豐富第三課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第三、四兩大段，練習(xí)朗讀課文。2、知道北大荒不但美麗，而且富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。3、練習(xí)背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)背誦課文教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)的課件、生字卡片教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)第五節(jié)1、指名讀2、理解“大豆搖鈴千里金”3、理解“茫?！薄ⅰ安莸樽印?、“沉甸甸”：課文中用“茫?！毙稳菔裁矗砍酥?，“茫?！边€可以形容什么？4、練讀第五節(jié)。5、小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，作者情不自禁地發(fā)出了贊嘆。二、齊讀第六節(jié)指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣來讀。三、朗讀課文，總結(jié)全文1、齊聲朗讀課文2、教師總結(jié)：課文通過描寫北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個美麗、富饒的地方，表達(dá)了作者熱愛北大荒的感情。四、背誦課文1、指導(dǎo)學(xué)生背誦第二、三段：記住每段開頭，自由練背，再指名背。2、背誦全文五、作業(yè)1、抄寫有關(guān)詞語和句子。2、在括號里填上合適的詞語。（）的天空透明的（）（）的小河五彩的（）（）的原野茫茫的（）3、照樣子寫詞語。沉甸甸（）（）（）4、背誦課文板書：天空一碧如洗景色優(yōu)美小河清澈見底5、北大荒的秋天原野熱鬧非凡物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里金”課后摘記：這是一篇美文，要讓學(xué)生反復(fù)練讀，把文字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。初讀課文，要讓學(xué)生在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上，初步感受北大荒秋天的天空、小河、原野的美。借助課文中語言文字，讓學(xué)生展開豐富的想象，在此基礎(chǔ)上讀好課文，積累文字。重點(diǎn)放在課文的第四小節(jié)。感受原野的熱鬧非凡，掌握本段的寫作方法，并進(jìn)行遷移運(yùn)用。在遷移運(yùn)用“一到休息日，大街上就熱鬧起來”時，由于學(xué)生沒有鮮活的語言，所以就寫不具體，寫不生動。教師可以給學(xué)生提供活生生的語言。如：人山人海、人流如潮、摩肩接踵……由于學(xué)生作文剛剛起步，教師可以多提供一些例句供學(xué)生參考。北大荒的秋天篇三《北大荒的秋天》選自蘇教版小學(xué)語文三年級上冊第三單元第5課，本單元主題是贊頌祖國壯麗的河山。本課以清新明快的筆調(diào)生動形象地介紹秋天的北大荒景色迷人、物產(chǎn)豐富。表達(dá)作者對北大荒的熱愛之情。全文共分六個自然段。第一自然段寫了北大荒秋天的到來，第二、三、四自然段分別從天空、小河、原野三個方面介紹北大荒的景色迷人，第五自然段介紹北大荒物產(chǎn)豐富，第六自然段作者飽含深情地贊美北大荒秋天的美，是文章的點(diǎn)睛之筆，概括全文，升華主題。同學(xué)們對北大荒的情況并不了解，無論是對北大荒過去的開墾，還是如今的繁華都了解甚少。教學(xué)前可讓學(xué)生查找交流有關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。根據(jù)課文特點(diǎn)，我將充分運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文。通過充分地誦讀，讓學(xué)生體會文中所描繪的景象和表達(dá)的情感，并由此欣賞和品味作者那種簡練而多姿多彩的表達(dá)方式。我在教學(xué)中還將采用“一點(diǎn)突破法”組織教學(xué)，讓學(xué)生再自主誦讀、合作交流、真情感悟中獲得美的享受。結(jié)合三年級學(xué)生的閱讀特點(diǎn)、課文內(nèi)容及小學(xué)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”教學(xué)理念，我為本課設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課生字新詞。注意“轉(zhuǎn)”這個多音字的朗讀。3.在誦讀感悟中體會北大荒秋天的景色迷人、物產(chǎn)豐富。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會北大荒秋天的景美、物豐。