北師版八年級(jí)物理第四章第二節(jié)樂(lè)音課件

漫畫(huà)作文原作：江蘇省沭陽(yáng)高級(jí)中學(xué)葛井井改編：湖北省宜昌三峽高中胡平漫畫(huà)作文原作：江蘇省沭陽(yáng)高級(jí)中學(xué)葛井井1

認(rèn)真觀察這兩幅漫畫(huà)，先用說(shuō)明文寫(xiě)出畫(huà)意，再聯(lián)系我們思想宣傳工作中形式主義的工作作風(fēng)，寫(xiě)一篇議論文。

認(rèn)真觀察這兩幅漫畫(huà)，先用說(shuō)明文寫(xiě)出畫(huà)意，再聯(lián)系我們思想宣2了解畫(huà)意

第一幅畫(huà)反映的是在開(kāi)展增產(chǎn)節(jié)約活動(dòng)中，某單位一位員工為響應(yīng)節(jié)約號(hào)召而采取的措施。他為所有的水桶寫(xiě)上了“節(jié)約”兩個(gè)大字，就算完成任務(wù)，至于水的大量浪費(fèi)，他才不管。了解畫(huà)意

第一幅畫(huà)反映的是在開(kāi)展增產(chǎn)節(jié)約活動(dòng)中，某單位3了解畫(huà)意第二幅畫(huà)反映的是在貫徹《土地法》過(guò)程中，以完成書(shū)寫(xiě)多少條標(biāo)語(yǔ)為滿足，至于大片耕地被占，卻置之不理。這些都是畫(huà)的表層意思，它的深層含義在于，揭露了充斥于我們各個(gè)領(lǐng)域、各種工作中的形式主義，諷刺和鞭撻的靶子不在于某種具體的做法，而在于一種僵化的觀念與浮華的作風(fēng)。了解畫(huà)意4聯(lián)想分析

在自己周圍發(fā)生過(guò)哪些與此類似的事情？聯(lián)系畫(huà)面分析這類人搞形式主義、做表面文章的心態(tài)；這種形式主義的工作作風(fēng)受什么樣的觀念支配；這種觀念和作風(fēng)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)有哪些危害。聯(lián)想分析

在自己周圍發(fā)生過(guò)哪些與此類似的事情？聯(lián)系5現(xiàn)象聯(lián)想

某機(jī)關(guān)討論重大問(wèn)題，大家講了很多好意見(jiàn)，“一把手”最后做結(jié)論，他不睬大家的意見(jiàn)，自己大講一通之后問(wèn)：“還有什么意見(jiàn)？”接著馬上說(shuō)：“如果沒(méi)有什么意見(jiàn)的話就這樣定了！”——“民主”的程序一個(gè)步驟也不少，一個(gè)環(huán)節(jié)也不缺（掩人耳目的形式主義）現(xiàn)象聯(lián)想某機(jī)關(guān)討論重大問(wèn)題，大家講了很多好意見(jiàn)，6現(xiàn)象聯(lián)想有這樣一個(gè)小品，故事的梗概是：一位局長(zhǎng)秘書(shū)受局長(zhǎng)委托去參加市里的重要會(huì)議，由于某種原因沒(méi)能去參加，但怕局長(zhǎng)召見(jiàn)的時(shí)候露餡，這個(gè)秘書(shū)就用自己以前的會(huì)議筆記，如法炮制了A、B、C、D四條會(huì)議紀(jì)要，并呈局長(zhǎng)過(guò)目，當(dāng)市里檢查落實(shí)會(huì)議精神的電話打來(lái)，局長(zhǎng)用秘書(shū)“偽造”的會(huì)議紀(jì)要，對(duì)著A、B、C、D四條重要精神逐條向上級(jí)匯報(bào)，并且得到了市里領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)?！獩](méi)有新意，雷同的形式主義。

