2023年廣東省深圳市寶安區(qū)海旺學(xué)校中考語文三模試卷（附答案詳解）

2023年廣東省深圳市寶安區(qū)海旺學(xué)校中考語文三模試卷

1.習(xí)近平主席寄語青少年，其中不少貼心、暖心的“大白話”意味

深長(zhǎng)、觸及心靈。請(qǐng)根據(jù)要求，完成問題。

談立志：要從小學(xué)習(xí)立志。志向是人生的航標(biāo)。一個(gè)人可以

有很多志向，但人生最重要的志向應(yīng)該同祖國和人民聯(lián)系在一起，

這是人們各種具體志向的底盤，也是人生的jiliGng。

談學(xué)習(xí)：青年處于人生積累階段，需要像海綿一樣jiqii知識(shí)。

廣大青年抓學(xué)習(xí)，既要惜時(shí)如金、①,下一番②、

靜謐自怡的功夫，又要突出主干、擇其精要,努力做到又博又專、

愈博愈專。

談奮斗：青年有著大好機(jī)遇，關(guān)鍵在于是否邁穩(wěn)步子、夯實(shí)根基、久久為功。心浮氣躁,

③,學(xué)一門丟一門，干一行棄一行，無論為學(xué)還是創(chuàng)業(yè)，都是最忌諱的。“天下難事,

必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！背晒Φ谋澈?，永遠(yuǎn)是艱辛努力。青年要把艱苦環(huán)境作為

磨煉自己的機(jī)遇，把小事當(dāng)作大事干，一步一個(gè)腳印往前走。

(1)根據(jù)拼音寫漢字。

jiliang______

jiqu______

(2)請(qǐng)你結(jié)合語境，將正確的選項(xiàng)寫到相應(yīng)的橫線上。

A.朝三暮四

B.孜孜不倦

C.不求甚解

D.心無旁鷲

(3)劃線句子有語病，請(qǐng)修改后將正確語句寫出來。

(4)下列選項(xiàng)中，說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)”這句話運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。

B.“突出主干”“擇其精要”“浮躁之氣”都是動(dòng)賓短語。

C.“成功的背后，永遠(yuǎn)是艱辛努力”是一個(gè)單句。

D.小深給老師留言：“讀完這些寄語，我感慨良多，寫下了對(duì)青春勵(lì)志的看法，請(qǐng)老師不吝

強(qiáng)數(shù)?！奔狱c(diǎn)詞的使用是正確的。

(5)如圖是團(tuán)委設(shè)計(jì)的手冊(cè)封面，請(qǐng)你為之設(shè)計(jì)一條寄語，體現(xiàn)出封面設(shè)計(jì)的巧思(要求總字

數(shù)不超過30字)。

(6)八年級(jí)開學(xué)班會(huì)課上，同學(xué)們熱烈地分享自己的理想高中。學(xué)弟小安嘀咕道“這么早定目

標(biāo)有啥意義呢？還是走一步看一步吧?！弊鳛閷W(xué)長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)他說些什么呢？

2.詩歌中有古人對(duì)萬物的雅稱，用詞雅致，頗有情趣。請(qǐng)你根據(jù)提示，理解并默寫詩句。

雅稱根據(jù)暗含情趣詩句

（1）______，何人不起故園情。

折柳諧音古人離別時(shí)，有折柳枝相贈(zèng)之風(fēng)俗。

（《春夜洛城聞笛》李白）

（2）_____,______。（《使

隨風(fēng)遠(yuǎn)飛的枯蓬。比喻飄泊的旅人，表達(dá)孤獨(dú)寂至塞上》王維）

蓬

寞。此地一為別，（3）_____。（《送

友人》李白）

外形

指銀河。曹操將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融（4）_____,若出其里。（《觀

星漢

匯這浩瀚宇宙里。滄?！凡懿伲?/p>

（5）_____,去以六月息者也。

扶搖古人對(duì)風(fēng)的雅稱，指盤旋而上的大風(fēng)。

（《北冥有魚》莊子）

（6）_____,_____。（《行

化用姜太公釣魚，愿者上鉤的典故，暗藏懷才不路難》李白）

垂釣

遇、苦等時(shí)機(jī)之情。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（《望

洞庭湖贈(zèng)張丞相》孟浩然）

典故

餓死真吾志，夢(mèng)中行采薇。（《南

周武王滅殷之后，伯夷、叔齊恥之，義不食周粟,

安軍》文天祥）

采薇隱于首陽山，采薇而食之。后因以“采薇”指歸

（7）_____,_____°（《野

隱或隱遁生活。

望》王績(jī)）

3.閱讀下面選文，完成問題。

【甲】

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。山行六七里，漸聞水

聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭

者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，

故自號(hào)日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀

而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂

亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。宴

酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹

然乎其間者，太守醉也。

己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同

其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

(選自《醉翁亭記》)

【乙】

昔者王子猷之愛竹，造門不問于主人。陶淵明之臥輿，遇酒便留于道上。況西湖之勝概,

擅東潁之佳名。雖美景良辰，固多于高會(huì)。而清風(fēng)明月，幸屬于閑人。并游吸結(jié)于良朋，

乘興有時(shí)而獨(dú)往。鳴蛙暫聽安問屬官而屬私曲水臨流自可一觴而一詠。至歡然而含意，亦傍

②薦于無人。乃知偶來常勝于特來，前言可信。所有雖非于己有，其得己多。國翻舊闋之辭,

寫以新聲之調(diào)。敢陳薄伎⑥，聊佐清歡。

(選自歐陽修《西湖念語》①)

【注釋】①此文寫于歐陽修辭官退休流連潁州西湖山水之時(shí)。②傍，同“旁”。③薄伎，薄

技。

【丙】

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇,

高處不勝寒0起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,

此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

(1)下列加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是

A.并游期結(jié)于良朋/吸遇其叱咄

B.亦傍蓿于無人/皆若空游無所依

C周翻舊闋之辭/罔不國勢(shì)象形

D.至歡然而含意/當(dāng)天大雨

(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

②并游或結(jié)于良朋，乘興有時(shí)而獨(dú)往。

(3)下列表述不正碰的一項(xiàng)是

A.甲文圍繞“樂”字展開，既寫出太守與民同樂，又表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)滁州的政治清明。

