人教部編版四年級語文下冊第10課《綠》教學(xué)課件

人教部編版四年級語文下冊第一課時綠素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)新知3達(dá)標(biāo)訓(xùn)練4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，從課文中受到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：認(rèn)識“擠、叉”2個生字，會寫“瓶、擠”等4個字，正確讀寫“瓶子、擁擠”等4個詞語。思維能力：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。審美創(chuàng)造：初步理解詩歌大意，了解現(xiàn)代詩極富想象等特點(diǎn)。素養(yǎng)分析認(rèn)識“擠、叉”2個生字，會寫“瓶、擠”等4個字，正確讀寫“瓶子、擁擠”等4個詞語。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，理解詩歌大意，背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題短詩三首綠◎初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會詩歌表達(dá)的情感?！蚋鶕?jù)需要收集資料，初步學(xué)會整理資料的方法。◎合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會。白樺在天晴了的時候?qū)W習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一揭示課題檢查預(yù)習(xí)詩句中的“綠”表現(xiàn)了什么內(nèi)容？?

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。?

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。?

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？鑒賞詩句特點(diǎn)：形式自由，意涵豐富。揭示課題綠

體裁：現(xiàn)代抒情詩主要通過直接抒發(fā)詩人的思想感情，反映社會生活，不要求描述完整的故事情節(jié)和人物形象。1.作者：_______2.綠色象征什么？生平簡介：艾青，原名蔣正涵。出生于浙江金華，現(xiàn)代文學(xué)家、詩人。1985年獲法國文學(xué)藝術(shù)最高勛章。主要作品:《艾青詩選》《大堰河——我的保姆》《歸來的歌》《北方》等。作品特點(diǎn)：風(fēng)格樸素雄渾。內(nèi)容多以民族和人民的苦難和命運(yùn)為主，反映現(xiàn)實(shí)的生活和斗爭。突出表現(xiàn)對光明的熱烈向往和謳歌的思想感情。艾青（1910—1996）走近作者檢查預(yù)習(xí)1說說你對現(xiàn)代詩的認(rèn)識。2這首詩一共有（）節(jié)。4預(yù)習(xí)時有疑問的地方，請?zhí)岢鰜怼?說說這首詩歌寫了“綠”的什么。學(xué)習(xí)任務(wù)二書寫指導(dǎo)掌握生字所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。chājǐ擠jǐ叉chā隨詩識字朗讀詩句，自主識記。意思：豎立的東西倒下來。多音字運(yùn)用倒摔倒dào(

)倒立

意思：位置上下前后翻轉(zhuǎn)。叉chā(

)交叉chà(

)劈叉串句記憶：他表演倒(dào)立的時候，不小心摔倒(dǎo)了。dǎo(

)在文中找出來，并聯(lián)系課文讀一讀墨綠嫩綠集中詞語積累交叉教練指揮整齊節(jié)拍聯(lián)系上下文理解詞語的意思。出奇重疊交叉特別；不平常。（相同的東西）一層層堆疊。不同事物有部分相同，重合。節(jié)拍音樂中每隔一定時間重復(fù)出現(xiàn)的有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子，是衡量節(jié)奏的單位。詞語理解píng筆畫：10部首：瓦結(jié)構(gòu)：左右音序：P辨字組詞：餅（）拼（）瓶組詞：瓶子花瓶造句：對于這個秘密，我保證守口如瓶，絕不泄露。

重點(diǎn)指導(dǎo)瓶子餅干拼搏擁擠的人群jǐ筆畫：9部首：扌結(jié)構(gòu)：左右音序：J歇后語：擠牙膏——一點(diǎn)一點(diǎn)來。（比喻說話不爽快。）擠組詞：擁擠擠眉弄眼重點(diǎn)指導(dǎo)辨字組詞：濟(jì)（）劑（）救濟(jì)湯劑縱橫交叉的立交橋chā筆畫：3部首：又結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字音序：C叉組詞：交叉刀叉重點(diǎn)指導(dǎo)臺前日暖君須愛，冰下寒魚漸可叉?！K軾辨字組詞：又（）義（）又名名義huī筆畫：9部首：扌結(jié)構(gòu)：左右音序：H巧記運(yùn)用告別揮揮手（扌）河水太渾濁（氵）報得三春暉（日）揮組詞：發(fā)揮指揮我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