現(xiàn)象聯(lián)想有這樣一個(gè)小品，故事的梗概是：一7現(xiàn)象聯(lián)想有些同學(xué)早自習(xí)看武俠小說(shuō)，值日老師一來(lái)馬上就用英語(yǔ)書(shū)蓋在上面假裝讀英語(yǔ)，老師一走馬上又步入“江湖”之中；有些同學(xué)暑期里把家庭作業(yè)拋到了九霄云外，報(bào)名時(shí)為了應(yīng)付檢查，竟然復(fù)印同學(xué)的作業(yè)，然后署上自己的大名?！撟骷俚男问街髁x現(xiàn)象聯(lián)想有些同學(xué)早自習(xí)看武俠小說(shuō)，值日老師8構(gòu)思立意

從剖析批判角度立意，可以寫(xiě)形式主義的特征（只作表面文章給人看）；可以分析其產(chǎn)生的根源（上級(jí)的官僚主義，下級(jí)的應(yīng)付檢查或沽名釣譽(yù)）；可以分析其危害（禍國(guó)殃民，害人害己）；從克服形式主義的角度，可以探求最直接、最有效、最根本的辦法（腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，講求實(shí)效）。構(gòu)思立意

從剖析批判角度立意，可以寫(xiě)形式主義的特征（9名言導(dǎo)引

1942年，毛澤東同志在延安整風(fēng)時(shí)，就尖銳指出，形式主義“實(shí)在是一種最低級(jí)、最幼稚、最庸俗的方法”。1992年，鄧小平同志在南巡談話中，也明確指出：“形式主義這個(gè)禍害，非克服不可。”

徐特立在《徐特立教育文集》中說(shuō)：“一個(gè)人最怕不老實(shí)，青年人最可貴的是老實(shí)作風(fēng)。老實(shí)就是不自欺欺人，做到不欺騙人家比較容易，不欺騙自己最難?！泵詫?dǎo)引101、以《我對(duì)漫畫(huà)寓意的理解》為題，寫(xiě)一篇200字以上的短文，談?wù)勀銓?duì)漫畫(huà)寓意的理解，不能脫離畫(huà)面內(nèi)容。1、以《我對(duì)漫畫(huà)寓意的理解》為題，寫(xiě)一篇200字以上的短文，112、根據(jù)你對(duì)漫畫(huà)寓意的理解，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇800字以內(nèi)的議論文。副標(biāo)題為《從“一歲一枯榮”說(shuō)開(kāi)去》，正標(biāo)題自擬。2、根據(jù)你對(duì)漫畫(huà)寓意的理解，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇800字以內(nèi)的議12寫(xiě)作指導(dǎo)

寫(xiě)看圖作文，關(guān)鍵就在于看懂圖，立意、擬題都離不開(kāi)對(duì)漫畫(huà)的正確理解?？磮D時(shí)切不可草率，草率常易看偏；看圖貴在無(wú)所遺漏，用心去揣摩，因?yàn)楫?huà)中無(wú)閑筆，一枝一葉總關(guān)情。比如上面這幅漫畫(huà)，如果你對(duì)花插于水杯中看不出什么異常，那就難以從更深層次理解漫畫(huà)的寓意?？磮D時(shí)要重視畫(huà)題，它往往是理解的鑰匙，是點(diǎn)睛之筆。寫(xiě)作指導(dǎo)

寫(xiě)看圖作文，關(guān)鍵就在于看懂圖，立意、擬題都13以“一歲一枯榮”這一畫(huà)題為例，它可以使我們思考這樣一些問(wèn)題：好的服務(wù)態(tài)度也有“枯榮”嗎？這不是在搞形式主義嗎？為什么這種形式主義的東西會(huì)年復(fù)一年地存在下去呢？每想一個(gè)問(wèn)題，都是對(duì)漫畫(huà)寓意的一次挖掘，都可以為文章的立意、擬題找到一個(gè)新的角度。以“一歲一枯榮”這一畫(huà)題為例，它可以使我們思考這14北師版八年級(jí)物理第四章第二節(jié)樂(lè)音ppt課件15北師版八年級(jí)物理第四章第二節(jié)樂(lè)音ppt課件16

認(rèn)真觀察上面三幅漫畫(huà)，想想它們之間有什么相似點(diǎn)，寫(xiě)一篇對(duì)“傳統(tǒng)教育”評(píng)論的文章。認(rèn)真觀察上面三幅漫畫(huà)，想想它們之間有什么相似點(diǎn)，寫(xiě)一17畫(huà)意解讀

