人教版語文八年級上冊渡荊門送別-2-課件

渡荊門送別作者:李白渡荊門送別作者:李白荊門山簡介

荊門山位于長江三峽的東口，上有盤亙雄踞的十二培，下有銀潢倒泄的虎牙灘；南與五龍山的群峰相接，北和虎牙山隔江相峙。荊門山上，有一座天然石橋，倚山橫臥，飛跨山澗，形如彎月，十分壯麗，傳說觀音娘娘路過此地時，見山澗擋住去路，便將拂塵一揮，一道銀虹飛架，后人稱“仙人橋”。其實，這不過是大自然的造型巧妙，將荊門山裝點得古樸奇觀罷了。荊門山簡介

李白李白字太白,號青蓮居士，唐代偉大詩人，人稱“詩仙”。少有逸才，志氣宏放，好劍術。其詩多驚世之語，想象奇特，風格雄奇豪放，是浪漫主義詩人的代表。

作者簡介李白李白字太白,號青蓮居士，唐代偉大詩人，人稱“詩仙”。少作為我國繼屈原之后又一個杰出的浪漫主義詩人。李白常以奔放的激情抒發(fā)自己的抱負和理想，以強烈的叛逆精神和傲岸不馴的態(tài)度抨擊社會，鞭撻權貴。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，語言流轉自然，韻律和諧多變。杜甫曾給予李白的詩篇極高的評價：“筆落驚風雨，詩成泣鬼神?！弊髡咴婏L作為我國繼屈原之后又一個杰出的浪漫主義詩人。李白常以介紹創(chuàng)作情況李白青少年時期是在蜀中度過的，把蜀地當作自己的故鄉(xiāng),所以他有不少詩篇反映出對蜀中生活的懷念之情。這一次從三峽出蜀，面對江漢平原，眼界大開，心曠神怡,不由得即景抒情，寫下了這首廣為傳誦的五言律詩。

介紹創(chuàng)作情況李白青少年時期是在蜀中度過的，把蜀地當作

渡荊門送別：這是李白出蜀時所作。此時詩人，興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀賞巫山兩岸高聳云霄的峻頓然開闊，別是一番景船過荊門一帶，視域嶺，色。寫作背景渡荊門送別：這是李白出蜀時所作。此時詩人，興致勃勃，9、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。2024/4/22024/4/2Tuesday,April2,202410、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。2024/4/22024/4/22024/4/24/2/20242:58:26AM11、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。2024/4/22024/4/22024/4/2Apr-2402-Apr-2412、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。2024/4/22024/4/22024/4/2Tuesday,April2,202413、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.誰把握機遇，誰就心想事成。2024/4/22024/4/22024/4/22024/4/24/2/202414、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。02四月20242024/4/22024/4/22024/4/215、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。四月242024/4/22024/4/22024/4/24/2/202416、教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。2024/4/22024/4/202April202417、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。2024/4/22024/4/22024/4/22024/4/2Youhavetobelieveinyourself.That'sthesecretofsuccess.

人必須相信自己，這是成功的秘訣。

9、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親渡荊門送別渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。渡荊門送別渡遠荊門外，渡荊門送別李白渡遠/荊門/外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流（遠景）月下/飛/天鏡，云生/結/海樓（近景）仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送/行舟。渡荊門送別渡遠/荊門/外，來從/楚國/游。渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。乘船遠行來到楚地。現在湖南、湖北、安徽一帶消失長江廣闊無際的原野指水中所見一輪明月之影云彩興起海市蜃樓。這里形容江上云霞的美麗景象還愛渡遠荊門外，來從楚國游。乘船遠行來到楚地?，F在湖南、湖北、安渡遠荊門外，來從楚國游。我從蜀地遠渡出游，來到荊門這個地方。（敘事）渡遠荊門外，我從蜀地遠渡出游，來到荊門這個地方。（敘事）