B.“頹然乎其間者，太守醉也”，表現(xiàn)出作者被貶之后苦悶壓抑、借酒消愁的心情。

C.乙文畫線句的節(jié)奏應(yīng)為“鳴蛙暫聽/安問屬官而屬私/曲水臨流/自可一觴而一詠”。

D.丙文仿佛是與明月的對(duì)話，在對(duì)話中探討著人生的意義。既有理趣，又有情趣，耐人尋味。

(4)結(jié)合選文內(nèi)容，完成表格。

名句摘錄閱讀批注思考探究

甲文：人知從太守游而

貫穿全文的主線索是“樂”，太守之

樂，而不知太守之樂其

樂是與民同樂。

樂也?！皹贰焙驼芾肀澈螅俭w現(xiàn)了作

丙文：人有悲歡離合，者同樣的人生態(tài)度②______。

這三句從人、月對(duì)立過渡到人、月融

月有陰晴圓缺，此事古

合0蘊(yùn)含了豐富的哲理：①______。

難全。

(5)小深和小圳對(duì)“英雄”的內(nèi)涵展開了討論。請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文，為小圳補(bǔ)充理由。

你知道嗎？2()(X庠法國《世界報(bào)》評(píng)出千年英雄(1O()1-2(XX洋)，全球共

有10立，蘇軾是唯一入選的中國人呢！這應(yīng)該與他的樂觀曠達(dá)分不開。如被貶

之后說自己為“閑人”，表面上是自嘲是清閑的人，實(shí)際上卻為自己的高雅情

趣而自豪，也體現(xiàn)了逆境中的曠達(dá)。

這樣說來，我覺得歐陽修也是位英雄呢!

4.閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成問題。

【材料一】

小說中的孔乙己是酒館里唯一一個(gè)站著喝酒還穿長(zhǎng)衫的人。站著喝酒，說明沒錢，沒地位;

穿長(zhǎng)衫，代表維護(hù)著自己體面的身份，甚至去偷，也不愿意去做他以為的低賤的賺錢的事。

如今一些初入社會(huì)的年輕人，用“孔乙己文學(xué)”來映襯自己當(dāng)下的處境。

IAI都說學(xué)歷是敲門磚，但慢慢我發(fā)現(xiàn)它也是我下不來的高

I/>1臺(tái),更是孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫

昨天13:04?IP未知回復(fù)。4283⑦

|臉|如果我沒有上過大學(xué),那我一定心安理得的去打螺絲?？?/p>

國J是沒有如果

昨天18:22?云南回復(fù)。1.4萬Q?

lai：.果我沒有讀過書'我可以找別的活做，可我偏偏讀過

招一個(gè)收銀員要四千到四千五，而一個(gè)會(huì)計(jì)只要三千

?口

(摘自新浪微博評(píng)論)

【材料二】

“孔乙己文學(xué)”背后的焦慮，是生活狀態(tài)一種正常的情緒反應(yīng)。但自我調(diào)侃只是自娛自樂,

情緒宣泄，不是洪水猛獸，不必過于大驚小怪，上綱上線，更不要一味地站在高處批判。

而“孔乙己的長(zhǎng)衫”就是現(xiàn)代青年的學(xué)歷嗎？也未必。

學(xué)歷的價(jià)值，只有在創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)掘自身潛力的情況下才能得以體現(xiàn)?？?/p>

乙己之所以陷入生活的困境，不是因?yàn)樽x過書，而是放不下讀書人的架子，不愿意靠勞動(dòng)改

變自身的處境。長(zhǎng)衫是衣服，更是心頭枷鎖。

讀書獲取學(xué)歷，可以豐富我們的靈魂，提升我們的能力，擴(kuò)充我們的格局，讓我們以書本

知識(shí)為起點(diǎn)，看到更廣闊的世界，而不是把人分為三六九等，給自己設(shè)置條條框框，讓學(xué)歷

成為束縛手腳的“長(zhǎng)衫”。如

而且全社會(huì)不會(huì)對(duì)年輕人的困境袖手旁觀。今年的全國兩會(huì)上，代表委員們?yōu)槠平饽贻p人

的難題紛紛建言獻(xiàn)策。建立公平的就業(yè)環(huán)境，是解決就業(yè)問題的重要一步。全國人大代表劉

希婭提出建議，各級(jí)政府部門、企事業(yè)單位在用人時(shí)不唯學(xué)歷，不拔高學(xué)歷，不得設(shè)置對(duì)同

等職業(yè)教育學(xué)歷的歧視性門檻。保障包括年輕人在內(nèi)的勞動(dòng)者的休息權(quán)也刻不容緩。全國政

協(xié)委員蔣勝男在提案中表示，“996”成為常態(tài)不僅對(duì)勞動(dòng)者的身體健康和家庭生活造成了極

大的影響，且嚴(yán)重違背了勞動(dòng)法規(guī)的規(guī)定。類似的議案還有很多，推動(dòng)著問題一步步解決。

（摘自“央視網(wǎng)”《正視“孔乙己文學(xué)”背后的焦慮》有刪減）

【材料三】

近日，一段“211畢業(yè)生從500強(qiáng)裸辭干保潔”的視頻在網(wǎng)上走紅。據(jù)極目新聞報(bào)道，當(dāng)

事人小代24歲，畢業(yè)于中國地質(zhì)大學(xué)（武漢），曾在一家世界500強(qiáng)公司工作，“24小時(shí)工

作的狀態(tài)”很讓人焦慮。小代辭職后選擇在一個(gè)家政公司做保潔。不少網(wǎng)友為小代的選擇點(diǎn)