第一幅畫(huà)諷刺了“傳統(tǒng)教育”封閉性的特點(diǎn)。這種封閉性不僅表現(xiàn)在學(xué)校里，而且還表現(xiàn)在家庭與社會(huì)上，甚至表現(xiàn)在幾代人之中。第二幅畫(huà)批評(píng)了“傳統(tǒng)教育”因?yàn)檫^(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)而封閉了學(xué)生。盡管兒童希望看到外面的世界，但因?yàn)槌康恼n外作業(yè)無(wú)法如愿。第三幅畫(huà)反映鳥(niǎo)的生活，這關(guān)在籠中的雛鳥(niǎo)面臨斷食的困境，其中有一只鳥(niǎo)沖出籠子，飛向了大自然。他在外邊獲得了充足的食物、充分的自由、最好的鍛煉，所以長(zhǎng)得特別快，竟使其它伙伴驚奇萬(wàn)狀。這幅畫(huà)的寓意是多方面的，與“傳統(tǒng)教育”聯(lián)系有更多的相似點(diǎn)。畫(huà)意解讀

第一幅畫(huà)諷刺了“傳統(tǒng)教育”封閉性的特點(diǎn)18構(gòu)思立意

三幅畫(huà)的相似點(diǎn)是以抨擊封閉性的傳統(tǒng)教育為主題。以“傳統(tǒng)教育”為話題多向思維，可以寫(xiě)“傳統(tǒng)教育”的種種弊端，可以寫(xiě)教育改革勢(shì)在必行，呼吁還我們一片自由的藍(lán)天等等。構(gòu)思立意

三幅畫(huà)的相似點(diǎn)是以抨擊封閉性的傳統(tǒng)教育為19教子

教子20按要求寫(xiě)作：

1、先用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹畫(huà)面，不得超過(guò)120字。

2、自命題目，寫(xiě)一篇800字左右的“觀漫畫(huà)有感”性質(zhì)的文章。按要求寫(xiě)作：

1、先用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹畫(huà)面21思路提示

根據(jù)寫(xiě)作要求，必須先全面分析、理解畫(huà)面含意。兩位家長(zhǎng)文化水平不同，經(jīng)濟(jì)狀況也不同，他們都憑著自身主觀感受，對(duì)子女進(jìn)行教育。這種錯(cuò)誤的教子方法，就在于沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光。教育孩子樹(shù)立人生目標(biāo)，不單要考慮自己的小家，也要考慮到國(guó)家的發(fā)展。像漫畫(huà)中這樣片面而膚淺的教子，只會(huì)誤導(dǎo)孩子的發(fā)展，其后果令人擔(dān)憂。思路提示22要求：

1、寫(xiě)一段說(shuō)明文，介紹圖畫(huà)的畫(huà)面，不超過(guò)150字。

2、根據(jù)畫(huà)面寫(xiě)一篇議論文，題目自擬，700字以上。要求：

1、寫(xiě)一段說(shuō)明文，介紹圖畫(huà)的畫(huà)面，不超過(guò)150字。23寫(xiě)作指導(dǎo)

1、圖中的兩個(gè)人物處處形成鮮明對(duì)比，寫(xiě)說(shuō)明文和議論文皆可采用對(duì)照結(jié)構(gòu)。

２、寫(xiě)漫畫(huà)作文的關(guān)鍵是讀懂圖畫(huà)，這幅圖的寓意可理解為批評(píng)某些不學(xué)無(wú)術(shù)，卻喜歡擺架子的人；也可理解為贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛謹(jǐn)慎的人；也可理解為批評(píng)了一種不正常的社會(huì)現(xiàn)象：不學(xué)無(wú)術(shù)之徒反倒對(duì)飽學(xué)謙恭之士頤指氣使。不管從哪個(gè)角度理解，都不能偏離和脫離畫(huà)面內(nèi)容。寫(xiě)作指導(dǎo)