——徐志摩《再別康橋》重點(diǎn)指導(dǎo)1.請同學(xué)按照正確的姿勢習(xí)字本上描紅、臨寫三個生字。2.看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。3.看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴(yán)格按筆順描寫。書寫練習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)三朗讀詩歌整體感知1自主朗讀詩歌，注意停頓，感受詩歌的韻味，標(biāo)注感受。朗讀提示2這首詩分為幾部分，每部分寫什么？3說說詩中列舉了哪些綠的具體景象，體會詩歌的重點(diǎn)。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。韻腳：綠朗讀指導(dǎo)朗讀詩歌注意：1.標(biāo)點(diǎn)的停頓；2.詩行及詩節(jié)之間的停頓；3.讀出詩歌的節(jié)奏感。整體語速稍慢刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。jǐchā朗讀第3小節(jié)，語氣逐漸加重，突出語言氣勢。韻腳：的朗讀第4小節(jié)，三個“一起”語氣越來越強(qiáng)烈。韻腳：起朗讀指導(dǎo)說出“綠”在哪里？突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……朗讀第5小節(jié)，前兩句語速加快，語氣上揚(yáng)，最后一句語速放慢，讀出意猶未盡的感覺。朗讀指導(dǎo)眼前鋪滿綠色（第1節(jié)）（第2～3節(jié)）（第4～5節(jié)）總寫：感知結(jié)構(gòu)詩歌描寫綠：具體寫綠的色彩和景物綠的動靜之美分寫

這首詩開篇交代到處都是綠色的；然后具體寫了綠的色彩，同時通過風(fēng)、雨等具體景象寫整個自然空間充滿綠色；最后寫了綠色的動靜狀態(tài)。表現(xiàn)手法概括內(nèi)容大自然的景象花紅柳綠綠肥紅瘦綠草如茵橙黃橘綠青山綠水花花綠綠燈紅酒綠披紅掛綠成語積累“綠”詞集錦詩歌誦讀好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……用自己喜歡的方式朗誦。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN倒翻（dǎodào

)擁擠（jìjǐ)重疊（yídié)花瓶（píngpín

)交叉（chāchà

)指揮（huījūn）??????一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。二、比一比，再組詞。擠（）濟(jì)（）叉（）又（）餅（）瓶（）揮（）輝（）飄（）漂（）蹈（）滔（）擁擠接濟(jì)刀叉又名餅干瓶子揮手光輝飄動漂流舞蹈滔天（）的墨水瓶（）的綠（）地交叉（）地飄動綠得（）綠得（）綠色所有靜靜整齊發(fā)黑出奇三、根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的詞?？偨Y(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？課堂總結(jié)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評價點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評課堂評價課后作業(yè)1.有感情地朗讀詩歌，抄寫生字新詞。2.思考：課后練習(xí)第二、三題。課程結(jié)束人教部編版四年級語文下冊第二課時綠素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)新知3達(dá)標(biāo)訓(xùn)練4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，從課文中感受語言的魅力，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：了解課文的主要內(nèi)容，知道作者是怎么寫“綠”的。思維能力：結(jié)合“閱讀鏈接”,比較艾青筆下的“綠”與宗璞筆下的“綠”的不同。審美創(chuàng)造：感受詩歌的意境美,體會詩人的情感,體會為何所有的“綠”會按著節(jié)拍飄動。素養(yǎng)分析了解課文的主要內(nèi)容，知道作者是怎么寫“綠”的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受詩歌的意境美,體會詩人的情感,體會為何所有的“綠”會按著節(jié)拍飄動。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題短詩三首綠◎初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會詩歌表達(dá)的情感?！蚋鶕?jù)需要收集資料，初步學(xué)會整理資料的方法?！蚝献骶幮≡娂?，舉辦詩歌朗誦會。白樺在天晴了的時候?qū)W習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課擠jǐ叉chā圖文識字擁交墨綠嫩綠集中交叉教練指揮整齊節(jié)拍把這些詞語串起來，說說本文主要寫出的“綠”的景象。詞語朗讀

