二年級美術(shù)下冊-第7課《美麗孔雀》課件2-人教版

描述行走的路線描述行走的路線描述行走的路線

用方向和距離描述行走的路線用方向和距離活動一：簡單的行走路線請說出李偉從家到大港小學(xué)的行走路線。?；顒右唬汉唵蔚男凶呗肪€請說出李偉從家到大港小學(xué)的行走路線。?；顒右唬汉唵蔚男凶呗肪€活動一：簡單的行走路線活動一簡單的行走路線活動一：簡單的行走路線活動一簡單的行走路線活動一：簡單的行走路線活動一：簡單的行走路線活動一：簡單的行走路線怎樣描述行走路線？起點途經(jīng)點1途經(jīng)點2……終點活動一：簡單的行走路線從家出發(fā)，先……，再……，最后……順序起點終點途經(jīng)點途經(jīng)點途經(jīng)點途經(jīng)點途經(jīng)點怎樣描述行走路線？起點途經(jīng)點1途經(jīng)點2……終點活動一：簡單的5路公交行駛路線圖你能說出5路公交車從哪站到哪站的行駛路線？活動二：中級行走路線5路公交行駛路線圖你能說出5路公交車從哪站到哪站的行駛路線？5路公交車從（火車站）出發(fā)，向（東）行（1千米）到達(dá)（新華書店），再向（北偏東）方向行（1.5千米）到達(dá)（公園），再向（東）行（0.8千米）到達(dá)（中心廣場），再向（南偏東）方向行（1.2千米）到達(dá)（醫(yī)院），最后向（北偏東）方向行（1.3千米）到達(dá)（體育館）?；疖囌尽w育館活動二：中級行走路線5路公交車從（火車站）出發(fā)，向（東）行（1千米）到達(dá)（新華書5路公交車從（火車站）出發(fā)，向（東）行（1千米）到達(dá)（新華書店），再向（北偏東50°）方向行（1.5千米）到達(dá)（公園），再向（東）行（0.8千米）到達(dá)（中心廣場），再向（南偏東55°）方向行（1.2千米）到達(dá)（醫(yī)院），最后向（北偏東30°）方向行（1.3千米）到達(dá)（體育館）。50°55°60°（寫出）活動二：中級行走路線火車站→體育館30°5路公交車從（火車站）出發(fā)，向（東）行（1千米）到達(dá)（新華書相反：活動二：中級行走路線火車站←體育館30°體育館醫(yī)院N30°30°相同：順序方向距離角度60°50°55°60°相反：活動二：中級行走路線火車站←體育館30°體育館醫(yī)院N3模糊清晰活動二：中級行走路線大概精準(zhǔn)模糊清晰活動二：中級行走路線大概精準(zhǔn)活動三：高級行走路線都會小學(xué)濱江二村活塞環(huán)公司濱江一村金鑫花園加油站弘橋花園建設(shè)銀行城南菜場城南社區(qū)工商銀行揚子西路沿江公路揚子?xùn)|路前進(jìn)路弘橋路大慶路國慶路工農(nóng)路天寧寺塔躍進(jìn)路工會大樓南方酒店北0200400600米?！艺f指活動三：高級行走路線都會小學(xué)濱江二村活塞環(huán)公司濱江一村金鑫花活動三：高級行走路線活動三：高級行走路線活動三：高級行走路線活動三：高級行走路線1、通過分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向，找準(zhǔn)文本所展示的話題，探究材料之間的聯(lián)系，明確不同點，找準(zhǔn)每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點上的共同點，從而歸納出文本的主要內(nèi)容及文本主題。2.這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題，單獨看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義，它們之間的順序并不固定，打亂了原來的順序，仍然可以表達(dá)原來的意義。所以稱之為非連續(xù)性文本。具有直觀、簡明、概括性強、易于比較等特點。3．材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認(rèn)知與實踐情況作了統(tǒng)計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不僅表現(xiàn)在當(dāng)?shù)卮迕竦囊嘛?、建筑和飲食上，還體現(xiàn)了當(dāng)?shù)靥厣墓?jié)目和生活習(xí)慣等方面的內(nèi)容。5.正是這些文化代表著傳統(tǒng)村落的特色，所以吸引了各地游客前來體驗并參與進(jìn)來，在傳統(tǒng)村落中按照他們的習(xí)俗和飲食習(xí)慣體驗不一樣的生活6.這些都是非常重要的文化內(nèi)容，不要為了現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，使傳統(tǒng)村落的文化遭到摒棄，都要盡可能的像非物質(zhì)文化一樣去保護(hù)。7.在對鄉(xiāng)村進(jìn)行保護(hù)的同時，需要注重將傳統(tǒng)村落中太過落后的設(shè)備和設(shè)施條件