躬耕教壇強國有我教師心得體會15篇

躬耕教壇強國有我教師心得體會通用15篇國家的興衰取決于教育教育的興衰取決于老師。那么躬耕教壇強國有我心得怎么寫呢？以下是我預(yù)備的一些躬耕教壇強國有我老師心得，僅供參考。

躬耕教壇強國有我老師心得體會【篇1】

20__年7月19日，溝通會已經(jīng)如火如荼進(jìn)入到第三天，這幾天的培訓(xùn)讓我受益匪淺。由國際教育大趨勢到課堂微小小活動；由國外先進(jìn)教育理念到本土專業(yè)技術(shù)溝通。對于每場溝通會我既感恩又慚愧，感恩學(xué)校、教育局、各位專家給了我這么好的機會來學(xué)習(xí)；慚愧自己就像一只井底之蛙，努力的太少太少。今日上午胡新懿教授的講座“同讀一本書”活動，讓我重新熟悉了“小組合作”?！靶〗M合作”這個在剛工作時就已經(jīng)接觸了，認(rèn)為就是分組活動就行，從未重視過。但今日才明白自己的`教學(xué)原來如此的粗枝大葉。

胡教授提出：本次課改與世界先進(jìn)教育接軌。先進(jìn)教育特點是以同學(xué)為中心的課堂。并且聯(lián)合國教科文指出老師是同學(xué)學(xué)習(xí)“腳手架”。其目的是同學(xué)站在老師腳手架上建筑自己的學(xué)問大廈。

另外胡教授提到“合作學(xué)習(xí)”進(jìn)展變化：從固態(tài)的小組模式到動態(tài)的小組模式，不再規(guī)定小組固定成員，定期打亂挨次，做到同學(xué)資源的公正；從共識到我見，不再統(tǒng)一看法，大家各抒己見，充分思索；從展現(xiàn)，表達(dá)到傾聽，合作學(xué)習(xí)的目的是通過溝通來完成任務(wù)，不是刻意的展現(xiàn)；從說出會的到說出不會的，溝通就會碰撞才智的火花，合作不是形式主義，而是取長補短。

胡教授還特別細(xì)心指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”。從人數(shù)的安排，角色的分工，活動時的夾牌、分類紙，活動時間等，隨后我們還模擬體驗環(huán)節(jié)，胡教授特意強調(diào)：“合作本質(zhì)要求每個人和大家如何共事，而不只是誰幫誰。這就是核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。”

最終胡教授用《樂觀學(xué)習(xí)·101種有效教學(xué)策略》引導(dǎo)我們?nèi)绾卫L制思維導(dǎo)圖，并提出對我們的盼望：在學(xué)習(xí)某樣學(xué)問時，樂觀學(xué)習(xí)會借助于聽，借助于看，借助于提出問題，借助于與其他人爭論；讀書卡片積累越多越好，這是自己的“120”。

躬耕教壇強國有我老師心得體會【篇2】

記得在我上學(xué)校的時候我就對我們的班主任同時也是我的語文老師產(chǎn)生了很深的感情，她總是在我取得好成果時給我贊美，在我遇到困難時給我關(guān)心和鼓舞，在我絕望時給我信念。那慈祥的眼神我永久都忘不了，因此從學(xué)校起作為一名老師便成了我的幻想。如今，我真的實現(xiàn)了幻想成為了一名老師，我的內(nèi)心是無比的感動，因此我始終努力的做好一名老師應(yīng)當(dāng)做的事情。

剛剛踏入老師行業(yè)，依據(jù)學(xué)校的實際需要我擔(dān)當(dāng)了一二班級的美術(shù)老師。作為一名美術(shù)老師，我常常在思索：素養(yǎng)的培育在于有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量，而創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量源于愛好，愛好是制造的動力。我在教學(xué)上利用多種方法激發(fā)同學(xué)的愛好，把愛好作為點燃才智火花的導(dǎo)火索，充分發(fā)揮同學(xué)內(nèi)在的潛力，使同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。但是有一件事情讓我發(fā)覺，不僅僅依靠愛好才能讓同學(xué)喜愛美術(shù)學(xué)習(xí)，同學(xué)擁有自信念也是很重要的。

現(xiàn)在回想起來真的讓我感受很深，自信念是一個人信任自己的愿望肯定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個自信十足的人，能夠順當(dāng)走向勝利的彼岸。對于兒童來說，從小樹立他們的自信念將對他們將來的進(jìn)展起到樂觀的作用。在美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)覺很多同學(xué)在繪畫過程中缺乏自信。作為美術(shù)老師，怎樣才能讓我的同學(xué)真正獲得自信，愛上美術(shù)課呢?除了在平常到處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，我的美術(shù)課能夠讓孩子們喜愛。

事情發(fā)生在本學(xué)期一班級的一節(jié)美術(shù)課上，這是一節(jié)動手制作課，課堂任務(wù)是我要求同學(xué)們用卡紙制作一朵漂亮的郁金香送給自己的爸爸媽媽，做完后并在花的背面寫上想對他們說的話。剛下課，還沒等我走出教室，一個平常不太愛說話的小男孩羞怯地跑到我面前，把她親自制作的郁金香花朵遞給我，同時也大方的跟我說：“老師，這是送給你的，現(xiàn)在我已經(jīng)會制作郁金香了，回家后我重新再給爸爸媽媽做一朵。”然后他邊笑邊跑開了。當(dāng)我拿到卡紙做的郁金香時，背面一串大大小小的字映入我的眼簾，“李老師，您辛苦了!我永久愛您!感謝您讓我喜愛上了美術(shù)課!”雖然這朵郁金香做得很粗糙，裝飾的得也不是很精致，但是卻是我收到的最香最美的“花”。我把他送給我的這朵永不凋謝的“花”當(dāng)心翼翼的保藏在我的書桌抽屜里，時不時的拿出來“問一問”。

看到這朵漂亮的“花”就讓我回想起了這個害羞的小男孩剛?cè)雽W(xué)時的樣子，在第一節(jié)美術(shù)課上，同學(xué)們都在快樂地畫畫，她卻拿著筆不敢畫，一會抬頭看看我，一會又把頭低下來看著圖畫本。他的這一舉動引起了我的留意，于是，我走到他身邊，用手輕撫著他的頭，我問：“怎么了?你怎么不畫畫呢?”小男孩低著頭細(xì)聲細(xì)語地說：“我不會畫，不知道怎么畫。”我說：“那你會不會寫自己的名字呢?可以寫出來讓老師看一看，好嗎?”于是，他漸漸地在紙上寫出自己的名字。我說：“恩，特別好你寫得字可真美麗，那現(xiàn)在老師再問你，圓形是什么樣的，你可以把它畫出來嗎?”通過我的引導(dǎo)，小男孩漸漸地畫出了一個圓形，我問他這個圓形像什么?他說像一個大太陽，后來我又漸漸因勢利導(dǎo)，我們在圓的四周畫上光線，看看是不是更像太陽了，小男孩很興奮的說更像太陽了?！澳悄氵€會畫哪些外形?”他又畫出了三角形、長方形等，在我急躁地啟發(fā)引導(dǎo)下，他把各種外形都添畫了出來。