贊，有人羨慕她的勇氣，也有人稱這就是脫下“孔乙己的長(zhǎng)衫”。

在這份新工作中，小代不僅享受著自己現(xiàn)下的生活，還努力鉆研技能。既能夠尊重自己的

內(nèi)心，又沒有停下奮斗的腳步，這種自己與自己的和解，是多少人的期待。

然而，一位業(yè)主還是覺得小代的這份工作與她的學(xué)歷不相匹配。在一些傳統(tǒng)的觀念中，似

乎保潔等是門檻較低的工作，不該讓211畢業(yè)的大學(xué)生來做。而追求考研考公，在大廠工作，

才是對(duì)父母的回報(bào)、對(duì)自己努力的肯定。

“靠自己的努力去工作有什么丟人的”，就像小代所說，工作的價(jià)值在于自我的實(shí)現(xiàn)，而

不在于公司有多大的標(biāo)簽。一方面，每個(gè)人對(duì)工作的期許有所不同，年輕人應(yīng)該有自主選擇

權(quán)，別人無權(quán)評(píng)判。另一方面，學(xué)歷并不與工作掛鉤，當(dāng)有這么多的知識(shí)儲(chǔ)備，有自己的思

考之后，應(yīng)該從三六九等的社會(huì)固有偏見中跳出來。此外，小代的選擇還顯示出一種職業(yè)的

專業(yè)化走向，就像從保潔到“家庭衛(wèi)生管理師”的變化，反而需要更多的專業(yè)知識(shí)和能力。

近年來，越來越多年輕人開始遵從自己的內(nèi)心，重置價(jià)值衡量體系，大方而自信地走自己

的路。面對(duì)年輕人的新選擇，社會(huì)不妨正視年輕人的改變和努力，客觀看待新選擇的價(jià)值，

相較于站在太空發(fā)出的靈魂質(zhì)問，不妨多一點(diǎn)基于尊重的實(shí)際支持。

（摘自《北京晚報(bào)》有刪減）

(1)閱讀上述材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是

A.面對(duì)年輕人的就業(yè)困境，建立公平的就業(yè)環(huán)境和保障包括年輕人在內(nèi)的勞動(dòng)者的休息權(quán)是

兩個(gè)亟需解決的問題。

B.小代對(duì)職業(yè)的選擇說明了看似無門檻的工作也可能有越來越強(qiáng)的專業(yè)化程度，看似低端的

產(chǎn)業(yè)也可能有潛在的無限價(jià)值.

C.孔乙己之所以陷入生活的困境，是因?yàn)榉挪幌伦x書人的架子，因此讀書才是罪魁禍?zhǔn)住?/p>

D.“孔乙己文學(xué)”是一種正常的情緒反應(yīng)，我們要理解它存在的合理性，客觀地審視它。

(2)根據(jù)材料一，請(qǐng)你歸納什么是“孔乙己文學(xué)”？

(3)根據(jù)材料三，為材料二橫線處補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。

(4)今年剛從名校畢業(yè)的小文沒有考上公務(wù)員，回家后與媽媽產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面他

和媽媽的對(duì)話，結(jié)合材料說說你認(rèn)同誰的觀點(diǎn)？為什么？

小文的媽媽

5.閱讀下面選文，完成下面閱讀筆記。

鄉(xiāng)村教師(節(jié)選)

作者：劉慈欣

①鄉(xiāng)村教師此時(shí)已病入膏肓，但他心急如焚，極力想在有限的時(shí)間里給娃們多講一些。

②他驚奇自己的頭腦如此清晰，思維如此敏捷。他知道，自己生命的蠟燭已燃到根上，

棉芯倒下了，把最后的一小塊蠟全部引燃了，?團(tuán)比以前的燭苗亮十倍的火焰熊熊燃燒起來。

劇痛消失了，身體也不再沉重。他產(chǎn)生了幻象：一把水晶樣的斧子把白己的大腦無聲地劈開，

他一生中積累的知識(shí)像一把發(fā)光的小珠子毫無保留地落在地上，發(fā)出一陣悅耳的叮當(dāng)聲，娃

們像見到過年的糖果一樣搶那些小珠子……這幻象讓他有一種幸福的感覺。

③“你們聽懂了沒？”他焦急地問。他已經(jīng)看不到周圍的娃們，但還能聽到他們的聲音。

④“我們懂了！老師快歇著吧”！

⑤他感覺到那團(tuán)最后的火焰在弱下去，“我知道你們不懂，但你們把它背下來，以后慢慢

會(huì)懂得。一個(gè)物體的加速度……”

⑥“老師，我們真懂了，求求你快歇著吧”！

⑦他用盡最后的力氣喊道：“背呀！”

⑧娃們抽泣著背了起來：“一個(gè)物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反

比……”

⑨這幾百年前就在歐洲化為塵土的卓越頭腦產(chǎn)生的思想，以濃重的西北方言的童音在二十

世紀(jì)中國最偏僻的山村中回蕩，就在這聲音里，那燭火滅了。

⑩在距地球五萬光年的遠(yuǎn)方，在銀河系的中心，一場(chǎng)延續(xù)了兩萬年的星際戰(zhàn)爭(zhēng)已接近尾聲。

為鞏固和平的局面，這支星際艦隊(duì)在設(shè)立隔離帶。設(shè)立隔離帶的方法就以毀滅文明等級(jí)比較

低的星球，以降低隔離帶的星球密度。

?“目標(biāo)編號(hào)：500921473c絕對(duì)目視星等：4.71o演化階段：主星序正中，帶有九顆行

星。這是藍(lán)84210號(hào)艦的報(bào)告”。

?“一個(gè)精致完美的行星系”！艦隊(duì)統(tǒng)帥贊嘆。

?最高執(zhí)政官很有同感，“是的，它的固態(tài)小體積行星和氣液態(tài)大體積行星的配置很有韻

律感。小行星帶的位置恰到好處，像一條美妙的裝飾鏈。還有最外側(cè)那顆小小的甲烷冰行星，

似乎是這首音樂最后一個(gè)余音未盡的音符，暗示著某種新周期的開始”。

?通過四維通信，最高執(zhí)政官對(duì)一千光年之外藍(lán)84210號(hào)艦上的值勤軍官說：“直覺告訴

我，3號(hào)行星有生命的可能性很大，在它上面選取三十個(gè)隨機(jī)點(diǎn)，檢測(cè)生命跡象和文明程度。”

?“閣下，我們時(shí)間很緊了。我認(rèn)為應(yīng)該執(zhí)行毀滅”。艦隊(duì)統(tǒng)帥說。

?“照我說的做”。最高執(zhí)政官堅(jiān)定地說。

?''是，閣下。開始3號(hào)行星生命檢測(cè)，波束發(fā)射。該行星有中等密度的大氣，表面大部

為海洋覆蓋……”

