幼兒想象的發(fā)展與心理

第3節(jié)想象的概述

一、什么是想象？

如果沒有想象，世界會怎么樣？……

（人類文明進(jìn)化的過程，就是不斷的縮小夢想與現(xiàn)實(shí)的距離的過程）

1、魚→潛水艇、航空母艦2、鳥→飛行器

3、為了延伸手的功能→機(jī)器手

4、為了延伸腿的功能→汽車、火車、摩托車

5、為了延伸眼的功能→望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡

6、為了延伸聽的功能→高精度的竊聽器

7、為了延伸想象的功能→電腦（機(jī)械部分地代替人的思維

8、為了人造環(huán)境→空調(diào)器（四季為人再生再造）

9、四季都能吃到新鮮菜蔬

10、《封神榜》、《西游記》中呼風(fēng)喚雨的故事每天都在身邊發(fā)生

11、在地下開拓長長的隧道

12、相對論、周期律、萬有引力、基因?qū)W說、網(wǎng)絡(luò)、X射線、導(dǎo)彈發(fā)射、宇宙飛船、內(nèi)燃機(jī)、反應(yīng)堆、電子計(jì)算機(jī)

（一）想象的定義：對頭腦中的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程。（舉例說明）→想象與表象的關(guān)系區(qū)別：(1)表象是在記憶中所保持的客觀事物的形象，一般稱作記憶表象或簡稱表象。它是對以往感知過而當(dāng)前不在面前的事物的心理浮現(xiàn)。想象是人們對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工、改造而產(chǎn)生新形象的心理過程。(2)表象屬于記憶范疇，而想象是思維的一種特殊形式。(3)表象無創(chuàng)造性；想象有創(chuàng)造性。

聯(lián)系：表象為想象提供素材。

（二）想象的特點(diǎn)：①形象性：想象是在感知覺的基礎(chǔ)上，改造舊表象創(chuàng)造新形象的過程。②新穎性：通過想象可以創(chuàng)造出人們未曾感知或者現(xiàn)實(shí)中尚未存在的或者根本不可能存在的新形象。舉例說明：兒童詩

酒年輕的媽：像一瓶酒爸爸嘗了一口就醉了

夜圓月是夜打的一個(gè)哈欠

皺紋老人的臉上有一條一條的皺紋大海的臉上也有一波一波的皺紋媽媽，大海是不是也老呢？湖南大雪（洛夫）街衢睡了而路燈醒著泥土睡了而樹根醒著鳥雀睡了而翅膀醒著寺廟睡了而鐘聲醒著山河睡了而風(fēng)景醒著春天睡了而種籽醒普肢體睡了而血液醒著書籍睡了而詩句醒著歷史睡了而時(shí)間醒著世界睡了而你我醒著雪落無聲春天被賣光了春天是一匹世界上最美麗的彩布，燕子是個(gè)賣布郎。他隨身帶著一把剪刀，每天忙碌地東飛飛，西剪剪，把春天一寸寸賣光了。標(biāo)點(diǎn)符號媽媽是逗號，整天嘮嘮叨叨沒完沒了。

爸爸是冒號，發(fā)號施令威風(fēng)得不得了。

我是省略號說話有點(diǎn)結(jié)巴總是惹人笑。

那爸爸呢？唉！還躺在醫(yī)院里，那他只好當(dāng)病號。山山很有風(fēng)度站得腳酸了也不說一句話。風(fēng)風(fēng)是位旅行家整天東泵西跑一下子到北海道，賞雪一下子到佛羅里達(dá)州曬太陽可是他出國怎么不辦護(hù)照呢（三）想象的作用：

①補(bǔ)充的作用：能幫助人們擺脫狹小的生活圈子，形象地掌握不曾感知或根本無法感知的事物。②預(yù)見的作用：通過表象，能實(shí)現(xiàn)對超越現(xiàn)實(shí)的反映。③代替的作用：當(dāng)人們的需要得不到實(shí)際滿足時(shí)，可以用表現(xiàn)的方法得到滿足。（如小孩做游戲、做夢）（四）想象的綜合過程

①粘合（拼湊）：把客觀事物中從未結(jié)合過的屬性、特征、部分在頭腦中結(jié)合在一起而形成的新形象。

“麟前鹿后，蛇頸魚尾，龍尾龜背，燕頷雞喙，五色備舉。”②典型化：（阿Q的形象）

③聯(lián)想：包括接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、相比聯(lián)想（對比、類比、比擬聯(lián)想）、關(guān)系聯(lián)想。④夸張（強(qiáng)調(diào)）：把一個(gè)表象的某一性質(zhì)（屬性）著重顯示出來。（舉例說明）

