談?wù)動⒄Z學(xué)習(xí)的記憶方法教育論文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁談?wù)動⒄Z學(xué)習(xí)的記憶方法教育論文【摘要】

人腦是取之不盡的源泉,本文論述了成年人在英語學(xué)習(xí)中,如何通過引起動機(jī),理解,背誦,應(yīng)用,簡化,程序化,復(fù)習(xí),聯(lián)想等基本的記憶方法來學(xué)好英語。

【關(guān)鍵詞】

程序化記憶媒介記憶聯(lián)想英語學(xué)習(xí)。

1引言

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展,我們正在進(jìn)入一個(gè)嶄新的信息時(shí)代。全球一體化問題日趨尖銳,國內(nèi)的英語學(xué)習(xí)日趨富強(qiáng),人們對學(xué)習(xí)這一國際語言的重視程度也是前所未有的。正因如此,很多學(xué)者都在不懈的探究英語學(xué)習(xí)的奧妙和勝利的學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)習(xí)英語勝利的方法是當(dāng)前學(xué)習(xí)和討論的熱門話題。

眾所周知,英語單詞數(shù)量繁多,成分簡單,這在世界各種語言中是少有的,尤其是中國成人學(xué)英語基本上都是在把握母語的狀況下開頭的,所以中國學(xué)習(xí)者,即使是學(xué)習(xí)英語多年或從事英語工作多年的成年人,也常遇到生詞攔路,深感翻詞典之苦,那么中國成年人學(xué)習(xí)英語勝利的神秘何在?愛因斯坦對這個(gè)問題給過回答,他說“勝利等于艱苦的勞動+正確的方法+少說空話.”,又說“方法比學(xué)問更重要.”都說明白方法的重要性。正確的方法是愛因斯坦勝利的方程式中不行缺少的一項(xiàng),所以正確的方法也就是英語學(xué)習(xí)的真正奧妙所在。這就說明探討一種適合于中國人學(xué)習(xí)英語的方法是非常必要的。在本文中筆者依據(jù)多年的教學(xué)體會,就記憶如何應(yīng)用于英語學(xué)習(xí)提出了七種不同的方法。

(1)英語記憶的第一種方法就是引起動機(jī)——記憶的媒介。

動機(jī)是激勵(lì)人們?nèi)バ袆右赃_(dá)到肯定目的的內(nèi)在緣由,是推動人們行動的內(nèi)部動力。學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生于學(xué)習(xí)需要,愿望和愛好,愛好所在,就是力氣所在。記憶的最好動力就是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的愛好。有關(guān)的討論表明,當(dāng)你心情感動時(shí),會釋放一種糖核酸(KNA)的分子激素,這種激素能支配大腦內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,從而達(dá)到長時(shí)間記憶的效果。美國記憶專家伊斯布拉澤斯指出:“記憶與動力是成正比例增長的”,所以英語學(xué)習(xí)必需先明確學(xué)習(xí)動機(jī),以達(dá)到保證調(diào)動起高漲的學(xué)習(xí)心情之目的。學(xué)習(xí)動機(jī)可以從如下幾方面獲得:內(nèi)部動機(jī)—來自對學(xué)問本身的憧憬和追求,來自追求勝利,避開失敗的愿望,來自奇怪???心理產(chǎn)生的探究、求知的欲望。外部動機(jī)來自于社會、學(xué)校、家庭教育,及將來生活和職業(yè)需求的壓力,同學(xué)間的競爭和鼓舞等。動機(jī)與英語記憶之間的關(guān)系是一種典型的相輔相成的關(guān)系,一種肯定的單向性關(guān)系。同學(xué)通過英語學(xué)習(xí),逐步熟悉了它的作用和意義,體會到了“勝利的喜悅”,嘗到了學(xué)習(xí)英語的甜頭,從而對英語發(fā)生深厚的愛好,增加了學(xué)習(xí)英語的動機(jī).圖1說明白這種關(guān)系。

關(guān)于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動力方面Dornyei等人經(jīng)調(diào)查討論提出如下十條舉措:

TenCommandmentsforMotivatingLanguageLearners

1.Setapersonalexamplewithyourownbehavior.

2.Createapleasant,relaxedatmosphereintheclassroom.

3.Presentthetaskproperly.

4.Developagoodrelationshipwiththelearners.

5.Increasethelearners’linguisticself-confidence.

6.Makethelanguageclassesinteresting.

7.Promotelearners’autonomy.

8.Personalizethelearningprocess.

9.Increasethelearners’goal-orientatedness.

