2024新高考語(yǔ)文高考復(fù)習(xí) 作文（含答案）

2024新高考語(yǔ)文高考專題復(fù)習(xí)專題七作文（含答案）

2024新高考語(yǔ)文高考專題復(fù)習(xí)

專題七作文

五年高考

說明：本部分包含2020-2023新高考（新課標(biāo)）卷作文真題七道。

-.（2023新課標(biāo)I,23）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智

慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……

故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)

審材料材料可以分兩層：省略號(hào)前面的內(nèi)容為第一層，講的是

“好的故事”的價(jià)值和意義一一幫助表達(dá)和溝通、觸動(dòng)心靈、啟迪智

慧、改變命運(yùn)、展現(xiàn)民族形象。這些意義包含個(gè)人和國(guó)家兩個(gè)層面，

相應(yīng)的“故事”則包含個(gè)人小故事和關(guān)涉民族形象的大故事。省略號(hào)

表示好故事的意義很多，包括但不限于材料中列舉的這些，考生可以

結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)作進(jìn)一步思考。如好故事可以豐富生活、豐盈精

神；好故事可以是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的濃縮，對(duì)實(shí)踐有指導(dǎo)價(jià)值；好故事可以引

領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣，凝聚社會(huì)共識(shí)；等等。省略號(hào)后的“故事是有力量的"

這句話為第二層，這句話是對(duì)前面意義的總結(jié)，是觀點(diǎn)句，寫作時(shí)要圍

繞這個(gè)核心展開。既可以書寫日常生活中的微觀方面和個(gè)人感觸，也

可以思考如何講好中國(guó)故事與中國(guó)形象等宏觀問題。

定任務(wù)“以上材料”要求我們必須準(zhǔn)確理解把握材料的核心話

題和導(dǎo)向。“你”則要求學(xué)生要站在學(xué)生的身份、結(jié)合時(shí)代背景和青年

的實(shí)際，不作空談?！奥?lián)想”則是要圍繞材料核心，聯(lián)系相關(guān)、相似或

相對(duì)的歷史、現(xiàn)實(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)?！八伎肌眲t要求我們不能只是講述故事

和故事的力量，還要思考什么樣的故事有力量，故事的力量是如何顯

現(xiàn)的，以及作為新時(shí)代青年，如何講好自己的故事、民族的故事，充分

發(fā)揮好的故事的作用，等等。

明要求“選準(zhǔn)角度”，說明材料包含的角度是多方面的，寫作時(shí)

要明確自己的角度，不必面面俱到?！懊鞔_文體"，要求有明確的文體意

識(shí)。同時(shí)文體的選擇靈活，可以寫議論文，對(duì)某個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析,

對(duì)某個(gè)論題加以充分論證，探討怎么講故事才能讓故事更有力量；也

可以寫記敘文，記敘自己或他人生活中的故事和感悟；還可以虛構(gòu)，創(chuàng)

設(shè)情境，講述故事帶給人的力量、帶給社會(huì)的能量或帶給時(shí)代的影響。

推薦立意（1）講好中國(guó)故事，展現(xiàn)中國(guó)形象；（2）閱讀中國(guó)故事,

助力民族振興；（3）用青春續(xù)寫中國(guó)好故事；（4）你的故事，就是中國(guó)好

故事；（5）好故事，成就更好的自己；（6）故事口中傳，精神記心田。

二、（2023新課標(biāo)H,23）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用II（見本書第327頁(yè)）提到的“安靜一下不被

打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，

有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)

審材料本題由語(yǔ)言文字運(yùn)用II材料中提及的“安靜一下不被打

擾"的想法，引出“青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空

間”的話題。作文材料共有2句話。第一句話指出當(dāng)代青少年“安靜

一下不被打擾”的想法比較常見，表明青少年需要安靜卻一直不得安

靜，想要“不被打擾”卻一直在被打擾，青少年得不到安靜，渴望安靜

已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，需要引起家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的重視。第二句話中，

“自己的空間"，可以指物理意義上的空間，也可以指精神空間。''自己

的”，是對(duì)空間的限定，是個(gè)人的、安靜的、不被打擾的空間?！胺潘?

沉淀，成長(zhǎng)"是擁有空間的目的?！胺潘伞笔谦@得精神的寧?kù)o和解放;

“沉淀”是思考，是三省吾身，是知識(shí)的積累、智慧的積淀，是人生觀、

價(jià)值觀、世界觀的逐漸形成；“成長(zhǎng)”是成為理想的自己，成就自己的

理想，更是擔(dān)當(dāng)家國(guó)大任。整體來看，材料涉及四個(gè)關(guān)鍵詞：空間、放

松、沉淀、成長(zhǎng)。考生需明確“空間”與“放松”"沉淀”“成長(zhǎng)”的

關(guān)系。“空間”是“放松”“沉淀"“成長(zhǎng)”的前提，沒有“自己的空間

"，那么心靈的放松、學(xué)識(shí)的沉淀和人生的成長(zhǎng)將無從談起。而擁有“安

靜”的空間時(shí)先要“放松”下來，再內(nèi)省“沉淀”，才能獲得“成長(zhǎng)”。

寫作時(shí)，考生可以圍繞打造“自己的空間”立意行文，展示自己的成長(zhǎng)

故事；可以就想有“自己的空間"傾訴心聲，與父母師長(zhǎng)對(duì)話；可以思考

“自己的空間”的存在意義，比如通過自己的空間可以暫時(shí)得到放松,

可以沉淀自己的情緒、思考和想法，讓自己得以更好成長(zhǎng)；還可以辯證

思考，反思“自己的空間"的局限性，避免只是從自身角度、單一視角

來認(rèn)識(shí)和理解世界。

定任務(wù)”請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章”，要求考生寫作時(shí)結(jié)合材

