初一語文上冊第16課《化石吟》 教案設(shè)計

化石吟教案設(shè)計

《化石吟》既是一首科學詩，也是一首抒情詩。作者主要通過寫

科學家研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學的神奇

與人類的偉大。

教學目標

L理解、積累"奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移〃

等詞語。

2.了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。

3.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。

4.培養(yǎng)對生物進化的興趣和愛科學愛文學的思想感情。

教學重點

反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。

教學難點

聯(lián)系生物學的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。

教學方法

1.朗讀法。2.聯(lián)想想像法。3.討論點撥法。

教學步驟

一、導(dǎo)語設(shè)計

（多媒體顯示古生物化石圖片）同學們，每當走進自然博物館，面對

復(fù)原的古生物時，思緒總會把我們帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。

冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。

今天我們一起學習一首贊頌化石的抒情詩一一《化石吟》。

二、解題

《化石吟》是一首科學詩。科學詩是以詩的形式寫科學內(nèi)容，全

詩寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科

學的神奇與人類的偉大。"吟”是古詩中的一種體式，內(nèi)容多有悲愁慨

嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。

這里是贊頌的意思。

三、暢讀詩歌，整體感知

1.學生輕聲朗讀，勾畫并疏解字詞，初步感知詩歌內(nèi)容。

2.教師感情飽滿地范讀全詩，學生感受其中對自然高妙的贊嘆和節(jié)

奏韻律之美。

提示：詩人以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化

石。全詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強，并且以第二人稱來稱呼化

石，親切自然。誦讀中要仔細體會語氣語調(diào)的變化。

3.學生自由誦讀，結(jié)合生物學知識理解詩歌內(nèi)容。

思考：⑴化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們

無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？

⑵體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠古〃在行文中的作用。

(3)摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。

⑷第3節(jié)中的"你〃具體指代什么？能否改成"他"，為什么？

⑸化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石

頭說了什么話？

(6)全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。

4.學生集體誦讀全詩，讀出對自然高妙的贊嘆。

四、探究研討

1.指名學生誦讀第1節(jié)，思考：詩歌以四個問句開篇卻并未作答，

但已暗含了生物進化的歷程，詩行中提到的幾個“最早的”“生物依次

指什么?請結(jié)合你所搜集到的生物學知識，談?wù)動嘘P(guān)生物進化的話題。

2.詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點。

3."復(fù)原的恐龍、猛雞仿佛在引頸長吼"詩句會引發(fā)你作何感想，請

就你搜集到的資料給大家講講有關(guān)恐龍和猛雞的情況。

4.化石的故事令人神往、驚訝，閱讀全詩請選擇一種化石，合理想

像，寫一段故事，體裁不限。

5.放錄音，學生跟讀全詩。

五、課堂練習

多媒體顯示：

1.閱讀文段，完成：T2題。

人常說，無人分享的快樂不是真正的快樂，而無人分擔的痛苦則

是真正的痛苦。雖然我們是小小少年，生活的天空晴多陰少，但我們

依然在每一天為達成我們的每一個小小心愿勞碌拼搏。那一個個來去

匆匆的身影，凝聚了幾多苦樂悲歡。用筆用心記錄下達成愿望的心路

上的一段心緒，一縷情懷，讓心懷通過傾訴變得更加健康而亮麗。

春天的小語是枝頭的青