聯(lián)想的種類

1、相似聯(lián)想：

喝！好大一個(gè)金盆似的月亮！莊嚴(yán)、肅穆、安靜、悠閑、安靜慈祥，金光華貴，無法形容！……這才是真正的”海上生明月”呢,這個(gè)”生”字用得真好啊!它,是大海的產(chǎn)子,宇宙的嬰兒,黑夜的明燈,人間的裝飾.天空為之變色,大海為之改容,陸地為之靜默。

一碗面條，像一團(tuán)攪亂的五線譜；一盤豆芽，像一對凝固的音符。2、接近聯(lián)想

《雨聲說些什么》（余光中）

一夜的雨聲說些什么呢？樓上的燈問窗外的樹，窗外的樹問巷口的車，巷口的車問遠(yuǎn)方的路，遠(yuǎn)方的路問上游的橋，上游的橋問小時(shí)的傘，小時(shí)的傘問濕了的鞋，一夜的雨聲說些什么呢？

濕了的鞋問亂叫的蛙亂叫的蛙問四周的霧說些什么呢，一夜的雨聲？四周的霧問樓上的燈樓上的燈問燈下的人燈下的人抬起頭來說怎么還沒有停?。簭膫髡f落到了現(xiàn)在從霏霏落到了湃湃從檐漏落到了江海問你啊，蠢蠢的青苔一夜的雨聲說些什么呢？

3、暗似聯(lián)想

◆他的講話是一塊遮羞布

◆滾開，該死的黃金，全世界共同的姘婦。

4、相通聯(lián)想◆微風(fēng)吹過（荷塘），送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！裟切┨J葦高高低低地晃動著，如同鼓點(diǎn)有節(jié)奏的擊打?！羲穆曇舄q如棉花糖一樣甘甜,猶如嬰兒的棉肚兜一樣柔軟.

◆蓮妮好快活，銀鈴似的笑聲把個(gè)初夏的早晨布置得一片燦爛。◆突然是綠茸茸的草坪，像一支充滿幽情的樂曲。

5、對比聯(lián)想

◆正經(jīng)的年代，產(chǎn)生嚴(yán)肅的人；狂悖的歲月，產(chǎn)生荒唐的事?！艋钪鵀槿嗣?，生命值千金；活著為個(gè)人，不如一根針?！簟疤毡M門前土，屋上無片瓦，十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！薄簟霸聝簭潖澱站胖?，幾家歡樂幾家愁。幾家流落在街頭，幾家高樓飲美酒?！?、比擬聯(lián)想

◆高粱好似一隊(duì)隊(duì)的"紅領(lǐng)巾",悄悄地把周圍的道路觀察,向日葵搖著頭微笑著,望不盡太陽起處的紅色天涯.矮小而年高的垂柳,用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼;

◆風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

◆頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

◆秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。

◆樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。

◆油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。

◆風(fēng)是調(diào)皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。

擬物聯(lián)想

◆他遇見她，就變成一支融化的蠟燭。◆以色列國防部長達(dá)揚(yáng)這個(gè)嗜血的劊子手，從當(dāng)兵的那天起，有人就認(rèn)為他是一枚正在孵化中的恐龍蛋。

7、象征聯(lián)想

8、自由聯(lián)想“如果大風(fēng)刮起來，木桶店就會賺錢?！保ㄟ@是怎么進(jìn)行聯(lián)想的呢？）當(dāng)大風(fēng)吹起來的時(shí)候——沙石就會滿天飛舞——以致瞎子增加——琵琶師父會增多——越來越多的人以貓的毛替代琵琶弦——因而貓會減少——結(jié)果老鼠相對地增加——老鼠會咬破木桶——所以做木桶的店就會賺錢。大言小言（瞻廬）

