開(kāi)展智慧教育的路徑與方法-課件

開(kāi)展智慧教育的路徑與方法鐘紹春教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心1ppt課件開(kāi)展智慧教育的路徑與方法鐘紹春教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研1關(guān)于智慧教育，需要認(rèn)真思考和研究的問(wèn)題：什么是智慧教育，為什么要開(kāi)展智慧教育，如何開(kāi)展智慧教育？支持智慧教育的信息化環(huán)境---教育云平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、智慧校園等應(yīng)建設(shè)成什么樣子，如何建設(shè)？智慧教育、智慧課堂、智慧校園、微課、幕課、翻轉(zhuǎn)課堂等，它們之間到底什么關(guān)系？2ppt課件關(guān)于智慧教育，需要認(rèn)真思考和研究的問(wèn)題：2ppt課件2精品資料精品資料3你怎么稱呼老師？如果老師最后沒(méi)有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘……”“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早……”開(kāi)展智慧教育的路徑與方法--ppt課件4一、如何正確認(rèn)識(shí)智慧教育二、實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)的途徑與方法三、實(shí)現(xiàn)智慧管理與研修的途徑與方法四、智慧教育云平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)方向五、應(yīng)用推動(dòng)工作的重點(diǎn)--開(kāi)啟智慧人生成就中國(guó)夢(mèng)想5ppt課件一、如何正確認(rèn)識(shí)智慧教育--開(kāi)啟智慧人生成就中國(guó)夢(mèng)想55為什么要開(kāi)展智慧教育？開(kāi)展智慧教育的基本思路一、如何正確認(rèn)識(shí)智慧教育6ppt課件為什么要開(kāi)展智慧教育？一、如何正確認(rèn)識(shí)智慧教育6ppt課件6有人認(rèn)為，只要建設(shè)了教育云平臺(tái)、智慧校園等，就實(shí)現(xiàn)了智慧教育。這是一個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教育存在很多瓶頸性問(wèn)題，這些問(wèn)題絕不是簡(jiǎn)單通過(guò)信息化就能夠解決的。下面，我們首先來(lái)思考一些問(wèn)題：1.為什么要開(kāi)展智慧教育7ppt課件有人認(rèn)為，只要建設(shè)了教育云平臺(tái)、智慧校園等，就實(shí)現(xiàn)了智慧教育7如果我們自認(rèn)為教育教學(xué)很好了，還需要信息化嗎？很顯然是不需要的。什么時(shí)候需要呢？只有當(dāng)我們自認(rèn)為教育教學(xué)效果不夠好時(shí)，才寄希望于其他手段。8ppt課件如果我們自認(rèn)為教育教學(xué)很好了，還需要信息化嗎？8ppt課件8當(dāng)教育教學(xué)有問(wèn)題時(shí)，是不是用了信息技術(shù)手段就會(huì)好呢？