由于過分害怕和缺乏自信，使得平常的課堂教學(xué)中很少聽到他的聲音。于是我特殊的關(guān)注了這個孩子，在美術(shù)課上我常常會制造機會提出一些小問題請他回答，當(dāng)我確定他的回答，并且表揚他“說得真棒”時，他便會露出快樂的微笑。經(jīng)過一段時間的反復(fù)指導(dǎo)和鼓舞，甚至現(xiàn)在當(dāng)我剛提出問題時，他就早已經(jīng)把手舉得很高，等待我讓他來回答問題了。現(xiàn)在的他已經(jīng)體驗到了勝利的喜悅，也漸漸消退了他害怕可怕的心理，克服了他不敢下筆畫畫、不敢大膽發(fā)言的心理障礙?，F(xiàn)在這個小男孩已經(jīng)喜愛畫畫了，而且特別喜愛上美術(shù)課。在一次放學(xué)站路隊時，他的媽媽來接他時走過來跟我說他現(xiàn)在特別喜愛畫畫，每天回到家寫完作業(yè)后就拿出繪畫本和彩筆畫畫。聽到這里我真的很感動，也很快樂，孩子那么喜愛美術(shù)，就是對我最大的確定。而讓一個缺乏自信的孩子找到自信也是我作為一名老師的勝利。

從這件事中，讓我深深感受到了自信念的培育對于孩子在學(xué)習(xí)的道路上是一件多么重要的事情，有了自信念他們無論做什么都會樂觀主動努力去完成。在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個微小之處。只有把握住每一個細(xì)節(jié)，我們教育的田野才會蓬勃著碧綠的春意、流淌著生命的魅力。只要我們真心對待每一個孩子，收獲的就肯定是一張張可愛的笑臉。同時我也會以我的學(xué)校老師為榜樣，向他好好學(xué)習(xí)用愛來關(guān)心、暖和每一位同學(xué)!

躬耕教壇強國有我老師心得體會【篇3】

孩子是祖國的將來和盼望。做好同學(xué)的平安工作，責(zé)任重大!有位教授說：老師是平安之魂，同學(xué)是平安之本，班級是平安之實，活動是事故之源。近日，學(xué)校組織學(xué)校師生學(xué)習(xí)《中學(xué)校校崗位平安工作指南》，通過這次針對教育部頒發(fā)的《中學(xué)校校崗位平安工作指南》文件的學(xué)習(xí),使我自己的平安熟悉又提高了一個層次，再次熟悉到學(xué)校平安工作的緊迫性、重要性收獲、感慨也頗多，尤其是關(guān)于校內(nèi)平安隱患的有關(guān)問題，感受很深。

我覺得學(xué)校平安，首先要從思想上、意識上重視起來，即要高度重視學(xué)校平安工作，事關(guān)千家萬戶，責(zé)任重于泰山。我們知道：學(xué)校是教書育人的場所，要為同學(xué)供應(yīng)平安的生存空間，建立平安有序的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。思想上、意識上重視了，就能增加做好平安工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。從而確保同學(xué)健康、幸福成長，這是每一個教育工義不容辭的職責(zé)，也是家長們的愿望。而這份責(zé)任感、緊迫感、使命感是做好我們身邊一切教育教學(xué)工作的前提。

其次，學(xué)校平安教育要常規(guī)化。我們要做到平安時時抓、事事抓，要常態(tài)化。在平安演練時，肯定要嚴(yán)厲?、仔細(xì)，同學(xué)不能嘻嘻哈哈，老師更不能嘻嘻哈哈。不能為了完成上級布置的任務(wù)才演練，不能為了演練才演練。演練是要自發(fā)的、為了養(yǎng)成良好的平安習(xí)慣而演練的。并且平安教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。

第三，老師要以身作則。老師是同學(xué)平安的責(zé)任人，要努力增加平安責(zé)任感：首先要仔細(xì)學(xué)習(xí)一些法律法規(guī)，增加依法施教的意識，自覺杜絕體罰同學(xué)、辱罵同學(xué)等侵權(quán)行為。其次，要參與學(xué)校組織的各項平安制度的學(xué)習(xí)，認(rèn)知學(xué)校事故消失的類型，結(jié)合以前發(fā)生的平安事故分析發(fā)生的緣由，把握意外事故的防范對策和應(yīng)急措施，保證在教學(xué)中有針對性地對同學(xué)進(jìn)行平安教育，且全方位地實施平安愛護(hù)。第三，要明確老師的平安職責(zé)，對發(fā)覺的擔(dān)心全因素或者平安事故，要準(zhǔn)時處理或準(zhǔn)時上報。另外，了解平安事故的范圍，做好預(yù)防和處理。作為一線老師的我們，不僅僅時時在課堂上進(jìn)行平安教育，不能光要求同學(xué)怎么樣做，更要在課堂內(nèi)外身體力行，嚴(yán)于律己，做同學(xué)平安教育的行使者，這就要求老師在日常的.學(xué)習(xí)生活平安方面給同學(xué)做出榜樣。

總之，學(xué)校平安無小事。事事、到處都存在平安隱患。人人樹立平安意識，實行平安措施，嚴(yán)加防范，將擔(dān)心全因素毀滅在萌芽狀態(tài)，只有這樣，學(xué)校的平安工作才能做好。在今后的工作中，我堅決地告知自己：做好自己的本職教育教學(xué)工作的同時，時時把學(xué)校的信息化平安教育工作落實到自己的教育課堂上，盡我所能進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校的軟、硬件網(wǎng)絡(luò)信息化等方面的工作，同時我也深信：在總結(jié)過去閱歷的基礎(chǔ)上，經(jīng)過我校全體師生的共同努力，學(xué)校的教育平安工作肯定能確保萬無一失。

