網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的信息技術(shù)教育

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的信息技術(shù)教育內(nèi)容摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，影響著每一個(gè)人。關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)成癮信息技術(shù)家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的思考

在學(xué)生中間現(xiàn)在流行著一句問候語："今天上網(wǎng)了嗎？"，由此可見網(wǎng)絡(luò)對(duì)于現(xiàn)代青少年學(xué)生的重要性。那么網(wǎng)絡(luò)在青少年的學(xué)習(xí)生活中到底扮演著一個(gè)什么樣的角色？我們又應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)生的上網(wǎng)問題？如何運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，讓學(xué)生教育與教育信息化、教育網(wǎng)絡(luò)化一起發(fā)展？作為教師的我們對(duì)這一系列問題應(yīng)該有一個(gè)冷靜而全面的思考。轉(zhuǎn)論文載論文我是一名農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)教師，從業(yè)近10年了，十年前計(jì)算機(jī)在農(nóng)村剛剛出現(xiàn)，那時(shí)候孩子們對(duì)計(jì)算機(jī)這個(gè)神奇的家伙還很崇拜，知道計(jì)算機(jī)是用于科學(xué)應(yīng)用方面的。隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，影響著每一個(gè)人。在網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來諸多方便的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲也正以迅猛之勢(shì)在把孩子們“拉下水”。在我們的身邊，有越來越多癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲的“小網(wǎng)癡”對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣、成績(jī)下降、逃學(xué)曠課、晝夜不歸、離家出走，甚至由此走向犯罪，不僅給自己和家庭帶來了傷害，也成為社會(huì)的不安定因素。在我教過的孩子當(dāng)中，我做過一個(gè)調(diào)查，我的調(diào)查問卷中涉及到：你眼中的網(wǎng)絡(luò)是什么？每天的上網(wǎng)時(shí)間： 在什么地方上網(wǎng)？你認(rèn)為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室應(yīng)該怎樣利用？多數(shù)孩子的回答震驚了我，其中包括很多優(yōu)秀的孩子，他們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)就是游戲；每天的上網(wǎng)時(shí)間也各有不同，上網(wǎng)時(shí)間多的甚至達(dá)到每天七八個(gè)小時(shí)，甚至一天到晚泡在網(wǎng)吧，食物是方便面、面包、礦泉水，甚至有的孩子飯也沒有時(shí)間吃。百分之80的學(xué)生選擇在網(wǎng)吧上網(wǎng)，有的同學(xué)家里有電腦也跑到網(wǎng)吧去上網(wǎng)，原因很簡(jiǎn)單，要的就是網(wǎng)吧的氣氛，還有沒有人管著上網(wǎng)時(shí)間。很多學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)課上應(yīng)該連接上Internet,隨意暢游在網(wǎng)絡(luò)游戲世界里。通過調(diào)查我清楚的認(rèn)識(shí)到，作為小學(xué)信息技術(shù)老師，任重而道遠(yuǎn)。教給學(xué)生的不應(yīng)該是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)，更應(yīng)該教給學(xué)生正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，正確辨別網(wǎng)上的真?zhèn)巍W(wǎng)絡(luò)成癮給孩子乃至社會(huì)帶來的危害：網(wǎng)絡(luò)游戲一般以攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)為主要成分，畫面逼真、扣人心弦、險(xiǎn)象環(huán)生，充滿攻擊性色彩，與兒童期的孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理需求相吻合，因而獲得小學(xué)生的喜愛。一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅產(chǎn)生緊張性頭疼、焦慮、憂郁甚至自閉身心病癥，還表現(xiàn)出缺乏理想、敵視父母、厭倦學(xué)習(xí)的負(fù)面特征。為了弄到上網(wǎng)的錢，有的學(xué)生省下了自己的飯錢，有的欺騙家長(zhǎng)說學(xué)校交費(fèi)，有的甚至去搶低年級(jí)學(xué)生的錢……久而久之，許多好孩子都走上了犯罪的不歸路。隨著年齡的增加，孩子們上網(wǎng)的人數(shù)也呈上升趨勢(shì)；隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)癮的年齡也越來越小。我校小學(xué)的學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)癮癥狀在五六年級(jí)已經(jīng)顯山漏水，并且是越壓制越嚴(yán)重。班主任簡(jiǎn)直成了搜救隊(duì)，哪個(gè)學(xué)生上網(wǎng)成癮，老師們心里都有數(shù)。要是哪一天、或者哪堂課這個(gè)孩子突然不見了，老師們立刻就得充當(dāng)起“搜救隊(duì)員”，到學(xué)校附近的網(wǎng)吧挨個(gè)去找。有一位老師告訴記者，罪心理研究專家分析：“暴力游戲與青少年暴力事件頻發(fā)有著密切的關(guān)聯(lián)，許多暴力游戲的影響是潛移默化發(fā)生的。其它種類毒品的“毒性"很明顯.大家都有戒備心理.而網(wǎng)絡(luò)游戲這東西.人們都不太了解.又打著文明的幌子.以為是高科技.政府大張旗鼓支持鼓勵(lì).但卻缺少監(jiān)管.廣大青少年不知不覺就上癮了.如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，如何讓孩子避開網(wǎng)癮？這是我們要解決的根本問題，他離不開家庭的關(guān)愛、學(xué)校的疏導(dǎo)、社會(huì)的整治。不要談網(wǎng)色變網(wǎng)絡(luò)這個(gè)名稱，從最初的神秘到崇拜再到接觸，直到現(xiàn)在人們談網(wǎng)色變，經(jīng)歷了短短幾年的時(shí)間。作為信息技術(shù)老師有責(zé)任也有義務(wù)讓每一位老師認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利弊，也有責(zé)任和家長(zhǎng)溝通，網(wǎng)絡(luò)并不可怕，網(wǎng)絡(luò)游戲也不可怕，只有正確認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)才能處理好孩子上網(wǎng)的問題?，F(xiàn)在的父母都因?yàn)槿狈﹄娔X知識(shí)而無法對(duì)孩子們的行為進(jìn)行監(jiān)管.青少年因?yàn)樽灾颇芰Σ粡?qiáng).就很容易上癮.輸了想贏.贏了想更上層樓.無休無止.而隨著技術(shù)的不斷提高.網(wǎng)絡(luò)游戲的場(chǎng)景更加逼真.情節(jié)越發(fā)吸引人.玩家已經(jīng)不僅僅是在玩單機(jī)游戲.而是在網(wǎng)絡(luò)上與看不見的人在對(duì)抗.這樣就給玩家提供了更大的刺激和誘惑.有些老師或家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏了解，認(rèn)為孩子只要不出去打架鬧事，玩玩電腦沒關(guān)系；也有些人受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的影響，片面強(qiáng)調(diào)青少年上網(wǎng)的負(fù)面影響，強(qiáng)迫孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，甚至干脆隔離網(wǎng)絡(luò)。但是俗話說得好："看住他的人，看不住他的心"，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)問題"堵"是沒有用的，有時(shí)甚至起到反作用，重要的是積極引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，不被網(wǎng)絡(luò)所控制，能真正做網(wǎng)絡(luò)的主人。

