年-月工作總結及下半年工作規(guī)劃

第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交試驗（二）（第4課時）第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交試驗（二）1用分離定律解決自由組合的問題拆分法1、將自由組合的問題拆分成若干個分離定律。2、運用分離定律。分離定律的六種雜交組合或四個推論。3、再合并（組合）。計算時用乘法用分離定律解決自由組合的問題拆分法1、將自由組合的問題拆分成2題：AaBb×aaBb，子代純合子和雜合子的概率各是多少？分析：純合子(必須所有基因都純合，才為純合子。如AAbb、AABB、aaBB、aabb.)

雜合子（只要有一對基因雜合，即為雜合子。如：AaBB、AaBb、aaBb.）AaxaaBbxBb純合子：??x=?雜合子：??x=?X=1—純合子概率=1—?=?題：AaBb×aaBb，子代純合子和雜合子的概率各是多少？3后代的表現(xiàn)型比例的計算1、AaBbXAaBb------子代表現(xiàn)型比例：2、AaBbXaabb------子代比例：3、AaBbXaaBb------子代比例：4、AaBbCcXAaBbCc------子代比例：子代表現(xiàn)型比例為（3:1)X（3:1）=9:3:3:1（1:1）

X（1:1）=1:1:1:1（1:1）

X（3:1）=3:3:1:1（3:1)

X（3:1）

X(3:1)

=(9:3:3:1)

X(3:1)=27:9:9:9:3:3:3:1Aa×AaBb×Bb后代基因型有AA:Aa:aa，比例為1:2:1，表現(xiàn)型有顯性：隱性，比例為3:1后代基因型有BB:Bb:bb，比例為1:2:1，表現(xiàn)型有顯性：隱性，比例為3:1后代的表現(xiàn)型比例的計算1、AaBbXAaBb------子代4因此后代的性狀分離比也是可以拆分的①9∶3∶3∶1?(3∶1)×(3∶1)(Aa×Aa)(Bb×Bb)②1∶1∶1∶1(1∶1)×(1∶1)(Aa×aa)(Bb×bb)③3∶3∶1∶1(3∶1)×(1∶1)(Aa×Aa)(Bb×bb)???(1∶1)×(3∶1)(Aa×aa)(Bb×Bb)因此后代的性狀分離比也是可以拆分的①9∶3∶3∶1?(3∶15子代表現(xiàn)型比例親代基因型3:11:19:3:3:11:1:1:13:3:1:1

常規(guī)的性狀分離比的應用子代表現(xiàn)型比例親代基因型3:11:19:3:3:11:1:16

例：某植物的花色由兩對自由組合的基因決定。顯性基因A和B同時存在時，植株開紫花，其他情況開白花。請回答：開紫花植株的基因型有

種，其中基因型是

的紫花植株自交，子代表現(xiàn)為紫花植株∶白花植株＝9∶7?；蛐蜑?/p>

和

的紫花植株各自自交，子代表現(xiàn)為紫花植株∶白花植株＝3∶1。基因型為

的紫花植株自交，子代全部表現(xiàn)為紫花植株。4

AaBb

AaBB

AABb

AABB

非常規(guī)的性狀分離比的應用：解析：由題意可知A?B

?表現(xiàn)為紫花；

A?B

?、A?B

?和aabb均表現(xiàn)為白花

人教版必修二孟德爾的豌豆雜交試驗（二）（）14人教版必修二孟德爾的豌豆雜交試驗（二）（）14例：某植物的花色由兩對自由組合的基因決定。顯性基因A和B7非常規(guī)的性狀分離比的應用：1.“和”為16的特殊分離比成因：①基因相互作用：1∶2∶19∶6∶1存在一種顯性基因(A或B)時表現(xiàn)為同一性狀，其余正常表現(xiàn)1F1測交后代比例F1(AaBb)自交后代比例條件序號3∶115∶1只要存在顯性基因(A或B)就表現(xiàn)為一種性狀，其余正常表現(xiàn)41∶1∶29∶3∶4當某一對隱性基因aa(或bb)成對存在時表現(xiàn)為雙隱性狀，其余正常表現(xiàn)31∶39∶7兩種顯性基因（A和B）同時存在時，表現(xiàn)為一種性狀，否則表現(xiàn)為另一種性狀2人教版必修二孟德爾的豌豆雜交試驗（二）（）14人教版必修二孟德爾的豌豆雜交試驗（二）（）14非常規(guī)的性狀分離比的應用：1.“和”為16的特殊分離比成因8例：小麥的粒色受兩對同源染色體上的兩對基因R1和r1、R2和r2控制。R1和R2決定紅色，r1和r2決定白色，R對r為不完全顯性，并有累加效應，也就是說，麥粒的顏色隨R的增多而逐漸加深。將紅粒(R1R1R2R2)與白粒(r1r1r2r2)雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，則F2的基因型種類數(shù)和不同表現(xiàn)型比例為 (

)A．3種、3∶1 B．3種、1∶2∶1C．9種、9∶3∶3∶1D．9種、1∶4∶6∶4∶1基因累加效應：解析將紅粒(R1R1R2R2)與白粒(r1r1r2r2)雜交得F1，F(xiàn)1的基因型為R1r1R2r2，所以F1自交后代F2的基因型有9種；

