浙教版九年級科學(xué)上冊課件《物質(zhì)的轉(zhuǎn)化3》

第5節(jié)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化第1課時XXX學(xué)校物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用固體先熔化,然后燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰,生成有刺激性氣味的氣體繼續(xù)燃燒,產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體紅色知識點(diǎn)1非金屬及其化合物之間的轉(zhuǎn)化1.在酒精燈上點(diǎn)燃硫黃,可觀察到的現(xiàn)象是__________________________________________________________,把燃著的硫黃放進(jìn)盛滿氧氣的集氣瓶內(nèi),可觀察到的現(xiàn)象是________________________________________________。待集氣瓶冷卻后,向瓶內(nèi)滴入幾滴紫色石蕊試液,振蕩,呈現(xiàn)的顏色是,此時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

A2.取少量碳酸飲料于試管中,滴入幾滴紫色石蕊試液,然后再加熱,溶液顏色變化情況是 ()A.先變紅后變紫B.先變藍(lán)后變紫C.先變無色后變紅D.變紅后顏色不再改變A3.以下表示的是碳及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系:C→CO2→H2CO3→CaCO3→CO2,其中涉及的基本反應(yīng)類型依次為 ()A.化合化合復(fù)分解分解 B.化合化合分解復(fù)分解C.化合置換復(fù)分解分解 D.置換化合分解分解[解析]碳能與氧氣發(fā)生化合反應(yīng)生成二氧化碳,也能與金屬氧化物發(fā)生置換反應(yīng)生成二氧化碳;二氧化碳能與水發(fā)生化合反應(yīng)生成碳酸;碳酸能與氫氧化鈣發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成碳酸鈣;碳酸鈣能分解生成二氧化碳,也能與鹽酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成二氧化碳。D知識點(diǎn)2金屬及其化合物之間的轉(zhuǎn)化4.下列哪種金屬氧化物不能通過與水反應(yīng)得到相應(yīng)的堿()A.Na2O B.CaO C.K2O D.CuO圖B2-5-15.如圖B2-5-1是“鐵粉和硫黃反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)”,按要求回答下列問題。黑(1)用磁鐵接近混合物,發(fā)現(xiàn)鐵粉被磁鐵吸引(如圖甲);將混合物放入試管內(nèi),用酒精燈加熱(如圖乙)。當(dāng)反應(yīng)后發(fā)出的光擴(kuò)展至整支試管時,立即停止加熱,靜置,冷卻。將生成物倒在白紙上,觀察到生成物呈色,再用磁鐵靠近生成物時,發(fā)現(xiàn)其不能被磁鐵吸引。

生成物不能被磁鐵吸引放熱(2)①寫出涉及反應(yīng)的化學(xué)方程式:。

②可以判斷鐵與硫發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是____________________。

③停止加熱后反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行,由此可知該反應(yīng)屬于(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)。

CaO6.生石灰是白色的塊狀物,在實(shí)際生活中應(yīng)用非常廣泛。(1)生石灰的化學(xué)式為。在食品包裝中,常用生石灰作干燥劑,其干燥原理是(用化學(xué)方程式表示)。

氧化鈣與水反應(yīng)放出大量的熱(2)石灰乳常用于畜禽欄舍的消毒,某農(nóng)戶誤將生石灰直接撒在豬圈中消毒,一段時間后發(fā)現(xiàn)豬的蹄部干燥開裂,有的甚至出現(xiàn)灼傷、潰瘍,原因是

。

(3)上述用于消毒的石灰乳要現(xiàn)配現(xiàn)用,放置過久會失去消毒作用,其原因是(用化學(xué)方程式表示)。

圖B2-5-27.鐵可以轉(zhuǎn)化為多種含鐵化合物,請寫出如圖B2-5-2所示的轉(zhuǎn)化過程中相對應(yīng)的化學(xué)方程式。①;

②;

③;

④。

鹽+2反應(yīng)②表明:金屬和非金屬可以相互反應(yīng),生成相應(yīng)的;③④兩個反應(yīng)表明:鐵和酸或鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng),鐵的化合價通常為。