大言

一腳踢到富士山，一口喝盡印度洋。一拳頭把喜馬拉雅山打了個(gè)透明窟窿，一指甲把九曲黃河里的水舀得精光，唾一點(diǎn)涎沫，淹死了千千萬萬的生靈；呵一口熱氣，把南北冰洋化作了百沸的湯漿。伸一伸懶腰，兩只手直摸到靈霄寶殿的屋脊上；拖一拖舌頭，舌頭足有九千九百九十九萬長。拔一拔汗毛，九牛二虎扛不動；吃一頓點(diǎn)心，吃盡了全世界的牛馬豬羊。以這般的大言，真大得異乎尋常。小言繡花針上駛行火車，階石縫里建造橋梁。庭前積水，只道是波濤萬頃；墻隅苔蘚，只道是喬木千章。一寸麥柴稈，只道是馬路底下的千尺溝渠；半片花生殼，只道是極大的白石浴堂。幾點(diǎn)木屑，可以充作一年四季的柴料；一粒芝麻，可以充作全家百口的飯糧。豎起海獅殼，可以算作高插云漢的十三層寶塔；橫擺螺螄殼，可以建設(shè)五百僧眾的水陸道場。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見一條蜒蚰，宛比是鯨魚在海洋里出現(xiàn)；高高望見一個(gè)蠛蠓，宛比是飛行機(jī)在天際飄揚(yáng)。似這般的小言，真小得異乎尋常。二、想象的種類

（一）根據(jù)想象活動的目的性如何劃分：

1、無意想象（不隨意想象）

①夢：是無意想象的典型形式和極端形式。②幻覺：在異常精神狀態(tài)下產(chǎn)生的無意想象。

③白日夢：

④看到天空中的白云，幼兒一會兒把它想象成連綿的山峰。一會兒把它想象成飛馳的駿馬，或者大海中的波浪?！霸氯玢^嗎？鉤不鉤得起沉睡的盛唐？月如牙嗎？吟不吟的出李白的低頭思故鄉(xiāng)？月如鐮刀嗎？割不割得斷人間的癡愛情腸？”看到月亮展開的想象:月似弓，月似轅；月似樽；月似弦；月似船；月似牙；月似鐮；月似棱……在甲骨文時(shí)期，“夢”字就是一個(gè)人睡在床上，用手指著眼睛來表示，即“目有所見”謂之夢。①夢

A、夢的含義：是無意想象的極端形式和典型形式。

B、夢的原因：●生理病理刺激：體內(nèi)陰陽之氣的過度或缺少五臟之氣過盛內(nèi)臟感通致夢氣血有余致夢疾病致夢●感性心理刺激：思慮致夢情感致夢性格致夢●潛意識的情結(jié)●現(xiàn)實(shí)的重新組合C、夢的種類：

●正常之夢：平平常常、不影響睡眠質(zhì)量的夢。從夢見得到的表現(xiàn)出發(fā)，正常之夢是沒有邪念的夢。這種夢無驚無險(xiǎn)，無憂無喜，無悲無傷，沒有明顯的刺激因素。這種夢大多沒有重復(fù)性，而且做夢者對知己一交叉，不能完整的描述出夢境。●

潛在夢●顯在夢●反夢（逆夢）：夢中的情形或象征與現(xiàn)實(shí)中的情形截然不同的夢。

舉例：

夢見斬傷出血，大吉；

夢見為刀所傷，大吉得財(cái)；

夢見被人縛，大吉；

夢見身死，必長命；

夢見哭泣者，有喜慶之事；

夢見糞污衣，得財(cái)；

夢見廁所，亦得財(cái)；

夢見陷廁、污衣，得財(cái)。

●預(yù)知夢

●反復(fù)夢（啟示性的夢）：經(jīng)常出現(xiàn)的、內(nèi)容相同或相似，或同一主題的夢，（這種多出現(xiàn)在少年時(shí)期）

●心靈感應(yīng)之夢（靈異的夢）

●傳授知識的夢

●喜夢：因喜好或歡悅而引起的夢。

●噩夢（恐怖夢）---與醫(yī)學(xué)上所說的噩夢含義不盡相同?！袂榫w夢

●噩夢分為以下幾種類型：

A、夢魘：極度恐懼、胸口有被壓迫感，因負(fù)重感而引起的窒息，或有一種絕望而又動彈不得的感覺。

B、焦慮夢：往往因白天對某些事情的恐懼和擔(dān)憂引起的。

C、創(chuàng)傷夢：往往是夢者經(jīng)歷過的險(xiǎn)惡事件（如車禍、遭劫等）在夢中再現(xiàn)。

●象夢：不是直接地表達(dá)夢意，而是通過象征物來表述的夢。

●清明夢：做夢時(shí)，夢者的意識相當(dāng)清楚，知道自己正在做夢，也能夠進(jìn)行劃與推理，隨心所欲地改變夢的情節(jié)。

●人夢：社會地位、性別、年齡等不同的人所做的惡夢那個(gè)相同，但其象征意義可以完全不同。（古人把人分為貴賤賢愚，貴人夢之則為祥；賤人夢之則為殃；君子夢之則為榮；小人夢之則為辱。）