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者在第4自然段中是如何具體描寫原野的熱鬧非凡的，并會進(jìn)行仿寫。本課的第一課時我將主要跟學(xué)生一起初讀感知，交流北大荒的情況，理清課文脈絡(luò)。指導(dǎo)寫字中注意“荒”“燃”兩個字。下面我將就第二課時的教學(xué)流程作重點(diǎn)說明：本課的教學(xué)我將分三個環(huán)節(jié)完成。首先進(jìn)行第一個環(huán)節(jié)：深情導(dǎo)入，切入中心小朋友們，俗話說“一葉知秋”，九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。（板書：北大荒的秋天）如果讓你用文中的一句話來描述北大荒的秋天，你會選擇哪一句呢？（指名讀，齊讀最后一句。）如果再用句中的一個詞，你又會選擇哪一個呢？（教師相機(jī)板書：真美）【一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望。此處的設(shè)計(jì)抓住最后一節(jié)直接切入本課主要段落的學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，提綱挈領(lǐng)?！吭谛∨笥炎プ≌n文中心之后，教師激勵談話，進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：品味詞句、感情朗讀，享受美北大荒的秋天真美呀！你們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，來吧，輕輕捧起手中的課本，咱們走近北大荒，一起來發(fā)現(xiàn)美，享受美吧！秋天美在哪里呢？學(xué)生自主朗讀課文二到五自然段，想象意境，劃出表示地點(diǎn)的詞語、自己認(rèn)為美的詞句。小組交流?！咎K霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈，這里由本文中心句引導(dǎo)小朋友朗讀全文，找出關(guān)鍵詞句，品味全文，體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主，不僅激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的自信與勇氣，更加讓孩子們體會到學(xué)習(xí)的樂趣與積極思考的甘甜?！咳嘟涣鳎瑤熒u議，指導(dǎo)感情朗讀，體會文中比喻的準(zhǔn)確生動，擬人的形象巧妙。教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。第2自然段：緊扣“一碧如洗”，調(diào)動學(xué)生生活積累，想象天空的純凈之美；再結(jié)合多媒體畫面及生活經(jīng)驗(yàn)，讓小朋友認(rèn)識“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”這些表示色彩的詞語，感受流云的“五彩斑斕”（相機(jī)理解這個成語）體會北大荒秋天的天空“一碧如洗”的美麗，延伸開去，找?guī)讉€同類型的色彩詞。第3自然段：抓住重點(diǎn)句品味小河“清澈見底”。第4自然段：這是本課要求進(jìn)行段式訓(xùn)練的重點(diǎn)部分，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。我將圖文結(jié)合，采用默讀，找中心句；再讀，找具體描寫“熱鬧非凡”的句子，體會出秋天豐收在望的景象，人們的情緒高漲，通過朗讀將此情此景表現(xiàn)出來；最后通過先齊讀、再分組讀的形式讓小朋友體會本節(jié)總分的構(gòu)段方式。第5自然段：抓住“大豆搖鈴千里金”等詞讓小朋友體會北大荒的物產(chǎn)豐富，人民勤勞。再次深情朗讀“??！北大荒的秋天真美呀！”，深切體會作者對北大荒的熱愛之情。在學(xué)生們充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，我將借助板書設(shè)計(jì)指導(dǎo)背誦課文?！尽白钣袃r值的知識是關(guān)于方法的知識”借助板書指導(dǎo)背誦，不僅背得快，而且能加深對課文的感受，學(xué)生在以后的課文背誦中會以此為鏡，活記樂背?！勘贝蠡牡脑盁狒[非凡，課間活動時，我們學(xué)校的操場上也是熱鬧非凡呀！拿起你們手中的筆，向大家介紹一下吧！由此進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)：仿照課文、片斷練寫。【賈志敏老師曾幽默地比喻：“閱讀是作文的父親，”閱讀課最終的目的得落實(shí)到說話、寫話上。蘇教版教材特別注重讀寫結(jié)合，這樣會不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高?！孔詈蟾鶕?jù)課文內(nèi)容，緊扣“真美”一詞，遵循簡潔明了、突出重點(diǎn)的原則，我設(shè)計(jì)如下板書：北大荒的秋天天空