那是不可能的。教育教學(xué)不好的首要原因是教育教學(xué)思路、方法及對(duì)教育教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)方面存在問(wèn)題，技術(shù)只是手段和條件，單純應(yīng)用技術(shù)無(wú)法解決。9ppt課件當(dāng)教育教學(xué)有問(wèn)題時(shí)，是不是用了信息技術(shù)手段就會(huì)好呢？9pp9如何才能通過(guò)信息化解決教育問(wèn)題呢？先要找到教育的問(wèn)題，并探索出破解問(wèn)題的新思路。如果在常規(guī)條件下有操作不了或效果不好的環(huán)節(jié)，而技術(shù)能支持，才需要技術(shù)。這種情況下所建的云平臺(tái)、智慧校園、資源、微課、仿真系統(tǒng)等才有用。10ppt課件如何才能通過(guò)信息化解決教育問(wèn)題呢？10ppt課件10結(jié)論：教育信息化一定是“求變”，“不變”不是真正的教育信息化?！白儭痹谀睦?？變?cè)诮逃虒W(xué)思路、方法，甚至是對(duì)教育目標(biāo)的再認(rèn)識(shí)上，即變教育模型。“變”可大，可小?？缮?，可淺?？蓪挘烧?。11ppt課件結(jié)論：11ppt課件11教育教學(xué)信息技術(shù)教育信息化的根本目的是改造教育、改造學(xué)習(xí)，只有實(shí)現(xiàn)了改造，才是真正的深度融合，才是真正的智慧教育。提供條件支撐創(chuàng)新常規(guī)條件無(wú)法支持教育變革和創(chuàng)新時(shí)需要與信息技術(shù)深度融合。教育模型不好，再好的技術(shù)也解決不了教育核心問(wèn)題。如果沒(méi)有有效的環(huán)境，也很難創(chuàng)新教育模型，即便有好的教育模型也只能是空想。12ppt課件教育教學(xué)信息技術(shù)教育信息化的根本目的是改造教育、改造學(xué)習(xí)，只12教育教學(xué)信息技術(shù)按照需要提供條件-純信息化（×）為創(chuàng)新提供支撐-真正的信息化（√）13ppt課件教育信息按照需要提供條件為創(chuàng)新提供支撐13ppt課件13要通過(guò)信息化解決教育問(wèn)題，首先應(yīng)研究清楚到底有哪些問(wèn)題，然后探索出破解這些問(wèn)題的新思路，再根據(jù)新思路的需要，建設(shè)信息化環(huán)境。只有這樣，才可能真正解決教育教學(xué)問(wèn)題。按照這種方式開(kāi)展的教育，才是我們所最求的智慧教育。14ppt課件要通過(guò)信息化解決教育問(wèn)題，首先應(yīng)研究清楚到底有哪些問(wèn)題，然后14為什么要開(kāi)展智慧教育開(kāi)展智慧教育的基本思路一、如何正確認(rèn)識(shí)智慧教育15ppt課件為什么要開(kāi)展智慧教育一、如何正確認(rèn)識(shí)智慧教育15ppt課件15找準(zhǔn)問(wèn)題：研究清楚教育所存在的本質(zhì)問(wèn)題；尋找出路：探索出破解教育本質(zhì)問(wèn)題的新思路；構(gòu)建環(huán)境：按照新教育思路，針對(duì)常規(guī)教學(xué)條件下完成困難的點(diǎn)，構(gòu)建信息化環(huán)境（智慧云平臺(tái)、智慧校園），創(chuàng)新教學(xué)。構(gòu)建能夠?qū)⒔逃腔郏ㄟ^(guò)程和原因）物化、匯集和大規(guī)模復(fù)制的支撐環(huán)境（均衡發(fā)展支撐系統(tǒng)），促進(jìn)公平。（反向設(shè)計(jì)）2.開(kāi)展智慧教育的基本思路16ppt課件找準(zhǔn)問(wèn)題：研究清楚教育所存在的本質(zhì)問(wèn)題；2.開(kāi)展智慧教育的基16一、如何正確認(rèn)識(shí)智慧教育二、實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)的途徑與方法三、實(shí)現(xiàn)智慧管理與研修的途徑與方法四、智慧教育云平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)方向五、應(yīng)用推動(dòng)工作的重點(diǎn)--開(kāi)啟智慧人生成就中國(guó)夢(mèng)想17ppt課件一、如何正確認(rèn)識(shí)智慧教育--開(kāi)啟智慧人生成就中國(guó)夢(mèng)想117實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)的思路與方法智慧教學(xué)支撐資源與軟件的建設(shè)方向與內(nèi)容二、實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)的途徑與方法18ppt課件實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)的思路與方法二、實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)的途徑與方法18pp18課堂教學(xué)普遍存在的本質(zhì)問(wèn)題教學(xué)改革的方向破解教學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的思路與方法（一）智慧教學(xué)的思路與方法19ppt課件課堂教學(xué)普遍存在的本質(zhì)問(wèn)題（一）智慧教學(xué)的思路與方法19pp19學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力激活困難。知識(shí)為第一學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生不認(rèn)同學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂教學(xué)個(gè)性化幾乎不可能。教師安排學(xué)習(xí)過(guò)程，統(tǒng)一流程，計(jì)劃課堂。創(chuàng)新性思維能力培養(yǎng)普遍缺乏。主要是通過(guò)聽(tīng)講或讀懂獲得知識(shí)。1.課堂教學(xué)普遍存在的本質(zhì)問(wèn)題20ppt課件學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力激活困難。知識(shí)為第一學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生不認(rèn)同學(xué)習(xí)內(nèi)容20課堂教學(xué)普遍存在的本質(zhì)問(wèn)題教學(xué)改革的方向破解教學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的思路與方法（一）智慧教學(xué)的思路與方法21ppt課件課堂教學(xué)普遍存在的本質(zhì)問(wèn)題（一）智慧教學(xué)的思路與方法21pp21個(gè)性化認(rèn)同、主動(dòng)輕松、愉快構(gòu)建智慧課堂會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造聰明、智慧起來(lái)培養(yǎng)智慧的人2.教學(xué)改革的方向22ppt課件認(rèn)同、主動(dòng)輕松、愉快構(gòu)建智慧課堂會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造培養(yǎng)智慧的人222智慧：不同于一般的智力，不是按部就班處理問(wèn)題的一般性能力，而是一種可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。智慧的特征：在不同情況下智慧的表征各有不同，但是其共同的特征是具有統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)決策、攻堅(jiān)克難、凝心聚力、和諧共贏、激活調(diào)動(dòng)等能力。教學(xué)改革的方向-智慧教育23ppt課件智慧：不同于一般的智力，不是按部就班處理問(wèn)題的一般性能力，而23智慧教育目標(biāo)：培養(yǎng)智慧的人，在培養(yǎng)綜合解決問(wèn)題能力的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新性思維等能力。智慧學(xué)：讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、盡可能以探究方式學(xué)習(xí)。智慧教：幫助學(xué)生選擇合適的方式學(xué)習(xí)，并為學(xué)生提供有效的資源學(xué)習(xí)。盡可能將創(chuàng)新性智慧培養(yǎng)與中高考科目的知識(shí)學(xué)習(xí)融為一體。24ppt課件智慧教育24ppt課件24課堂教學(xué)普遍存在的本質(zhì)問(wèn)題教學(xué)改革的方向破解教學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的思路與方法（一）智慧教學(xué)的思路與方法25ppt課件課堂教學(xué)普遍存在的本質(zhì)問(wèn)題（一）智慧教學(xué)的思路與方法25pp25很多知識(shí)，學(xué)生不知道為什么要學(xué)習(xí)，直接學(xué)習(xí)，必然迷茫。創(chuàng)設(shè)情境、游戲等方法都是輔助的。知識(shí)是為解決具體問(wèn)題或完成任務(wù)而總結(jié)出來(lái)的。因此，讓學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)內(nèi)容的最佳辦法是將知識(shí)還原回問(wèn)題或任務(wù)。問(wèn)題1“學(xué)生不認(rèn)同學(xué)習(xí)內(nèi)容”的破解思路與方法：3.破解教育本質(zhì)問(wèn)題的思路與方法26ppt課件很多知識(shí)，學(xué)生不知道為什么要學(xué)習(xí)，直接學(xué)習(xí)，必然迷茫。問(wèn)題126學(xué)科基本知識(shí)體系解決問(wèn)題或完成任務(wù)的方法體系學(xué)科能力體系---能夠解決的問(wèn)題或任務(wù)自主與合作能力創(chuàng)新性思維能力27ppt課件學(xué)科基本知識(shí)體系解決問(wèn)題或完成任務(wù)的方法體系學(xué)科能力體系--27學(xué)生之間的差異是客觀存在的，因此，基本思路是將孔子所說(shuō)的“有教無(wú)類、因材施教”的理念落實(shí)到每一節(jié)課中，能夠讓學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，真正解決學(xué)生的差異問(wèn)題。問(wèn)題2“課堂缺乏個(gè)性化”的破解思路與方法28ppt課件學(xué)生之間的差異是客觀存在的，因此，基本思路是將孔子所說(shuō)的“有28盡可能做中學(xué)、體驗(yàn)學(xué)，盡可能讓學(xué)生以探究方式學(xué)。問(wèn)題3“缺乏創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)”的破解思路與方法29ppt課件盡可能做中學(xué)、體驗(yàn)學(xué)，盡可能讓學(xué)生以探究方式學(xué)。問(wèn)題3“缺乏29構(gòu)想抉擇評(píng)價(jià)歸納智慧特征發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新性智慧的特征和形成方式形成：自己經(jīng)歷過(guò)程、

