《高老鼠和矮老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《高老鼠和矮老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2024-02-06CATALOGUE目錄教學(xué)背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)置作業(yè)布置及評價方式板書設(shè)計(jì)及課件制作要求01教學(xué)背景與目標(biāo)本課程為小學(xué)語文課程的一部分，針對學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)。通過《高老鼠和矮老鼠》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受童話的趣味性和想象力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。課程背景介紹本課程適合小學(xué)低年級學(xué)生，一般為6-8歲。學(xué)生年齡認(rèn)知水平興趣愛好學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字能力和閱讀基礎(chǔ)，能夠初步理解課文內(nèi)容。學(xué)生對童話故事比較感興趣，喜歡聽故事、看圖畫。030201學(xué)生年齡及認(rèn)知水平學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解故事的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)。知識與技能通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。過程與方法讓學(xué)生感受童話的趣味性和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)與要求教材版本本課程使用人教版小學(xué)語文教材。內(nèi)容概述《高老鼠和矮老鼠》是一篇童話故事，講述了兩只老鼠因?yàn)樯砀卟煌吹降氖澜缫膊煌?，最終通過合作找到了美好的家園。課文語言簡潔生動，情節(jié)有趣，適合低年級學(xué)生閱讀。教材版本及內(nèi)容概述02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解《高老鼠和矮老鼠》的主要情節(jié)，包括高老鼠和矮老鼠的相遇、互相幫助、共同解決問題等。故事情節(jié)梳理通過分析高老鼠和矮老鼠的言行舉止，讓學(xué)生理解他們的性格特點(diǎn)，如高老鼠的自信、樂觀，矮老鼠的謙虛、謹(jǐn)慎等。人物特點(diǎn)分析故事情節(jié)梳理與人物特點(diǎn)分析引導(dǎo)學(xué)生理解《高老鼠和矮老鼠》所傳達(dá)的友誼、合作、互助等主題思想，明確這些思想在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。通過討論和引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都有自己的長處和短處，要學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，互相幫助，共同進(jìn)步。主題思想解讀及價值觀引導(dǎo)價值觀引導(dǎo)主題思想解讀重點(diǎn)詞匯講解對《高老鼠和矮老鼠》中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行詳細(xì)講解，包括詞義、詞性、用法等，并給出相應(yīng)的例句。句型結(jié)構(gòu)運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生分析并模仿課文中的句型結(jié)構(gòu)，進(jìn)行口語和書面表達(dá)練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)詞匯、句型結(jié)構(gòu)講解與運(yùn)用針對學(xué)生在閱讀和理解《高老鼠和矮老鼠》過程中可能遇到的難點(diǎn)進(jìn)行剖析，如生詞、長句、文化背景等。難點(diǎn)剖析提出相應(yīng)的解決策略，如通過上下文猜測詞義、利用圖片或視頻輔助理解、補(bǔ)充相關(guān)文化背景知識等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。解決策略難點(diǎn)剖析及解決策略03教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)

啟發(fā)式提問法應(yīng)用舉例提問引導(dǎo)在課程開始時，通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高老鼠和矮老鼠的故事情境，例如“你們猜猜高老鼠和矮老鼠會看到什么不同的世界呢？”激發(fā)興趣通過啟發(fā)式提問激發(fā)學(xué)生對故事內(nèi)容的興趣，鼓勵學(xué)生主動思考和想象。拓展思維在故事講解過程中，適時提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。創(chuàng)設(shè)情景角色分配模擬表演分享交流情景模擬法實(shí)施步驟01020304根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)高老鼠和矮老鼠的生活場景，利用道具、布景等營造逼真的氛圍。讓學(xué)生分別扮演高老鼠和矮老鼠，以及故事中的其他角色，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行模擬表演，讓學(xué)生在表演中理解故事內(nèi)容，感受角色情感。表演結(jié)束后，組織學(xué)生分享扮演感受、交流表演經(jīng)驗(yàn)，加深對故事的理解和感悟。將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，明確小組成員的分工和職責(zé)。分組合作為每個小組分配探究任務(wù)，例如“高老鼠和矮老鼠看到的世界有什么不同？”、“為什么他們會有這樣的不同看法？”等。探究任務(wù)讓小組成員在組內(nèi)交流討論，共同探究問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。交流討論讓每個小組選派代表展示探究成果，鼓勵其他小組進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，促進(jìn)全班學(xué)生的互動和交流。