山隨平野盡，江入大荒流。兩岸的山巒漸漸消失了，眼前是一望無際的廣闊的原野。江水沖著廣闊原野奔騰而去。山隨平野盡，兩岸的山巒漸漸消失了，眼前是一望無際的廣闊月下飛天鏡，云生結海樓。夜晚明月映入水中，如同飛下的天鏡，黃昏時，云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。（寫景、想象、比喻）月下飛天鏡，夜晚明月映入水中，如同飛下的天鏡，黃昏時，云霞飄仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。還是故鄉(xiāng)的水好啊，把我的船送到萬里之外，還不忍分別。（抒情、擬人）仍憐故鄉(xiāng)水，還是故鄉(xiāng)的水好啊，把我的船送到萬里之外，還不忍分《渡荊門送別》是一首五言律詩,首聯交代了什么？——遠渡的地點和此行的目的。《渡荊門送別》是一首五言律詩,首聯交代了什么？——遠渡的地點頷聯寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角度來寫景的？——描寫渡過荊門進入楚地的壯闊景色，畫出一幅氣勢磅礴的萬里長江圖，寫的是遠景。頷聯寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角度來寫景的頷聯中有一個字用的好，找出來談談好在何處?！半S”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現出來，寫活了，給人以空間感和流動感。頷聯中有一個字用的好，找出來談談好在何處。——“隨”字頸聯則變換視角，描寫長江的近景，這一聯為我們描繪了怎樣的圖畫？“月下飛天鏡”是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡。“云生結海樓”是白晝眺望所見。云多，則天空高遠，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進了詩人見到平原時欣喜的感受。

天邊云霞圖水中映月圖頸聯則變換視角，描寫長江的近景，這一聯為我們描繪了怎體會尾聯中的妙處尾聯中的故鄉(xiāng)水是指流經故鄉(xiāng)的水，“萬里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠行。用擬人的手法，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠萬里，依戀不舍送我遠別故鄉(xiāng)，表達了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。

體會尾聯中的妙處尾聯中的故鄉(xiāng)水是指流經故鄉(xiāng)的水，“渡遠/荊門/外，來從/楚國/游。

山隨/平野/盡，江入/大荒/流。

月下/飛/天鏡，云生/結/海樓。

仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送行/舟。遠景俯視仰視 渡荊門送別近景敘事抒情寫景擬人對仗渡遠/荊門/外，來從/楚國/游。遠景俯視仰視 渡荊門送別近景全詩表達作者怎樣的思想感情？——通過對長江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊情懷和奮發(fā)進取的精神，同時表現了詩人對故鄉(xiāng)山水的無限眷戀、思念之情。

全詩表達作者怎樣的思想感情？——通過對長江兩岸秀麗景色

襯托手法，以水中明月如鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊。

賞析《渡荊門送別》1、本詩記下了作者初次離開故鄉(xiāng)時的觀感和情思，其中最能表現他對故鄉(xiāng)依依不舍之情的一個字是

。憐2、具體分析頸聯運用了怎樣的表現手法。襯托手法，以水中明月如鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構成海3、這首詩中間兩聯描繪舟過荊門時所見景色，請簡要分析"隨"字好在哪里?一個"隨"字，化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變化，推移，真切地表現出來，給人以空間感和流動感。3、這首詩中間兩聯描繪舟過荊門時所見景色，請簡要分析"隨"字抒發(fā)了詩人思念故鄉(xiāng)的深情。4、這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？抒發(fā)了詩人思念故鄉(xiāng)的深情。4、這首詩融情于景，抒發(fā)了詩(兩岸的山勢由山脈過渡到平原，)山巒從詩人的視野中一點點地消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去。5、"山隨平野盡，江入大荒流"寫出了什么樣的景象？(兩岸的山勢由山脈過渡到平原，)山巒從詩人的視野中一點點請依次寫出這首詩押韻的字：________________。2．為下列加粗字選擇正確的義項。（1）渡遠荊門外（

）A．通過

B．載運過河

C．渡口D．渡船（2）山隨平野盡（

）A．全

B．消失

C．死

D．用力完成（3）仍憐故鄉(xiāng)水（

）A．憐憫

B．憐惜

C．憐愛

D．憐恤游；流；樓；舟ABC請依次寫出這首詩押韻的字：________________。6、選出對本詩的賞析有誤的一項（D）A、“山隨平野盡，江入大荒流”是寫景名句，它好比電影攝像鏡頭攝下的一組圖畫，給人以流動感和空間感。“隨”字將靜止的山嶺摹狀出活動的趨向?！叭搿眲t力透紙背，寫出了大江的氣勢。B、頸聯描繪了"水中映月"和"天邊云霞"兩幅圖畫，