積累思維經(jīng)驗(yàn)。30ppt課件構(gòu)想抉擇評(píng)價(jià)歸納智慧特征發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新性智慧的特征和形成方式形成：30布置問(wèn)題/任務(wù)測(cè)試與提升知識(shí)體系梳理拓展延伸知識(shí)學(xué)習(xí)聽(tīng)講讀懂探究智慧學(xué)習(xí)的基本路徑31ppt課件布置問(wèn)題/任務(wù)測(cè)試與提升知識(shí)體系梳理拓展知識(shí)學(xué)習(xí)聽(tīng)講讀懂探究31組卷答題評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)選資源學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)資源任務(wù)單學(xué)習(xí)自由學(xué)習(xí)測(cè)試提高學(xué)習(xí)個(gè)性化測(cè)試與提升測(cè)試提升讓學(xué)生能夠進(jìn)行個(gè)性化測(cè)試和有針對(duì)性的提升32ppt課件組卷答題評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)選資源學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)資源任務(wù)單學(xué)習(xí)自由學(xué)習(xí)測(cè)32學(xué)習(xí)過(guò)程采集測(cè)試結(jié)果采集數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)方向?qū)W習(xí)方案33ppt課件學(xué)習(xí)過(guò)程采集測(cè)試結(jié)果采集數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)方向?qū)W習(xí)方案33ppt課33評(píng)價(jià)自評(píng)互評(píng)師評(píng)個(gè)性化構(gòu)建個(gè)性化構(gòu)建與監(jiān)測(cè)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)個(gè)體學(xué)校區(qū)域班級(jí)問(wèn)題任務(wù)問(wèn)題案例任務(wù)案例方法答案過(guò)程讓學(xué)生能夠以問(wèn)題/任務(wù)為線索反向構(gòu)建知識(shí)體系34ppt課件評(píng)價(jià)自評(píng)互評(píng)師評(píng)個(gè)性化構(gòu)建個(gè)性化構(gòu)建與監(jiān)測(cè)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)個(gè)體學(xué)校區(qū)34平移有針對(duì)性模式創(chuàng)新智慧革命一般、輔助融合方式信息技術(shù)與教學(xué)可能的融合方式35ppt課件平移有針對(duì)性模式創(chuàng)新智慧革命一般、輔助融合方式信息技術(shù)與教學(xué)35革命性融合的標(biāo)志創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式創(chuàng)設(shè)有效的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境提升教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)教育公平教育模型支撐環(huán)境36ppt課件革命性融合的標(biāo)志創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式創(chuàng)設(shè)有效的信息化學(xué)習(xí)環(huán)36什么是真正的翻轉(zhuǎn)課堂：“翻轉(zhuǎn)”是指由教師講為主的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。翻轉(zhuǎn)有多種方式，但不一定都好。目前，絕大多數(shù)翻轉(zhuǎn)是簡(jiǎn)單的大反轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)聽(tīng)講方式，將探究、讀懂之路堵死了，對(duì)于大學(xué)生、職業(yè)院校學(xué)生可行，對(duì)于中小學(xué)生不可操作。課堂需要翻轉(zhuǎn)，要科學(xué)翻轉(zhuǎn)。37ppt課件什么是真正的翻轉(zhuǎn)課堂：37ppt課件37實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)的思路與方法智慧教學(xué)支撐資源與軟件的建設(shè)方向與內(nèi)容二、實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)的途徑與方法38ppt課件實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)的思路與方法二、實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)的途徑與方法38pp38教學(xué)資源與軟件建設(shè)普遍存在的問(wèn)題：教學(xué)資源雖數(shù)量龐大，但是雜亂無(wú)章。大多數(shù)資源不是按照教育教學(xué)問(wèn)題反推出來(lái)的，沒(méi)有科學(xué)的框架體系，普遍缺乏有用的學(xué)科工具、仿真實(shí)驗(yàn)室等軟件。（二）智慧教學(xué)支撐資源與軟件的建設(shè)方向與內(nèi)容39ppt課件教學(xué)資源與軟件建設(shè)普遍存在的問(wèn)題：（二）智慧教學(xué)支撐資源與軟39應(yīng)采取的思路與原則：應(yīng)著重圍繞教育的本質(zhì)問(wèn)題建設(shè)資源與軟件。應(yīng)從讓學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)、選擇合適方式獲得新知、個(gè)性化測(cè)試和有針對(duì)性提升、以問(wèn)題/任務(wù)為線索反向構(gòu)建知識(shí)體系等方面建設(shè)資源與軟件。應(yīng)盡可能應(yīng)用大數(shù)據(jù)和虛擬仿真等工具軟件，解決個(gè)性化和精準(zhǔn)學(xué)習(xí)問(wèn)題。（二）智慧教學(xué)支撐資源與軟件的建設(shè)方向與內(nèi)容40ppt課件應(yīng)采取的思路與原則：（二）智慧教學(xué)支撐資源與軟件的建設(shè)方向與40教學(xué)資源與軟件建設(shè)框架教學(xué)資源與工具軟件的建設(shè)方向微課資源組織與應(yīng)用方式（二）智慧教學(xué)支撐資源與軟件的建設(shè)方向與內(nèi)容41ppt課件教學(xué)資源與軟件建設(shè)框架（二）智慧教學(xué)支撐資源與軟件的建設(shè)方向411.教學(xué)資源與軟件建設(shè)框架

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云閱卷與成績(jī)分析云學(xué)習(xí)系統(tǒng)教育云平臺(tái)備課與管理教案課件學(xué)案資源包考試測(cè)評(píng)

課堂教學(xué)互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)電子書包教學(xué)微課中心幕課中心素材中心課件中心學(xué)案中心試題中心教學(xué)設(shè)計(jì)中心網(wǎng)絡(luò)課程中心教學(xué)案例中心