?而這所山村小學(xué)，正好位于檢測(cè)波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上。

?一束纖細(xì)的四維波束從藍(lán)84210號(hào)艦發(fā)射。那束四維波束在三維太空中以接近無限的速

度到達(dá)地球，穿過那所鄉(xiāng)村小學(xué)校舍的屋頂，以基本粒子的精度對(duì)這十八個(gè)孩子進(jìn)行掃描。

數(shù)據(jù)的洪流以人類難以想象的速率傳回太空。

?個(gè)孩子懸浮在無際的空間里，那空間呈一種無法形容的色彩一一實(shí)際上那不是色彩,

虛無是沒有色彩的，虛無是透明中的透明。孩子們感到了難以形容的恐懼。計(jì)算機(jī)覺察到這

一點(diǎn)，于是在自己內(nèi)存模擬出這個(gè)行星天空的顏色。

?他們中有人蹲下來摸摸地面，這是他們見過的最光滑的東西。他們邁開雙腳走，但原地

不動(dòng)一一這地面是絕對(duì)光滑的，摩擦力為零。他們很驚奇自己為什么不會(huì)滑倒。這時(shí)有個(gè)孩

子脫下自己的一只鞋子，沿著地面扔出去。那鞋子以勻速直線運(yùn)動(dòng)向前滑去，孩子們呆呆地

看著它以恒定的速度漸漸遠(yuǎn)去。他們看到了牛頓第一定律。

?有一個(gè)聲音，空靈而悠揚(yáng)，在這數(shù)字宇宙中回蕩：

?“開始3c級(jí)文明測(cè)試。1號(hào)測(cè)試：請(qǐng)敘述你所在星球生物進(jìn)化的基本原理，是自然淘

汰型，還是基因突變型？未通過。2號(hào)測(cè)試……未通過……10號(hào)測(cè)試，未通過”。

酮子在一個(gè)個(gè)問題中茫然地沉默著。

?“到此為止吧”！艦隊(duì)統(tǒng)帥對(duì)最高執(zhí)政官說，“不能再耽誤時(shí)間了”.

?“用五分鐘時(shí)間，再進(jìn)行一些測(cè)試吧”。最高執(zhí)政官說。

?''是，閣下”。

?“11號(hào)測(cè)試未通過……12號(hào)測(cè)試未通過”。

?“測(cè)試題13號(hào)：當(dāng)一個(gè)物體沒有受到外力作用時(shí)，它的運(yùn)行狀態(tài)如何”？

翻字宇宙廣漠的藍(lán)色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：“當(dāng)一個(gè)物體沒有受到外力

作用時(shí)，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)不變。”

?“測(cè)試題13號(hào)通過”！

?“測(cè)試題14號(hào)：請(qǐng)敘述相互作用的兩個(gè)物體間力的關(guān)系”。

魏子們說：“當(dāng)一個(gè)物體對(duì)第二個(gè)物體施加一個(gè)力，第二個(gè)物體也會(huì)對(duì)第一個(gè)物體施加

一個(gè)力，這兩個(gè)力大小相等，方向相反！”

虢“3C文明測(cè)試題14號(hào)通過！3c文明測(cè)試題15號(hào)：對(duì)于一個(gè)物體，請(qǐng)說明它的質(zhì)量、

所受外力和加速度之間的關(guān)系”。

齦子們齊聲說：“一個(gè)物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！”

?“3C文明測(cè)試題15號(hào)通過，文明測(cè)試通過！確定目標(biāo)恒星500921473的3號(hào)行星上存

在3c級(jí)文明。”

?“真是不可思議，在這么荒涼的地方竟會(huì)存在3c級(jí)文明！”艦隊(duì)統(tǒng)帥感嘆說。

鰻后，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿起鋤頭鐵鍬，開始在學(xué)校旁邊的山地上挖

墓坑。燦爛的群星在整個(gè)宇宙中靜靜地看著他們。娃們?cè)谀莻€(gè)小小的墳頭上立了一塊石板，

上面用粉筆寫著“李老師之墓”。

麟們沿著小路向村里走去，那一群小小的身影很快消失在山谷淡藍(lán)色的晨霧中。

頌也們將活下去，為了在這塊古老貧瘠的土地上收獲雖然微薄但確實(shí)存在的希望。

請(qǐng)你完善以下閱讀批注。

【知識(shí)回顧】

(1)批結(jié)構(gòu)，梳理文章的行文思路，行文線索，敘事順序等；

(2)批內(nèi)容，關(guān)注語言、情節(jié)，關(guān)注核心人物形象；

(3)批主題，關(guān)注中心思想，關(guān)注頗有內(nèi)涵的語句。

批結(jié)構(gòu)批內(nèi)容批主題

6.4月23日為“世界圖書日”，深圳圖書館推出了“當(dāng)名著遇上影視劇”系列活動(dòng)，聯(lián)想

所讀的名著和所看的名著改編的影視作品，同學(xué)們進(jìn)行了名著主題探討活動(dòng)。

下面是探討活動(dòng)學(xué)習(xí)單，請(qǐng)你完善表格。

影視劇照作品思考

(1)請(qǐng)你試著配音孫悟空

“送你個(gè)絕后計(jì)，我叫你罵！”

這一段話，說說孫悟空緊

-《鎮(zhèn)元仙趕取經(jīng)僧孫行者大

接著做了什么？這體現(xiàn)了

鬧五莊觀》

疇孫悟空怎樣的性格形象。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，原著中林沖式征戰(zhàn)