躬耕教壇強國有我老師心得體會【篇4】

作為一名幼兒老師都盼望得到家長的支持和理解，可是當(dāng)我聽到有家長反映說：孩子在幼兒園什么也沒學(xué)到，當(dāng)問起孩子在幼兒園學(xué)了哪些字、古詩或兒歌，孩子總是不說話，也不喜愛當(dāng)著家長的面表演，反正一問三不知。有一次，幼兒園開放日，請來部分家長，參觀了幼兒園半日活動后，家長們才知道，孩子在幼兒園學(xué)習(xí)活動是那么豐富多彩，為了讓家長對幼兒園教學(xué)理念更進(jìn)一步的了解，我們幼兒園利用家園聯(lián)系欄跟家進(jìn)步行信息溝通。

為了讓孩子喜愛上幼兒園、愛上幼兒園，我嘗試了新的教學(xué)方法，讓孩子回家演“小老師”。于是在做早操時，我也讓孩子當(dāng)‘小老師’帶領(lǐng)全班幼兒復(fù)習(xí)手指嬉戲、兒歌、古詩和數(shù)數(shù)等，孩子們的樂觀性很高，我又用下午離園前的一段時間幫幼兒復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，告知幼兒回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們也當(dāng)“小老師”，把我們在幼兒園里學(xué)到的東西給他們做一做，演一演。

這個方法還不錯，有幾天早上接幼兒時，好幾個家長佷興奮的告知我，孩子回家要做我們的小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩、和做手指嬉戲等，特殊是雷佳佳的媽媽說“他有一天在家里罵雷佳佳，雷佳佳小伴侶就說老師說了不能罵人的”當(dāng)我聽到家長們的反映。心理很是興奮，我當(dāng)時的心情可以說是立桿見影了!

孩子都有表現(xiàn)自身的情感，特殊是在自己的家里。他們面對的是自己的親人，心理沒有任何壓力他還會表現(xiàn)的更好甚至?xí)l(fā)揮超常的想想力，這樣不僅滿意孩子愛表現(xiàn)的欲望。還滿意家長對孩子在園學(xué)什么的疑問!讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種有效策略。

躬耕教壇強國有我老師心得體會【篇5】

教育技術(shù)中級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深化的熟識和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)進(jìn)程中樂觀應(yīng)用。當(dāng)然說是苦點，累點，但我覺得整體還是充實的，歡樂的。

1、這次培訓(xùn)給我感慨最多的是：滲透了新的教學(xué)理念。在培訓(xùn)中，深深地感遭到新理念的課堂，應(yīng)是一個開放性的課堂，是同學(xué)進(jìn)步質(zhì)的寬廣而自由的平臺，我們要重視整合，全面開放，關(guān)注同學(xué)，講求實效，實現(xiàn)老師、同學(xué)和文本的多向?qū)υ捠浇虒W(xué)，致力于全面提升同學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)。

2、當(dāng)然萬分辛苦，我也學(xué)到了許多教學(xué)理論學(xué)問和教學(xué)技能。精彩的教學(xué)案例讓我收獲頗豐，細(xì)心設(shè)計的作業(yè)也加強了我的多媒體制作技術(shù)。我嘗試了“討論性學(xué)習(xí)設(shè)計方案”、“思惟導(dǎo)圖”，學(xué)會了設(shè)計教學(xué)評價，學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客，知道了教學(xué)資源庫，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將教育技術(shù)應(yīng)用到詳細(xì)的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

3、本次的培訓(xùn)也使我辨別清晰了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個概念。教育技術(shù)必需以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻實在不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)的有效應(yīng)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下公道地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，利用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴大人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在平常的教育教學(xué)中，要公道的應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增加情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

4、一次的培訓(xùn)可能都會局限于某一領(lǐng)域，但給我們帶來的不只是僅僅在某一領(lǐng)域題目，它會給我們更多的啟發(fā)，就這一次而言讓我明白了教學(xué)的分析方式；弄懂了學(xué)習(xí)者分析的.重要性；知道了如何將教學(xué)資源最有效地與學(xué)科課程整合；學(xué)會了如何更好地評價同學(xué)；領(lǐng)悟了如何選擇教學(xué)模式和教學(xué)策略。新教育理念的精辟詮釋讓我收獲頗豐，助學(xué)導(dǎo)師、網(wǎng)絡(luò)督學(xué)的傾注更讓我感動，它喚起我對自己教學(xué)工作的一腔熱忱和滿懷的信念。

5、本次培訓(xùn)，新穎好玩，著力培育學(xué)員們的合作意識。在我們的專家老師的關(guān)心下，我們設(shè)立研討小組，對題目綻開熱鬧爭論，此種情勢既好玩又能激起大家的創(chuàng)新思惟，能夠快速建立團(tuán)隊合作意識，增加團(tuán)隊的分散力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)給我們更多的是增進(jìn)，看完同學(xué)的真誠爭論和見解獨到帖子以后，給我?guī)砹烁袆优c增進(jìn)。在這個平臺上，我們相互交換、探討，共享得失體驗，我們一起“痛并歡樂”中成長著。

6、本次培訓(xùn)的課堂氣氛應(yīng)當(dāng)是輕松______開放的、各組員可以自由的發(fā)表自己的看法，也打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律，在這里我們見識了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體爭論和專家老師的點撥下，我們進(jìn)一步理解了教育技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大影響，了解了教育技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法，學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計，學(xué)會了如何應(yīng)用思惟導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行主題單元的教學(xué)評價等等。深知公道的規(guī)劃有助于進(jìn)步教學(xué)的實效性，對我們今后的教育教學(xué)工作是有很大關(guān)心啊。

7、之前我們的教學(xué)更多的是重學(xué)問、輕力量；重結(jié)果、輕進(jìn)程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思索、預(yù)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。轉(zhuǎn)變了之前學(xué)校每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，老師都會以條件有限為借口的應(yīng)付的觀念?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除利用信息技術(shù)外，只要公道科學(xué)地使用教育技術(shù)，一樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

8、我真正領(lǐng)悟到了一些新的教育技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)課程雖未完成，學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱難。但在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，我肯定加倍努力、扎實工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地利用教研教改中，做一位對同學(xué)負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師，真正讓教育技術(shù)為進(jìn)步教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的推動作用。

總而言之，通過本次培訓(xùn)，我不但更新了教育觀念和思想，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)模式，而且真正學(xué)到了我在實際工作中所需要的東西，這些東西肯定會對我的管理工作和教學(xué)工作起到很大的助推作用。

躬耕教壇強國有我老師心得體會【篇6】

作為老師，從書本中獵取學(xué)問就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充實自己。老師，作為一種職業(yè)，擔(dān)當(dāng)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，老師一言堂已全盤否定，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，老師要成為討論者、專家和名師。