●直夢：（也稱直應(yīng)之夢或直接之夢）夢中所見或所夢情形再醒來后，確有其事，夢中見到的人、事、物在現(xiàn)實(shí)中必能見到。

●時(shí)夢：與時(shí)令季節(jié)相應(yīng)的夢。（古人云：春夢發(fā)生，夏夢高明，秋冬夢熟藏，此為應(yīng)時(shí)之夢。）

●先見夢：睡前看了激動人心的電影電視，或在白天看見了十分喜愛的東西或其他不常見的動物山水，在睡夢中隨即夢之。

●性夢：與性有關(guān)的夢。

●病夢：身體某個(gè)部位不適及疾病所產(chǎn)生的夢。

1、經(jīng)常夢見有人或怪物敲打你的頭部向五官七孔內(nèi)灌、挖什么東西，解釋你有腦部疾病。

2、經(jīng)常夢見耳旁喇叭高鳴、或子彈箭鏃從頭部穿過，揭示你的頭部存在病變。

3、體內(nèi)寄生蟲超標(biāo)，多夢見口舌是非。

4、肺結(jié)核、胸膜炎和胸腔積液者，多夢見背負(fù)大山呼吸困難，甚至有窒息的感覺。

5、患有心肌梗塞或心絞痛者，多夢見從高空墜落。

6、患動脈硬化者，多夢見被人追殺。

7、胃炎患者。對夢見爛魚臭蝦之類的腐爛食品。

8、肺氣虛者，多夢見白物（金屬），見人斬血斑斑。

9、腎氣虛者，多夢見舟船溺人。

10、脾氣虛者，多夢見現(xiàn)食不足。

11、經(jīng)常夢見有人卡喉嚨或在睡夢中覺得咽喉被魚骨卡住，十二又覺得有叉子插入喉嚨，解釋你的咽喉部存在病變。

12、經(jīng)常夢見有人追逐，想叫又叫不出來，揭示你冠狀動脈供血不足。

13、經(jīng)常夢見身體歪斜或扭曲，并伴有窒息感，又突然驚醒，是心絞痛的先兆。

14、經(jīng)常夢見自己從高處跌下來，但落到地面上時(shí)驚醒，結(jié)識你患有隱匿性能高新張兵。

15、經(jīng)常夢到自己與火打交道，結(jié)識你有血壓病。

16、經(jīng)常夢見自己與水打交道，如洪水泛濫。人淹其中，揭示你肝膽系統(tǒng)出了毛病。

17、經(jīng)常夢見騰云駕霧或面目猙獰的惡人，解釋你的循環(huán)系統(tǒng)或消化系統(tǒng)有了病變。

18、經(jīng)常夢見想小便又找不到廁所或夢見性生活，，結(jié)識你患有內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病。

19、經(jīng)常夢見自己的雙腿或一條腿沉重如石，無法走動一步，解釋你的腿部有問題。

20、經(jīng)常夢見有人從背后踢你一腳或刺你一刀，刑或有絕被刺部位疼痛，揭示你腰部或腎臟有病變。

●青少年白日夢：是指晝夢或寤夢，夢者自以為醒，事后知是夢。青少年白日夢有三種類型：

◆英雄型：把自己想象成為戰(zhàn)場、表演場和運(yùn)動場上的英雄，賦予自己崇高的力量、無限的能力、絕頂?shù)奶觳?、至圣的神明，無所不能、無所不為。