(2)你認(rèn)為電影改編得怎

方臘后患了風(fēng)癱，病死的。電影

么樣？請(qǐng)結(jié)合名著情節(jié)說

改編為林沖是看著宋江抓住高俅

說你的看法。

后又將之放走被活活氣死的。

7.討論到《水滸傳》，同學(xué)們想到近日有網(wǎng)友在浙江省人民政府網(wǎng)站建議“把《水滸傳》

相關(guān)內(nèi)容從中小學(xué)課文和課外讀物中清除出去”，該話題引發(fā)熱議。官方批駁了該網(wǎng)友的建

議，并在回復(fù)中提到我們要有“批判性閱讀能力”，依照這種能力，請(qǐng)你選擇以下名著之一，

說說閱讀時(shí)對(duì)其中的人物、情節(jié)、整本書等有什么獨(dú)特的見解或思考，甚至是批判。

A.《西游記》

B.《傅雷家書》

C.《簡(jiǎn)?愛》

8.閱讀下面材料?，按照要求完成寫作。

安徒生說：“僅僅活下去是不夠的，你應(yīng)該有陽光、自由和一朵可愛的小花”。每個(gè)人都

有自己不同的人生態(tài)度和生活方式。習(xí)近平總書記在許多場(chǎng)合都倡導(dǎo)健康的生活方式：“讓

學(xué)習(xí)成為一種生活方式”，“讓讀書成為一種習(xí)慣”，“留一點(diǎn)時(shí)間去運(yùn)動(dòng)”……奧運(yùn)健兒

們把訓(xùn)練當(dāng)作一種生活方式，把鍛煉融入日常生活；深圳是“閱讀之城”，閱讀也是一種生

活方式……每個(gè)人際遇不同，經(jīng)歷不同，但都可以按照自己適合的方式和節(jié)奏去選擇生活方

式，憑自己的追求走出不一樣的人生。

請(qǐng)以“是我的生活方式”為題目，寫一篇作文。

要求：補(bǔ)全作文題目，選準(zhǔn)角度，明確文體；不要套作，不得抄襲；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校

名、人名及個(gè)人信息；字?jǐn)?shù)不少于600字。

答案和解析

1.【答案】【小題1】脊梁

【小題2】汲取

【小題3】B

【小題4】

【小題5】

【小題6]

【解析】答案：

(1)脊梁汲取

(2)①D；②B；③A

(3)青年有著大好機(jī)遇，關(guān)鍵在于邁穩(wěn)步子、夯實(shí)根基、久久為功。

(4)B

(5)示例1：愿你飛揚(yáng)在青春的跑道上，奔向美好的未來！

示例2：就讓紙飛機(jī)載著我們的期許到達(dá)心之所向。

示例3：既然這片天空屬于我們，那就盡情地飛吧。

(6)示例：小安，離中考還有兩年的時(shí)間，現(xiàn)在定目標(biāo)確實(shí)有點(diǎn)早。但有了目標(biāo)，就能為了心中

的目標(biāo)努力學(xué)習(xí)、努力奮進(jìn)，讓我們的學(xué)習(xí)更有勁頭和方向。如果早點(diǎn)定下目標(biāo)，就能早點(diǎn)明確

方向、鼓起勁頭，付出行動(dòng)，搶占先機(jī)，離目標(biāo)更進(jìn)一步。如果走一步看一步，我們難免會(huì)被一

切推著往前走，失了先機(jī)。所以，早點(diǎn)定目標(biāo)可是有大大的好處。希望你也能夠早點(diǎn)找到自己的

理想高中，贏在起跑線上！

(1)本題考查根據(jù)拼音寫詞語。

“jiliang"寫作“脊梁”，"jiqii”寫作“汲取”。

(2)本題考查詞語運(yùn)用。

根據(jù)“廣大青年抓學(xué)習(xí)”的提示，①應(yīng)該填“心無旁鷲”；根據(jù)“靜謐自怡的功夫”的提示，②

應(yīng)該填“孜孜不倦”；根據(jù)“學(xué)一門丟一門，干一行棄一行”的提示，③應(yīng)該填“朝三暮四”恰

當(dāng)。

(3)本題考查病句修改。

劃線句不合邏輯，應(yīng)該把“是否"刪去，即：青年有著大好機(jī)遇，關(guān)鍵在于邁穩(wěn)步子、夯實(shí)根基、

久久為功。

(4)本題考查修辭、短語、詞語運(yùn)用。

ACD.正確。

B.有誤，“浮躁之氣”是偏正短語。

故選：Bo

（5）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合封面中的跑道、紙飛機(jī)、天空、綠葉的意象，表達(dá)對(duì)青春的期許、

祝福，不超過30字即可。

（6）本題考查口語交際。注意稱呼、用語，對(duì)小深的話語表示一定程度上的認(rèn)同，指出早點(diǎn)制定

目標(biāo)的意義，點(diǎn)明走一步看一步的弊端，最后可以表明對(duì)小深的祝福。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不

僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情

境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

2.【答案】此夜曲中聞?wù)哿髋畛鰸h塞，歸雁入胡天，孤蓬萬里征，星漢燦爛，技扶搖而上者九萬里，

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)II邊，相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇

【解析】答案：

（1）此夜曲中聞?wù)哿?/p>

（2）征蓬出漢塞歸雁入胡天（重點(diǎn)字：蓬）

（3）孤蓬萬里征

（4）星漢燦爛

（5）技扶搖而上者九萬里（重點(diǎn)字：接）

（6）閑來垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

（7）相顧無相識(shí)長(zhǎng)歌懷采薇（重點(diǎn)字：薇）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3.【答案】【小題1】B

【小題2】B

【小題3】積極樂觀

【小題4】萬事萬物都并不總是完滿的

【小題5】

【解析】（1）本題考查一詞多義。注意根據(jù)語境確定詞義。

A.或許，也許/有時(shí)。

B.均為“好像”的意思。

C.因此/依仗、依靠；

D.領(lǐng)會(huì)/適逢，恰巧遇到。

故選：Bo

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特

殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)詞有：

①重點(diǎn)詞語：翼然，像鳥張開翅膀一樣；臨，居高面下?句意：有一座亭子亭角翹起像鳥張開翅

膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。

②重點(diǎn)詞：并，一起；乘，趁著。句意：一起交游或許會(huì)結(jié)成好友，趁著興致有時(shí)也會(huì)獨(dú)自去游

玩。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。

ACD.正確。

B.有誤，“表現(xiàn)出作者被貶之后苦悶壓抑、借酒消愁的心情”句表述錯(cuò)誤，“太守醉”是因?yàn)槟?/p>

夠與民同樂。

故選：Bo

（4）本題考查重點(diǎn)句子的理解?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”意思是人有悲歡