通過學(xué)習(xí)《老師教育實踐與思索》讓我更深刻體會到在當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理念，不斷充實自己，始終站在學(xué)問的前沿;要不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，同學(xué)才會親其師而信其道;對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)文化學(xué)問，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，精通本專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文學(xué)問，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求學(xué)問全面。只有自己的專業(yè)學(xué)問、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加樂觀向上。

一、時刻警醒自我

對于老師來說，愛是不行須臾成缺的，只有以摯愛奠基，老師才會傾盡精力，激活才智，把自己的全部熱忱，甚至生命獻(xiàn)給他所喜愛的事業(yè)和同學(xué)。老師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱忱、樂觀和樂觀，他們非常愿意與同學(xué)一起活動，一起嬉戲，一同歡樂，一同苦惱，錢夢龍老師說：老師只有始懷著一顆赤子之心，才能以自己的心去發(fā)覺同學(xué)的心。多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這賜予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的心情和開心的心境投入工作，擅長營造親切、和諧的開心的教育氣氛，使同學(xué)進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為同學(xué)的良師益友。

二、在合作溝通中，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別明確地把合作溝通作為營造新課堂氛圍和培育不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作溝通的重要意義。開敞胸襟，樂于溝通句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與同學(xué)親熱交往、公平對話、真誠溝通，同事之間、上下級之間真誠相對，相互扶持。老師的成長離不開身邊的長者、名師的教導(dǎo)和關(guān)心，團(tuán)結(jié)力氣大，集體的才智永久大于個體?；砣淮蠖龋瑢捯源?，不斤斤計較，不同行相輕也同樣是每一位老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。

三、立足本職，做好工作

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學(xué)問的同時滲透為人的道理，關(guān)心同學(xué)塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

專心育人，建立公平關(guān)系。老師的工作對象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛和關(guān)懷。老師要在生活上、思想上和情感上要賜予關(guān)懷。因此，老師要學(xué)會縮短與同學(xué)的情感距離，要擅長發(fā)覺同學(xué)的心理變化，要設(shè)身處地為同學(xué)著想，體諒他們成長過程中的難處與苦惱;要建立起新型的公平的師生關(guān)系，才能拉近與同學(xué)的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

既然選擇了老師這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持常常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點及同學(xué)的實際狀況設(shè)計教案，做好充分的預(yù)備，仔細(xì)完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對同學(xué)將來負(fù)責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)消失缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響同學(xué)的正常成長。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼將來，以苦為樂，甘于孤獨?????，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為我們宏大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對學(xué)困生負(fù)責(zé)。關(guān)心學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，由于一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)賜予特別的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡察、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成果準(zhǔn)時賜予確定和表揚，讓他們樹立信念，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

老師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，仔細(xì)地討論新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新學(xué)問，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步!

躬耕教壇強國有我老師心得體會【篇7】

讀李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》這本書，不知不覺中，我就被書中的內(nèi)容所深深吸引，他讓我感受到了師愛的力氣。正如老一輩教育家夏沔尊先生說的：“教育若沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！?/p>

“愛”一詞最為廣博而淺顯，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與詳細(xì)。愛，像空氣，每天在我們身邊，由于它無影無形，所以經(jīng)常會被我們所忽視。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不行分割的一部分。就如老師對同學(xué)的愛，如此平凡，但能讓同學(xué)深深地感覺到。我認(rèn)為“教育，從愛開頭”意味著老師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮學(xué)問的路途，做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語送給孩子，把熱忱的鼓舞送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出漂亮的花朵。

李鎮(zhèn)西老師對同學(xué)的愛，是建立在真正民主基礎(chǔ)之上的愛，不同于那種保姆式的愛，恨鐵不成鋼式的愛，或施恩式的愛。他對同學(xué)的愛是發(fā)自內(nèi)心的，而更重要的是這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！

作為一名幼兒老師，愛同學(xué)首先就要了解自己的同學(xué)，了解他們的愛好與才能，了解他們的共性特點，了解他們的精神世界；愛同學(xué)其次要真正理解同學(xué)，要設(shè)身處地的為同學(xué)著想，學(xué)會“心理換位”，也就是站在同學(xué)的立場上考慮問題；愛同學(xué)還要學(xué)會寬容同學(xué)，對于他們的缺點、錯誤，要急躁的關(guān)心，嚴(yán)格的批判，熱心的開導(dǎo)，不能使用“心靈的鞭子”；愛同學(xué)必需真心信任他們，信任是力氣，能讓同學(xué)英勇地向困難挑戰(zhàn)，使同學(xué)切身體驗到老師對他的器重與寵愛。書中集中體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師獨特的教育理念，那就是：“時刻保持對同學(xué)的愛；始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動”“愛是永恒的教育理念。”李老師讓我對愛同學(xué)的“愛”有了全新而深刻的理解：愛，不但是觀賞優(yōu)秀的同學(xué)，而是“懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個同學(xué)”。愛，不應(yīng)是對同學(xué)的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對同學(xué)的寬容”；愛，也不應(yīng)是對同學(xué)的縱容，而是“必定包含著對同學(xué)的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲處”；愛，不只是關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“擅長走進(jìn)同學(xué)的情感世界”“理解同學(xué)的精神世界”“學(xué)會用他們的思想感情投入生活”；愛，不僅僅是只對自己所教的`這幾年負(fù)責(zé)，而是“對同學(xué)的成長以至將來一生的負(fù)責(zé)”；愛，不是用一顆成年人的心去包涵一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。老師愛同學(xué)并不難，難的是把這份愛始終在我們生命中連續(xù)，友愛的老師們讓我們向她們學(xué)習(xí)，一起做一名真正愛同學(xué)的老師吧。讓教育從愛開頭，讓愛在教育中傳遞，讓我們的同學(xué)感受到愛，從愛中感受到愛的力氣，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！

躬耕教壇強國有我老師心得體會【篇8】

對于有效教學(xué)，談不上有什么閱歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓同學(xué)聽懂，學(xué)會，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的預(yù)備，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素養(yǎng)，對課堂的把握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面對全體同學(xué)、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固學(xué)問、培育技能、進(jìn)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

自上個月公開課總結(jié)后，所以我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)的個體差異和為每個同學(xué)供應(yīng)主動樂觀活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮制造性供應(yīng)條件；能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并準(zhǔn)時反饋。這就需要老師深化鉆研教材，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