料，站在當(dāng)代青少年立場(chǎng)，寫出對(duì)“自己的空間"與“放松”"沉淀”"成

長(zhǎng)”關(guān)系的思考。

明要求（1）“選準(zhǔn)角度”說明可以從不同的角度立意，寫作時(shí)需結(jié)

合自己的人生體驗(yàn)，站在“當(dāng)代青少年”的立場(chǎng)，以“當(dāng)代青少年"的

眼光來審視，以“當(dāng)代青少年”的思考啟發(fā)“當(dāng)代青少年”的“學(xué)習(xí)、

生活”。（2）“確定立意"。也就是說中心要“明確”，還要“正確”,

可以創(chuàng)新，可以辯證，用發(fā)展的、辯證的、全面的觀點(diǎn)寫文章。（3）“明

確文體”：要求學(xué)生要有明確的文體意識(shí)。

推薦立意（1）擁有自己的空間，創(chuàng)造蝶變的神奇；（2）空間當(dāng)留

與，教育須引導(dǎo)；（3）外擾無益進(jìn)步，內(nèi)省有利成長(zhǎng)；（4）擁有自我空間，

放松沉淀成長(zhǎng)；（5）喧中求靜，靜中求長(zhǎng)；（6）自我空間誠(chéng)可貴，不懼喧

囂價(jià)更高。

三、（2022新高考I,23）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“本手、妙手、俗手"是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的

正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全

局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功

夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常

用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對(duì)本手理解深刻，才

可能出現(xiàn)妙手；否貝U,難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你

的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)

審材料材料共有六個(gè)句子，每?jī)删涫且粚印Ｒ?、二句為第一?

具體介紹了“本手”“妙手”“俗手”的含義；三、四句為第二層，從正

反兩面強(qiáng)調(diào)初學(xué)者要重視“本手"；五、六句為第三層，點(diǎn)出“本手”

與“妙手”的深層含義一一基礎(chǔ)與創(chuàng)造，并揭示“本手”“妙手"“俗手”

之間的關(guān)系。從整體來看，材料的核心意思是初學(xué)圍棋者，要想提高

棋力，就要練好本手，這樣才可能出現(xiàn)妙手，避免俗手。三者之中，材料

強(qiáng)調(diào)的是本手即基礎(chǔ)的重要性。材料意在讓學(xué)生闡釋本手、妙手和俗

手之間的關(guān)系，具有哲理意味，考查的是學(xué)生的思辨能力。本手與妙手

之間是條件關(guān)系：本手是妙手的基礎(chǔ)和條件，本手扎實(shí)，才可臻妙手之

境，即基本功扎實(shí)、循本而創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)本手向妙手轉(zhuǎn)化的條件。同時(shí),

本手與俗手之間又存在對(duì)立轉(zhuǎn)化關(guān)系：本手不扎實(shí)，則可能出現(xiàn)俗手。

寫作時(shí)不能單獨(dú)從一個(gè)概念來談，必須三者結(jié)合，辨明其內(nèi)在聯(lián)系。

定任務(wù)由“以上材料對(duì)我們頗具啟示意義"可知，此題要求學(xué)生

從材料闡述的圍棋之道中獲得人生的啟迪和智慧，來解決人生或成長(zhǎng)

等方面存在的現(xiàn)實(shí)問題；寫作時(shí)要由此及彼,類比引申開去。寫作的核

心是青年學(xué)生要成長(zhǎng)或做事（具體的人生目標(biāo)），就要處理好“打基礎(chǔ)

與創(chuàng)造創(chuàng)新”的關(guān)系。

明要求“選準(zhǔn)角度"，暗示材料的啟示可以是多方面的，學(xué)生寫作

時(shí)選擇一個(gè)角度來寫即可；“明確文體”，要求寫出的文章文體特點(diǎn)鮮

明。

推薦立意（1）用“本手"奠基人生；（2）“本手”過硬，方可“妙

手"回春；（3）用好“本手”，避開“俗手"，致“妙手”境界；（4）栽培“本

手"之根，養(yǎng)育“妙手”之樹；（5）以“本手"為基，創(chuàng)“妙手”之華；（6）

固"本"立"妙”，"本"立“妙”生；⑺厚積薄發(fā)，“妙手"天成。

四、（2022新高考H,23）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出

微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱

愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。

有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方

法、新思維、新知識(shí)”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青

少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的,

血脈的，永不過時(shí)"。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強(qiáng)

年輕人對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的

模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍

然感覺美好"的建筑作品。

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇?創(chuàng)造?未來”為主題的征文活動(dòng)，

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)

審材料材料第一段第一句話以共青團(tuán)成立100周年為背景，以

人物微紀(jì)錄片的形式創(chuàng)設(shè)情境。第二句話總括微紀(jì)錄片所介紹人物的

特點(diǎn)一一選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展

示出開啟未來的力量，對(duì)應(yīng)作文主題三個(gè)關(guān)鍵詞一一選擇、創(chuàng)造、未

來。材料第二段分別列舉了科學(xué)家、攝影家、建筑家的奮斗目標(biāo)以

及各自不同的做法?？茖W(xué)家致力于科技攻關(guān)和科普教育，攝影家致力

于增強(qiáng)年輕人對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同，建筑家致力于建造經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)

的建筑作品。雖然三者選擇的事業(yè)不同，研究創(chuàng)造方向不同，但都將個(gè)

人的奮斗與祖國(guó)未來的發(fā)展、時(shí)代的要求聯(lián)系在一起，將個(gè)人理想和

奮斗融入中華民族的復(fù)興偉業(yè)。寫作時(shí)不僅要準(zhǔn)確理解“選擇""創(chuàng)

造”“未來"三個(gè)關(guān)鍵詞的含義，還要注意不能顛倒三者之間的邏輯關(guān)

系。“選擇”不僅是選擇職業(yè)和規(guī)劃人生，還要與社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的