離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，表示萬事萬物都并不能總是完滿的，總有些缺憾。【甲】文

“樂”，是太守之樂是與民同樂。【乙】文“樂”是作者面對(duì)萬事萬物都并不總是完滿的積極樂

觀。

（5）本題考查發(fā)表觀點(diǎn)。這應(yīng)該也與他的樂觀曠達(dá)分不開。結(jié)合甲文的寫作背景可知，寫于歐陽

修被貶在位滁州時(shí)，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”“太守之樂其樂”，表面是游山玩水，

是寄情山水，實(shí)際上表達(dá)作者在山水之間悠然自得，與民同樂的政治思想，體現(xiàn)了他的樂觀曠達(dá)；

乙文中的歐陽修辭官退休后“并游”“獨(dú)往”“至歡然而會(huì)意，亦傍若于無人”，流連山水，自

嘲為“閑人”，既有自得其樂的高雅情趣，也有豁達(dá)樂觀的情懷。

答案：

（1）B

（2）①有一座亭子亭角翹起像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。

（②一起交游或許會(huì)結(jié)成好友，趁著興致有時(shí)也會(huì)獨(dú)自去游玩。

（3）B

（4）①萬事萬物都并不總是完滿的。②積極樂觀

（5）這應(yīng)該也與他的樂觀曠達(dá)分不開。甲文中歐陽修被貶在位滁州時(shí)，“醉翁之意不在酒，在乎

山水之間也”“太守之樂其樂”，表面是寄情山水，實(shí)際上在山水之間悠然自得，與民同樂，體

現(xiàn)了他的樂觀曠達(dá)；乙文中的歐陽修辭官退休后，自我陶醉于山水，流連山水，自嘲為“閑人”，

既有自得其樂的高雅情趣，也有豁達(dá)樂觀的情懷。

參考譯文：

【甲】環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個(gè)山峰，樹林和山谷尤其美麗，遠(yuǎn)望那樹木茂盛，

又幽深又秀麗的，是瑯哪山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽到潺潺的流水聲，從兩座山峰中

間傾瀉而下的，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，

坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰？是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰？

是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命名的。太守和賓客來這里喝酒，喝一點(diǎn)就醉了，而年紀(jì)又最大，

所以給自己起了個(gè)名號(hào)叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣賞山水美景。欣賞山水美

景的樂趣，是領(lǐng)會(huì)在心里，而寄托在喝酒上的。

像那太陽出來，樹林中的霧氣散去，云聚攏過來，山谷就昏暗了，或暗或明，變化不一，這

就是山間早晚的景象。野花開了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁

的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來，是山中四季的景色。早晨上山，

傍晚返回，四季的景色不同，那樂趣也是沒有窮盡的。

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老

小小，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉

水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂

趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐，大

聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝

醉了。

不久太陽落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹林茂密陰蔽，鳥兒

到處鳴叫，那是因?yàn)槭怯稳穗x開后鳥兒們?cè)诳鞓钒　Ｈ欢B兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人

的樂趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。醉了能夠同大家

一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修。

【乙】從前王徽之喜愛竹子，到了別人家也不去拜望主人；陶淵明的躺車，遇到了酒就停在路上。

何況西湖這樣的美景，在東潁一帶獨(dú)自享有好名聲。雖然美景良辰，本來大多見于盛大的宴會(huì)。

但是清風(fēng)明月，幸好也屬于清閑之人。一起交游或許會(huì)結(jié)成好友，趁著興致有時(shí)也會(huì)獨(dú)自去游玩。

聽一聽蛙鳴，何必問它屬于官家還是屬于私人。面對(duì)彎彎曲曲的流水，自然可以喝一杯酒就詠一

首詩。到了高興而領(lǐng)會(huì)了意旨時(shí)，也好像旁邊沒有別人一樣縱情盡興。于是我明白了，偶然來一

次往往勝過專程來游玩。前人說過的話是值得相信的。這一切雖然不是自己的，但是自己的收獲

卻已經(jīng)很多。于是就翻看舊有的詩詞，寫出新的詞調(diào)，冒昧地陳述一番薄技，姑且表達(dá)清新歡快

之意。

【丙】丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫了這首（詞），

同時(shí)懷念（弟弟）子由。

明月從何時(shí)才有？端起酒杯來詢問青天。不知道天上宮殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清風(fēng)

回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷。起舞翩翩玩賞著月下清影，

歸返月宮怎比得上在人間。

月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人（指詩人自己）明月不

該對(duì)人們有什么怨恨吧，為何偏在人們離別時(shí)才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)

換，這種事自古來難以周全。但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄

不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊

足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符

合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明

快。

4.【答案】【小題1】C

【小題2】

【小題3】

【小題4）

【解析】（1）ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)原文“孔乙己之所以陷入生活的困境，不是因?yàn)樽x過書，而是放不下讀書人的架子，

不愿意靠勞動(dòng)改變自身的處境”可知，讀書不是讓孔乙己陷入生活困境的原因。

故選：Ce

（2）根據(jù)“都說學(xué)歷是敲門磚，但我慢慢發(fā)現(xiàn)它也是我下不來的高臺(tái)”“如果我沒有上過大學(xué),

那我一定心安理得地去打螺絲”可知，“孔乙己文學(xué)”說的是念了大學(xué)/取得了高等學(xué)歷的人，卻

找不到心儀工作的困頓和苦悶。

（3）根據(jù)材料二“而‘孔乙己的長(zhǎng)衫’就是現(xiàn)代青年的學(xué)歷嗎？也未必”，結(jié)合材料三“當(dāng)事人

小代24歲，畢業(yè)于中國地質(zhì)大學(xué)（武漢），曾在一家世界500強(qiáng)公司工作，'24小時(shí)工作的狀態(tài)’

很讓人焦慮。小代辭職后選擇在一個(gè)家政公司做保潔”“在這份新工作中，小代不僅享受著自己

現(xiàn)下的生活，還努力鉆研技能。既能夠尊重自己的內(nèi)心，又沒有停下奮斗的腳步，這種自己與自

己的和解，是多少人的期待”可概括論據(jù)為：211大學(xué)畢業(yè)的小代從500強(qiáng)裸辭做保潔，不僅坦

然接納并享受著自己現(xiàn)下的生活，還努力鉆研技能。她打破了這份工作與她的學(xué)歷不相匹配的傳

統(tǒng)觀念，明白工作的價(jià)值在于自我的實(shí)現(xiàn)，學(xué)歷助她擴(kuò)充了格局，而她卻沒有被所謂的“長(zhǎng)衫”