云備課與教學(xué)系統(tǒng)云資源支撐工具電子書制作工具OFFICE工具庫(kù)專題制作工具學(xué)科教學(xué)平臺(tái)交流答疑工具微視頻錄制工具存儲(chǔ)管理動(dòng)態(tài)獲取動(dòng)態(tài)獲取42ppt課件1.教學(xué)資源與軟件建設(shè)框架……云閱卷與成績(jī)分析云學(xué)習(xí)42教學(xué)資源與軟件建設(shè)框架教學(xué)資源與工具軟件的建設(shè)方向微課資源組織與應(yīng)用方式（二）智慧教學(xué)支撐資源與軟件的建設(shè)方向與內(nèi)容43ppt課件教學(xué)資源與軟件建設(shè)框架（二）智慧教學(xué)支撐資源與軟件的建設(shè)方向432.教學(xué)資源與工具軟件的建設(shè)方向任務(wù)/問(wèn)題布置試題剖析與指導(dǎo)體系梳理聽(tīng)講讀懂探究混合任務(wù)/問(wèn)題測(cè)試提升體系構(gòu)建拓展知識(shí)學(xué)習(xí)聽(tīng)講讀懂探究教案、導(dǎo)學(xué)案、任務(wù)單、課件……知識(shí)學(xué)習(xí)聽(tīng)講讀懂探究微課視頻典型案例素材工具目標(biāo)、思路方法、問(wèn)題設(shè)計(jì)、應(yīng)用、梳理…教學(xué)指導(dǎo)44ppt課件2.教學(xué)資源與工具軟件的建設(shè)方向任務(wù)/問(wèn)題布置試題剖析與指導(dǎo)44學(xué)生解讀任務(wù)/問(wèn)題布置資源任務(wù)布置支架資源與工具微視頻資源教師指導(dǎo)教師解讀教師布置任務(wù)/問(wèn)題布置所需要的資源45ppt課件學(xué)生解讀任務(wù)/問(wèn)題布置資源任務(wù)布置支架資源與工具微視頻資源教45教師講解講解資源與工具支架資源與工具微視頻資源教師解讀學(xué)生理解結(jié)果講授來(lái)龍去脈講授智慧講授通過(guò)聽(tīng)講獲得新知所需要的資源與工具46ppt課件教師講解講解支架資源與工具微視頻資源教師解讀學(xué)生理解結(jié)果講授46學(xué)生解讀讀懂及探究資源與工具支架資源與工具微視頻資源教師指導(dǎo)工具使用知識(shí)理解知識(shí)探究通過(guò)讀懂及探究獲得新知所需要的資源與工具教師解讀學(xué)生活動(dòng)47ppt課件學(xué)生解讀讀懂及探究資源與工具支架資源與工具微視頻資源教師指導(dǎo)47基本知識(shí)發(fā)現(xiàn)與歸納學(xué)生教師應(yīng)用基本知識(shí)解決問(wèn)題的方法與技能基本知識(shí)與應(yīng)用方法體系梳理實(shí)踐自主協(xié)作組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)管理、評(píng)價(jià)、講解問(wèn)題任務(wù)學(xué)習(xí)環(huán)境48ppt課件基本知識(shí)發(fā)現(xiàn)與學(xué)生教師應(yīng)用基本知識(shí)解決問(wèn)題的方法與技能基本知48出題工具測(cè)試與提升資源與工具答題工具評(píng)價(jià)工具評(píng)閱工具試題任務(wù)個(gè)性化測(cè)試與提升所需要的資源及工具推送工具49ppt課件出題工具測(cè)試與提升資源與工具答題工具評(píng)價(jià)工具評(píng)閱工具試題任務(wù)49學(xué)生能夠以任務(wù)或問(wèn)題為線索個(gè)性化建立知識(shí)體系，記錄典型問(wèn)題及任務(wù)的工具。學(xué)生能夠自評(píng)、互評(píng)，教師可統(tǒng)一評(píng)價(jià)的工具。能夠動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，群體學(xué)習(xí)狀況的工具。個(gè)性化體系構(gòu)建及評(píng)價(jià)所需要的資源與工具50ppt課件學(xué)生能夠以任務(wù)或問(wèn)題為線索個(gè)性化建立知識(shí)體系，記錄典型問(wèn)題及50教師學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案發(fā)現(xiàn)與歸納課后學(xué)習(xí)應(yīng)用與體系梳理知識(shí)理解制定指導(dǎo)方案測(cè)試與評(píng)價(jià)課堂學(xué)習(xí)51ppt課件教師學(xué)生制定發(fā)現(xiàn)與課后學(xué)習(xí)應(yīng)用與體系梳理知識(shí)理解制定測(cè)試與評(píng)5152ppt課件52ppt課件5253ppt課件53ppt課件5354ppt課件54ppt課件5455ppt課件55ppt課件55教學(xué)資源與軟件建設(shè)框架教學(xué)資源與工具軟件的建設(shè)方向微課資源組織與應(yīng)用方式（二）智慧教學(xué)支撐資源與軟件的建設(shè)方向與內(nèi)容56ppt課件教學(xué)資源與軟件建設(shè)框架（二）智慧教學(xué)支撐資源與軟件的建設(shè)方向56應(yīng)按照學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)能力提升的不同需要以不同的方式分別準(zhǔn)備和組織。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)方式有針對(duì)性地提供相應(yīng)的微課資源。每種方式應(yīng)按照課前、課中和課后不同學(xué)習(xí)活動(dòng)分別提供微課資源。對(duì)于教師能力提升，應(yīng)著重從案例及配套的解讀方面提供相應(yīng)的微視頻資源。3.微課資源的組織與應(yīng)用方式57ppt課件應(yīng)按照學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)能力提升的不同需要以不同的方式分別準(zhǔn)57學(xué)生學(xué)習(xí)方式可以分為：聽(tīng)-練/做-提問(wèn)聽(tīng)-小組討論-提問(wèn)-練/做讀-提問(wèn)-聽(tīng)-練/做讀-小組討論-提問(wèn)-聽(tīng)-練/做小組探/討論-提問(wèn)-指導(dǎo)-練/做混合式學(xué)習(xí)方式不同，需要提供的微視頻資源就有差異，組織方式差別更大。58ppt課件學(xué)生學(xué)習(xí)方式可以分為：58ppt課件58課前任務(wù)/問(wèn)題知識(shí)預(yù)習(xí)自學(xué)測(cè)試學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)任務(wù)單微視頻工具微視頻路徑1路徑2路徑3學(xué)習(xí)資源習(xí)題課前任務(wù)/問(wèn)題知識(shí)預(yù)習(xí)自學(xué)測(cè)試學(xué)習(xí)任務(wù)單微視頻工具微視頻路徑59初中物理《光的反射》探究任務(wù)單微視頻2微視頻1習(xí)題路徑1路徑2路徑3微視頻3微視頻4任務(wù)/問(wèn)題知識(shí)預(yù)習(xí)自學(xué)測(cè)試學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)資源工具素材初中物理《光的反射》探究微視頻2微視頻1習(xí)題路徑1路徑2路徑60課中任務(wù)/問(wèn)題知識(shí)片1知識(shí)片2知識(shí)梳理與鞏固知識(shí)梳理與測(cè)試路徑1路徑2路徑3學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)拓展延伸學(xué)習(xí)資源問(wèn)題資料總?cè)蝿?wù)單微課子問(wèn)題1/任務(wù)1過(guò)關(guān)測(cè)試題1子問(wèn)題2/任務(wù)2工具素材梳理工具1梳理工具2知識(shí)梳理習(xí)題微視頻微視頻過(guò)關(guān)測(cè)試題2微視頻2工具素材微視頻1微視頻教師解讀學(xué)生解讀課中任務(wù)/問(wèn)題知識(shí)片1知識(shí)片2知識(shí)梳理知識(shí)梳理路徑1路徑2路61初中英語(yǔ)《現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)》路徑1路徑2路徑3任務(wù)/問(wèn)題知識(shí)片1知識(shí)片2知識(shí)梳理與鞏固知識(shí)梳理與測(cè)試學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)拓展