成果展示小組合作探究法操作指南繪本資源動畫視頻音頻資源互動課件多媒體輔助教學(xué)資源推薦《高老鼠和矮老鼠》原版繪本及相關(guān)拓展繪本，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。故事朗讀音頻、背景音樂等，營造良好的聽讀氛圍，幫助學(xué)生感受語言的韻律美。與故事內(nèi)容相匹配的動畫視頻資源，生動形象地展示故事情節(jié)和角色形象。具有交互功能的課件資源，讓學(xué)生在互動操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，提高課堂參與度。04課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)置指定學(xué)生分別扮演高老鼠和矮老鼠，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。角色分配設(shè)計(jì)一系列情景，讓學(xué)生在扮演過程中模擬老鼠的行為和對話，加深對故事內(nèi)容的理解。情景模擬在角色扮演結(jié)束后，鼓勵學(xué)生互換角色，體驗(yàn)不同角色的感受，培養(yǎng)同理心。角色互換角色扮演活動安排角色性格分析分組討論高老鼠和矮老鼠的性格特點(diǎn)，以及他們在故事中所起的作用。故事主題探討引導(dǎo)學(xué)生討論《高老鼠和矮老鼠》的主題，思考其中蘊(yùn)含的寓意和啟示。故事情節(jié)發(fā)展讓學(xué)生預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展，培養(yǎng)他們的想象力和邏輯思維能力。小組討論話題設(shè)置03追問與拓展針對學(xué)生的回答進(jìn)行追問和拓展，引導(dǎo)他們進(jìn)一步挖掘故事內(nèi)涵，提升思維深度。01啟發(fā)式提問運(yùn)用開放式問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事內(nèi)容，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。02互動式回答鼓勵學(xué)生積極回答問題，對他們的回答給予及時反饋和評價，營造積極的課堂氛圍。提問互動策略部署引入競賽機(jī)制，如小組積分賽、個人搶答等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競爭意識。競賽機(jī)制設(shè)立獎勵機(jī)制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組給予獎勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。獎勵機(jī)制設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的游戲化活動，如角色扮演游戲、情景模擬游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂中成長。游戲化活動設(shè)計(jì)游戲化元素融入課堂05作業(yè)布置及評價方式朗讀練習(xí)要求學(xué)生回家后朗讀《高老鼠和矮老鼠》課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。角色扮演鼓勵學(xué)生與家人一起進(jìn)行角色扮演，分別扮演高老鼠、矮老鼠和旁白，以增強(qiáng)對故事的理解。繪畫創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制高老鼠和矮老鼠的形象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課后作業(yè)內(nèi)容安排評價學(xué)生的朗讀是否準(zhǔn)確、流暢，能否正確把握語音、語調(diào)。語音、語調(diào)評價學(xué)生在角色扮演中是否理解角色特點(diǎn)，能否生動地表現(xiàn)角色形象。角色理解評價學(xué)生的繪畫作品是否具有創(chuàng)意，能否準(zhǔn)確反映課文內(nèi)容。繪畫創(chuàng)意評價標(biāo)準(zhǔn)制定家長反饋鼓勵家長向教師反饋學(xué)生在完成課后作業(yè)過程中遇到的問題和困難，以便教師及時調(diào)整教學(xué)策略。家?；油ㄟ^家長會、家訪等形式加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。家長評價邀請家長對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評價，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。家長參與反饋機(jī)制構(gòu)建學(xué)生自我評價能力培養(yǎng)自我評價意識引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我評價的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價意識。自我評價方法教授學(xué)生自我評價的方法，如反思、總結(jié)等，讓學(xué)生學(xué)會客觀評價自己的表現(xiàn)。自我評價應(yīng)用鼓勵學(xué)生在課后作業(yè)中運(yùn)用自我評價，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。06板書設(shè)計(jì)及課件制作要求123將板書劃分為標(biāo)題區(qū)、內(nèi)容區(qū)、互動區(qū)等，確保信息有序呈現(xiàn)。清晰劃分區(qū)域使用不同顏色、字體或符號強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。突出重點(diǎn)內(nèi)容避免過多文字和圖案堆砌，保持整體布局的簡潔和美觀。布局簡潔美觀板書布局規(guī)劃動態(tài)展示利用動畫、視頻等多媒體手段動態(tài)展示關(guān)鍵過程，增強(qiáng)學(xué)生興趣。交互式呈現(xiàn)設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中主動獲取和鞏固關(guān)鍵信息。圖文并茂結(jié)合圖片、圖表等直觀元素呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，降低學(xué)生理解難度。關(guān)鍵信息呈現(xiàn)方式選擇選擇適合的色彩搭配方案，確保課件整體視覺效果和諧統(tǒng)一。色彩搭配和諧統(tǒng)一使用規(guī)定的字體和字號，確保文字信息清晰易讀。字體字號規(guī)范