捆住手腳。

(4)這是一道開放性試題，可任選其一作答，言之有理即可。注意觀點(diǎn)明確，并結(jié)合材料和對(duì)話

說明原因。如贊同小文，可根據(jù)小文所說“我仔細(xì)想過了，公務(wù)員不是我想要的生活！我想開一

家寵物店，已經(jīng)報(bào)名學(xué)習(xí)飼養(yǎng)寵物課程了，這次我要追尋自己想要的人生”，從不要受學(xué)歷束縛、

遵從自己內(nèi)心的選擇、正確認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值等方面作答；如贊同小文的媽媽，可根據(jù)媽媽所說“什

么？放棄公務(wù)員，你甘心嗎？苦讀多年、名校畢業(yè)卻跑去開一家寵物店，意義在哪里？聽媽媽的

話，還是考公務(wù)員實(shí)在些”，從公務(wù)員工作的穩(wěn)定性、學(xué)歷的作用、父母的期盼等方面作答。

答案：

(1)C

(2)“孔乙己文學(xué)”說的是念了大學(xué)(或：取得了高等學(xué)歷)的人卻找不到心儀工作的困頓和苦

悶。

(3)示例：211大學(xué)畢業(yè)的小代從500強(qiáng)裸辭做保潔，不僅坦然接納并享受著自己現(xiàn)下的生活,

還努力鉆研技能。她打破了這份工作與她的學(xué)歷不相匹配的傳統(tǒng)觀念，明白工作的價(jià)值在于自我

的實(shí)現(xiàn)，學(xué)歷助她擴(kuò)充了格局，而她卻沒有被所謂的“長(zhǎng)衫”捆住手腳。

(4)示例一：我認(rèn)同小文的觀點(diǎn)。公務(wù)員工作穩(wěn)定、體面，是很多人夢(mèng)寐以求的。但每個(gè)人對(duì)工

作的期許有所不同，小文不喜歡公務(wù)員的工作，想開寵物店，還報(bào)了課程學(xué)習(xí)，說明他真的下了

決心。而且工作的價(jià)值在于自我的實(shí)現(xiàn)，不應(yīng)該與學(xué)歷的高低掛鉤?，F(xiàn)在寵物行業(yè)專業(yè)化水平越

來越高，從業(yè)者需要更多的專業(yè)知識(shí)和能力。經(jīng)營(yíng)寵物店已經(jīng)不再是想象中的那般簡(jiǎn)單、沒有意

義。因此，小文媽媽應(yīng)該充分尊重和支持小文的選擇。

示例二：我認(rèn)同小文媽媽的觀點(diǎn)。公務(wù)員工作穩(wěn)定、體面，是很多人夢(mèng)寐以求的，媽媽讓小文考

公務(wù)員是為他著想。而且公務(wù)員的工作是為政府機(jī)關(guān)服務(wù)的，對(duì)從業(yè)者的綜合能力和學(xué)歷要求較

高。經(jīng)營(yíng)寵物店沒有這樣的硬性標(biāo)準(zhǔn)，這就意味著小文的學(xué)歷發(fā)揮不了應(yīng)有的價(jià)值作用，浪費(fèi)了

父母和自己為這份學(xué)歷多年來的付出和努力。況且剛畢業(yè)的小文沒有任何從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，兩個(gè)選擇之

中，還是考公務(wù)員更為穩(wěn)妥些。

這是關(guān)于“孔乙己文學(xué)”的非連續(xù)性文本閱讀題。第一題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。第二題考查內(nèi)容

理解與概括。第三題考查內(nèi)容理解與概括。第四題考查發(fā)表看法。

解答內(nèi)容理解與評(píng)析問題，學(xué)生需首先認(rèn)真閱讀各選項(xiàng)，然后從材料中找到相對(duì)應(yīng)的詞句，通過

對(duì)比分析作答。要特別關(guān)注“大約”“左右"''基本”“完全”等起限制性作用的詞語。

5.【答案】【小題1】(1)本題考查文章結(jié)構(gòu)批注。此題要批結(jié)構(gòu)，可以梳理文章的行文思路，

行文線索，敘事順序等，任選其一批注即可。示例第?段是過渡段，故事兩條線的交匯點(diǎn)，預(yù)示

著小說的高潮。語言看似平凡，但在全文故事情節(jié)的推動(dòng)上是極具重要作用的，該段是過渡段，

為接下來星際戰(zhàn)艦測(cè)試文明程度的情節(jié)作鋪墊，文章更加充實(shí)豐滿。讀者更易被感染并共情。

（2）本題考查文章內(nèi)容批注。此題要批內(nèi)容，可以關(guān)注語言、情節(jié)，關(guān)注核心人物形象等，任選

其一批注即可。從情節(jié)上分析，故事的開始是老師教孩子們背知識(shí)點(diǎn)，后來太空艦隊(duì)通過提問的

方式來檢測(cè)文明程度，地球因此得以保全。將地球教師教授知識(shí)與外星人文明測(cè)試組合在一起進(jìn)

行敘事，突出了知識(shí)傳授對(duì)地球的拯救。將教師形象與星際艦隊(duì)的外星人并峙，表現(xiàn)了外星人對(duì)