1、圖中的兩個(gè)人物處處形成鮮明對(duì)比，寫(xiě)說(shuō)明文和議論24你能看懂這些漫畫(huà)嗎？你能看懂這些漫畫(huà)嗎？25解讀：這幅《英才教育》極富情趣。黑板前的講臺(tái)上一只英俊灑脫的公雞在對(duì)著一只雞蛋講授高等代數(shù)，講臺(tái)前方是課桌，課桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只雞蛋靜靜的躺在桌面上。還沒(méi)有形成生命的蛋，如何能感受這等“英才教育”？又怎能成為英才？解讀：26你能看懂這些漫畫(huà)嗎？你能看懂這些漫畫(huà)嗎？27解讀：

這幅漫畫(huà)發(fā)人深思。畫(huà)中的人全身纏裹著，腰間捆著帶子，只露著一張臉，從他的神態(tài)上看，一幅很滿足的樣子。標(biāo)題“永不走路，永不摔跤”，點(diǎn)出了這人的病態(tài)心理，因?yàn)閼峙滤?，便甘愿“永不走路”，這是十足的逃避主義。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人生，因懼怕失敗和磨難，就“因噎廢食”，不再敢去進(jìn)取和斗爭(zhēng)，這樣的人事還少嗎？解讀：28你能看懂這些漫畫(huà)嗎？你能看懂這些漫畫(huà)嗎？29如果我寫(xiě)

左邊這幅名叫《教育》的漫畫(huà)是多么讓人觸目驚心。請(qǐng)結(jié)合文意，以“我看教育”為話題，談一談你反感的教育或者你理想的教育，文體不限，800字以上。如果我寫(xiě)左邊這幅名叫《教育》的漫畫(huà)是多么讓人觸30北師版八年級(jí)物理第四章第二節(jié)樂(lè)音ppt課件31漫畫(huà)作文要點(diǎn)讀懂畫(huà)意畫(huà)旨。只有讀懂了畫(huà)意，明確了畫(huà)旨，才不至于偏離題意。抓住形象特征。抓住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫(xiě)作材料，順利地謀篇布局。展開(kāi)聯(lián)想和想像。聯(lián)想和想像不但可以獲得大量寫(xiě)作材料，而且可以加深對(duì)畫(huà)旨的理解。寫(xiě)作者必須確定適合自己閱歷和寫(xiě)作能力的內(nèi)容和文體，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到內(nèi)容集中，文體特點(diǎn)鮮明。漫畫(huà)作文要點(diǎn)讀懂畫(huà)意畫(huà)旨。只有讀懂了畫(huà)意，明確了畫(huà)旨，才不至32不懂裝懂，假充內(nèi)行，于事業(yè)百害而無(wú)一利；如果是出于某種個(gè)人目的，明知其假而故意為之，則害莫大焉。不懂裝懂，假充內(nèi)行，于事業(yè)百害而無(wú)一利；如果是出于某33諷刺現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有原則立場(chǎng)、缺乏是非標(biāo)準(zhǔn)的人；尤其對(duì)那些長(zhǎng)于逄迎、弄虛作假、把工作中的失誤巧飾為成績(jī)的人和事提出了深刻的批評(píng)。諷刺現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有原則立場(chǎng)、缺乏是非標(biāo)準(zhǔn)的人；尤其對(duì)34觀察和分析問(wèn)題，不能主觀片面；更不能從個(gè)人利益出發(fā)，歪曲事實(shí)和真理。觀察和分析問(wèn)題，不能主觀片面；更不能從個(gè)人利益出發(fā)，35如果不能解放思想、更新觀念，就會(huì)落后于時(shí)代的發(fā)展；現(xiàn)代化，不僅僅是工具的更新，更有對(duì)思想觀念不斷提高的要求。如果不能解放思想、更新觀念，就會(huì)落后于時(shí)代的發(fā)展；現(xiàn)36朋友是以志同道合為基礎(chǔ)，以互相幫助、共同提高為目的的；有些人卻不是這樣，為謀取個(gè)人利益，他們互相利用，利用手中的職權(quán)，結(jié)成關(guān)系網(wǎng)，這種行為的性質(zhì)是：禍國(guó)殃民。朋友是以志同道合為基礎(chǔ)，以互相幫助、共同提高為目的的37寫(xiě)作指導(dǎo)：１、寫(xiě)說(shuō)明性文字，應(yīng)采用整體與局部結(jié)合的方法，突出層次感。文字內(nèi)容力求簡(jiǎn)明、客觀、全面，避免借題發(fā)揮，更不允許細(xì)致地進(jìn)行描寫(xiě)、抒情、議論。文字中不必引出寓意。２、寫(xiě)議論文，應(yīng)在對(duì)漫畫(huà)主題準(zhǔn)確理解的前提下，選擇最佳角度切題立意。要集中一點(diǎn)，力求說(shuō)透。最好不要就畫(huà)論畫(huà)，應(yīng)抓住漫畫(huà)所揭示的本質(zhì)，廣泛聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)出深度來(lái)。寫(xiě)作指導(dǎo)：１、寫(xiě)說(shuō)明性文字，應(yīng)采用整體與局部結(jié)合的方法，突出381仔細(xì)觀察漫畫(huà)，寫(xiě)一段說(shuō)明性文字，向沒(méi)有看到過(guò)這幅漫畫(huà)的人介紹畫(huà)面內(nèi)容，數(shù)字限制在150字以內(nèi)。1仔細(xì)觀察漫畫(huà)，寫(xiě)一段說(shuō)明性文字，向沒(méi)有看到過(guò)這幅漫畫(huà)的人介39