延伸學(xué)習(xí)資源問(wèn)題資料總?cè)蝿?wù)單微課子問(wèn)題1/任務(wù)1過(guò)關(guān)測(cè)試題1子問(wèn)題2/任務(wù)2工具素材梳理工具1梳理工具2習(xí)題微視頻過(guò)關(guān)測(cè)試題2微視頻2工具素材微視頻1微視頻微視頻知識(shí)梳理初中英語(yǔ)《現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)》路徑1路徑2路徑3任務(wù)/問(wèn)題知識(shí)片1知62小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的面積》課例任務(wù)/問(wèn)題知識(shí)片1知識(shí)片2知識(shí)梳理與鞏固知識(shí)梳理與測(cè)試學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)拓展延伸學(xué)習(xí)資源問(wèn)題資料總?cè)蝿?wù)單微課過(guò)關(guān)測(cè)試題1子問(wèn)題2/任務(wù)2梳理工具1梳理工具2知識(shí)梳理微視頻微視頻過(guò)關(guān)測(cè)試題2微視頻2微視頻1微視頻教師解讀學(xué)生解讀習(xí)題子問(wèn)題1/任務(wù)1工具素材工具素材小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的面積》課例任務(wù)/問(wèn)題知識(shí)片1知識(shí)片2知識(shí)梳理知63課后任務(wù)單微視頻（習(xí)題）任務(wù)/問(wèn)題知識(shí)復(fù)習(xí)工具素材微視頻（知識(shí)）自學(xué)測(cè)試微視頻（方法）路徑2進(jìn)階練習(xí)知識(shí)梳理學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)路徑1課后任務(wù)單微視頻（習(xí)題）任務(wù)/問(wèn)題知識(shí)復(fù)習(xí)工具素材微視頻（知64任務(wù)單微視頻1任務(wù)/問(wèn)題知識(shí)復(fù)習(xí)微視頻2自學(xué)測(cè)試微視頻3課例進(jìn)階練習(xí)知識(shí)梳理學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)初中化學(xué)《二氧化碳的制取》任務(wù)單微視頻1任務(wù)/問(wèn)題知識(shí)復(fù)習(xí)微視頻2自學(xué)測(cè)試微視頻3課例65任務(wù)單工具素材任務(wù)/問(wèn)題知識(shí)復(fù)習(xí)微視頻（知識(shí)）自學(xué)測(cè)試微視頻（方法）路徑2進(jìn)階練習(xí)知識(shí)梳理學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)小學(xué)音樂(lè)《唱名》路徑1任務(wù)單工具素材任務(wù)/問(wèn)題知識(shí)復(fù)習(xí)微視頻（知識(shí)）自學(xué)測(cè)試微視頻66任務(wù)/問(wèn)題知識(shí)片1知識(shí)片2知識(shí)梳理與鞏固知識(shí)梳理與測(cè)試路徑1路徑2路徑3學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)拓展延伸學(xué)習(xí)資源問(wèn)題資料總?cè)蝿?wù)單微課過(guò)關(guān)測(cè)試題1子問(wèn)題2/任務(wù)2工具素材梳理工具1知識(shí)梳理習(xí)題微視頻微視頻過(guò)關(guān)測(cè)試題2微視頻2工具素材微視頻1微視頻教師解讀學(xué)生解讀探究式學(xué)習(xí)混合式學(xué)習(xí)子問(wèn)題1/任務(wù)1梳理工具2任務(wù)/問(wèn)題知識(shí)片1知識(shí)片2知識(shí)梳理知識(shí)梳理路徑1路徑2路徑367一、如何正確認(rèn)識(shí)智慧教育二、實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)的途徑與方法三、實(shí)現(xiàn)智慧管理與研修的途徑與方法四、智慧教育云平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)方向五、應(yīng)用推動(dòng)工作的重點(diǎn)--開(kāi)啟智慧人生成就中國(guó)夢(mèng)想68ppt課件一、如何正確認(rèn)識(shí)智慧教育--開(kāi)啟智慧人生成就中國(guó)夢(mèng)想668實(shí)現(xiàn)智慧管理的途徑與方法實(shí)現(xiàn)智慧研修的途徑與方法三、實(shí)現(xiàn)智慧管理與研修的途徑與方法69ppt課件實(shí)現(xiàn)智慧管理的途徑與方法三、實(shí)現(xiàn)智慧管理與研修的途徑與方法669教育管理中普遍存在的瓶頸問(wèn)題實(shí)現(xiàn)由管理向治理轉(zhuǎn)變的信息化路徑支撐智慧管理的信息化系統(tǒng)架構(gòu)（一）實(shí)現(xiàn)智慧管理的途徑與方法70ppt課件教育管理中普遍存在的瓶頸問(wèn)題（一）實(shí)現(xiàn)智慧管理的途徑與方法770學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、日常行為監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)困難；教師教學(xué)、管理水平監(jiān)測(cè)及評(píng)價(jià)困難；教師間、教師與家長(zhǎng)間、師生間、管理者與教師間、管理者與家長(zhǎng)間、管理部門與學(xué)校間等的溝通不夠暢通、及時(shí)；管理者及時(shí)了解學(xué)校、區(qū)域教育狀況困難；教育運(yùn)行狀態(tài)及時(shí)預(yù)警、動(dòng)態(tài)科學(xué)決策困難等。1.教育管理中普遍存在的瓶頸問(wèn)題71ppt課件學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、日常行為監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)困難；1.教育管理中普遍存在71教育管理中普遍存在的瓶頸問(wèn)題實(shí)現(xiàn)由管理向治理轉(zhuǎn)變的信息化路徑支撐智慧管理的信息化系統(tǒng)架構(gòu)（一）實(shí)現(xiàn)智慧管理的途徑與方法72ppt課件教育管理中普遍存在的瓶頸問(wèn)題（一）實(shí)現(xiàn)智慧管理的途徑與方法772匯聚數(shù)據(jù)：匯聚教育教學(xué)的各類數(shù)據(jù)，全面了解教育狀況；規(guī)范過(guò)程：規(guī)范工作流程，支持業(yè)務(wù)流程創(chuàng)新，為各類人員開(kāi)展工作提供工作平臺(tái)。預(yù)警預(yù)報(bào)、決策支持：動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)學(xué)校及區(qū)域教育運(yùn)行狀態(tài)；為各級(jí)管理人員科學(xué)決策、合理配置資源、優(yōu)化管理等提供全方位的支持。2.實(shí)現(xiàn)由管理向治理轉(zhuǎn)變的信息化路徑73ppt課件匯聚數(shù)據(jù)：匯聚教育教學(xué)的各類數(shù)據(jù)，全面了解教育狀況；2.實(shí)現(xiàn)73教育管理中普遍存在的瓶頸問(wèn)題實(shí)現(xiàn)由管理向治理轉(zhuǎn)變的信息化路徑支撐智慧管理的信息化系統(tǒng)架構(gòu)（一）實(shí)現(xiàn)智慧管理的途徑與方法74ppt課件教育管理中普遍存在的瓶頸問(wèn)題（一）實(shí)現(xiàn)智慧管理的途徑與方法774數(shù)據(jù)不一致/不及時(shí)管理工作不規(guī)范流程不一致工作狀況不透明問(wèn)題發(fā)現(xiàn)不及時(shí)溝通不暢教育管理信息系統(tǒng)互操作規(guī)范教育部教育管理信息行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教育運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測(cè)學(xué)校辦學(xué)條件學(xué)校師資情況教學(xué)質(zhì)量情況均衡發(fā)展情況校園安全情況