對(duì)于自己不甚了解的事物肯定不可能得到全面正確的評(píng)價(jià)，因而在網(wǎng)絡(luò)問題面前我們首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，積極參加信息技術(shù)的培訓(xùn)，當(dāng)我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有一定的了解和掌握之后才能進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們影響的兩面性，更深層次地了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，心理取向，從而真正找到趨利避害的良策。要真正了解學(xué)生為什么迷戀上網(wǎng)現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，雖說父母長(zhǎng)輩的關(guān)心呵護(hù)比以前更細(xì)致周到了，但無形中也在他們周圍織就了一張更為密實(shí)的網(wǎng)，在這張網(wǎng)中，父母的期待和要求多了，同齡人之間的交流少了，強(qiáng)加的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重了，自己的興趣愛好被壓抑了，在這種環(huán)境下，許多孩子正常的心理需求得不到重視和滿足，容易在心理上感到很大的壓力，甚至在內(nèi)心深處產(chǎn)生很強(qiáng)的孤獨(dú)感和厭倦感，如果這些問題得不到正確的疏導(dǎo)和及時(shí)的緩解，那么他們很容易從其它渠道尋求心理的解脫。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的，自由的空間里，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天交友更容易讓他們得到平等、自由、快樂的體驗(yàn)，他們可以拋開所有的壓力，無所顧忌的盡情宣泄自己的情感，表達(dá)壓抑在內(nèi)心的需求，而不擔(dān)心受到其他人的批評(píng)和約束。因而網(wǎng)絡(luò)成了他們離不開的情感依托。