武大郎還是賣炊餅為好

仔細(xì)觀察漫畫(huà)，然后寫(xiě)一篇800字左右的讀后感，正標(biāo)題自擬，副標(biāo)題用“——《武大郎近照》閱后”。1、根據(jù)畫(huà)面結(jié)合你所知道的：武大郎是怎樣一個(gè)人？2、武大郎能勝任打虎協(xié)會(huì)副主席這一職務(wù)嗎？他真當(dāng)了打虎協(xié)會(huì)副主席，你認(rèn)為是什么原因？這又說(shuō)明了什么？3、漫畫(huà)所表現(xiàn)的僅僅是武大郎其人的近況嗎？當(dāng)今社會(huì)有無(wú)類似的現(xiàn)象？

要正確理解作者借此諷刺哪種不正常的現(xiàn)象，對(duì)此你有何看法，這看法簡(jiǎn)要明確地概括起來(lái)就是讀后感的中心論點(diǎn)。

武大郎還是賣炊餅為好仔細(xì)觀察漫畫(huà)，然后寫(xiě)一篇800字左右40漫畫(huà)《羨慕》由三幅畫(huà)面組成。

第一幅：畫(huà)面上左右各放著一個(gè)盛滿水的魚(yú)缸，兩個(gè)魚(yú)缸里分別盛著一群魚(yú)和一條魚(yú)。左邊魚(yú)缸中的一群魚(yú)呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚(yú)缸，它們似乎在想：那么寬闊的水域，卻只有一條魚(yú)，那條魚(yú)多清靜，可以自由自在地獨(dú)享那一缸水了。而右邊魚(yú)缸中的那條魚(yú)也呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚(yú)缸，它大概也在想：看那么多魚(yú)游在一個(gè)魚(yú)缸里，有那么多伙伴，多熱鬧、多快樂(lè)啊，一點(diǎn)也不寂寞。第二幅：仍然是這兩個(gè)魚(yú)缸，可里面的魚(yú)卻在羨慕對(duì)方的條件、環(huán)境，各自跳出了自己的魚(yú)缸而奔向?qū)Ψ降聂~(yú)缸。第三幅：右邊的一條魚(yú)和左邊的一群魚(yú)已經(jīng)躍入對(duì)方的魚(yú)缸，環(huán)境如前，只是互換了一下位置。這次它們?nèi)匀涣w慕對(duì)方呢，還是因環(huán)境一如從前而產(chǎn)生困惑，抑或在思考著什么？也許都有可能吧。漫畫(huà)《羨慕》由三幅畫(huà)面組成。第一幅：畫(huà)面上左右各放著41觀察上面兩幅漫畫(huà)，口述畫(huà)意，然后結(jié)合在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下學(xué)齡兒童大量流失、輟學(xué)的現(xiàn)象，寫(xiě)一篇觀畫(huà)有感，題目自擬。觀察上面兩幅漫畫(huà)，口述畫(huà)意，然后結(jié)合在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊42以《我對(duì)漫畫(huà)寓意的理解》為題，寫(xiě)一篇200字以上的短文，談?wù)勀銓?duì)漫畫(huà)寓意的理解。理解不能脫離畫(huà)面內(nèi)容。好的服務(wù)態(tài)度也有“枯榮”嗎？這不是在搞形式主義嗎？