不含R的（r1r1r2r2）占1/16，

含一個R的（R1r1r2r2和r1r1R2r2）共占4/16，

含兩個R的（R1R1r2r2、r1r1R2R2和R1r1R2r2）共占6/16，

含三個R的（R1R1R2r2和R1r1R2R2）共占4/16，

含四個R的（R1R1R2R2）占1/16，

所以不同表現(xiàn)型的比例為1∶4∶6∶4∶1。D人教版必修二孟德爾的豌豆雜交試驗（二）（）14人教版必修二孟德爾的豌豆雜交試驗（二）（）14例：小麥的粒色受兩對同源染色體上的兩對基因R1和r1、R2和9三、非常規(guī)的性狀分離比的應用：1.“和”為16的特殊分離比成因：①基因相互作用：②顯性基因累加效應

a．表現(xiàn)：b．原因：A與B的作用效果相同，但顯性基因

越多，其效果越強。人教版必修二孟德爾的豌豆雜交試驗（二）（）14人教版必修二孟德爾的豌豆雜交試驗（二）（）14三、非常規(guī)的性狀分離比的應用：1.“和”為16的特殊分離比10假設某一動物種群中僅有兩對相對性狀（用A、a和B、b表示）(aa的個體在胚胎期致死)，兩對性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律，用AaBb和AaBb雜交，產生的成活子代中能穩(wěn)定遺傳的個體所占比例是 (

)A．1/8 B．1/6C．1/4 D．3/4致死類：解析

Aa×AaBb×Bb正常情況下后代基因型有AA:Aa:aa，比例為1:2:1，由于aa致死，所以后代基因型只有AA:Aa，比例為1:2，因此能穩(wěn)定遺傳(AA)的占1/3后代基因型有BB:Bb:bb，比例為1:2:1，能穩(wěn)定遺傳的有(BB和bb)的占1/2所以子代中能穩(wěn)定遺傳的個體所占比例為1/3×

1/2=1/6B人教版必修二孟德爾的豌豆雜交試驗（二）（）14人教版必修二孟德爾的豌豆雜交試驗（二）（）14假設某一動物種群中僅有兩對相對性狀（用A、a和B、b表示）(11非常規(guī)的性狀分離比的應用：1.“和”為16的特殊分離比成因：2.“和”小于16的特殊分離比成因：

自交后代出現(xiàn)9∶3∶3；自交后代出現(xiàn)9∶1隱性純合致死(自交情況)2AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝1∶1∶1∶1AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝4∶2∶2∶1，顯性純合致死(AA和BB致死)1后代比例AaBb自交子代AaBb測交子代原因序號(雙隱性致死)(雙隱性致死)人教版必修二孟德爾的豌豆雜交試驗（二）（）14人教版必修二孟德爾的豌豆雜交試驗（二）（）14非常規(guī)的性狀分離比的應用：1.“和”為16的特殊分離比成因12“9:3:3:1”比例的變形題序號條件自交后代比例測交后代比例1存在一種顯性基因(A或B)時表現(xiàn)為同一種性狀，其余正常表現(xiàn)

2A、B同時存在時表現(xiàn)為一種性狀，否則表現(xiàn)為另一種性狀3aa(或bb)成對存在時，表現(xiàn)雙隱性性狀，其余正常表現(xiàn)

4只要存在顯性基因(A或B)就表現(xiàn)為同一種性狀，其余正常表現(xiàn)5顯性基因的數(shù)量效應6顯性純合致死(AA、BB致死)7隱性純合致死（自交情況）9∶6∶19:79∶3∶415:14:2:2:1雙隱性致死：自交后代9∶3∶3單隱性致死：自交后代9∶11:2:11∶31:1:23：11∶1∶1∶11:4:6:4:11:2:1人教版必修二孟德爾的豌豆雜交試驗（二）（）14人教版必修二孟德爾的豌豆雜交試驗（二）（）14“9:3:3:1”比例的變形題序號條件自交后代比例測交后13多對等位基因的自由組合現(xiàn)象：n對等位基因(遵循自由組合定律)的遺傳規(guī)律(3∶1)n2n(1∶2∶1)n3n4n(1∶1)n2nnn?????????(3∶1)323(1∶2∶1)33343(1∶1)32333(3∶1)222(1∶2∶1)23242(1∶1)222223∶121∶2∶1341∶1211比例種類比例種類比例種類F2表現(xiàn)型F2基因型F1配子可能組合數(shù)F1配子等位基因對數(shù)相對性狀對數(shù)人教版必修二孟德爾的豌豆雜交試驗（二）（）14人教版必修二孟德爾的豌豆雜交試驗（二）（）14多對等位基因的自由組合現(xiàn)象：n對等位基因(遵循自由組合定律)141.散文的寫作從此變得面貌一新：不僅由“白話”替代了“文言”，在“文字媒體”的使用上完成了一次全新的轉換；而且，由“代圣賢立言”變?yōu)椤氨憩F(xiàn)自己”，從內容記寫上實現(xiàn)了和世界文學的同步對接；同時，“文章”上升為“文學”，則又極大地提升了散文的“審美品位”。2.“現(xiàn)代的散文之最大特征，是每一個作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個性，比從前的任何散文都來得強”。他這里所說的“個性”，還有林語堂此前所說的“性靈”，指的也都是這種“自我”。3.調查人群中，九成以上的學生為自己是一名中國人而自豪，九成以上的學生對國家的未來充滿信心，這表明學生普遍具有積極的人生觀。4.家長對孩子的關注度不夠，沒有真正意義上與孩子溝通；義務教育階段的教育質量仍需要進一步提高；增強學生體質是一件長期需要落實的事情；5.眼前的蓮橋把狹長的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼。走過蓮橋，拐過小彎，我走進了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹下，眼前一片開闊地平展展的，月光輕灑，充滿空靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉。6.你靠的完全是自覺、意志、風范。你雖沒有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之際寧可餓死也不領美援面粉，成了承載一個民族的氣節(jié)、尊嚴和大義的人。也許有人不屑，也確實有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因為那些不屑者不是同類