五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課堂課件-長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)(19)人教版

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課堂課件-長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)(19ppt)人教版1黃河被譽(yù)為“母親河”。她滋潤(rùn)了一片黃顏色的肥沃土地,哺育了一個(gè)黃皮膚的偉大民族。狼煙四起,抗戰(zhàn)爆發(fā)之時(shí),詩(shī)人向著黃河母親,唱出豪邁的頌歌。今天就讓我們一起走進(jìn)《黃河頌》,讀一讀,品一品,感受黃河的無(wú)窮魅力和不朽精神。黃河被譽(yù)為“母親河”。她滋潤(rùn)了一片黃顏色的肥沃土地,2七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5黃河頌七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5黃河頌3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情感。2、品讀歌詞中的語(yǔ)言，習(xí)得朗讀技巧。3、體會(huì)黃河文化內(nèi)涵，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情感。4知識(shí)備查

光未然(1913—2002年),詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。湖北光化(今老河口西北)人。原名張光年。他作的歌詞《五月的鮮花》,廣為傳唱。其組詩(shī)《黃河大合唱》歌頌中華民族精神,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。中華人民共和國(guó)成立后,他曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。作者介紹知識(shí)備查光未然(1913—2002年),詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。5作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。全篇語(yǔ)言韻律響亮、節(jié)奏鏗鏘,讀起來(lái)朗朗上口。有感情地朗讀詩(shī)歌，把握好詩(shī)歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語(yǔ)感?！岸嗌儆⑿鄣墓适?在你的身邊扮演”,突出了黃河在歷史進(jìn)程中的偉大影響力。1、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情感。⑤最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。五千年的/古國(guó)文化，由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。比喻，把黃河的無(wú)數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬(wàn)條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。黃河”把主體部分分為了三個(gè)層次。?比喻、象征手法的運(yùn)用。最后作者把黃河比作“民族的偉大精神”“伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”,寫(xiě)出了黃河不可阻擋的氣勢(shì),“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”,體現(xiàn)了黃河在精神上對(duì)中華民族的滋潤(rùn)作用。④作者寫(xiě)黃河，就是寫(xiě)黃河以她不朽的流淌，構(gòu)筑成了中華民族的主動(dòng)脈。作者是如何贊頌黃河的？歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起到了怎樣的作用?比喻，寫(xiě)出了黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用。像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。今天就讓我們一起走進(jìn)《黃河頌》,讀一讀,品一品,感受黃河的無(wú)窮魅力和不朽精神。③愛(ài)護(hù)黃河，就是愛(ài)護(hù)自己的母親!光未然(1913—2002年),詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們躋身于世界民族之林而貢獻(xiàn)自己的力量。黃河”把主體部分分為了三個(gè)層次。知識(shí)備查冼星海（1905-1945年），中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家。他積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》《游擊軍歌》《茫茫的西伯利亞》《在太行山上》等各種類型的聲樂(lè)作品。由于他對(duì)我國(guó)革命音樂(lè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，因此贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。相關(guān)人物介紹作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召6《黃河大合唱》共有8個(gè)樂(lè)章:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧!黃河》知識(shí)備查作品介紹《黃河大合唱》共有8個(gè)樂(lè)章:《黃河船夫曲》《7朗誦詩(shī)知識(shí)備查朗誦詩(shī)是詩(shī)歌的一種,主要為朗誦而創(chuàng)作的詩(shī)歌。主要特點(diǎn)是節(jié)奏感強(qiáng),語(yǔ)言流暢,音調(diào)和諧,明白易懂,適于上口。既可以敘事,也可以抒情。常用于舞臺(tái)演出,有一定的鼓動(dòng)性和感染力。適于直接向觀眾朗讀。朗誦詩(shī)知識(shí)備查朗誦詩(shī)是詩(shī)歌的一種,主要為朗誦而創(chuàng)作的8知識(shí)備查黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，世界第五長(zhǎng)河，也是世界上含沙量最大的河流。被譽(yù)為中國(guó)的“母親河”。黃河長(zhǎng)達(dá)5500千米。從高空俯瞰，它非常像一個(gè)巨大的“幾”字。上、中游分界點(diǎn)是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點(diǎn)是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營(yíng)市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個(gè)省、自治區(qū)，分別為青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。關(guān)于黃河知識(shí)備查黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，世界第五長(zhǎng)河，也是世界上9注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈知識(shí)備查黃河之源注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈知識(shí)備查黃河之源10知識(shí)備查壺口瀑布九曲黃河知識(shí)備查壺口瀑布九曲黃河11知識(shí)備查伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀知識(shí)備查伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀12背景資料知識(shí)備查1938年秋冬,作者隨抗敵部隊(duì)經(jīng)常在大西北的黃河岸邊行軍。中國(guó)雄奇的山川,戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感,準(zhǔn)備創(chuàng)作朗誦詩(shī)《黃河吟》。稍后在延安時(shí),作者接受冼星海等人的建議,改寫(xiě)為《黃河大合唱》的歌詞。作者的創(chuàng)作意圖是希望在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,激發(fā)起人民對(duì)中華民族的熱愛(ài)和誓死保衛(wèi)家園的民族意識(shí)。背景資料知識(shí)備查1938年秋冬,作者隨抗敵部隊(duì)經(jīng)常在大西北13讀一讀預(yù)習(xí)檢查pàidiānbìwǎnzhuópī澎湃山巔臂膀宛轉(zhuǎn)濁流劈成榜樣浩浩蕩蕩bǎngdàng讀一讀預(yù)習(xí)檢查pàidiānbìwǎnzhuópī澎湃山巔臂14冼星海（1905-1945年），中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家。黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，現(xiàn)狀堪憂。學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，號(hào)召中華兒女奮起抗?fàn)帯?注重刻畫(huà)黃河形象的氣勢(shì)美。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌。黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，現(xiàn)狀堪憂。你認(rèn)為這首詩(shī)的抒情方式屬于哪一種？為什么？2、品讀歌詞中的語(yǔ)言，習(xí)得朗讀技巧。④作者寫(xiě)黃河，就是寫(xiě)黃河以她不朽的流淌，構(gòu)筑成了中華民族的主動(dòng)脈。⑤黃河不能停止奔騰，中華的血脈容不得玷污!大聲朗讀歌詞部分，作者并不是立即開(kāi)始歌頌的，而是在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？（歌詞）