為什么這種形式主義的東西會(huì)年復(fù)一年地存在下去呢？以《我對(duì)漫畫(huà)寓意的理解》為題，寫(xiě)一篇200字以上的短43認(rèn)真觀察漫畫(huà)，想想它們之間有什么相似點(diǎn)，寫(xiě)一篇對(duì)“傳統(tǒng)教育”評(píng)論的文章?！稖\析“傳統(tǒng)教育”的弊端》、《封閉教育不利于人才成長(zhǎng)》、《還給我們一片自由的藍(lán)天》、《外面的世界真精彩》、《教育改革勢(shì)在必行》認(rèn)真觀察漫畫(huà)，想想它們之間有什么相似點(diǎn)，寫(xiě)一篇對(duì)“傳44閱讀這幅漫畫(huà)，為它取一個(gè)名字，并用虛實(shí)結(jié)合的方法對(duì)畫(huà)面作一些描寫(xiě)。閱讀這幅漫畫(huà)，為它取一個(gè)名字，并用虛實(shí)結(jié)合的方法對(duì)畫(huà)451、給每幅畫(huà)擬一個(gè)畫(huà)題，要求切中畫(huà)意，字?jǐn)?shù)相等，每題不超過(guò)4個(gè)字。2、寫(xiě)一段介紹畫(huà)面的文字，使他人能依文作畫(huà)如初。字?jǐn)?shù)150左右。3、由其中一個(gè)畫(huà)面聯(lián)想你身邊的人和事，寫(xiě)一片段。要求記敘完整，有生動(dòng)的語(yǔ)言或心理描寫(xiě)，字?jǐn)?shù)350以內(nèi)。見(jiàn)賢思齊，不甘居后1、給每幅畫(huà)擬一個(gè)畫(huà)題，要求切中畫(huà)意，字?jǐn)?shù)相等，每題不超過(guò)446寫(xiě)作點(diǎn)撥

漫畫(huà)中，在那么一種簡(jiǎn)單、劃一、削足適履的教育方法之下，老師不必運(yùn)用自己的智慧，學(xué)生也只有成為千孔一面的泥塑木偶的份！你看，那兩個(gè)拇指輕輕一按，學(xué)生就只有就范，就只有成為“統(tǒng)一面”似的“合格產(chǎn)品”了。結(jié)合畫(huà)意，我們可以評(píng)議惡劣的讓我們反感的教育，也可以憧憬讓我們張揚(yáng)個(gè)性、自由飛翔的理想的教育。我們可以記述見(jiàn)聞，編造故事；我們可以發(fā)表見(jiàn)解，提出建議；我們可以寫(xiě)信，向校長(zhǎng)，向老師，向同學(xué)，向教育部……我們可以寫(xiě)日記，寫(xiě)演講稿……寫(xiě)作點(diǎn)撥漫畫(huà)中，在那么一種簡(jiǎn)單、劃一、削足適履47完成作文這組漫畫(huà)的題目是《反目》，請(qǐng)根據(jù)漫畫(huà)的寓意寫(xiě)一篇作文，題目自擬，文體自選，800字以上。

完成作文48仔細(xì)觀察漫畫(huà)，領(lǐng)會(huì)深刻寓意，完成下面兩道題。（1）寫(xiě)一篇說(shuō)明性文字，介紹畫(huà)面的內(nèi)容，150字左右。（2）自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇700字左右的議論文仔細(xì)觀察漫畫(huà)，領(lǐng)會(huì)深刻寓意，完成下面兩道題。49教子