需要相結(jié)合，與“未來"（理想）相關(guān)聯(lián)。“創(chuàng)造”不僅是腳踏實(shí)地地做

好常規(guī)的工作，更是面對(duì)問題和困難能想出新方法、建立新理論、做

出新成績(jī)。"未來”就是理想、夢(mèng)想，是人生選擇（規(guī)劃）的結(jié)果。

定任務(wù)以'選擇?創(chuàng)造?未來'為主題”，要求寫作中必須圍繞

“選擇”"創(chuàng)造,，“未來"三個(gè)關(guān)鍵詞分析闡發(fā)，表達(dá)“選擇了自己熱愛

的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量”的主

題?！皬?fù)興中學(xué)團(tuán)委"和“你”，明確了寫作主體是復(fù)興中學(xué)的一名學(xué)

生，是新時(shí)代青年?！绑w現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考"，強(qiáng)調(diào)寫作要有“你”，要

有自我的認(rèn)識(shí)與感悟。

推薦立意（1）勇選擇，重創(chuàng)造，求未來；（2）選擇引導(dǎo)夢(mèng)想，創(chuàng)造

開啟未來；（3）勇于開拓，不憚創(chuàng)新，是通往未來的必由之路；（4）選擇

當(dāng)下，奮力創(chuàng)造，成就未來；（5）立足個(gè)人理想，承擔(dān)未來使命；（6）選擇

以擔(dān)使命，創(chuàng)造而成未來；（7）精選勇創(chuàng)向未來，做新時(shí)代追夢(mèng)人；（8）

選擇正道,開創(chuàng)未來。

五、（2021新高考I,23）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其

中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳

不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為

至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，

“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之

誘我以至于強(qiáng)，未可知也

以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟

與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)

審材料材料引用了毛澤東《體育之研究》中關(guān)于“體育之效"

的論述。引文前兩句從身體耳目的變化揭示了“體育之效”，強(qiáng)調(diào)體

育可以讓身體由弱變強(qiáng)；第三句旨在說明身體的強(qiáng)弱是可以互相轉(zhuǎn)化

的，生而強(qiáng)健的人濫用其強(qiáng)也會(huì)衰弱，體弱者勤加鍛煉也會(huì)變得強(qiáng)健；

第四句得出結(jié)論，生來強(qiáng)健者不必沾沾自喜，生來體弱的人也不要悲

觀，堅(jiān)信“天之誘我以至于強(qiáng)"。這四句話環(huán)環(huán)相扣，是對(duì)事物強(qiáng)弱之

變的規(guī)律性認(rèn)識(shí),極具哲理思辨性和啟發(fā)性。“強(qiáng)”與“弱”是對(duì)立統(tǒng)

一、可互相轉(zhuǎn)化的。通過“鍛煉”，"弱"可變”強(qiáng)”；而如果“濫用"

“強(qiáng)”，“強(qiáng)”亦可變“弱除身體本身的強(qiáng)弱之變外，個(gè)人的成長(zhǎng)、

國(guó)家的發(fā)展等的變化，均可作如是觀。

定任務(wù)題目中“以上論述具有啟示意義"“體現(xiàn)你的感悟與思考

”的提示，說明寫作時(shí)不能僅僅停留在“體育之效”上。材料中毛澤東

有

關(guān)“體育之效”的論述對(duì)我們的啟示是豐富的，多角度、多層面的，

個(gè)人、集體、社會(huì)、國(guó)家均適用此理，文化、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等領(lǐng)

域也適用此理，因此立意的角度是多樣化的。立意時(shí)緊扣強(qiáng)弱關(guān)系及

其轉(zhuǎn)化條件，可重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息的奮斗精神，可進(jìn)行強(qiáng)弱關(guān)系的哲

學(xué)思辨，也可論述“濫用其強(qiáng)”的后果。

推薦立意（1）無論弱與強(qiáng),鍛煉以恒常；（2）青年當(dāng)自強(qiáng)，為國(guó)做

棟梁；（3）追憶百年崢噪，見證大國(guó)崛起；（4）不以強(qiáng)而自喜，不因弱而

己悲；（5）強(qiáng)弱相對(duì)，辯證看待；（6）不恃強(qiáng)而凌弱，不因弱而自卑；（7）

濫用其強(qiáng)必致弱，弱應(yīng)發(fā)奮以自強(qiáng)；（8）敢于挑戰(zhàn)，我命由我不由天。

六、（2021新高考H,23）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

（唐光雨漫畫作品，有改動(dòng)）

［注］描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、

鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)

審材料這是一道漫畫類作文題，先要看懂漫畫的內(nèi)容和寓意。這

四個(gè)圖既互相關(guān)聯(lián)又相互獨(dú)立。漫畫的主要內(nèi)容是如何寫“人”字。

“學(xué)寫人字”喻“學(xué)做人”，蘊(yùn)含“為人之道"。第一個(gè)圖中的文字“逆

鋒起筆，藏而不露”，意在告誡人們，涉世之初，要內(nèi)斂低調(diào)，即使在陌

生的環(huán)境和不利的條件下，也要做好積淀，蓄勢(shì)待發(fā)。第二個(gè)圖中的文

字“中鋒用筆，不偏不倚"，表明為人做事要堂堂正正，中正直行，不偏

激，不極端，不走歪門邪道，堅(jiān)守做人的準(zhǔn)則，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。第三個(gè)圖

中的文字“停滯迂回，緩緩出頭”，是在提醒我們凡事要審時(shí)度勢(shì)，厚

積薄發(fā)，不要急于求成。即使處于低谷，也不要?dú)怵H，相信持續(xù)努力

會(huì)有“緩緩出頭”的時(shí)機(jī)。第四個(gè)圖中的文字“描紅”，表面意思

是說按照每個(gè)筆畫的運(yùn)筆示意圖，就可以描出合格的成品了，其寓意

是按照以上原則做人，就可以成為一個(gè)大寫的“人"，一個(gè)人格完整的

人?！懊杓t”可以引申為做人是要有榜樣的，按照榜樣的示范成長(zhǎng)；也

可以理解為做事是要有規(guī)則、有邊界的，應(yīng)遵紀(jì)守法，不肆意妄為。學(xué)