老師要轉(zhuǎn)變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。要充分考慮，預(yù)設(shè)同學(xué)可能消失的狀況，并實行相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有預(yù)備、有意識的預(yù)設(shè)。

現(xiàn)在的孩子個個都是珍寶，是父母的珍寶，家人的掌上明珠。身為老師的我珍寶信任我、崇拜我、我愛他們喜愛他們，同時更要教育好他們。

沒有最好，只有更好。既然我喜愛教育，選擇了教育作為我為之奮斗的事業(yè)，我會盡我最大的努力，我也信任，在教育教學(xué)我會不斷地充實、完善自己，爭取做一位精彩的幼兒老師。

躬耕教壇強國有我老師心得體會【篇9】

幸福的老師要有發(fā)自內(nèi)心的歡樂，真誠的微笑，有自覺地目標(biāo)，正確看待勝利，有陽光的心情，扎實的課堂，堅決地職業(yè)操守。而蔡禮旭的細(xì)讀《弟子規(guī)》啟迪了我的才智，震撼著我的心靈，使我懂得了做人要懂得感恩，為人要虛心，要找準(zhǔn)人生目標(biāo)，體會幸福的感覺。所以說學(xué)習(xí)弟子規(guī)和做幸福的老師結(jié)合起來，會讓人活得更有意義和更幸福。

做一個幸福的老師，首先必需是一個擁有愛心的老師。師愛是師德的核心，師愛就是師魂！做一個幸福老師，必需肩負(fù)著無限的責(zé)任，布滿著堅決地信念。老師的責(zé)任感源于老師對教育事業(yè)的喜愛以及情愿獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅決信念，唯有這樣的堅決信念，才能為我們的內(nèi)心帶來滿意于幸福。有了劇烈的責(zé)任感與事業(yè)心，老師才會樂業(yè)、敬業(yè)，責(zé)任感也就成為老師締造幸福的重要條件。一個幸福的老師，必定是一個有所追求、喜愛生活的老師。我們需要學(xué)會懂得享受教育帶來的幸福感，而只有滿懷抱負(fù)向往，帶著對生活的喜愛和滿腔的柔情，才能感受教育的歡樂。尼采曾經(jīng)說過一句話：“假如上帝不給我歡快，我就為自己制造歡快?！笔堑?，作為老師，我們注定了與鮮花和掌聲無緣；選擇了老師這個職業(yè)，我們就選擇了平淡和清貧，但是，我們可以用琴棋書畫打造生命的亮色，用豐厚的學(xué)識構(gòu)建生命的課堂，用愛和責(zé)任營造家庭的溫馨，在平淡平凡的工作中我們同樣可以享受教書育人帶來的有滋有味的幸福。

霍懋征老師說：“做老師是我最大的幸福，對教育事業(yè)的喜愛讓我覺得生活特別幸福。”我想，人的幸福其實就是一種感覺，是一內(nèi)心對于生命的感悟，是一種心靈的體驗。對于幸福的老師來說，教書育人不是付出，而是獲得；不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是制造；不是歲月的消耗，而是生命的連續(xù)；不是謀生的手段，而就是生活的本身！在平淡中享受教育的幸福，在工作中體驗不期而至的歡樂，在課堂上感受才智的魅力和精神的愉悅……我想這才是為師者實實在在的幸福。不錯，老師的職業(yè)是平凡而瑣碎的。假如把教學(xué)工作看作是一種簡潔的重復(fù)，那必定厭倦，自然也無幸?？裳浴＜偃缥覀儼延懻摻滩?、駕馭課堂當(dāng)成提高自己素養(yǎng)的必經(jīng)之路，把教書育人作為實現(xiàn)自己人生價值的一種動力，對我們身邊的每一個孩子都傾注了滿腔的柔情和愛，你就會覺得其實我們每天都生活在幸福之中。

任何一項事業(yè)都需要付出代價的，老師的幸福人生需要我們用辛勤的汗水來滋潤我們疲乏的身影和日漸蒼老的額頭，當(dāng)一切成為往事的時候，如果我們依舊能夠坦然地迎接自己教育過的每一位同學(xué)的笑臉，那才是老師幸福的.最高境界。如今，我在教育這片沃土上勤勤懇懇耕耘了十七年，每當(dāng)我看著孩子們滿含稚氣的眼神，感覺自己仍像他們一樣年輕，布滿活力，他們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深地愛，我真正體會到了作為一名老師所擁有的幸福和歡樂。

我們不管是培育“三好生”還是“四有新人”、前提都必需是培育幸福的人：能體會人生價值、享受人生樂趣、對自然、社會及整個世界布滿愛好、懷抱感謝的人。一個不具備創(chuàng)新精神的老師不能真正地進(jìn)行教育創(chuàng)新，同樣一個不能體悟到教育幸福的老師，不能給同學(xué)幸福的人生、人生的幸福。所以要立志于做一個幸福的老師，把教育當(dāng)作抱負(fù)來追求，并用人生的激情來驅(qū)動，用教育的抱負(fù)打造抱負(fù)的教育，用抱負(fù)的教育來實現(xiàn)教育的抱負(fù)。老師的幸福決不是靠分?jǐn)?shù)、指標(biāo)、金錢、待遇來疊加，盡管必要的物質(zhì)條件的基礎(chǔ)是不行或缺的，但幸福卻屬于靈魂的體驗，精神的圓滿，是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿意和感謝，是一種物質(zhì)之上的物質(zhì)，學(xué)問之上的學(xué)問，才智之上的才智。寧靜、安靜、安心才能打快樂障，體察自我，查找和發(fā)覺教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以我們要滿意于同學(xué)的點滴進(jìn)步，而不是要求人人第一，做他自己的第一更有意義；我們要樂見同學(xué)共性鮮亮、心靈飽滿而不是機械制品那樣整齊劃一：不斷的努力進(jìn)取，但又要立足現(xiàn)實，要珍惜我們所從事的薪火相傳的工作，感謝生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤，這些都是人生五味中的必定成份，只是由于經(jīng)由它的“點鹵”才能使得人生幸福分散成形。