我/站在高山之巔，像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。稍后在延安時(shí),作者接受冼星海等人的建議,改寫(xiě)為《黃河大合唱》的歌詞。③“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，世界第五長(zhǎng)河，也是世界上含沙量最大的河流。朗誦詩(shī)是詩(shī)歌的一種,主要為朗誦而創(chuàng)作的詩(shī)歌。它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：

偉大/而又堅(jiān)強(qiáng)！全篇語(yǔ)言韻律響亮、節(jié)奏鏗鏘,讀起來(lái)朗朗上口。讀一讀預(yù)習(xí)檢查氣魄狂瀾屏障哺乳lánpíngbǔpò冼星海（1905-1945年），中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家。讀一15多音字預(yù)習(xí)檢查qiǎng勉強(qiáng)qiáng強(qiáng)迫強(qiáng)jiàng倔強(qiáng)píng屏風(fēng)bǐng屏除屏多音字預(yù)習(xí)檢查qiǎng勉強(qiáng)qiáng強(qiáng)迫強(qiáng)jiàng倔強(qiáng)p16形近字預(yù)習(xí)檢查哺bǔ哺育捕bǔ捕捉泄xiè水泄不通瀉xiè一瀉萬(wàn)丈形近字預(yù)習(xí)檢查哺bǔ哺育捕bǔ捕捉泄xiè水泄不通瀉xiè一17用反復(fù)的修辭手法，表明了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了作者對(duì)民族精神的贊頌和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的信心。狼煙四起,抗戰(zhàn)爆發(fā)之時(shí),詩(shī)人向著黃河母親,唱出豪邁的頌歌?！岸嗌儆⑿鄣墓适?在你的身邊扮演”,突出了黃河在歷史進(jìn)程中的偉大影響力。光未然(1913—2002年),詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。請(qǐng)針對(duì)這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，設(shè)計(jì)一則公益廣告或廣告詞，呼吁人們保護(hù)母親河。遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了一幅雄渾開(kāi)闊、氣勢(shì)磅礴、一往無(wú)前、勢(shì)不可擋、堅(jiān)不可摧的黃河立體畫(huà)卷。遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了一幅雄渾開(kāi)闊、氣勢(shì)磅礴、一往無(wú)前、勢(shì)不可擋、堅(jiān)不可摧的黃河立體畫(huà)卷。黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，現(xiàn)狀堪憂。⑤黃河不能停止奔騰，中華的血脈容不得玷污!他作的歌詞《五月的鮮花》,廣為傳唱。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。中華人民共和國(guó)成立后,他曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。最后作者把黃河比作“民族的偉大精神”“伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”,寫(xiě)出了黃河不可阻擋的氣勢(shì),“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”,體現(xiàn)了黃河在精神上對(duì)中華民族的滋潤(rùn)作用?！饵S河大合唱》共有8個(gè)樂(lè)章:它表現(xiàn)出我們民族的精神：比喻動(dòng)蕩不安的局勢(shì)或猛烈的潮流?；顚W(xué)活用：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的朗讀技巧朗讀詩(shī)歌。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營(yíng)市墾利縣注入渤海。本詩(shī)屬于直接抒情、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且處處以“?。、倬徘S河一份情，兩岸綠林四季青。詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查【澎湃】【狂瀾】【屏障】【哺育】【九曲連環(huán)】【浩浩蕩蕩】形容波浪互相撞擊。巨大的波浪。比喻動(dòng)蕩不安的局勢(shì)或猛烈的潮流。像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。喂養(yǎng)。指黃河的地理、自然特征(黃河有九個(gè)重大的彎)。形容水勢(shì)廣闊浩大,也形容氣勢(shì)雄偉,規(guī)模宏大。用反復(fù)的修辭手法，表明了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了作18整體感知1.有感情地朗讀詩(shī)歌，把握好詩(shī)歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。提示：①詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。②全詩(shī)應(yīng)讀出熱血沸騰、壯懷激越的氣勢(shì)。整體感知1.有感情地朗讀詩(shī)歌，把握好詩(shī)歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩19⑤黃河不能停止奔騰，中華的血脈容不得玷污!它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：