生也可以逆向思考。中規(guī)中矩的“人"字，可能并不符合當(dāng)代一些年輕

人的理念。例如：“藏而不露”“不偏不倚”“緩緩出頭”的傳統(tǒng)觀念，

固然穩(wěn)當(dāng)保險(xiǎn)，但不夠自由奔放，不符合新時(shí)代青年個(gè)性張揚(yáng)的特點(diǎn)，

新時(shí)代的青年何苦藏鋒露拙要敢于亮出自我，搏擊長(zhǎng)空，勇做新時(shí)代

青年。所以也可從這個(gè)角度出發(fā)，寫出富有個(gè)性的文章。

定任務(wù)任務(wù)要求“整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章"，因

此不能脫離漫畫內(nèi)容尤其是寓意來寫作；要求“反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)”,

表明這次作文最好寫議論文；反映你的“鑒別與取舍"，則是要求學(xué)生

的作文體現(xiàn)出辯證與邏輯思維；“體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考”，則要求學(xué)

生必須寫出自己在當(dāng)今時(shí)代背景下的獨(dú)特思考。

推薦立意（1）寫好“人"字的撇捺，爭(zhēng)做新時(shí)代有為青年；（2）一

撇一捺，書寫青春的精彩；（3）在最美的年紀(jì)，書寫最精彩的人生；（4）

寫人即做人，走好每一步；（5）做好大寫之“人”，書就精彩人生；（6）

書寫精彩人生，描紅美好未來；（7）習(xí)字見性，立德樹人。

七、（2020新高考H,23）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會(huì)與地名不期而

遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個(gè)地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷

史文化、著名人物等;有些地名會(huì)喚起你的某種記憶與情感，或許是一

段難忘的故事，又或它對(duì)你有著特殊的意義。

電視臺(tái)邀請(qǐng)你客串《中華地名》主持人。請(qǐng)以“帶你走近

為題（補(bǔ)充一個(gè)地名，使題目完整），寫一篇主持詞。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要

套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)

審材料所給的材料分為三個(gè)層次：第一層次，“讀萬卷書，行萬

里路。無論讀書還是行路，我們都會(huì)與地名不期而遇”，暗示取材方向，

可以是在書中讀到的、了解到的地名，也可以是旅行中到過的地方，

還可以是自己的家鄉(xiāng)。這體現(xiàn)了作文題目的開放性，學(xué)生在寫作時(shí)就

有了很大的自由度，放眼所及，生活所觸，只要符合立意均可以通過合

理剪裁，為自己所用。第二層次，”有些地名很容易……著名人物等

，提示可以寫某個(gè)地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物

等。第三層次，”有些地名會(huì)喚起……特殊的意義”，提示可以寫自

己對(duì)某個(gè)地方的獨(dú)特體驗(yàn)。

定任務(wù)這個(gè)作文題目明確的任務(wù)指令有兩個(gè)：一是“電視臺(tái)邀請(qǐng)

你客串《中華地名》主持人"，直接規(guī)定了寫作的主體是“主持人”，

客體是“電視觀眾"，那么語(yǔ)言要親切自然，通俗易懂。二是“以'帶

你走近_'為題（補(bǔ)充一個(gè)地名，使題目完整），寫一篇主持詞”，

既有對(duì)內(nèi)容的規(guī)定，又有對(duì)文體的規(guī)定。

明要求本題要求學(xué)生寫一篇主持詞，因此我們要先明確該文體

的格式要求。主持詞是主持人在主持節(jié)目的過程中進(jìn)行節(jié)目串聯(lián)的串

聯(lián)詞。一般由開場(chǎng)白、中間部分和結(jié)束語(yǔ)三部分組成。主持詞既要闡

述該地名的文化內(nèi)涵，又要注意不能過于深?yuàn)W；既要介紹名勝古跡，又

要講好人文故事。最好寫出趣味性，達(dá)到感染人的效果。

經(jīng)典真題回顧

【回顧理由】近幾年全國(guó)卷及地方卷的作文題命題方向與新高考

卷一致，命題形式上有同有異，通過對(duì)這些題目的訓(xùn)練，可以讓考生全

面了解近幾年高考作文的寫作話題，也可以讓考生對(duì)作文命題豐富多

樣、注重思辨能力、注重個(gè)性化的思考和表達(dá)的趨勢(shì)有更好的把握。

一、（2023全國(guó)甲，22）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的

仆人。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)

審材料材料極其簡(jiǎn)潔，由一個(gè)包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句構(gòu)成，指出了

由“技術(shù)發(fā)展”帶來的人們與時(shí)間的兩種截然不同的關(guān)系一一“掌控

時(shí)間”或“成了時(shí)間的仆人"。"人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間”

體現(xiàn)了科技提升效率、帶來便利等有利因素，”有人因此成了時(shí)間的

仆人"體現(xiàn)了科技造成困擾、讓人迷失等不利因素。材料貼近現(xiàn)實(shí)，

引導(dǎo)考生思考“科學(xué)技術(shù)的利與弊”，進(jìn)而思考在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展

的當(dāng)代社會(huì)，如何以科技為手段，利用科技更好地掌控時(shí)間、駕馭時(shí)間,

做時(shí)間的主人，創(chuàng)造未來；而不是過度依賴技術(shù)，迷失于技術(shù)創(chuàng)造的天

地，從而失去對(duì)時(shí)間的掌控，淪為時(shí)間的奴仆，一事無成。

定任務(wù)“這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考"提示考生，要圍繞

材料中的“這句話”展開聯(lián)想思考，即以“如何利用科技掌控時(shí)間"