一碧如洗小河

清澈見底原野

熱鬧非凡《北大荒的秋天》篇四一、詞語一碧如洗

幾縷

流云

映照

轉(zhuǎn)眼間

絳紫

抖動

五彩斑斕

錦緞

清澈見底

如同

透明

懷抱

明鏡

頓時

波紋

原野

熱鬧非凡

大豆搖動

嘩啦啦

挺拔

高粱

臉龐

樂呵呵

演唱

燃燒

贊美

遍地

山嶺沉甸甸二、多音字轉(zhuǎn)zhuǎn（

）血xuè（

）zhuàn（

）

xiě（

）三、組詞轉(zhuǎn)（

）錦（

）綿（

）境（

）紋（

）傳（

）棉（

）

鏡（

）蚊（

）然（

）燒（

）饒（

）鈴（

）燃（

）繞（

）澆（

）嶺（

）四、根據(jù)要求寫詞語樂呵呵（abb）

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。嘩啦啦（擬聲詞）

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。轉(zhuǎn)眼間（表示時間短）

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。銀灰

血紅（表示顏色的詞）

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。五、課文解讀⑴這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成了一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。⑵原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。山坡上、大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。這段話采用了擬人和比喻的方法。形象的描繪了豐收的田野。⑶《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方。表達(dá)了作者的熱愛之情。六、練習(xí)說話只有……才……七、閱讀理解原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。山坡上、大路邊，村子口，真樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。生活在這里的人們，喜歡用“”來贊美遍地黃金的九月，這里的

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，連同那

草甸子都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。⑴把第二自然段的內(nèi)容補(bǔ)充完整。⑵第一自然段是圍繞哪句話寫的？用“——”畫出來。⑶用“——”畫出片斷中打比方的句子。⑷第一自然段是從