D8.關(guān)于硫燃燒的實(shí)驗(yàn),下列說法不正確的是 ()A.硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰C.該實(shí)驗(yàn)最好在通風(fēng)櫥中進(jìn)行D.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2S+3O22SO3D9.[2018·臺州]下列選項(xiàng)所示的物質(zhì)轉(zhuǎn)化均能一步實(shí)現(xiàn)的是()圖B2-5-3B10.[2018·嘉興]某同學(xué)在學(xué)習(xí)了金屬及其化合物之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律后,繪制了可以通過一步反應(yīng)制取MgSO4的思維導(dǎo)圖(如圖B2-5-3所示),其中所選用的物質(zhì)錯誤的是()A.①—Mg B.②—MgCl2C.③—H2SO4 D.④—Mg(OH)2[解析]鎂能和硫酸銅(或其他比鎂的活動性弱的金屬的可溶性硫酸鹽)反應(yīng)生成硫酸鎂;堿和鹽反應(yīng)生成新的堿和新的鹽,堿和氯化鎂反應(yīng)生成的是氫氧化鎂沉淀,不可能生成硫酸鎂;氧化鎂和硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和水;硫酸和氫氧化鎂反應(yīng)生成硫酸鎂和水。圖B2-5-4D11.[2019·杭州模擬]如圖B2-5-4所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系中,每個轉(zhuǎn)化在一定條件下均能按箭頭方向一步實(shí)現(xiàn)的是 ()A.只有①② B.只有①③C.只有②③ D.①②③都是[解析]氧化銅與硫酸反應(yīng)可生成硫酸銅和水,鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,銅與氧氣在加熱條件下反應(yīng)生成氧化銅,每個轉(zhuǎn)化在一定條件下均能按箭頭方向一步實(shí)現(xiàn)。圖B2-5-512.[2019·金華]A、B、C為初中科學(xué)常見的三種無機(jī)物,它們之間有如圖B2-5-5所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。請回答:(1)若C是氣體,它能使帶火星的木條復(fù)燃,A、B所屬的物質(zhì)類別和組成元素都相同,則A→B的化學(xué)方程式為。

圖B2-5-5酸或堿或鹽(2)若A為光合作用的原料之一,A與B屬于不同物質(zhì)類別,B和C屬于同種物質(zhì)類別,A、B、C三種物質(zhì)中都含有相同的兩種元素,則C可能的物質(zhì)類別是。

[解析](1)C是氣體,它能使帶火星的木條復(fù)燃,則說明C是氧氣;A、B均能夠生成氧氣,且A與B組成元素相同,A能生成B,所以B是水,A是過氧化氫。A→B的化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2↑。(2)A為光合作用的原料之一,則A可能是二氧化碳或水。當(dāng)A是二氧化碳時,B可能是碳酸鈉,C可能是碳酸鈣,則C是鹽;如果A是水,B可能是氫氧化鈣,C可能是氫氧化鈉,則C是堿;當(dāng)A是水時,B還可能是亞硫酸,C可能是硫酸,則C是酸。故C可能是酸或堿或鹽。13.[2018·杭州]CO2的轉(zhuǎn)化和利用是一個熱門的研究課題?；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題。(1)2016年我國科研人員研制出一種“可呼吸CO2”的電池,放電時該電池“吸收CO2”,充電時該電池“放出CO2”。放電時,金屬鈉和CO2發(fā)生置換反應(yīng)生成一種非金屬單質(zhì)和一種常見的鹽,寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式:。

圖B2-5-61∶3(2)2018年5月,某雜志介紹了我國的一項(xiàng)研究成果:在一種新型催化劑的作用下可實(shí)現(xiàn)二氧化碳高效轉(zhuǎn)化為甲醇,相關(guān)反應(yīng)如圖B2-5-6所示,則參加反應(yīng)的甲和乙的分子個數(shù)比為。

[解析](1)分析化合價的變化,鈉元素價態(tài)升高,所以得到的非金屬單質(zhì)的價態(tài)要降低,只有兩種非金屬單質(zhì),一種是氧氣,另一種是碳,但是如果得到氧氣,則氧元素化合價升高,不符合價態(tài)變化,所以得到的非金屬是碳,另外一種常見的鹽由碳、氧、鈉三種元素組成,即碳酸鈉。圖B2-5-7過濾14.[2018·衢州]科學(xué)家嘗試通過多種途徑減少CO2的排放,或?qū)O2轉(zhuǎn)化為有用的物質(zhì)。其中一種途徑是利用NaOH溶液來“捕捉”CO2,并將CO2儲存或利用,反應(yīng)流程如