為核心來行文。可以談科技給人們掌控時(shí)間帶來的便利，也可以談科

技讓人們迷失其中不能自拔的現(xiàn)象，還可以談對(duì)人工智能的辯證認(rèn)識(shí)

等，但均不可脫離“技術(shù)”和“時(shí)間”這兩個(gè)要素。

明要求“選準(zhǔn)角度”暗示對(duì)材料的解讀可以是多元的，聯(lián)想思考

可以是多方面的，但一定要關(guān)注材料的整體性，關(guān)注材料的核心含意，

不可偏頗?！懊鞔_文體”指作文可寫成記敘文、議論文等多種文體，但

文體特點(diǎn)要鮮明。

推薦立意（1）汲取科技力量，有效利用時(shí)間；（2）以技術(shù)為槳，渡

時(shí)間長(zhǎng)河；（3）擁抱技術(shù)，珍惜時(shí)間；（4）以技術(shù)為翼，揚(yáng)生命之帆。

二、（2023全國(guó)乙，22）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓

自己行得更遠(yuǎn)。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”如果世界上只有一種花朵,

就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。

以上兩則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說出

了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)

審材料本作文題的材料為事理類的材料，審讀材料時(shí)要由表及

里，把握材料蘊(yùn)含的哲理。第一則材料的基本意思是損害別人，并不

能給自己帶來好處，即損人并不會(huì)利己。告誡我們不要損人。它形象

而又直觀地表明了在競(jìng)爭(zhēng)中我們要注重良性競(jìng)爭(zhēng)，攜手合作，這樣才

能共進(jìn)共贏，美美與共。第二則材料先引用“一花獨(dú)放不是春，百花

齊放春滿園”的詩(shī)句，以比喻生動(dòng)形象地表明團(tuán)結(jié)合作、和諧發(fā)展的道

理，后面進(jìn)一步解釋，單調(diào)之美遠(yuǎn)不及多元之美和諧而豐富。所以，材

料二基本意思是一個(gè)人好，并不算真正的好，大家好才是真正的好。鼓

勵(lì)我們要助人，要合作共贏。材料一與材料二并舉，構(gòu)成了一組對(duì)話

關(guān)系。材料一說的是不應(yīng)怎樣,材料二告訴我們應(yīng)該怎么做，提供了行

動(dòng)思路。材料展現(xiàn)了自己和他人之間具有緊密的關(guān)系。通過打壓別

人是無法實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的，自身的發(fā)展離不開他人的協(xié)助，只有互惠

共贏才能“百花齊放春滿園”。至此，可以明確文章的立意，即合作共

贏是實(shí)現(xiàn)雙方共同發(fā)展的必然選擇。

定任務(wù)“以上兩則材料"提示我們要從整體上把握這兩則材料內(nèi)

涵、關(guān)系，“說出了普遍的道理”提示我們材料所蘊(yùn)含的道理可用于

人與人的相處，也可用于國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系。“體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考"

要求我們從材料延伸開去，聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活，闡述對(duì)“合作共

贏”的認(rèn)識(shí)和思考。寫作時(shí)，可結(jié)合個(gè)人生活與求學(xué)經(jīng)歷，從身邊具

體事例談起，也可就一些重大問題發(fā)表自己的見解，如互利共贏的開

放戰(zhàn)略、文明的多樣性、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等，還也可以結(jié)合當(dāng)下

核心技術(shù)領(lǐng)域“卡脖子”困境的解決去探討科技發(fā)展中的自力更生與

借鑒學(xué)習(xí)。

推薦立意（1）滿園春色，美美與共；（2）各美其美，和諧并容；（3）

唯有公平競(jìng)爭(zhēng)，才能實(shí)現(xiàn)“共贏”；（4）精致利己終害己，利他利人百花

春；（5）和美與共，風(fēng)景別樣好。

三、（2022全國(guó)甲，22）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

《紅樓夢(mèng)》寫到“大觀園試才題對(duì)額"時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃（賈

元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有

人主張從歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然"二字；

賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水"，主張從"瀉出于兩

峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺

得用“沁芳”更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許。“沁芳”二字，點(diǎn)出了花木映水

的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)

情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給

人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文

章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)

審材料材料敘述了紅樓夢(mèng)”大觀園試才題對(duì)額"的一個(gè)情節(jié)，

展示了三種給匾額題名的建議：“翼然”是直接移用歐陽(yáng)修《醉翁亭

記》中的句子，“瀉玉”是借鑒化用《醉翁亭記》中的句子，而“沁芳”

則是根據(jù)亭子周圍的環(huán)境和元妃省親一事獨(dú)創(chuàng)所得?！百Z政點(diǎn)頭默許

"，這不僅是賈政對(duì)寶玉的贊許，更顯示了命題人對(duì)“根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)者”

的推崇，可見把“根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)”作為寫作中心才是最佳的選擇。

定任務(wù)寫作任務(wù)中，命題人對(duì)上述三種命名做了分析，三種命名

或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。

這個(gè)分析是審題的關(guān)鍵?；乜鄄牧锨榫常忌浑y發(fā)現(xiàn)，“翼然”是直

接移用，“瀉玉”是借鑒化用，“沁芳”則是根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)。命題人雖

然僅用“產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果"一句來評(píng)價(jià)三種命名，但結(jié)合材料情

境，可以看出命題人的態(tài)度。這部分是材料的內(nèi)涵，也是命題人給出的

寫作提示。從“翼然”到“瀉玉”，再到“沁芳”，體現(xiàn)的是一個(gè)創(chuàng)新

思維發(fā)展的過程。考生可由此確定寫作中心和寫作重點(diǎn)應(yīng)該與創(chuàng)新有

關(guān)，且最終指向創(chuàng)新。“這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引

發(fā)深入思考"，提醒考生將材料中的文學(xué)現(xiàn)象遷移到其他領(lǐng)域進(jìn)行解

讀。

推薦立意（1）據(jù)情境而獨(dú)創(chuàng)，適合的才是最好的；（2）發(fā)展傳承，

貴在創(chuàng)新；（3）在借鑒中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中創(chuàng)新；（4）移用化用不足夸，獨(dú)