10.Familiarizelearnerswiththetargetlanguageculture.

(2)英語記憶的其次種方法是理解——記憶的基礎(chǔ)。

理解是學(xué)習(xí)和逐步熟悉語言間的種種聯(lián)系、關(guān)系、區(qū)分、規(guī)律等,本質(zhì)的思維活動。記憶以理解為基礎(chǔ),對學(xué)問的理解越深刻,記憶就越精確?????,越長久,甚至永久難忘。況且英漢兩種語言差別較大,因此對兩種語言異同的理解就顯得特殊重要,總結(jié)熟悉的成果僅靠直接感知是不夠的,靠死記硬背也是行不通的,只有通過理解才能把它轉(zhuǎn)化為自己所獲得的學(xué)問,即占有前人的熟悉成果,所以在英語學(xué)習(xí)中必需加深對新的語言系統(tǒng)學(xué)問的理解,留意揭示學(xué)習(xí)英漢兩種語言之間的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律,指出兩種語言的區(qū)分,進(jìn)而通過分析和調(diào)查,改善自己的學(xué)習(xí)策略和記憶習(xí)慣,充分發(fā)揮主觀能動性,依據(jù)自己的特點(diǎn),制造性地培育自己的學(xué)習(xí)方法和記憶方法,抓住本質(zhì),把學(xué)問進(jìn)行編碼,送入長時(shí)的記憶之中。如:在英譯漢時(shí),要達(dá)到信,達(dá),雅,而且符合漢語的習(xí)慣,就必需理解英漢兩種語言之間的聯(lián)系與區(qū)分。如關(guān)于英語主語的譯法,要清晰英語的主語不但可以譯為漢語的主語,還可以譯為謂語,賓語,緣由狀語以及對主語進(jìn)行增譯或省譯等。例如:

a主語譯作謂語

Incountryaftercountry,talkofnonsmokers’rightsisintheair.

在一個(gè)個(gè)國家里,人們廣泛地談?wù)撝怀闊煹臋?quán)利。

b主語被譯成賓語

例:Theywillbegivensomebooksbyme.

我將給他們一些書。

例:Therearemanytoysinthetoyboxofhisgrandson.

在他孫子的玩具盒里有很多玩具。

c主語譯作緣由狀語

例:Businessbroughtmetotown.

我因事進(jìn)城去了。

例:Shortnessoftimehasrequiredtheomissionofsomestates.

由于時(shí)間不夠,他不能訪問某些國家。

d主語的省譯

It’snousequarrellingnow.

現(xiàn)在爭辯是無用的。

e主語的增譯

ThepropagationofsuchmicrowareswillbeexplainedintermofMaxwell’sequations.

這種微波的傳播原理要用麥克斯韋方程來解。

(3)記憶的第三種方法是背誦——記憶的起點(diǎn)。

記憶有一種產(chǎn)生式系統(tǒng),這種系統(tǒng)要有肯定的條件,其中,聽覺,視覺的刺激就是條件之一,所以記憶有視覺記憶,聽覺記憶之分,所以動員多種感官參與學(xué)習(xí)是提高記憶效果的一個(gè)重要條件,具有關(guān)資料表明:80%的信息是通過視覺記住,10%的信息通過聽覺記住。聽,視結(jié)合,記憶效率大約能達(dá)到92%,而背誦要充分發(fā)揮眼,耳,嘴三個(gè)感官的作用,這說明在英語學(xué)習(xí)中只有視,聽,說相互滲透,才能把短時(shí)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時(shí)記憶。

(4)記憶的第四種方法是應(yīng)用——記憶的勞動。

學(xué)習(xí)英語的最終目的就是為了用英語進(jìn)行交際。因此,學(xué)習(xí)語言的最好方法就是應(yīng)用,即把通過學(xué)習(xí)所得到的信息應(yīng)用于實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)行記憶鍛煉.在英語的實(shí)際應(yīng)用中發(fā)覺所學(xué)學(xué)問的用法,用類比分類,歸納,遷移等方法找出英漢兩種語言的差異和各自的語言特點(diǎn),總結(jié)英漢的互譯的原則,英語慣用語的譯法,鞏固和加深對所學(xué)語言的記憶,由于人的大腦對通過實(shí)踐應(yīng)用過的所學(xué)學(xué)問,記憶往往是更深刻的.但記憶不僅僅是接收,提取或消極的保持,而是在應(yīng)用中得以加強(qiáng)和豐富。