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這幾個方面寫出了原野的熱鬧非凡。《北大荒的秋天》篇五第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、細(xì)讀課文，知道北大荒是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、讀詞語映照挺拔銀灰一碧如洗燃燒透明金黃熱鬧非凡2、指名讀課文3、問：課文主要寫北大荒的秋天怎么樣？還記得北大荒秋天的天空嗎？（學(xué)生談）過渡：看過了北大荒秋天的天空，我們接著再去看看北大荒秋天的小河？二、講讀課文1、學(xué)習(xí)第3自然段。指導(dǎo)看圖：來到小河邊，同學(xué)們最想做的是什么？指名回答。老師真想用攝相機(jī)拍下那么美的景色，要是老師拍下了，可缺少一個介紹的，誰愿意幫忙？（學(xué)生談）出示提綱：小河，如同，靜靜地躺在。一群小魚游過去，水面頓時漾起了。相機(jī)板書：清澈見底理解“清澈”。為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子指導(dǎo)朗讀和背誦?！l能江“如同”換個詞語，意思不變，再來讀讀這個句子？小結(jié)：這一自然段描寫北大荒秋天小河的美麗。2、學(xué)習(xí)第4自然段。默讀第4自然段，數(shù)一數(shù)這一段有幾句話，哪一句話能概括這一段的意思？用“=”畫出來。指名回答。“熱鬧非凡”是什么意思？哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”？找出來讀一讀。指名讀第二句這一句話中把“大豆、高梁”當(dāng)作什么寫的？這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。自由練讀，指名讀。理解第三句。出示；榛樹葉子全都紅了。榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。這兩個句子，你認(rèn)為哪一句好，好在哪里？指導(dǎo)朗讀這句話。小結(jié)：這一段作者先概括寫：“原野熱鬧非凡“，然后通過寫”大豆、高梁、榛樹葉子“，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。練習(xí)朗讀和背誦。3、學(xué)習(xí)第5自然段。4、指名讀第5自然段。理解“大豆搖鈴千里金“、”茫?！啊ⅰ辈莸樽印?、”沉甸甸“。練讀第5自然段。5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。北大荒的秋天是什么時候來的呢？6、讀第6自然段。三、朗讀課文，總結(jié)全文。1、齊聲朗讀課文。2、總結(jié)。課文通過描寫北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個美麗、富饒的地方，表現(xiàn)了作者熱愛北大荒的感情。四、作業(yè)1、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。的天空透明的的小河五彩的的原野茫茫的2、照樣子，寫詞語沉甸甸3、背誦課文附板書：天空一碧如洗景色優(yōu)美小河清澈見底原野熱鬧非凡北大荒的秋天物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里課文《北大荒的秋天》教案篇六教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、讀詞語2、指名讀課文3、問：課文主要寫北大荒秋天怎么樣？哪幾節(jié)寫北大荒秋天的景色美的？哪幾節(jié)寫物產(chǎn)豐富的？二、講讀課文（一）、學(xué)習(xí)第二節(jié)1、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考這段話有幾句話？每句話寫的是什么？2、指名答3、北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)？（板書：一碧如洗并理解這個詞）4、天空的流云是什么樣的呢？（1）出示第二句話，指名讀。（2）指導(dǎo)理解：“一道銀灰，一道橘黃，一道絳紫”色彩真多呀！課文中把多彩的流云比作什么？“五彩斑斕”什么意思？一幅多美的畫?。。?）朗讀指導(dǎo)：同學(xué)們一邊聽讀，一邊想象畫面，練習(xí)感情朗讀。（4）用填空來指導(dǎo)背誦。5、小結(jié)：這一節(jié)描繪了北大荒秋天天空的美麗。（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、輕聲讀，思考這一節(jié)主要寫什么？2、小河有什么特點(diǎn)？（板書：小河清澈見底）理解“清澈”。為什么把小河比作“一條透明的藍(lán)綢子”呢？3、指導(dǎo)感情朗讀、背誦。4、小結(jié)：這一節(jié)描寫北大荒秋天小河的美麗。（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)1、默讀第四自然段，看看有幾句話，哪句最能概括這一段的意思，用“==”畫出來。2、啟發(fā)交流，指導(dǎo)朗讀：（1）回答所提問題，理解“熱鬧非凡”的意思，哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”的？（2）指名讀第二句話，這里把“大豆”、“高粱”當(dāng)作什么來寫的？這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？（3）指導(dǎo)朗讀（豐收在望的喜悅），自由練讀，指名讀。（4）理解第三句話，出示一組句子，比較一下，并練讀這句話。榛樹葉子全都紅了。榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人的心也給燃燒起來了。3、小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的`景象，表現(xiàn)了北大荒秋天的原野美。4、練讀，背誦。三、背誦練習(xí)師引背四、課后思考北大荒秋天的景色確實(shí)很美，那么，其物產(chǎn)豐富又體現(xiàn)在何處呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書：天空一碧如洗景色優(yōu)美小河清澈見底5、北大荒的秋天原野熱鬧非凡物產(chǎn)豐富第三課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第三、四兩大段，練習(xí)朗讀課文。2、知道北大荒不但美麗，而且富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。3、練習(xí)背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)背誦課文教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)的課件、生字卡片小學(xué)三年級語文《北大荒的秋天》教案篇七教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。4、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。教具準(zhǔn)備：生字卡片，投影片教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、出示“秋天”，說說你心中的秋天是怎樣的？