這首詩開篇交代到處都是綠色的；然后具體寫了綠的色彩，同時通過風(fēng)、雨等具體景象寫整個自然空間充滿綠色；最后寫了綠色的動靜狀態(tài)。概括內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)二品析詩歌感受意境

總寫眼前鋪滿了綠色，突出了春天_________的特點(diǎn)。修辭手法，表達(dá)效果：總體感受，所見都是綠。春意盎然詩句表達(dá)比喻夸張好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。圖文并茂省略號表示作用？

補(bǔ)充還有綠的顏色……色彩豐富刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。交流探討風(fēng)雨等都是沒有顏色的，為什么詩人眼里都是綠色的？

因?yàn)榫G色是______的顏色，是______的顏色，詩人心中充滿了綠色，充滿了希望，并盼望這綠色能灑滿人間，所以詩人眼中的風(fēng)、雨、水、陽光也是綠的。我知道：自然生命風(fēng)中的

是綠色的；雨中的

是綠色的；水中的

是綠色的；陽光下的

也是綠色的。延伸運(yùn)用發(fā)揮想象，填一填。柳枝樹葉水草小草自主感知靜態(tài)描寫寫出綠的繁多、集中。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。

所有的綠集中起來，_____在一起，_____在一起，____________在一起。

擠重疊靜靜地交叉延伸運(yùn)用按課文內(nèi)容填空，并仿寫句子。仿寫：______________________________________________________________________________________。想象畫面突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……動態(tài)描寫運(yùn)用________的修辭手法，這樣寫的好處是什么？比喻

在風(fēng)的吹拂下，自然界中的綠色事物會隨著風(fēng)擺動。而這些所有的綠色事物都源于詩人心中，詩人心中充滿了綠色的希望，所以一切的綠色都會隨著詩人愉快的心情按著節(jié)拍飄動起來。這種“動”其實(shí)也是生命力的流動。說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”帶給你的感受。交流感悟?qū)懗隽司G色充滿整個自然空間的美麗景象，而這些綠色都是源于詩人心中，詩人心中充滿了綠色的希望，充分抒發(fā)了詩人對綠色的喜愛之情。主題升華刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。示例：到處是綠色及綠的動靜狀態(tài)作者的情感熟讀成誦背誦指導(dǎo)1首先要疏通詩意，然后用抓關(guān)鍵詞法來背誦。2前兩小節(jié)主要寫了綠的豐富，可以抓住“到處、這么多”等關(guān)鍵詞來背誦。3第3小節(jié)列舉了具體事物，可以抓住“風(fēng)、雨、水、陽光”等景物來背誦。4后兩小節(jié)描寫綠的狀態(tài)，可以抓住“擠、重疊、交叉、整齊、飄動”等來背誦。

艾青筆下的“綠”留有很多想象的空間，而作家宗璞筆下的“綠”又帶給你怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說一說。閱讀鏈接自由表達(dá)考思1.艾青是怎樣描寫“綠”的，讓你想象到了什么？2.宗璞是怎樣描寫“綠”的,這樣寫的好處是什么？學(xué)習(xí)任務(wù)三課外拓展自我提升推薦閱讀

我愛這土地

艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……查找資料，了解詩歌的寫作背景及思想感情。主要內(nèi)容