做老師的幸福不僅在于自己是幸福的，而且還在于可以通過共享傳遞擴大幸福，這對社會文化的貢獻(xiàn)，并不亞于學(xué)問的傳授、力量的培育、文明的制造，在物欲橫流、人心不古的社會競爭中，讓每個人幸福的活著，對人心的滋潤和維持是至關(guān)重要的。每個老師都要秉持為了自己而活，為了自己的幸福而活，這既是對自己敬重同時也是對社會和時代負(fù)責(zé)，社會對老師角色的界定和給予必需內(nèi)化為自發(fā)自覺的行為才能有效，老師的敬業(yè)、勤奮、刻苦、奉獻(xiàn)是追尋他人生價值的內(nèi)在過程，不是依靠外界規(guī)范壓束的。假如他不是真心真情的教，就沒有“真”的教育和教育的“真”，沒有幸福地教，就不會獲得教的幸福，做老師的幸福，無論是從外部到內(nèi)心，從別人到自己，從教育生涯到人生全部，要有心境的開闊、生命的敞亮，人活在世上即便脆弱到是“會思索的蘆葦”，也永久擁有著選擇的自由，自己選擇怎樣過生活和擁有怎樣的生命，作為以思索為職業(yè)的老師，更應(yīng)具有這種靈魂的自由和力氣，選擇有價值的活、有意義的活，這與幸福不僅不沖突而且是統(tǒng)一的，由于價值和意義尊嚴(yán)盡管有著歷史的、階段的意識形態(tài)的限度，幸福的形態(tài)當(dāng)然也千差萬別，而對幸福虔誠總是一以貫一，對幸福的追求永久是真誠和無辜的，幸福既表現(xiàn)為意義、價值、抱負(fù)的追求后的鮮花和掌聲，也可以顯性為苦痛的掙扎、困難的抗?fàn)?、不屈的求索，這都可以是幸福的，只要你心中有“愛”，無論人生的路多困難、多苦痛、多困厄，臉上帶著微笑，心里就有著安靜與平和，這就是幸福的人生。老師也是這樣，勞碌的身影，疲乏的神情，巨大的壓力下應(yīng)做個幸福的老師，進(jìn)而做幸福的教育，創(chuàng)生幸福的自己和幸福的社會。有一顆年輕的心，涌動著青春的激情。當(dāng)然幸福并不永久表現(xiàn)出輕松拘束的人生，但幸福好像就是這樣的點金石，使得黑白人生變得五彩斑爛，幸福便是這樣的發(fā)酵劑，使得困仄際遇醞釀出香甜。幸福便是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖，有豐富的人生內(nèi)涵而又有無盡的生命回味。

教育事業(yè)是一片得天獨厚的土地，我們都是這片土地上他的開墾者和耕耘者，我信任，當(dāng)我們用愛心播下濃濃的盼望之種，收獲的必將是滿滿的幸福！

躬耕教壇強國有我老師心得體會【篇10】

我參與了縣研訓(xùn)中心進(jìn)行的中學(xué)校老師培訓(xùn)活動。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我樂觀學(xué)習(xí)，仔細(xì)作筆記，學(xué)到了很多理論學(xué)問，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和自身素養(yǎng)得到了提升。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念

聽了王校長的精彩講座后，讓我拓寬了教學(xué)的思路，對語文課程有了一個全新的見解。我深深體會到一位老師不單單是教書，傳授學(xué)問，還得教育同學(xué)怎樣做人。老師在教學(xué)過程中，要更新教學(xué)理念和教學(xué)思路，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，讓教學(xué)活動變得有效。

二、學(xué)以致用，在實踐反思中提高教學(xué)水平

在培訓(xùn)中傾聽了專家的講座，迸發(fā)出了很多新的火花。我們作為老師在課堂上要更多引導(dǎo)同學(xué)參加，真正發(fā)揮同學(xué)的主體性。老師的講授應(yīng)少而精，多引導(dǎo)同學(xué)讀，讓同學(xué)把把握的學(xué)問學(xué)熟學(xué)透。作為一名一線的老師，要努力提高自己的專業(yè)學(xué)問和責(zé)任感，勇于一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，把所學(xué)的所悟的運用到教學(xué)實踐中，在自己日常的課堂教學(xué)中仔細(xì)檢驗。把教學(xué)實踐與理論指導(dǎo)結(jié)合起來，應(yīng)用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)的理論的科學(xué)性。從而加深對理論的理解，促進(jìn)教學(xué)活動的成長。

三、老師要樂于合作、擅長合作

參與培訓(xùn)后，讓我懂得老師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育進(jìn)展，為教育增加了活力。老師的工作就是奉獻(xiàn)，“為人師表，教書育人”。讓我們用行動去播撒愛。為同學(xué)樹起前進(jìn)的風(fēng)帆，指明前進(jìn)的方向。老師的精誠合作，塑造了一支樂觀向上的老師隊伍，用豐富的學(xué)問，人格的魅力影響教育同學(xué)，讓同學(xué)健康成長成才。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲不少。這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們這些農(nóng)村老師有了“暑假充電”的機會，多了一次溝通，多了一份收獲。

躬耕教壇強國有我老師心得體會【篇11】

我的課堂要動大手術(shù)

8月14日下午，王波主任再次走上主席臺給大家?guī)碇黝}講座，下午董校長給我們又做了一次長時間、大容量的講座，8月15日上午，我又有幸聽了孫老師一節(jié)高水平的高三示范課。我始終教學(xué)校，從來沒有感受過中考和高考的緊急，也就沒有過多關(guān)注過國家高考制度及改革，對課程建設(shè)，特殊是12年一貫制課程改革討論不夠深化，這兩天的學(xué)習(xí)使我對自己的學(xué)校教學(xué)有了更深的思索，確定了更長遠(yuǎn)的培育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變原來的培育方式，給自己的課堂動個大手術(shù)。

一、高考作為我們國家的特色，始終在改革，更科學(xué)更規(guī)范地評價同學(xué)。這些改革勢必影響我們國家的`學(xué)校和學(xué)校的基礎(chǔ)教育，一代又一代的教育前輩為了今日付出了汗水和生命，我們要繼承和進(jìn)展，為了培育孩子奉獻(xiàn)自己的一切。語文課堂不論是學(xué)校還是高中學(xué)校，都要有語文味。孫老師設(shè)計的這堂常規(guī)課布滿語文味。讀貫穿整堂課，同學(xué)以讀促學(xué)，老師以讀代講，明顯地看出來同學(xué)這堂課的進(jìn)步，對文本理解的層層深化。所以，培育孩子讀的力量是語文課的重中之重。

二、老師的語言具有深厚的學(xué)科底蘊，看出老師具有優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，特殊是恰如其分的情感鋪墊，老師的語調(diào)語速處理給課堂營造了深厚的學(xué)習(xí)氛圍，特殊有代入感，我也不自覺地思索，甚至搶答。以后我的課堂也要做到好好組織每一環(huán)節(jié)的語言，不說廢話，多用恰當(dāng)簡潔的成語和一針見血的句子。