按要求寫(xiě)作：1、先用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹畫(huà)面，不得超過(guò)120字。2、自命題目，寫(xiě)一篇800字左右的“觀漫畫(huà)有感”性質(zhì)的文章。教子50當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來(lái)的，潛能是逼出來(lái)的，習(xí)慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來(lái)的。不要因?yàn)橄Ｍ?jiān)持，要堅(jiān)持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實(shí)地過(guò)好每一天，最簡(jiǎn)單的恰恰是最難的。拿夢(mèng)想去拼，我怎么能輸。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。我會(huì)努力站在萬(wàn)人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運(yùn)。不曾揚(yáng)帆，何以至遠(yuǎn)方。人生充滿苦痛，我們有幸來(lái)過(guò)。如果驕傲沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)的大海冷冷拍下，又怎么會(huì)明白要多努力才能走到遠(yuǎn)方。所有的豪言都收起來(lái)，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過(guò)都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運(yùn)的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。失敗時(shí)郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過(guò)的懶都會(huì)變成打臉的巴掌。越努力，越幸運(yùn)。每一個(gè)不起舞的早晨，都是對(duì)生命的辜負(fù)。死魚(yú)隨波逐流，活魚(yú)逆流而上。墻高萬(wàn)丈，擋的只是不來(lái)的人，要來(lái)，千軍萬(wàn)馬也是擋不住的既然選擇遠(yuǎn)方，就注定風(fēng)雨兼程。漫漫長(zhǎng)路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無(wú)高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問(wèn)題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無(wú)比，善待別人，快樂(lè)無(wú)比，善待生命，健康無(wú)比。一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒(méi)有的。驕傲是勝利下的蛋，孵出來(lái)的卻是失敗。沒(méi)有一個(gè)朋友比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人比得上病魔，與其為病痛暗自流淚，不如運(yùn)動(dòng)健身為生命添彩。有什么別有病，沒(méi)什么別沒(méi)錢，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒(méi)有健康就沒(méi)有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快樂(lè)不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。選對(duì)事業(yè)可以成就一生，選對(duì)朋友可以智能一生，選對(duì)環(huán)境可以快樂(lè)一生，選對(duì)伴侶可以幸福一生，選對(duì)生活方式可以健康一生。含淚播種的人一定能含笑收獲一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于個(gè)只有興趣者。忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實(shí)是心態(tài)在控制個(gè)人的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野、事業(yè)和成就，甚至一生。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。在這個(gè)塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關(guān)愛(ài)，那么，就會(huì)增加許多陽(yáng)光。一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。沒(méi)有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒(méi)有人窮得不能在某方面給他人幫助。時(shí)間告訴你什么叫衰老，回憶告訴你什么叫幼稚。不要總在過(guò)去的回憶里纏綿，昨天的太陽(yáng)，曬不干今天的衣裳。今天做別人不愿做的事，明天就能做別人做不到的事。到了一定年齡，便要學(xué)會(huì)寡言，每一句話都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底線。趁著年輕，不怕多吃一些苦。這些逆境與磨練，才會(huì)讓你真正學(xué)會(huì)謙恭。不然，你那自以為是的聰明和藐視一切的優(yōu)越感，遲早會(huì)毀了你。無(wú)論現(xiàn)在的你處于什么狀態(tài)，是時(shí)候?qū)ψ约赫f(shuō)：不為模糊不清的未來(lái)?yè)?dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。崇高的理想就像生長(zhǎng)在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。海浪的品格，就是無(wú)數(shù)次被礁石擊碎又無(wú)數(shù)閃地?fù)湎蚪甘?。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。?jīng)過(guò)大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒(méi)味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。越是看起來(lái)極簡(jiǎn)單的人，越是內(nèi)心極豐盛的人。盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?ài)，才破滅了成為棟梁之材的夢(mèng)。樹(shù)苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪，那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材。生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬(wàn)丈峭壁，只要再前進(jìn)一步，就會(huì)變成壯麗的瀑布