偉大/而又堅(jiān)強(qiáng)！今天就讓我們一起走進(jìn)《黃河頌》,讀一讀,品一品,感受黃河的無(wú)窮魅力和不朽精神。這是一首風(fēng)格豪邁的詩(shī)歌，作者在贊頌黃河之前為什么還要“望”黃河呢？《黃河大合唱》共有8個(gè)樂(lè)章:像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。主要特點(diǎn)是節(jié)奏感強(qiáng),語(yǔ)言流暢,音調(diào)和諧,明白易懂,適于上口。用反復(fù)的修辭手法，表明了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了作者對(duì)民族精神的贊頌和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的信心。全篇語(yǔ)言韻律響亮、節(jié)奏鏗鏘,讀起來(lái)朗朗上口。五千年的/古國(guó)文化，全篇語(yǔ)言韻律響亮、節(jié)奏鏗鏘,讀起來(lái)朗朗上口。——王之渙《登鸛雀樓》作者是如何贊頌黃河的？歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起到了怎樣的作用?這部分在文中有什么作用?本詩(shī)屬于直接抒情、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且處處以“?。”蛔u(yù)為中國(guó)的“母親河”。光未然(1913—2002年),詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。形容水勢(shì)廣闊浩大,也形容氣勢(shì)雄偉,規(guī)模宏大。如三個(gè)“啊!黃河”反復(fù)出現(xiàn),與后面的比喻句結(jié)合,體現(xiàn)了全詩(shī)的感情基調(diào)。你是/中華民族的搖籃！整體感知（朗誦詞）

啊，朋友！

黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；

它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：

偉大/而又堅(jiān)強(qiáng)！

這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。黃河頌⑤黃河不能停止奔騰，中華的血脈容不得玷污!整體感知（朗誦詞20③“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“結(jié)”“奔”“劈”的重讀,且這四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)出黃河的氣勢(shì)。（歌詞）

我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。

驚濤/澎湃，掀起/萬(wàn)丈狂瀾；

濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；

從昆侖山下奔向/黃海之邊；

把中原大地劈成/南北兩面。整體感知③“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此21整體感知?。↑S河！

你是/中華民族的搖籃！

五千年的/古國(guó)文化，從你這兒/發(fā)源；

多少/英雄的故事，在你的身邊/扮演！

??！黃河！

你是/偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，

用你那/英雄的體魄筑成/我們民族的屏障。④三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明歌頌的情感。整體感知啊！黃河！

你是/中華民族的搖籃！

五千年的/古國(guó)文22??！黃河！

你/一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬(wàn)條/鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！整體感知我們/祖國(guó)的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)/你的榜樣，

像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！

像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)?、葑詈蟮膬删洹跋衲阋粯拥膫ゴ髨?jiān)強(qiáng)”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。??！黃河！

你/一瀉萬(wàn)丈，整體感知我們/祖國(guó)的英雄兒女，

將232.本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？整體感知表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌?！绊灐?.本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情24（1）概括詩(shī)歌的內(nèi)容（自學(xué)指導(dǎo)：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和格式的特點(diǎn)，找出關(guān)鍵詞，梳理內(nèi)容。）明確：精讀細(xì)研《黃河頌》朗誦詞歌詞