創(chuàng)才是真贏家；（5）移用化用須合理，情境獨(dú)創(chuàng)應(yīng)合宜；（6）青年當(dāng)以創(chuàng)

新為翼，登時(shí)代之巔峰；（7）唯有結(jié)合情境具體分析，方可成創(chuàng)新之思

維；（8）在模仿中學(xué)習(xí)，在傳承中創(chuàng)新。

四、（2022全國(guó)乙，22）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

北京：雙奧之城

2008年奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)

比賽成績(jī)中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)名列金牌榜第一，獎(jiǎng)牌榜第二；殘奧

代表團(tuán)名列金牌榜第一，獎(jiǎng)牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績(jī)中國(guó)冬奧代

表團(tuán)名列金牌榜第三，獎(jiǎng)牌榜第十一；冬殘奧代表團(tuán)名列金牌榜第一，

獎(jiǎng)牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績(jī)

群眾體育全民健身事業(yè)蓬勃發(fā)展“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”成

為現(xiàn)實(shí)

科技亮點(diǎn)世界跨度最大鋼結(jié)構(gòu)場(chǎng)館"鳥巢”；場(chǎng)館污水處理再生

利用率達(dá)100%智慧場(chǎng)館和智慧服務(wù)；“分鐘級(jí)”“百米級(jí)”精準(zhǔn)氣象

預(yù)報(bào)

交通支持全國(guó)第一條高鐵京津城際鐵路開通，助力奧運(yùn)京張

智能高鐵冬奧列車開行；全國(guó)高鐵運(yùn)營(yíng)里程超4萬公里，居世界第一

國(guó)家經(jīng)濟(jì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值：31.4萬億元（2008年）國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總

值：114.4萬億元（2021年）

雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運(yùn)會(huì)，都顯示了中國(guó)體育發(fā)展的新高

度，展示了中國(guó)綜合國(guó)力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有

為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國(guó)家的強(qiáng)盛；未來

前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停歇。

請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你

的感受與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)

審材料本題材料由兩部分構(gòu)成。第一部分以“北京：雙奧之城"

這一社會(huì)熱點(diǎn)切入，以表格的形式從比賽成績(jī)、群眾體育、科技亮點(diǎn)、

交通支持、國(guó)家經(jīng)濟(jì)等角度直觀呈現(xiàn)了北京舉辦兩次奧運(yùn)會(huì)的情況和

影響。第二部分是文字材料，既概括了表格的內(nèi)容，又引導(dǎo)學(xué)生思考自

身身份，連續(xù)出現(xiàn)三個(gè)“你”，啟發(fā)學(xué)生回顧十四年來國(guó)家的跨越式發(fā)

展歷史，見證國(guó)家諸項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，展望并融入民族復(fù)興的

未來，勇?lián)厝危蔀椤皬?qiáng)國(guó)有我"、不斷"再跨越”的生力軍。寫作

時(shí)應(yīng)當(dāng)明確“跨越，再跨越"不是簡(jiǎn)單的重復(fù)關(guān)系，而是有其特定的內(nèi)

涵，應(yīng)當(dāng)與材料中的“卓越”聯(lián)系起來。第一個(gè)“跨越”是對(duì)此前的跨

越，而第二個(gè)“跨越”則是在“卓越”基礎(chǔ)上的再次跨越。二者是不同

層次的，立意時(shí)不能脫離“卓越”，而應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握二者之間的內(nèi)在聯(lián)

系，深入思考。

定任務(wù)“跨越，再跨越"，確定了寫作的主題，引導(dǎo)學(xué)生具體思考

“有哪些跨越”“如何才能跨越"“怎樣才能將個(gè)人的跨越與國(guó)家時(shí)代

的跨越緊密結(jié)合”等問題。

推薦立意（1）我與祖國(guó)同“跨越"；（2）陣厲奮發(fā)，進(jìn)無止境；（3）

與國(guó)共成長(zhǎng)，跨越再跨越；（4）跨越發(fā)展，卓爾不凡；（5）回望新時(shí)代，昂

首再跨越；（6）奮斗再奮斗，跨越再跨越；（7）生于跨越不止的時(shí)代，成

就跨越不止的青春。

五、［2022北京,22（1）］閱讀下面的材料，按要求作答。不少于700

字。（50分）

古人說，“學(xué)不可以已”，重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)

代中國(guó)，人們對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。

請(qǐng)以“學(xué)習(xí)今說”為題目，寫一篇議論文?？梢詮膶W(xué)習(xí)的目的、價(jià)

值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，任選角度談你的思考。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理;語(yǔ)言流暢，書寫清晰。

審題指導(dǎo)本題不可簡(jiǎn)單理解為“說學(xué)習(xí)”，關(guān)鍵點(diǎn)在于“今"

字，這要求考生要對(duì)古今學(xué)習(xí)的不同展開思考，既要關(guān)注中華民族優(yōu)

良的文化傳統(tǒng)，重視學(xué)習(xí)的本質(zhì)，又要探討時(shí)代變革對(duì)今天的求學(xué)者

提出的新要求，體現(xiàn)新時(shí)代學(xué)習(xí)的特色。也可以談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)精神的繼

承與發(fā)展的看法，體現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)青年對(duì)學(xué)習(xí)的嶄新理解。由此看來，

命題者的命題意圖十分接近北京卷2021年的“論生逢其時(shí)”和2018

年的“新時(shí)代新青年一一談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)"，考生動(dòng)筆之前要思考

自己文章的現(xiàn)實(shí)意義。題目要求中的“目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途

徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”是命題者為考生提供的思路和角度，考生可以由其中

一點(diǎn)展開，關(guān)注時(shí)代，結(jié)合自己的日常學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行闡述。

六、（2022天津,23）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

煙火氣是家人團(tuán)坐，燈火可親；煙火氣是國(guó)泰民豐，歲月安好；煙

火氣是溫情，是祥和，需要珍惜和守護(hù)，也需要奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。尋常煙火,

就是最美的風(fēng)景。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題;②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征

明顯;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。

審題指導(dǎo)這是一道新材料作文題，這段材料的關(guān)鍵詞為“煙火

氣"，它繼承了天津卷2020年“中國(guó)面孔”和2021年“紀(jì)念日”這種

以關(guān)鍵詞為寫作對(duì)象的命題方式，體現(xiàn)了作文命題的穩(wěn)定性。

首先，要精準(zhǔn)解讀材料。這段材料共兩句話，第一句由一組排比句

構(gòu)成。這組排比句首先闡釋了“煙火氣”是什么，然后提出如何追求

“煙火氣"。第二句"尋常煙火，就是最美的風(fēng)景”為總結(jié)句，將“尋

常"和“最美”這樣一組具有辯證色彩的詞語(yǔ)放在一起，既強(qiáng)化了“煙

火氣"這一關(guān)鍵詞，又豐富了“煙火氣”的內(nèi)涵。

然后，要精準(zhǔn)理解關(guān)鍵詞?！盁熁饸狻笔瞧狡匠３！⒂凶逃形兜纳?/p>

活的特征，它的內(nèi)涵非常豐富，如材料中提到的家人團(tuán)坐、國(guó)泰民豐等。

本題意在引導(dǎo)考生關(guān)心生活、留意時(shí)代聲音，思考“煙火氣”對(duì)個(gè)人、

社會(huì)和國(guó)家的意義,從而培養(yǎng)考生的家國(guó)情懷。

最后，要最大限度利用材料。鎖定關(guān)鍵詞"煙火氣”的內(nèi)涵后，可

以圍繞個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家寫“煙火氣”是什么，也可以寫如何追求“煙

火氣"。追求“煙火氣”可從材料中的“珍惜和守護(hù)”“奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)”

等角度入手，每個(gè)人的“煙火氣”需要自己的珍惜和守護(hù)，也需要他人

的奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)，更需要國(guó)家的強(qiáng)盛，綜合寫或單獨(dú)寫均可。

推薦立意（1）濃濃煙火氣，深深家國(guó)情；（2）尋常煙火氣，人間最

美情；（3）守護(hù)煙火氣，你我共努力；（4）珍惜煙火氣，享受新生活；（5）

煙火氣，是個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的最高追求。

七、（2021全國(guó)甲，22）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

中國(guó)共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中

孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈

魂。我們過的節(jié)日如“五四”"七一”"八一”"十一"，我們唱的歌曲

如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》，我們讀的作品如《為

人民服務(wù)》《沁園春?雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如

李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、

錢學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽(yáng)

光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征

程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……

請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)

審材料材料內(nèi)容包括三層意思：首先交代了中國(guó)共產(chǎn)黨成立100

周年這一背景，指出中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育

的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化已融入我們的血脈和靈魂；其次從我

們過的節(jié)日、我們唱的歌曲、我們讀的作品、我們景仰的革命烈士、

我們學(xué)習(xí)的榜樣等角度具體陳述事例；最后總結(jié)并引出命題意向，“我

們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可

為的時(shí)代"，這一句是關(guān)鍵句，明確了寫作的主題，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的

前途命運(yùn)與國(guó)家民族的前途命運(yùn)融合在一起，為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興

貢獻(xiàn)自己的力量。要緊扣材料內(nèi)容，明確“可為”與“有為”的深刻

內(nèi)涵及關(guān)系?！翱蔀椤睆?qiáng)調(diào)客觀環(huán)境和條件，“有為"強(qiáng)調(diào)主觀意識(shí)和

作為?！翱蔀椤币环矫嬷肝覀兲幱诖笥锌蔀榈摹靶聲r(shí)代"，另一方面也

指我們具有大有可為的理想和才干。與此相照應(yīng)，“有為”一方面指

我們應(yīng)當(dāng)將“小我”融入“大我”，把個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家和民族的

前途命運(yùn)緊密結(jié)合，應(yīng)該大有作為；另一方面也指我們要傳承紅色文

化、廖續(xù)精神血脈，欣逢新時(shí)代，必將大有作為。

定任務(wù)“可為與有為"的寫作主題的設(shè)定，要求寫作時(shí)明辨“可

為"和“有為”的關(guān)系，把個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊

密結(jié)合，進(jìn)而思考在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中我們應(yīng)當(dāng)如

何積極有為，如何完成新一代青年傳承紅色文化、廖續(xù)精神血脈、肩

負(fù)時(shí)代重任、續(xù)寫時(shí)代新篇的歷史使命。

推薦立意（1）時(shí)代大可為，青年應(yīng)作為；（2）行可為之事，做有為

青年；（3）紅色文化讓“可為”更“有為"；（4）傳承革命文化，爭(zhēng)做“有

為"新人；（5）可為更要有為，不負(fù)青春韶華；（6）在可為枝頭綻放有為

之花；⑺處可為時(shí)代，做有為青年；⑻“可為”才”有為"，“有為"

需“可為”；（9）肩負(fù)時(shí)代重任，續(xù)寫青年使命。

八、（2021全國(guó)乙，22）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

古人常以比喻說明對(duì)理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)

及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思

以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。"大意是，只要不斷加強(qiáng)修

養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展

的思考寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)

審材料材料先用一個(gè)總起句“古人常以比喻說明對(duì)理想的追求，

涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等"進(jìn)行鋪墊，這為后文對(duì)揚(yáng)雄

的名言的理解限定了方向一一實(shí)現(xiàn)理想。由此也提示我們須圍繞''實(shí)

