五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地七人教部編版19

語(yǔ)文人教部編版·五年級(jí)（下冊(cè)）2020年春語(yǔ)文人教部編版·五年級(jí)（下冊(cè)）2020年春1五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地七人教部編版1921.了解場(chǎng)景描寫(xiě)的方法。（重點(diǎn)）2.能夠運(yùn)用相關(guān)詞語(yǔ)描述特定場(chǎng)景，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解場(chǎng)景描寫(xiě)的方法。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)3交流平臺(tái)

本單元描寫(xiě)的景物中，有的呈現(xiàn)了自然風(fēng)光的靜態(tài)美，有的呈現(xiàn)了自然風(fēng)光的動(dòng)態(tài)美，有的是將美麗的自然風(fēng)光與人們的活動(dòng)融為一體。大家想一想，說(shuō)一說(shuō)本單元的場(chǎng)景描寫(xiě)。交流平臺(tái)本單元描寫(xiě)的景物中，有的呈現(xiàn)了自然風(fēng)光的靜態(tài)美，4交流平臺(tái)交流平臺(tái)5五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地七人教部編版196“許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶著全家，坐著小艇上教堂去做禱告?！苯涣髌脚_(tái)“許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)7五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地七人教部編版198“有的牛背上蓋著防潮的毛氈”“裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛”“滿載著一罐一罐奶牛的汽車、火車，不停地開(kāi)往城市”不直接寫(xiě)人，但能從中感受到人們的活動(dòng)。交流平臺(tái)“有的牛背上蓋著防潮的毛氈”“裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛9夜晚戲院散場(chǎng)后,威尼斯由熱鬧到漸漸沉寂。交流平臺(tái)夜晚戲院散場(chǎng)后,威尼斯由熱鬧到漸漸沉寂。交流平臺(tái)10五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地七人教部編版1911詞句段運(yùn)用下面的句子寫(xiě)出了動(dòng)靜的變化，請(qǐng)欣賞。1.簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。2.金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。詞句段運(yùn)用下面的句子寫(xiě)出了動(dòng)靜的變化，請(qǐng)欣賞。1.簇?fù)碓谝黄?2五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地七人教部編版1913詞句段運(yùn)用下面的句子分別寫(xiě)出了景物的動(dòng)、靜之美，選擇一個(gè)情景，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。車船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。詞句段運(yùn)用下面的句子分別寫(xiě)出了景物的動(dòng)、靜之美，14詞句段運(yùn)用選擇一個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)一寫(xiě)。1.放學(xué)后的校園2.群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面3.火車進(jìn)站之后詞句段運(yùn)用選擇一個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)一寫(xiě)。1.放學(xué)后的校園15詞句段運(yùn)用“叮鈴鈴……”清脆的放學(xué)鈴聲又一次地在校園響起，原本在樹(shù)上棲息的鳥(niǎo)兒們被這突如其來(lái)的聲音喚醒，眨了眨惺忪的眼睛，振了振翅膀，便向碧空中飛去。放學(xué)后的校園詞句段運(yùn)用“叮鈴鈴……”清脆的放學(xué)鈴聲又一次地在校園響起，原16詞句段運(yùn)用鳥(niǎo)兒們輕輕展翅就掠過(guò)了平靜的湖面。朝陽(yáng)開(kāi)始慢慢從東面水面上升起，水面上金波蕩漾。群鳥(niǎo)飛過(guò)的湖面詞句段運(yùn)用鳥(niǎo)兒們輕輕展翅就掠過(guò)了平靜的湖面。朝陽(yáng)開(kāi)始慢慢從東17詞句段運(yùn)用晚上，火車站燈火輝煌，一盞盞彩燈把火車站裝扮得漂亮得不能再漂亮了。不一會(huì)兒，傳來(lái)一陣火車?guó)Q笛聲，火車進(jìn)站了，隨后，一大波人沖出出站口，尋找著自己的親人，瞬間人聲