教師職業(yè)的崇敬、贊美，表現(xiàn)了地球人一代代延續(xù)文明的堅(jiān)韌。將地球命運(yùn)與星際文明聯(lián)系起來，

將地球文明的延續(xù)與教師的工作結(jié)合起來，升華了教師職業(yè)的責(zé)任感、使命感。在地球和太空切

換中敘事，擺脫了故事的俗套，充分體現(xiàn)了科幻小說的特征，充滿想象力。表達(dá)風(fēng)格：在地球和

太空切換中敘事，擺脫了故事的俗套，充分體現(xiàn)了科幻小說的特征，充滿想象力。

（3）本題考查主旨把握。鄉(xiāng)村教師用其一生在教育事業(yè)上，只希望孩子能夠有所獲。星際戰(zhàn)艦

為了維護(hù)自己的和平不得不毀滅其他星球，但通過反復(fù)測(cè)試學(xué)生背誦出牛頓三定律而沒有毀滅地

球。既謳歌了老師的奉獻(xiàn)精神，更從一種更為宏達(dá)地維度肯定人類傳授知識(shí)和文明的正確性和合

理性。小說中外星人對(duì)教師的定義彰顯了外星人對(duì)教師職業(yè)的崇敬、贊美，表現(xiàn)了地球人一代代

延續(xù)文明的堅(jiān)韌。從主題上分析，故事敘述了教師通過教授知識(shí)使得地球被挽救，說明了知識(shí)傳

承的重要性，進(jìn)而凸顯了教師職業(yè)的責(zé)任感、使命感。這正是科幻小說的意義所在，讓人們科學(xué)

地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)到人的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)科學(xué)和人文并肩前行。

答案：

（1）示例：第?段在全文故事情節(jié)的推動(dòng)上是極具重要作用的，該段是過渡段，故事兩條線的交

匯點(diǎn)，預(yù)示著小說的高潮；為接下來星際戰(zhàn)艦測(cè)試文明程度的情節(jié)作鋪墊，文章更加充實(shí)豐滿。

（2）示例：鄉(xiāng)村教師將生命最后一刻燃燒在傳播知識(shí)上，可見是一位有奉獻(xiàn)精神的教師。鄉(xiāng)村教

師有極高的覺悟，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的無限價(jià)值和力量。正如魯迅文本中所述的，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文明落后，

人們?nèi)缤阼F屋子里一樣，要想讓人脫離愚昧就必須從思想根源上改變?nèi)说囊庾R(shí)。哪怕希望很渺

茫，也應(yīng)該爭(zhēng)取。所以鄉(xiāng)村教師在爭(zhēng)取的是改變?nèi)祟愃季S的希望，這樣的覺悟極其令人佩服的。

（3）鄉(xiāng)村教師用其一生在教育事業(yè)上，只希望孩子能夠有所獲。星際戰(zhàn)艦為了維護(hù)自己的和平

不得不毀滅其他星球，但通過反復(fù)測(cè)試學(xué)生背誦出牛頓三定律而沒有毀滅地球。既謳歌了老師的

奉獻(xiàn)精神，更從一種更為宏達(dá)地維度肯定人類傳授知識(shí)和文明的正確性和合理性，令人震撼。這

正是科幻小說的意義所在，讓人們科學(xué)地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)到人的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)科學(xué)和人文并肩

前行。

【小題2】

【小題3】

【解析】本文通過幻象的描寫，可以看出這位鄉(xiāng)村教師拼盡生命的最后力氣，給學(xué)生們傳授知識(shí)，

希望他們能夠掌握；對(duì)于鄉(xiāng)村教師來講，學(xué)生掌握了知識(shí)就是最大的幸福，突出了他敬業(yè)和無私，

贊頌了教師的偉大和崇高這一主題。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解

字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，

并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的

主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

6.【答案】(1)本題考查名著情節(jié)。根據(jù)“孫行者大鬧五莊觀”和“送你個(gè)絕后計(jì)，我叫你罵”

可知，孫悟空面對(duì)二小童的辱罵難以忍受，就去推倒了人參果樹，可見孫悟空是暴躁，沖動(dòng)的。

(2)本題考查名著改編。可以贊同電影中對(duì)林沖結(jié)局的改編，也可以不贊同，只要結(jié)合林沖的性

格、思想和當(dāng)時(shí)的背景給出合理的解釋即可。如《水滸》原書的結(jié)局是最切合林沖命運(yùn)的。林沖

當(dāng)時(shí)上梁山并非看透了朝廷的黑暗，而是因燒了草料場(chǎng)，殺了陸虞候等人，無路可走，被逼上梁

山；他的內(nèi)心深處，仍然埋藏著對(duì)重回主流社會(huì)的渴望，對(duì)朝廷抱有幻想。林沖應(yīng)該會(huì)接受招安，

他終究不是李逵、劉唐、三阮那樣的草莽漢子，梁山泊也終究不是他的歸宿。如認(rèn)可電影改編的

結(jié)局，可從高俅與林沖的矛盾入手分析，高俅害得林沖家破人亡，不得不被逼上梁山，林沖與之

有不共戴天的仇恨。而好不容易捉住高俅，卻被宋江放走，林沖上梁山的初衷無法實(shí)現(xiàn)，林沖也

是有血性的漢子，這個(gè)結(jié)局也完全合理。

答案：

(1)孫悟空推倒了人參果樹。這體現(xiàn)了孫悟空的脾氣暴躁，率性的性格。

(2)示例：我覺得改編得很好。原著中，林沖的妻子曾被高衙內(nèi)調(diào)戲，高衙內(nèi)的義父高俅曾設(shè)計(jì)

陷害林沖，使林沖誤入白虎堂，被刺配滄州。在刺配的途中，收買公差對(duì)林沖下死手；林沖至滄

州后，高俅又派人追殺，林沖是被逼上梁山的，面對(duì)妻死家破之仇，卻不能報(bào)，因而被積累多年

的怨氣活活氣死，這是非常符合人物的經(jīng)歷的。

【解析】《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說，作者吳承恩。這部小說以

“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。全書

主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和小白龍，西行取經(jīng)，一路降

妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終取經(jīng)歸來的故事。

《水滸傳》是我國第一部描寫農(nóng)民起義的小說，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)

了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。

《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好漢有一百零八將，都具有鮮明的個(gè)性。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、體裁、涉及人物及故

事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做

題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

7.【答案】本題考查名著的閱讀思考。從三本名著中選擇其一，對(duì)情節(jié)、人物或整本書等有獨(dú)特

的見解、思考、分析、質(zhì)疑、評(píng)估等，要體現(xiàn)出批判性思維，而非單純地否定，言之有理即可?

答案：

示例一：A。孫悟空因?yàn)闆]有兵器，就去搶東海的定海神針；因得知自己的官職很