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)匯集與管理教師發(fā)展性評(píng)價(jià)匯集與管理學(xué)生綜合信息管理教職工綜合信息管理固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)綜合辦公管理系統(tǒng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)3.智慧管理公共服務(wù)平臺(tái)75ppt課件數(shù)據(jù)不一致/不及時(shí)管理工作不規(guī)范工作狀況不透明溝通不暢教育管7576ppt課件76ppt課件7677ppt課件77ppt課件77實(shí)現(xiàn)智慧管理的途徑與方法實(shí)現(xiàn)智慧研修的途徑與方法三、實(shí)現(xiàn)智慧管理與研修的途徑與方法78ppt課件實(shí)現(xiàn)智慧管理的途徑與方法三、實(shí)現(xiàn)智慧管理與研修的途徑與方法778教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)方向線上線下混合培訓(xùn)模式智慧研修系統(tǒng)基本架構(gòu)（二）實(shí)現(xiàn)智慧研修的途徑與方法79ppt課件教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)方向（二）實(shí)現(xiàn)智慧研修的途徑與方法779通過(guò)信息化將知識(shí)還原為生活實(shí)際問(wèn)題或任務(wù)；為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化獲得新知、自適應(yīng)測(cè)試和精準(zhǔn)輔導(dǎo)、個(gè)性化構(gòu)建知識(shí)體系等的學(xué)習(xí)環(huán)境；引導(dǎo)、組織、指導(dǎo)學(xué)生在信息化環(huán)境下實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)；通過(guò)信息化手段監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為狀態(tài)；通過(guò)信息化手段與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通交流等。1.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)方向80ppt課件通過(guò)信息化將知識(shí)還原為生活實(shí)際問(wèn)題或任務(wù)；1.教師信息技術(shù)應(yīng)80教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)方向線上線下混合培訓(xùn)模式智慧研修系統(tǒng)基本架構(gòu)（二）實(shí)現(xiàn)智慧研修的途徑與方法81ppt課件教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)方向（二）實(shí)現(xiàn)智慧研修的途徑與方法881線上、線下混合培訓(xùn)模式2.線上線下混合培訓(xùn)模式及支撐系統(tǒng)架構(gòu)集體備課教學(xué)觀摩交流研討培訓(xùn)82ppt課件線上、線下2.線上線下混合培訓(xùn)模式及支撐系統(tǒng)架構(gòu)集體備課教學(xué)82集體備課教學(xué)觀摩專家講座交流研討主動(dòng)輕松愉快高質(zhì)高效以學(xué)生為中心會(huì)思考會(huì)創(chuàng)造有智慧提升教學(xué)質(zhì)量1促進(jìn)教育公平2人才培養(yǎng)目標(biāo)大規(guī)模復(fù)制優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式教學(xué)方法共享優(yōu)質(zhì)資源創(chuàng)新教學(xué)模型微課83ppt課件集體備課教學(xué)觀摩專家講座交流研討主動(dòng)以學(xué)生會(huì)思考提升教學(xué)質(zhì)量83政府G中小學(xué)校S公司高校U教師校長(zhǎng)教研員電教人員管理員學(xué)科專家專業(yè)團(tuán)隊(duì)信息化專家協(xié)同創(chuàng)新新教育方法資源與軟件建設(shè)方法教師教育方式與方法備課與學(xué)習(xí)系統(tǒng)資源與軟件教學(xué)教師培訓(xùn)高師學(xué)生學(xué)習(xí)教師培訓(xùn)系統(tǒng)84ppt課件政府中小學(xué)校S公司高校U教師校長(zhǎng)教研員電教管理員學(xué)科專業(yè)信息84教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)方向線上線下混合培訓(xùn)模式智慧研修系統(tǒng)基本架構(gòu)（二）實(shí)現(xiàn)智慧研修的途徑與方法85ppt課件教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)方向（二）實(shí)現(xiàn)智慧研修的途徑與方法885外圍設(shè)備訪問(wèn)數(shù)字化班級(jí)