三、同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)有些讓我們擔(dān)憂，看上去是啟而不發(fā)，估量也是不敢表達(dá)，也確定有同學(xué)是由于積累不夠，不能充分、精確?????地表達(dá)自己。這樣更讓我深感學(xué)校語文教學(xué)的責(zé)任重大。假如我們把培育孩子語文學(xué)科素養(yǎng)的任務(wù)，把迎接高考的重任大部分都留給高中老師的話，那會把高中老師累壞的。所以，從學(xué)校開頭我們要不斷增加孩子的閱讀量，提升閱讀力量，表達(dá)力量，讓孩子們擁有深厚的學(xué)科素養(yǎng)，更英勇、自信、充分地表達(dá)自己，展現(xiàn)自己。

四、雖然是語文老師，但是孫老師卻把音樂和美術(shù)元素恰當(dāng)?shù)厝跁灤┰谶@堂課中，對同學(xué)的學(xué)習(xí)起了很大的促進(jìn)作用。我們要用一生的時間來預(yù)備一堂課，說不定聽到的一首歌，讀過的一個句子就能成為我們課堂上的有效補充。

五、小小建議。這節(jié)課的板書設(shè)計不夠?qū)Ｐ?，假如能體現(xiàn)出兩個人物的對比會更好地突出本課重點，老師板書時的筆順消失錯誤，書寫也稍差些?？赡苁歉咧姓Z文老師在這方面要求不用太高，或者這些方面對高中孩子的影響不是很大。我的課堂也會消失的問題有，關(guān)于小組爭論的形式還要多做轉(zhuǎn)變，要更有針對性，組織性，要求應(yīng)當(dāng)更明確，讓每一個孩子都充分表現(xiàn)，都參加進(jìn)來才扎實有效。

這堂課也更讓我思索自主學(xué)習(xí)的重要性和方式方法，我的課堂要為每一個孩子營造學(xué)習(xí)愛好點，讓孩子態(tài)度更加端正，轉(zhuǎn)變?nèi)嗤瑢W(xué)不均衡進(jìn)展的現(xiàn)象，消退畏難心情，使語文成為孩子們的最愛！

躬耕教壇強國有我老師心得體會【篇12】

通過今年連續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)力量等方面都受益頗多。讓我深深地熟悉到要更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順當(dāng)進(jìn)行的保障。現(xiàn)就本次連續(xù)教育學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納一下。

一、教育觀得以確立。

現(xiàn)代教育觀，就是要把老師說同學(xué)聽，老師灌同學(xué)記，老師管同學(xué)聽從的陳舊教育方法重新端詳，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)是教育的主體，重視弘揚同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

二、教育思想得以端正。

解放思想、實事求是的思想路線是做為一名老師必需貫徹的。通過學(xué)習(xí)，我充分地熟悉到了，老師的責(zé)任究竟有多大。它關(guān)系到同學(xué)的一生：同學(xué)的處世態(tài)度，同學(xué)面對挫折的態(tài)度，同學(xué)的學(xué)習(xí)觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，老師本人肯定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點，又必需通過大量的學(xué)習(xí)。在今年的連續(xù)教育學(xué)習(xí)中，通過校本培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了教育的藝術(shù)這本書。明白了在現(xiàn)代教育教學(xué)觀，知道了該如何面對同學(xué)中消失的這樣那樣的問題。今年，由于教六班級，所以同學(xué)在思想方面消失的問題總是比較多。每一次消失問題時，我都會像書中說的那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說話。而且，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，學(xué)會了引導(dǎo)。所以，盡管問題在不斷地消失，但并沒有因此而影響到正常的教育教學(xué)，并沒有由于而影響同學(xué)的身心健康進(jìn)展。

三、更新了兩個重要觀念。

其一，對中學(xué)老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學(xué)科。老師對此的定位特別迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話溝通，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

老師是同學(xué)成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶領(lǐng)同學(xué)主動樂觀參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是變革。

四、課堂教學(xué)得到很大的提高。

通過校際聯(lián)動，通過同伴互助，通過專家引領(lǐng)，通過骨干培訓(xùn)，通過自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對新課程，新理念，有了新熟悉。對于課堂教學(xué)有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注意實行敏捷多變的教學(xué)方式讓同學(xué)更多地參加教學(xué)活動，讓同學(xué)實際去觀看去體會，增加同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓舞同學(xué)多思善問，敢于質(zhì)疑爭辯，促使同學(xué)動腦、動口，提高同學(xué)的思維力量和培育表達(dá)力量。使同學(xué)漸漸把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。老師不僅要使同學(xué)會學(xué)，還要使同學(xué)樂學(xué)，要培育同學(xué)樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，把同學(xué)從一言堂、滿堂灌中解放出來。老師要以飽滿的熱忱上好每一節(jié)課，還要增加教學(xué)藝術(shù)的感染力，使同學(xué)接受老師情感與心情的表達(dá)，接受老師人格魅力的影響。

總之，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中，還要連續(xù)堅持學(xué)習(xí)，在工作方面還要對同學(xué)賜予多方面的指導(dǎo)，如生活中的關(guān)懷，熟悉的點撥，思想的疏導(dǎo)等方面。并能公正、公正地對待每一個同學(xué)，滿意他們求進(jìn)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心討論每位同學(xué)的生理、心理特點、愛好愛好和共性特長，不遺棄，不淘汰任何一個同學(xué)，為同學(xué)的健康成長和進(jìn)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

躬耕教壇強國有我老師心得體會【篇13】

我是一名一般的轉(zhuǎn)崗老師，20__年11月29日上午，我有幸參與了全縣幼兒園老師連續(xù)教育培訓(xùn)。傾聽了莫里中心幼兒園吳越輝老師的專業(yè)引領(lǐng)課，還有老師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前教育教研員楊丹老師針對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中健康領(lǐng)域的具體解讀。聽后，感慨萬千，受益匪淺。

我到幼兒園工作三個年頭了，雖然稍有適應(yīng)，但是在一些細(xì)節(jié)問題上還有許多困惑，通過今日的引領(lǐng)學(xué)習(xí)我對健康領(lǐng)域中對幼兒“身心狀況”、“動作進(jìn)展”以及“生活習(xí)慣與生活力量”三個子領(lǐng)域的目標(biāo)都有了新熟悉?，F(xiàn)在我把自己的一些體會總結(jié)如下：

如在《指南》中的健康方面提出了許多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個方面。在身體健康中，建議老師鼓舞幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育嬉戲，進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)性和敏捷性?？稍谄匠５慕】祷顒又校覀冎煌嬉恍┖啙嵉呐芴?、拍球、跳繩，對攀、滾、爬等一些活動日常不太開展。心里總想孩子都能高興奮興來健健康康回家就是好事，有一點危急的活動不開展為好。只要沒麻煩就ok.