網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、隱蔽性、交互性等特點(diǎn)，確實(shí)潛在著許多形形色色的網(wǎng)絡(luò)陷阱，青少年學(xué)生處于人生觀、世界觀成型前的不穩(wěn)定期，閱歷淺，思想比較單純，容易接受片面的偏激的東西。我們要充分考慮學(xué)生容易受網(wǎng)絡(luò)消極影響的思想根源，從根子上尋找對(duì)策，加以正確、及時(shí)的疏導(dǎo)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范與相關(guān)法律法規(guī)的教育，幫助他們提高篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，提高?duì)網(wǎng)絡(luò)的防范意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的積極意義，自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離不健康網(wǎng)站。

三、教師要走進(jìn)學(xué)生的群體去，了解學(xué)生的心理教師應(yīng)該從"嚴(yán)格說教"的行為模式中走出來，對(duì)學(xué)生少一些嚴(yán)厲、責(zé)罰，多一些寬容、鼓勵(lì)，深入到學(xué)生當(dāng)中，和他們交朋友，了解他們的思想，傾聽他們的心聲，不把自己成人世界的情感和思維模式強(qiáng)加于現(xiàn)代的青少年身上。

師生之間多一些坦誠(chéng)的交流，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信任感，減少他們的抵觸情緒。另一方面可以大大降低孩子們內(nèi)心的孤獨(dú)感，緩解他們心理上的壓力。再者，在交流中，我們可以在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)姆绞?，抓住好的時(shí)機(jī)，以自己對(duì)人生，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的成熟看法去引導(dǎo)孩子，幫助他們提高自控能力加強(qiáng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍校園網(wǎng)是學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境的重要的基礎(chǔ)設(shè)施，在校園網(wǎng)的建設(shè)上不僅包括硬件系統(tǒng)的配置投入，還應(yīng)包括豐富的教育軟件資源的引進(jìn)和開發(fā)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以根據(jù)自己的興趣、愛好和自身的能力選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，實(shí)時(shí)地與老師，同學(xué)進(jìn)行交流和探討，一者可提高自己的學(xué)習(xí)水平，豐富自己的課余生活，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野；再者在學(xué)習(xí)中也自然而然地提高了對(duì)網(wǎng)絡(luò)不健康因素的免疫力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響很大，對(duì)此我們應(yīng)加強(qiáng)教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)的建設(shè)，對(duì)不良信息進(jìn)行屏蔽和篩選，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，努力為青少年學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全有益的綠色網(wǎng)絡(luò)空間。鼓勵(lì)學(xué)生通過校園網(wǎng)上網(wǎng)；盡量在空余時(shí)間和假期開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室和電子閱覽室；校園網(wǎng)向社會(huì)和家長(zhǎng)開放，加強(qiáng)與社會(huì)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，建立一個(gè)學(xué)校、社會(huì)、家庭多方面結(jié)合的監(jiān)管體系。加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科的整合計(jì)算機(jī)直觀友好的交互界面，逼真的模擬實(shí)驗(yàn)，形象生動(dòng)的課件演繹，對(duì)學(xué)生都具有很大的吸引力。在各學(xué)科的教學(xué)過程中，如果能利用現(xiàn)代信息技術(shù)，變革傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，積極開發(fā)課程資源，將抽象的書本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化的信息表現(xiàn)方法結(jié)合起來，必能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，真正做到變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，變知識(shí)教育為智能教育。"網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍"，這已經(jīng)成為教育界的共識(shí)。如何減少