內(nèi)容概要英雄的氣魄繪黃河民族的精神頌黃河（1）概括詩(shī)歌的內(nèi)容精讀細(xì)研《黃河頌》朗誦詞歌詞內(nèi)容概要英252.齊讀朗誦詞，根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么是黃河精神。這部分在文中有什么作用?它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！精讀細(xì)研作用：提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的“性格”,引出下面的歌詞。2.齊讀朗誦詞，根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么是黃河精神。這部分在文263.大聲朗讀歌詞部分，作者并不是立即開(kāi)始歌頌的，而是在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？精讀細(xì)研望黃河滾滾3.大聲朗讀歌詞部分，作者并不是立即開(kāi)始歌頌的，而是在“頌”274.詩(shī)人“望”黃河的視角有哪些？這樣寫(xiě)有什么作用？驚濤澎湃,掀起萬(wàn)丈狂瀾近鏡頭特寫(xiě)濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)俯瞰全景式的總寫(xiě)從昆侖山下奔向黃海之邊橫向描寫(xiě)黃河的流向縱向展開(kāi)到黃河流域的兩岸把中原大地劈成南北兩面遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了一幅雄渾開(kāi)闊、氣勢(shì)磅礴、一往無(wú)前、勢(shì)不可擋、堅(jiān)不可摧的黃河立體畫(huà)卷。精讀細(xì)研4.詩(shī)人“望”黃河的視角有哪些？這樣寫(xiě)有什么作用？驚濤澎湃,285.作者是如何贊頌黃河的？歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起到了怎樣的作用?精讀細(xì)研①??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！比喻，形象地說(shuō)明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。黃河養(yǎng)育中華民族5.作者是如何贊頌黃河的？歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起到29①九曲黃河一份情，兩岸綠林四季青。下面讓我們以“作者寫(xiě)黃河，就是寫(xiě)……”的格式面對(duì)黃河說(shuō)一句心中的誓言，以此頌揚(yáng)偉大的黃河吧。為了突出某個(gè)意思、強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子，這種修辭格叫反復(fù)。對(duì)黃河的“頌”是通過(guò)三類比喻逐層展開(kāi)的。黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，現(xiàn)狀堪憂。③愛(ài)護(hù)黃河，就是愛(ài)護(hù)自己的母親!他作的歌詞《五月的鮮花》,廣為傳唱。②在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)：中華民族的搖籃、民族的屏障、激勵(lì)著中華民族。如三個(gè)“啊!黃河”反復(fù)出現(xiàn),與后面的比喻句結(jié)合,體現(xiàn)了全詩(shī)的感情基調(diào)。作者在歌頌黃河之前，有一個(gè)蓄勢(shì)階段，“望”中既有寫(xiě)實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想象；冼星海（1905-1945年），中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家。③“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。③“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。比喻動(dòng)蕩不安的局勢(shì)或猛烈的潮流。比喻，寫(xiě)出了黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用。黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；重讀課文，看看文中作者是怎樣抒發(fā)對(duì)黃河的贊頌之情的，找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，把你的想法批注下來(lái)。3、體會(huì)黃河文化內(nèi)涵，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神。這是一首風(fēng)格豪邁的詩(shī)歌，作者在贊頌黃河之前為什么還要“望”黃河呢？條理清楚、章法嚴(yán)謹(jǐn)，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。精讀細(xì)研②??！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。比喻，寫(xiě)出了黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河精神更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。黃河保衛(wèi)中華民族①九曲黃河一份情，兩岸綠林四季青。精讀細(xì)研②?。↑S河！比30精讀細(xì)研③??！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！比喻，把黃河的無(wú)數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬(wàn)條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。同時(shí)，聯(lián)系上句“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”，也體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勢(shì)不可擋的力量。黃河激勵(lì)中華民族精讀細(xì)研③?。↑S河！比喻，把黃河的無(wú)數(shù)支流比作黃河主流這一“31精讀細(xì)研作用:“??！黃河”把主體部分分為了三個(gè)層次。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛(ài)與贊美之情。精讀細(xì)研作用:326.“頌黃河”之后，作者又加了一個(gè)尾聲，這一尾聲有什么作用？作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。精讀細(xì)研6.“頌黃河”之后，作者又加了一個(gè)尾聲，這一尾聲有什么作用？33精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)歌最后兩句表達(dá)了作者的什么感情？它有怎樣的表達(dá)效果？我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！用反復(fù)的修辭手法，表明了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了作者對(duì)民族精神的贊頌和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的信心。反復(fù)精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)歌最后兩句表達(dá)了作者的什么感情？它有怎樣的34方法指導(dǎo)①反復(fù)：為了突出某個(gè)意思、強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子，這種修辭格叫反復(fù)。②作用：反復(fù)具有突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感等多方面的修辭作用。③答題模板：運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了……強(qiáng)烈表達(dá)了……之情。精讀細(xì)研方法指導(dǎo)①反復(fù)：精讀細(xì)研351.回顧全文，詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？①自然特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴、驚濤澎湃、九曲連環(huán)、綿延萬(wàn)里；②在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)：中華民族的搖籃、民族的屏障、激勵(lì)著中華民族。合作探究表達(dá)了作者在中華民族處于危機(jī)之時(shí)的悲壯情懷和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情。1.回顧全文，詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃362.這是一首風(fēng)格豪邁的詩(shī)歌，作者在贊頌黃河之前為什么還要“望”黃河呢？