通過學(xué)習(xí)，我們老師在健康活動中應(yīng)多供應(yīng)一些活動材料，在保證平安的狀況下，讓幼兒在各方面得以健康進(jìn)展?！吨改稀分杏變航逃獜娬{(diào)：在玩中學(xué)在做中學(xué)。由于我們都知道孩子在嬉戲中，是特別興奮的、專注的、特別留意力集中的。這個時候他們是沉醉于當(dāng)下的`是感受到歡樂的。我們老師要擅長把幼兒教育的內(nèi)容和形式用嬉戲來表達(dá)，用嬉戲來實現(xiàn)。那么就可以讓幼兒一方面沉醉在當(dāng)下活動，另一方面從中汲取到有益的養(yǎng)分。

為了使小兒童將來能具有更高的生活質(zhì)量，必需高度重視小兒童良好個人衛(wèi)生習(xí)慣的培育。四—五歲小兒童正處于動作、認(rèn)知進(jìn)展的關(guān)鍵時期，這一階段養(yǎng)成的品德習(xí)慣將伴隨人的一生，并對完整人格的形成孕育發(fā)生重要影響，同時，這又是一個好仿照的年齡階段，各種行為尚不決型，生活環(huán)境和教育方式具有塑造其行為模式的功能，老師和家長則相應(yīng)成為了小兒童的行為示范。由于孩子的家長素養(yǎng)不一，個人衛(wèi)生習(xí)慣也各有差異，這就要得原來就良莠不齊的家庭環(huán)境和家長示范作用呈現(xiàn)出更加多元化的特點。于是就消失了剛?cè)雸@的孩子穿戴不敷整齊衛(wèi)生，不懂得保持自身干凈及環(huán)境衛(wèi)生，不懂得洗手、擦臉不懂得吃飯時保持自身及桌面、地面的清潔。這種不良傾向假如不加遏制，后果將不堪設(shè)想。所以，我們應(yīng)關(guān)心幼兒克服不良的個人衛(wèi)生習(xí)慣，形成良好的習(xí)慣。這不僅正確體現(xiàn)了教育與生活的關(guān)系，而且為小兒童以后具有健康的體魄和高質(zhì)量的生活水平供應(yīng)了有利保障，更利于把小兒童培育成一個適應(yīng)社會進(jìn)展的完整的社會人打下良好的基礎(chǔ)。

在以后的教學(xué)教育工作中，我還要仔細(xì)學(xué)習(xí)并貫徹《指南》精神，把學(xué)到的傳遞于每個幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長，歡樂的學(xué)習(xí)！

躬耕教壇強國有我老師心得體會【篇14】

我們__學(xué)校是定遠(yuǎn)剛剛成立的一所學(xué)校，這次縣教育局領(lǐng)導(dǎo)能把這個珍貴的培訓(xùn)名額分給我們學(xué)校也可見縣局領(lǐng)導(dǎo)對我校的重視。而我，有幸成為這次培訓(xùn)的受益人，作為一名的年輕的人民老師，有機會參與了這次為期六天的英特爾將來教育的培訓(xùn)，我感到特別榮幸。這次培訓(xùn)，給我留下了特別深刻的印象。

在本次課程的培訓(xùn)里，我們聽不到太多的講解，聽到的只是幾位指導(dǎo)老師簡潔提示和啟發(fā)，體驗到的是溝通之后的自我創(chuàng)作。在培訓(xùn)過程中，作為學(xué)員的我們，要充分發(fā)揮自身的力量，動手動腦，分組構(gòu)思探討，修改、匯報，結(jié)對共享。

這幾天的學(xué)習(xí)，整個過程就是緊緊圍繞單元方案的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過程，英特爾將來教育所提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn)，這是中國將來教育大的趨勢。英特爾@將來教育的教育理念和教育思想告知我們,老師要拓展制造思維,具有敏銳的觀看力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料力量,具有扎實而淵博的學(xué)問,廣博的視野,還要把握汲取新學(xué)問和制造新學(xué)問的方法,并擅長綜合、交叉、運用,從而達(dá)到讓同學(xué)發(fā)揮制造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的力量.要從同學(xué)的熟悉閱歷,熟悉水平,同學(xué)的角度去思索問題,用同學(xué)的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動同學(xué)的思維力量和熟悉水平,讓同學(xué)自主學(xué)習(xí),自我評價。

學(xué)員每天在探究的時候，每一點進(jìn)步，每完成一個作業(yè)，都是為今后完成作業(yè)作預(yù)備。也可以說，離最終完成結(jié)束時的總作業(yè)又近了一步。當(dāng)整個學(xué)習(xí)時間滿了之后，我們的任務(wù)也完成了，我們?nèi)康淖鳂I(yè)也完成了。這種教學(xué)方式，老師把同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動之中，的確是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕同學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好方法。我想，我們也可以從英特爾將來教育的培訓(xùn)中獲得一些啟示吧。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，同學(xué)的負(fù)擔(dān)就會有所減輕，學(xué)習(xí)的愛好也會真正萌發(fā)。在整個教學(xué)過程中，覺得時間過得很快，從提出問題到分類，建立文件夾，如何指導(dǎo)同學(xué)建立幻燈片，建立網(wǎng)站，怎樣使自己的看法發(fā)表到互聯(lián)網(wǎng)上，怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)等整個過程，讓自身的素養(yǎng)提高了不少，熟悉到了自身還有許多不足之處

此次培訓(xùn)為我的“備課”帶來了一些嶄新的理念。通過這次培訓(xùn)，感到要備好課，撰寫好教案，要有自己的學(xué)科資料庫，要學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形、動畫、影像，以及生動活潑的聲音、音效、音樂等。我們在建立自己的資料庫時，使自己能很快把握本學(xué)科進(jìn)展的脈絡(luò)，了解本學(xué)科最前沿的信息，提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)

在英特爾將來教育培訓(xùn)教材中，每個模塊都是結(jié)對共享和教法研討這兩項活動，進(jìn)行溝通、切磋、共同探討。在作業(yè)完成之后，都要求學(xué)員展現(xiàn)自己的作品，讓大家在學(xué)習(xí)中能取長補短、集思廣益，合作、溝通、資源共享是英特爾將來教育培訓(xùn)的特征。