(5)記憶的第五種方法是程序——記憶的保證。

記憶的整理和技術(shù)加工,從無序到有序是學(xué)問信息的程序化,人的記憶的首要問題在于組織。一般來說,按個(gè)人愛好和熟悉結(jié)構(gòu)組織起來的材料,記憶才能深刻。在英語學(xué)習(xí)中,把英語學(xué)問的外在規(guī)律轉(zhuǎn)變成符合記憶的規(guī)律,就是英語學(xué)問的程序化。英語的常用程序化形式有:詞根,詞綴,短語,固定搭配,近義分組,反義分組,詞匯分級,學(xué)習(xí)卡片等等。如近義分組,可知關(guān)于看的詞匯有:look看;see看,觀察,凝視;gloat幸災(zāi)樂禍地看,凝視;contemplate凝視;watch凝視,觀看;view觀看,觀看;scan細(xì)察;observe觀看;stare盯著看,注視;gaze注視,凝視;peep偷看,瞥見;leer瞟,送秋波;glimpse瞥見,一瞥;glance瞥視,掃瞄;skim掃瞄,拂過;glare怒目而視;outface逼視;等等。

(6)記憶的第六種方法是:循環(huán)學(xué)習(xí)記憶的關(guān)鍵。

心理學(xué)討論認(rèn)為:記憶的保持力量與刺激的頻率親密相關(guān),并且在產(chǎn)生奇跡的短時(shí)間內(nèi)其清楚度最佳,以后隨刺激時(shí)間的延長漸漸衰減。因此高效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)是不斷產(chǎn)生新的刺激且使之重復(fù)消失。每重復(fù)“刷新”記憶一次,記憶維持時(shí)間就成倍增加。這就是說遺忘的過程是不均衡的。在記憶之后最初一段時(shí)間遺忘很快,后來漸漸緩慢,到了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間幾乎不再遺忘了。所以在英語學(xué)習(xí)中,每個(gè)人可依據(jù)自己不同的實(shí)際狀況制定一個(gè)方案,循環(huán)復(fù)習(xí)重新加工已輸入長時(shí)記憶的英語信息,以此來保證高質(zhì)量的記憶。

(7)記憶的第七種方法是聯(lián)想記憶的橋梁。

聯(lián)想是記憶的有效方法。聯(lián)想的基點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是我們熟識的或者是完全把握的內(nèi)容。聯(lián)想的方式有:類比、分類、相像聯(lián)想等等。在語言的學(xué)習(xí)中,我們最熟識的是我們的母語,因此,在英語的學(xué)習(xí)中,可把英漢兩種語言進(jìn)行類比,分類。聯(lián)想還經(jīng)?？梢赃_(dá)到舉一反三的記憶效果。例如,我們把漢語量詞的“群”和英語相應(yīng)的量詞進(jìn)行比較,分類,可得如下單漢多英和多漢單英簡單記憶的方法:

a一群圍觀者acrowdofonlookers

一群牛aherdofcattle

一群鯊魚aschoolofsharks

一群狼apackofwolves

一群鳥aflockofbirds

一群流氓amobofrascals

b一支粉筆apieceofchalk

一個(gè)忠告apieceofadvice

一條消息apieceofnews

一件家具apieceoffurniture

一番好意apieceofkindness

一股冷空氣astreamofcoldair

一流清水a(chǎn)streamofclearwater

一束光線astreamoflight

一長串汽車astreamofcars

2結(jié)束語

正如人類科學(xué)史上沒有最終的理論,沒有僵死的,孤立的科學(xué)一樣,學(xué)習(xí)語言也沒有一種放之四海而皆準(zhǔn)的方法,而人類任何活動卻都離不開方法.人類活動的主要特征之一是具有明確的目的性,而要想達(dá)到肯定的目的,卻總要運(yùn)用這樣的方法或那樣的方法.例如在英語學(xué)習(xí)中常常運(yùn)用歸納法,而歸納的方法是多種多樣的,有按詞根歸納的,按同意詞歸納的,按反意詞歸納的,按同類性質(zhì)事物歸納的,按人類動作的等等,學(xué)習(xí)的方法是多視角的,綜合性的.但不同的人也可能習(xí)慣于不同的學(xué)習(xí)方法;本文的目的是通過一些簡潔的例子和自身的體會來說明學(xué)習(xí)(英語)肯定要講方法,而肯定要總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法,并不是給出人人都適用的方法,由于現(xiàn)在文盲不是哪些人不識字,而是不懂學(xué)習(xí)方法的人.

參考文獻(xiàn)

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