2、出示“北大荒”，讀荒字，分解字形說說荒字的意思，你從這個名字，知道北大荒可能是什么樣的？3、師簡介“北大荒”現(xiàn)在的樣子。過渡：北大荒的秋天是什么樣的呢？二、讀課文，了解大意1、聽錄音讀課文，說說你對北大荒的秋天有什么感受？2、生自讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出序號。3、再讀課文，要求：讀正確，讀通順。三、檢查自讀情況1、讀帶有生字的詞語2、讀句子3、讀課文（1）指名分自然段讀。（2）師生共同評議。四、理清課文脈絡(luò)默讀課文，想想課文是從哪幾個個方面來寫北大荒秋天的美的？五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。1、出示生字（指名讀）2、識記生字字形熟字加部首；熟字換部首；熟字去部首；熟字組合而成3、指導(dǎo)書寫六、作業(yè)1、用鋼筆描紅，臨寫2、比一比，再組詞先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）第二課時一、復(fù)習(xí)1、讀詞語2、指名讀課文3、問：通過上節(jié)課的初讀課文，你對北大荒有哪些了解？二、講讀課文1、學(xué)習(xí)第2自然段指名讀，北大荒的天美在哪？北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)？（結(jié)合理解“一碧如洗”）天空的流云是什么樣的？還可能有些什么顏色的流云？如果是你，將“就想是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞?！比〈闪硪痪湓?，你會說什么？指名讀，讀出天的美。2、學(xué)習(xí)第3自然段（1）輕聲自由讀，想這一段主要寫什么？（2）填空小河（），如同（）靜靜地躺在（）。一群小魚（）游過去，（）的水面頓時漾起了（）。理解“清澈”，為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”呢？指導(dǎo)朗讀和背誦。3、學(xué)習(xí)第4自然段（1）默讀，這一段是圍繞著哪句話寫的？用“——”畫出來。理解“熱鬧非凡”，哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”，找出來讀一讀。（2）第二句，有什么疑問？這樣寫有什么好處？哪個詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？（3）理解第3句比較：榛樹葉子全都紅了。榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。兩個句子，你認(rèn)為哪一句好，好在哪里？指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第5自然段指名讀，理解“大豆搖鈴千里金”“茫?！?，并練讀第5段。5、齊讀第6自然段用贊美的語氣讀三、朗讀課文，總結(jié)全文四、作業(yè)1、抄寫詞語2、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語（）的天空（）的小河（）的原野五彩的（）茫茫的（）透明的（）3、照樣子寫詞語沉甸甸（）（）（）4、背誦課文《北大荒的秋天》篇八在本課教學(xué)中我運(yùn)用探究式閱讀教學(xué)理念，以“疑”為主線，讓學(xué)生的閱讀活動從“生疑”開始，讓學(xué)生的“釋疑”過程在閱讀中進(jìn)行，讓學(xué)生的閱讀行為在“存疑”中延伸。我還采用對話式閱讀教學(xué)理念，以“讀”為載體，讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書活動中與同伴對話，與文本對話，與作者對話。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。我通過課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，學(xué)生一個個都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來。本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生離農(nóng)村生活比較遙遠(yuǎn)，對農(nóng)作物的理解不到位，導(dǎo)致在閱讀過程中未能體會出其中的“歡快”的感情。課后通過查詢，我發(fā)現(xiàn)“通過讓學(xué)生看動畫后分角色表演”的辦法很是有效的。我感覺到：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時來感受美。不過在本課教學(xué)中我依然有很多不足之處。如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式，指導(dǎo)有感情的朗讀，評價學(xué)生這幾個方面做得不夠好?！侗贝蠡牡那锾臁菲乓弧⒔滩姆治觯骸侗贝蠡牡那锾臁肥翘K教版小學(xué)語文第五冊第二單元的一篇講讀課文。文章描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對北大荒的熱愛之情。文章共有六小節(jié)。先寫了秋天來了，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗，第五節(jié)寫了北大荒的物產(chǎn)豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。總分結(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的特點(diǎn)。二、學(xué)情分析：同學(xué)們對北大荒的情況并不了解，無論是對北大荒過去的開墾，還是如今的繁華都了解甚少。教學(xué)前可讓學(xué)生查找交流有關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。三、設(shè)計(jì)理念：根據(jù)課文特點(diǎn)，充分運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，通過充分地誦讀，讓學(xué)生體會文中所描繪的景象和表達(dá)的情感，并由此欣賞和品味作者那種簡練而有多姿多彩的表達(dá)方式。四、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。3、學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式，嘗試圍繞中心句寫話。五、教學(xué)過程：（第二課時）一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們已經(jīng)走進(jìn)了《北大荒的秋天》，今天，就讓我們再次走進(jìn)北大荒，去細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。1、師配樂朗讀課文第一節(jié)，生閉眼想象。2、談自己的感受。二、學(xué)習(xí)課文整體感受：1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢？請同學(xué)們自由讀課文的2—4自然段。2、你覺得哪的景色最美，就讀哪里，邊讀還可以邊和同桌進(jìn)行交流。3、有人說秋天是一首詩，有人說秋天是一幅畫，還有人說秋天是四季中最美麗的季節(jié)。你覺得北大荒的秋天哪里最美呢？（板書：天空美