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)器虛擬化云存儲(chǔ)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施多媒體教室多媒體應(yīng)用區(qū)域均衡管理教學(xué)資源管理協(xié)作活動(dòng)管理協(xié)作體管理學(xué)區(qū)管理均衡數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

軟件支撐工具電子書制作工具OFFICE工具庫(kù)專題制作工具學(xué)科教學(xué)工具交流答疑工具微視頻錄制工具教育云公共服務(wù)平臺(tái)數(shù)據(jù)與資源存儲(chǔ)教師帶頭人學(xué)校學(xué)校專家講座集體備課教學(xué)觀摩培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流研討教學(xué)資源和教學(xué)模式快速傳播復(fù)制錄播教室多媒體教室微課資源錄制生成教師智慧和學(xué)生智慧資源/工具/微課物化構(gòu)建高效課堂實(shí)現(xiàn)高位均衡3.智慧研修系統(tǒng)基本架構(gòu)86ppt課件外圍設(shè)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)器云存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)基多媒體多媒體區(qū)86教研員空間教研活動(dòng)組織、實(shí)施教研成果展示問(wèn)題答疑參加教研活動(dòng)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)研修資源共享在線培訓(xùn)教研活動(dòng)點(diǎn)評(píng)問(wèn)題答疑培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)控教研活動(dòng)審批教師空間教育專家空間管理者空間研修總門戶學(xué)科子站群專題資源文章視頻教研成果培訓(xùn)課程套餐學(xué)習(xí)自由學(xué)習(xí)專家講座案例分析網(wǎng)絡(luò)課程通知培訓(xùn)專題培訓(xùn)資源與軟件說(shuō)課PPT教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課PPT同行評(píng)議資源與軟件教學(xué)研討集體備課聽(tīng)課評(píng)課專家講座研修支撐工具即時(shí)通訊直播點(diǎn)播博客論壇虛擬實(shí)驗(yàn)室學(xué)科編輯工具視頻通道教研資源錄播點(diǎn)播省級(jí)縣區(qū)級(jí)校級(jí)市級(jí)教師研修公共服務(wù)平臺(tái)87ppt課件教研員空間教研活動(dòng)組織、實(shí)施參加教研活動(dòng)在線培訓(xùn)培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)87智慧教育組織與管理智慧教育效果與評(píng)價(jià)提升教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)區(qū)域教育均衡教師開(kāi)展網(wǎng)上備課構(gòu)建高效課堂借鑒優(yōu)秀教學(xué)方法學(xué)生問(wèn)題引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)小組協(xié)作個(gè)性化學(xué)習(xí)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)跟蹤評(píng)價(jià)教研員優(yōu)質(zhì)資源共享教學(xué)模式的復(fù)制和傳播

云研訓(xùn)平臺(tái)教師培訓(xùn)互動(dòng)教研集體備課教學(xué)觀摩雙向互動(dòng)交流研討專家講座案例學(xué)習(xí)備課管理

課堂教學(xué)云教學(xué)平臺(tái)