現(xiàn)理想”來寫。接下來材料引用了漢代揚(yáng)雄的一句話闡述了實(shí)現(xiàn)理

想必須經(jīng)過的環(huán)節(jié)：“不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將'義'作為確定

的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)?！边@其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生在追求理想時(shí)將“義”作為

目標(biāo)。“義"是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容，既包括正義、道義，也包括

國(guó)家大義。

定任務(wù)寫作導(dǎo)引語(yǔ)“上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示”,

限制了寫作主體，即追求理想的當(dāng)代青年。因此，我們必須思考：”理

想"的內(nèi)涵是什么站在“當(dāng)代青年”的立場(chǎng)，應(yīng)該怎樣理解“加強(qiáng)修

養(yǎng)”“端正思想”"將'義'作為確定的目標(biāo)"“付諸行動(dòng)”的內(nèi)涵“請(qǐng)

結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章"，進(jìn)一步限定學(xué)生要結(jié)合自我

發(fā)展來選材。這就要求學(xué)生從自身發(fā)展、時(shí)代精神出發(fā)，站在青年的

角度來思考，寫出當(dāng)代青年的個(gè)性風(fēng)采。如果學(xué)生只寫自己對(duì)理想的

認(rèn)識(shí)和思考，或者只寫對(duì)材料中古人追求理想的理解，這些都不是最

佳立意。

推薦立意（1）修身正德，實(shí)現(xiàn)理想；（2）理想照耀中國(guó)夢(mèng)；（3）正

心而修身，理想在腳下；（4）樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定前行目標(biāo)；（5）修身循

義，理想在望；（6）加強(qiáng)自身修養(yǎng)，振奮時(shí)代精神；（7）懷揣理想，奔赴熱

愛；（8）立義修身，助力民族復(fù)興。

三年模擬

一、（2023廣東深圳一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60

分）

沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運(yùn)動(dòng)，已被列為2024

年巴黎奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要具備以下

條件：海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內(nèi)；沖浪板尺寸合適,

能被沖浪者靈活操控;沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉

大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。在時(shí)代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者

請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)

審材料材料中成功沖浪的三個(gè)條件是審題的重點(diǎn)，三個(gè)條件中，

前兩個(gè)條件“海浪夠高夠大,且在沖浪者可駕馭的范圍內(nèi)”“沖浪板尺

寸合適，能被沖浪者靈活操控”是外在客觀條件；第三個(gè)條件“沖浪者

有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)”則是沖浪者自身主觀條件。海

浪和沖浪板這些因素，大自然可以成就，人工可以形成；而超凡的勇氣

和過硬的身體素質(zhì)則不是每個(gè)人都具備的。

定任務(wù)寫作任務(wù)中，第一句交代時(shí)代大背景，第二句給出寫作任

務(wù)，要求考生回答新時(shí)代我們?nèi)绾巫龊靡幻麤_浪者的問題。注意這里

有一個(gè)比喻一一“時(shí)代的浪潮"，時(shí)代是什么樣的時(shí)代前一句給出了

答案，即“百年未有之大變局”“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期"。

“我們”是誰從考生來看，當(dāng)然是新時(shí)代的中國(guó)青年，這提示我們,

文章要有“我"“我們青年”的融入，要有時(shí)代、身份意識(shí)的明確體現(xiàn)。

寫作時(shí)，應(yīng)由沖浪運(yùn)動(dòng)引申類比開去。新時(shí)代青年同樣在時(shí)代之巨浪

上一一百年未有之大變局，中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。時(shí)代舞臺(tái)

廣闊，機(jī)遇巨大，但挑戰(zhàn)也巨大。時(shí)代之浪夠高夠大，但是我們只要奮

力拼搏，也是可以完全掌握的，“風(fēng)浪越大，魚越大"。我們要勇抓時(shí)代

機(jī)遇。另夕卜，我們還要找到人生的“沖浪板”，即尋到適合自己的專業(yè)、

領(lǐng)域等，選擇適合自己的發(fā)展方向。但最重要的是，我們要做好迎擊時(shí)

代浪潮的準(zhǔn)備，要有迎接挑戰(zhàn)、搏擊時(shí)代風(fēng)浪的勇氣、擔(dān)當(dāng)、自信,

有過硬的身體素質(zhì)以及專業(yè)技能、學(xué)識(shí)才華，積極修煉己身，錘煉勇毅

品格，練就過硬本領(lǐng)。

推薦立意（1）綽厲奮發(fā)，破浪前行；（2）練好"沖浪”本領(lǐng)，為偉大

復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量；（3）操“可馭”之板，乘風(fēng)破浪；（4）做一名有勇有

謀的時(shí)代“沖浪者"；（5）站在時(shí)代的浪尖起舞；（6）修己身，借外物，抓

機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)復(fù)興夢(mèng)。

二、（2023云南、吉林、黑龍江、安徽四省適應(yīng)性考試）寫作。

（60分）

（1）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（安徽、云南）

現(xiàn)代文閱讀I《這里是中國(guó)》（見本書第36頁(yè)）告訴我們，大碰撞

的“洪荒之力”使得我國(guó)地貌景觀極富變化，我們的家園多姿多彩。

祖國(guó)之美,在名山勝跡、澎湃江河，也在我們身邊的平凡原野、無名山

水、尋常巷陌。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

（2）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（黑龍江）

諺語(yǔ)往往在通俗易懂的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著經(jīng)驗(yàn)與智慧，但有些諺語(yǔ)彼

此之間仿佛有矛盾，比如“退一步海闊天空”和“不蒸饅頭爭(zhēng)口氣”，

再比如“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”和“三個(gè)和尚沒水吃”，等等。

你如何看待這一現(xiàn)象請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思

考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

（3）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（吉林）

當(dāng)下，很多人倡導(dǎo)簡(jiǎn)約的理念，也有