小河美

原野美）（一）品味天空的美（1）書中一個詞概括了天空的美，什么詞：一碧如洗。什么叫一碧如洗？想看看這樣的天空嗎？（看屏幕上的圖片）（2）北大荒的天空不僅僅是一碧如洗的，它還多姿多彩。讀課文，你看到的傍晚天空是怎樣的？（一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫），想一想除了這些，傍晚的天空還會有什么顏色？（金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅）（3）我們一起來欣賞流云的美麗（看圖片）（4）這么美麗的景色，誰能讀好這句話。（生練讀，生配樂讀）（二）品味小河的美1、出示圖：這是一條怎樣的小河？（學(xué)生看圖，練習(xí)說話）2、是呀！小河是多么的清澈，多么的平靜??！誰能把這句話讀好？3、看，小河的清澈和安靜，把誰給吸引來了？（出示課件）如果說，那靜靜的小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜謐的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢！先自己試一試。4、小魚的出現(xiàn)，使小河不單調(diào)，使小河有了生機(jī)和活力。讓我們一起來讀。（三）品味原野的美1、原野的特點(diǎn)是什么？（熱鬧非凡）什么意思？2、非同一般的熱鬧是一種怎樣的景象呢？請同學(xué)們大聲的朗讀這一段，看看作者是怎樣具體些“原野熱鬧非凡”的？。3、看圖感受原野的熱鬧非凡。體會農(nóng)民豐收的喜悅。4、看圖，練習(xí)說話：棉花、稻子、柿子、石榴等5、通過朗讀讓我們親身感受到北大荒的原野——熱鬧非凡。（四）品味物產(chǎn)豐富1、北大荒的秋天不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。（引讀第五自然段）（板書

物產(chǎn)豐富）2、提出北大倉的名稱，更名《北大倉的秋天》。理解：“大豆搖鈴千里金”（板書）3、北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者情不自禁地發(fā)出贊嘆——（齊讀課文最后一節(jié)）4、總結(jié)：北大荒的秋天是一幅畫，一首詩，一曲豐收的歌。板書設(shè)計(jì)：5

北大荒的秋天天空

一碧如洗小河

清澈見底原野

熱鬧非凡物產(chǎn)豐富

“大豆搖鈴千里金”《北大荒的秋天》教學(xué)反思這篇文章寫得很美——文美、境美、情美。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，表達(dá)了作者對北大荒的熱愛。在教學(xué)中，我以“品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀”為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在此過程中體會文章所表達(dá)的意境。一、結(jié)合掛圖，充分利用朗讀引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文中所描繪的優(yōu)美意境。在學(xué)習(xí)課文的第四自然段的時候，先讓學(xué)生通過圖片感知“挺拔的高粱