在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫(xiě)，再歌頌。

作者在歌頌黃河之前，有一個(gè)蓄勢(shì)階段，“望”中既有寫(xiě)實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想象；條理清楚、章法嚴(yán)謹(jǐn)，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。合作探究2.這是一首風(fēng)格豪邁的詩(shī)歌，作者在贊頌黃河之前為什么還要“望37合作探究3.重讀課文，看看文中作者是怎樣抒發(fā)對(duì)黃河的贊頌之情的，找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，把你的想法批注下來(lái)。從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。“劈”字形象地寫(xiě)出了黃河把中原大地分成了南北兩面，顯得有氣勢(shì)、有力量。示例：合作探究3.重讀課文，看看文中作者是怎樣抒發(fā)對(duì)黃河的贊頌之情384.你認(rèn)為這首詩(shī)的抒情方式屬于哪一種？為什么？合作探究

本詩(shī)屬于直接抒情、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且處處以“??！黃河”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。4.你認(rèn)為這首詩(shī)的抒情方式屬于哪一種？為什么？合作探究395.學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，號(hào)召中華兒女奮起抗?fàn)帯Ｏ旅孀屛覀円浴白髡邔?xiě)黃河，就是寫(xiě)……”的格式面對(duì)黃河說(shuō)一句心中的誓言，以此頌揚(yáng)偉大的黃河吧。合作探究①作者寫(xiě)黃河，就是寫(xiě)黃河是我們中華民族的搖籃，中華兒女因?yàn)槟愣湴磷院溃、谧髡邔?xiě)黃河，就是寫(xiě)黃河的苦難史，就是寫(xiě)中華民族的屈辱史。③作者寫(xiě)黃河，就是寫(xiě)黃河是我們偉大的母親河?、茏髡邔?xiě)黃河，就是寫(xiě)黃河以她不朽的流淌，構(gòu)筑成了中華民族的主動(dòng)脈。5.學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，號(hào)召中華兒女奮起抗?fàn)?。下面讓我們?0在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族的英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們躋身于世界民族之林而貢獻(xiàn)自己的力量。6.聯(lián)系生活實(shí)際及時(shí)代背景，談?wù)劷裉煳覀儗W(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義。合作探究在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族的英雄41合作探究7.黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，現(xiàn)狀堪憂。請(qǐng)針對(duì)這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，設(shè)計(jì)一則公益廣告或廣告詞，呼吁人們保護(hù)母親河。合作探究7.黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，現(xiàn)狀堪憂。請(qǐng)針對(duì)42①九曲黃河一份情，兩岸綠林四季青。②黃河清，天下平。③愛(ài)護(hù)黃河，就是愛(ài)護(hù)自己的母親!④長(zhǎng)江黃河兩大江，猶如人類父母親。⑤黃河不能停止奔騰，中華的血脈容不得玷污!合作探究示例：①九曲黃河一份情，兩岸綠林四季青。合作探究示例：43概括主題課堂小結(jié)詩(shī)詞借助歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志,激發(fā)中華兒女的自豪感和自信心,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。概括主題課堂小結(jié)詩(shī)詞借助歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族頑強(qiáng)的奮斗44?比喻、象征手法的運(yùn)用。寫(xiě)作特色對(duì)黃河的“頌”是通過(guò)三類比喻逐層展開(kāi)的。作者首先把黃河比作“中華民族的搖籃”“五千年的古國(guó)文化”的發(fā)源地,高度贊揚(yáng)了黃河在歷史發(fā)展進(jìn)程中的孕育作用?！岸嗌儆⑿鄣墓适?在你的身邊扮演”,突出了黃河在歷史進(jìn)程中的偉大影響力。接著作者把黃河比作“民族的屏障”“像一個(gè)巨人”,寫(xiě)出了黃河的形象?！爸晌覀兠褡宓钠琳稀?將黃河的呵護(hù)作用具體化了。最后作者把黃河比作“民族的偉大精神”“伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”,寫(xiě)出了黃