主題歸納思想感情詩人用樸實(shí)的語言描繪了到處都是綠色，寫了綠的種類，整個自然空間充滿綠色，以及寫了綠的動靜狀態(tài)。表達(dá)了詩人對綠色、對大自然的歌頌與贊美，以及對綠色的希望、綠色的時代的謳歌。我的收獲1朗讀感悟：綠色是自然的顏色，是生命的象征，是充滿希望的色彩。2理解運(yùn)用：修辭手法表達(dá)情感。3體裁特點(diǎn)：現(xiàn)代詩歌的語言樸實(shí)，意境優(yōu)美。4我喜歡的詩句：_____________________________達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN1.詩中寫了多種綠的顏色，有______、______、______、

______、______、粉綠……2.仿寫三種綠。

橄欖綠_______綠_______綠_______綠3.生活中有哪些事物的顏色是紅、黃、藍(lán)？紅：_______、_______、_______。黃：_______、_______、_______。藍(lán)：_______、_______、_______。墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠一、按要求填空。西紅柿玉米大海1.好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……(

)2.所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交

叉在一起。（）3.突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動在一起……（）比喻、夸張排比比喻二、判斷下列句子使用的修辭手法。1.這一節(jié)詩句運(yùn)用了______的修辭手法，增強(qiáng)了__________

__________________，抒發(fā)了詩人對綠的______之情。排比語言的節(jié)奏喜愛2.仿照詩句的修辭手法，寫一寫黃昏落日下的美景吧。

示例：空中的夕陽是紅色的，天邊的云是紅色的，河里的水是紅色的，河邊的樹林也是紅色的。三、詩句賞析。“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的?！备泻驮姼璧捻嵚擅揽偨Y(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？課堂總結(jié)(現(xiàn)代抒情詩)

綠總寫眼前鋪滿綠色綠的種類多綠的事物多重疊、交叉整齊飄動分寫歌頌綠色贊美大自然謳歌新時代課文梳理點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評價點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評課堂評價課后作業(yè)1.熟讀成誦，背誦詩歌。2.自選：選擇一種景物，仿照本詩的表現(xiàn)方法，試著寫一首小詩。課程結(jié)束10

綠第一課時第二課時第一課時請大家說說帶有“綠”字的詩詞。談話導(dǎo)入日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！拙右状猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！醢彩逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！R知章檢查預(yù)習(xí)墨水瓶擠在一起交叉指揮pínɡchājǐhuī后鼻音這里不讀“chà”這幾個字在書寫時有什么需要注意的嗎？瓶擠叉揮右邊的“瓦”書寫時要寫緊湊，最后一筆是點(diǎn)。多種形式練讀，讀好長句的停頓。反復(fù)朗讀好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，綠流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……你能讀出多少種綠呢？默讀全詩，把你的理解批注在課文邊上的空白處。綠色的墨水瓶、到處是綠的……墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……總寫種類綠的風(fēng)、綠的雨、綠的水、綠的陽光綠集中在一起、擠在一起、重疊在一起、交叉在一起綠整齊地按著節(jié)拍飄動不同事物形態(tài)動態(tài)自由練讀，讀出自己喜歡的綠。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……想象奇特比喻到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。想象豐富墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。排比所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。刮的風(fēng)是綠的下的雨是綠的流的水是綠的陽光也是綠的突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……想象奇特哪些是詩人真實(shí)看到的？哪些是想象的？用橫線畫出看到的，用波浪線畫出想象的。根據(jù)自己的理解，說說作者對綠進(jìn)行了怎樣不同的想象。把眼前的綠比作____________。第1節(jié)想象不同的綠可能是大自然中______的顏色。這些事物或這些綠可能______，也可能______。第2節(jié)以此方法小組合作品讀第3～5節(jié)，說說“綠”為什么會“按著節(jié)拍飄動在一起”。第二課時配樂，分節(jié)朗讀。朗讀導(dǎo)入好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……綠到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……邊讀詩邊想象畫面，將自己的感受用一個關(guān)鍵詞寫下來。回顧全詩大自然生機(jī)舒適希望快樂帶著自己的感受再讀詩歌，嘗試背誦。讀“閱讀鏈接”，思考：