新知學(xué)習(xí)針對(duì)復(fù)習(xí)針對(duì)指導(dǎo)云學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)生教師學(xué)習(xí)過(guò)程微課資源教學(xué)過(guò)程微課資源師生解讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)微視頻配套素材資源提供研訓(xùn)反饋提供案例微課教案素材課件學(xué)案試題試卷網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)案例教育資源共建共享平臺(tái)課堂實(shí)錄課件資源包任務(wù)單仿真工具習(xí)題學(xué)習(xí)組互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)學(xué)生點(diǎn)名課堂授課白板工具實(shí)驗(yàn)探究微課錄制電子書包教學(xué)系統(tǒng)聽(tīng)課問(wèn)題探究隨堂測(cè)試小組學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)教學(xué)與研修之間的關(guān)系激活學(xué)習(xí)88ppt課件智慧教育組織與管理智慧教育效果與評(píng)價(jià)提升教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)區(qū)域教育8889ppt課件89ppt課件89一、如何正確認(rèn)識(shí)智慧教育二、實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)的途徑與方法三、實(shí)現(xiàn)智慧管理與研修的途徑與方法四、智慧教育云平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)方向五、應(yīng)用推動(dòng)工作的重點(diǎn)--開(kāi)啟智慧人生成就中國(guó)夢(mèng)想90ppt課件一、如何正確認(rèn)識(shí)智慧教育--開(kāi)啟智慧人生成就中國(guó)夢(mèng)想990普遍存在的問(wèn)題：大多數(shù)地區(qū)是零散的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，多數(shù)是正向規(guī)劃和設(shè)計(jì)，即先搞硬件、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，然后購(gòu)買軟件（很多地方基本上不買軟件），最后搞應(yīng)用（大多數(shù)只是喊口號(hào)，讓教師自己做）。四、智慧教育云平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)方向91ppt課件普遍存在的問(wèn)題：四、智慧教育云平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)方向991應(yīng)采取的思路和原則：應(yīng)根據(jù)教育的需要反推軟件和資源的需求，再根據(jù)資源和軟件的應(yīng)用方式反推硬件和網(wǎng)絡(luò)的需求。應(yīng)反向規(guī)劃、設(shè)計(jì)信息化系統(tǒng)，在信息化系統(tǒng)基礎(chǔ)上，開(kāi)展培訓(xùn)和應(yīng)用推動(dòng)工作。應(yīng)充分考慮可用終端情況規(guī)劃、設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)和軟件。四、智慧教育云平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)方向92ppt課件應(yīng)采取的思路和原則：四、智慧教育云平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)方92教育云平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間數(shù)字校園與智慧校園四、智慧教育云平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)方向93ppt課件教育云平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間四、智慧教育云平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建93所謂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一個(gè)以人為本將所有與學(xué)習(xí)、教學(xué)及管理相關(guān)的應(yīng)用功能及信息裝配成的個(gè)性化網(wǎng)頁(yè)或手機(jī)APP，以及為存儲(chǔ)個(gè)性化信息所提供的的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間。實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。所謂云平臺(tái)，就是指能夠?yàn)榻處?、學(xué)生、教研員、管理者以及家長(zhǎng)提供個(gè)性化服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)任何終端、任何人、任何時(shí)間都可以使用服務(wù)系統(tǒng)。并能夠支持個(gè)性化構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。1.教育云平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間94ppt課件所謂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一個(gè)以人為本將所有與學(xué)習(xí)、教94教育云平臺(tái)學(xué)校虛擬空間虛擬應(yīng)用服務(wù)學(xué)校門戶教學(xué)資源備課工具管理應(yīng)用互動(dòng)教研為學(xué)校提供教學(xué)應(yīng)用服務(wù)測(cè)評(píng)工具學(xué)科工具教學(xué)案例虛擬實(shí)驗(yàn)室互動(dòng)備課……學(xué)校上傳共享教學(xué)資源個(gè)人學(xué)習(xí)空間協(xié)作研討空間家長(zhǎng)教師學(xué)生教室學(xué)習(xí)空間人人通構(gòu)建學(xué)生、教師、家長(zhǎng)互通聯(lián)動(dòng)的學(xué)習(xí)交流空間與平臺(tái)1.教育云平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間架構(gòu)95ppt課件教育云平臺(tái)學(xué)校虛擬空間虛擬應(yīng)用服務(wù)學(xué)校門戶教學(xué)資源備課工具管95基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理調(diào)度管理平臺(tái)運(yùn)行監(jiān)測(cè)與控制空間存儲(chǔ)管理基礎(chǔ)支撐平臺(tái)統(tǒng)一認(rèn)證中心統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心集成平臺(tái)應(yīng)用服務(wù)備課教研培訓(xùn)考試授課管理展示分享交流答疑學(xué)習(xí)……空間構(gòu)建個(gè)性化樣式定制個(gè)性化內(nèi)容定制個(gè)性化服務(wù)定制個(gè)性化布局定制硬件基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)器虛擬化云存儲(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)設(shè)施學(xué)生空間教師空間教研員空間管理者空間家長(zhǎng)空間教育局空間教育局機(jī)構(gòu)空間學(xué)?？臻g學(xué)校部門空間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用系統(tǒng)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)區(qū)域均衡發(fā)展支撐平臺(tái)教師研修公共服務(wù)平臺(tái)1.教育云平臺(tái)安全設(shè)施96ppt課件基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理調(diào)度管理平臺(tái)運(yùn)行監(jiān)測(cè)與控制空間存儲(chǔ)管理基礎(chǔ)支撐平96服務(wù)器虛擬化云存儲(chǔ)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施樣式定制內(nèi)容定制服務(wù)定制運(yùn)行監(jiān)測(cè)存儲(chǔ)管理備課教研培訓(xùn)考試學(xué)習(xí)管理展示與分享學(xué)生空間教師空間教研員空間管理者空間家長(zhǎng)空間交流答疑教育局空間學(xué)?？臻g班級(jí)空間97ppt課件服務(wù)器虛擬化云存儲(chǔ)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施樣式定制內(nèi)容定制服務(wù)定制運(yùn)97教育云平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間數(shù)字校園與智慧校園四、智慧教育云平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)方向98ppt課件教育云平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間四、智慧教育云平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建982.數(shù)字校園與智慧校園數(shù)字校園99ppt課件2.數(shù)字校園與智慧校園數(shù)字校園99ppt課件99云教學(xué)云備課云學(xué)習(xí)教案課件學(xué)案資源包測(cè)評(píng)作業(yè)智慧教學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)電子書包教學(xué)系統(tǒng)智慧校園集成平臺(tái)統(tǒng)一認(rèn)證中心統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心用戶機(jī)構(gòu)管理試題/試卷庫(kù)教學(xué)資源庫(kù)欄目管理組件管理模板管理校園門戶網(wǎng)站個(gè)性化樣式定制個(gè)性化內(nèi)容定制個(gè)性化服務(wù)定制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間空間運(yùn)行監(jiān)測(cè)空間存儲(chǔ)管理信息發(fā)布基礎(chǔ)工具論壇/博客群組/分享工作計(jì)劃個(gè)人網(wǎng)盤通知公告資源管理預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)名師課堂測(cè)評(píng)互動(dòng)交流家校溝通OFFICE工具庫(kù)學(xué)科教學(xué)工具微課制作工具音視頻工具專題制作工具教學(xué)資源與支撐工具智慧管理集體備課教學(xué)觀摩智慧研訓(xùn)研訓(xùn)活動(dòng)管理專家講座交流研討網(wǎng)上培訓(xùn)智慧教室學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)后勤管理教務(wù)管理家?；?dòng)辦公管理智慧校園100ppt課件云教學(xué)云備課云學(xué)習(xí)教案課件學(xué)案資源包測(cè)評(píng)作業(yè)智慧教學(xué)互動(dòng)課堂100101ppt課件101ppt課件101軟件支撐平臺(tái)互動(dòng)控制工具課堂控制學(xué)生分組推屏演示文件分發(fā)屏幕鎖定圖片傳輸征求意見(jiàn)課堂提問(wèn)教學(xué)端學(xué)習(xí)端學(xué)案測(cè)試錯(cuò)題本筆記本電子書作業(yè)成長(zhǎng)記錄微課教案測(cè)試錯(cuò)題本筆記本電子書作業(yè)學(xué)情分析微課交互控制交互控制數(shù)據(jù)交互學(xué)生不認(rèn)同/不愿意學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)程度不夠創(chuàng)新性思維能力培養(yǎng)普遍缺乏解決解決智慧教室解決無(wú)線網(wǎng)絡(luò)錄播主機(jī)交互電視交互服務(wù)器移動(dòng)充電柜硬件終端設(shè)備紅外線定位跟蹤自動(dòng)跟蹤攝像頭（多個(gè)）吊麥（多個(gè)）智能錄播音箱教師平板學(xué)生電腦學(xué)生電腦師生控制平板充電內(nèi)容展示102ppt課件軟件支撐平臺(tái)互動(dòng)控制工具課堂控制學(xué)生分組推屏演示文件分發(fā)屏幕102智慧教室云備課云學(xué)習(xí)云教學(xué)云管理電子書包教室多媒體教室網(wǎng)絡(luò)教室門戶網(wǎng)站信息發(fā)布意見(jiàn)反饋統(tǒng)一入口微課錄制系統(tǒng)復(fù)制微課中心幕課中心素材中心課件中心學(xué)案中心試題中心教學(xué)設(shè)計(jì)中心網(wǎng)絡(luò)課程中心教學(xué)案例中心資源中心教學(xué)過(guò)程微課教師解讀微課學(xué)生解讀微課均衡發(fā)展教師培訓(xùn)集體備課交流研討教學(xué)觀摩協(xié)作組管理活動(dòng)組織管理無(wú)線網(wǎng)絡(luò)多媒體班班通設(shè)備互動(dòng)教學(xué)設(shè)備智能錄播設(shè)備103ppt課件智慧教室云備課云學(xué)習(xí)云教學(xué)云管理電子書包教室多媒體教室網(wǎng)絡(luò)門103智慧教室104ppt課件智慧教室104ppt課件104多媒體教室105ppt課件多媒體教室105ppt課件105

云平臺(tái)云平臺(tái)與智慧校園的關(guān)系基礎(chǔ)支撐平臺(tái)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)區(qū)域均衡發(fā)展支撐平臺(tái)教師研修公共服務(wù)平臺(tái)學(xué)生空間教師空間教研員空間管理者空間家長(zhǎng)空間智慧校園

智慧教室直播錄播教室校園安監(jiān)多媒體終端終端環(huán)境校園網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校虛擬化

校園APP電子書包一卡通學(xué)校資源匯總虛擬化應(yīng)用系統(tǒng)學(xué)校終端應(yīng)用系統(tǒng)教學(xué)工具校園門戶管理應(yīng)用教學(xué)資源互動(dòng)研修教師備課課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)智慧校園為學(xué)校虛擬化學(xué)校資源匯總

虛擬應(yīng)用系統(tǒng)學(xué)校終端應(yīng)用系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)及終端環(huán)境106ppt課件云平臺(tái)云平臺(tái)與智慧校園的關(guān)系基礎(chǔ)支撐平臺(tái)教育資源公共服務(wù)平106一、如何正確認(rèn)識(shí)智慧教育二、實(shí)現(xiàn)