◆富貴型：自己忽然變成一個(gè)富翁或被富翁收養(yǎng)，過上了異乎尋常的富貴生活。

◆情愛型：這是性意識在白日夢中的顯現(xiàn)。2、有意想象（隨意想象）科學(xué)史上許多重大發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明、新創(chuàng)造都離不開想象，特別是離不開創(chuàng)造性想象和幻想?；孟氡蝗藗兎Q做科學(xué)發(fā)明的翅膀。舉例：凡爾納──《月球探險(xiǎn)記》、《海底兩萬里》活動2：根據(jù)下面幾個(gè)簡單的圖形畫出一幅有意義的畫（圖形可任意放大或縮?。?、圖形想象：給出一個(gè)圖形，盡可能想象出圖形所表示的東西和意義，或給出幾個(gè)圖形，說出可能做出的不同組合。例：下面這個(gè)圖形像什么？2、強(qiáng)制性想象：把一些看起來沒有任何關(guān)聯(lián)的材料組合成有意義的材料。例：編故事：魔法師、小兔子、風(fēng)、花生米3、聯(lián)覺想象：由不同感官引起的感覺聯(lián)系在一起的想象。例：聽覺到視覺：邊聽音樂邊想象自己能看到的場景，再敘述。4、命題想象：給出一個(gè)命題，圍繞命題進(jìn)行想象。命題應(yīng)是些新穎、稀奇或不合常規(guī)的題目。例：假如世界沒有老鼠……/假如地球上突遭外星人襲擊……/假如天空永遠(yuǎn)不再下雨……上面的圖形是什么？大多數(shù)中學(xué)生說是“零”或英文字母“O”；小學(xué)生中也有相當(dāng)一部分人這么回答，另一部分小學(xué)生則回答是個(gè)“面包圈”、“眼鏡片”；而幼兒園的小朋友卻說了許多成人、中學(xué)生、小學(xué)生根本沒有想到的東西——“是眼淚”、“是肚臍眼”、“是圍棋”、“是表”等等，讓我們不得不驚嘆于他們的想象力。0①定義：有一定的目的，需要意志努力，自覺主動地進(jìn)行想象。

②舉例說明：

A、自由聯(lián)想

B、詩畫聯(lián)想

C、趣事聯(lián)想

D、串詞聯(lián)想

E、詩文聯(lián)想A、自由聯(lián)想下列各組均列出了幾個(gè)詞語，請你展開想象，編一個(gè)故事（或幾句有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的句子），將這幾個(gè)詞語都包括在你編的故事中）1、獵人熊兔子槍

2、風(fēng)羅盤磁帶香蕉

3、草原馬歌聲面包

4、網(wǎng)絡(luò)桌椅郵件音樂B、詩畫聯(lián)想請你充分發(fā)揮想象力，思考如果給出如下命題請你作畫，你將如何表現(xiàn)畫面內(nèi)容？

1、蛙聲十里出山泉

2、踏花歸來馬蹄香

3、一夜北風(fēng)緊

C、趣事聯(lián)想一天，一位大臣向畫家們宣布：“這里有一張五尺宣紙，要畫一幅九尺高的觀世音菩薩站像，誰來接活？”畫家竹禪想了一想說：“我接！”說完，他磨墨展紙，一揮而就。試問竹禪是怎樣畫的？D、串詞聯(lián)想串聯(lián)詞語：月亮機(jī)密抗?fàn)?/p>

今晚的月亮，為何這般圓？你是一臺巨型的x光機(jī)，你透視著世人內(nèi)心的機(jī)密！可有時(shí)，我又想，你是一個(gè)最頑固的圓規(guī)大師，幾千萬年，你頑固的在天空劃著同一個(gè)圓。好像告訴人們，世界的一切都是圓的，你辦事也要圓些！我抗?fàn)帲澜缛f物千形萬狀，絕非一切都是圓！昆侖山若是圓的，早就會滾入海底，人若是圓的，就會被當(dāng)作足球來踢！月亮啊，你不也是有與圓也有虧嗎？E、詩文聯(lián)想將下面的詩改成敘事性的文章泛舟昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕；向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（二）根據(jù)想象的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性程度不同劃分：

1、再造想象

1、再造想象根據(jù)言語描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程。例：一個(gè)從沒有到過桂林的人，根據(jù)課文《桂林山水甲天下》的描述，在頭腦中浮現(xiàn)出桂林山水的優(yōu)美風(fēng)光；建筑工人根據(jù)設(shè)計(jì)圖可想象出建筑物的形象……這些圖形是什么？怎么形成的？

瑪麗蓮·夢露（英文：MarilynMonroe，1926年6月1日—1962年8月5日）

水果蔬菜拼出來的

驚艷油畫《自由引導(dǎo)革命》孤獨(dú)的斗士-----堂吉訶德《最后的晚餐》①定義：根據(jù)他人的語言描述或圖形示意在頭腦中形成相應(yīng)新形象的心理過程。②舉例：

A、讀者看小說時(shí)對人物形象、故事情節(jié)的想象

B、人們進(jìn)行文藝欣賞時(shí)的想象活動

C、建筑師根據(jù)圖紙描述未來建筑物的藍(lán)圖等D、根據(jù)詩所提供的意境進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)編：

一去二三里煙村四五家亭臺六七座八九十枝花E、根據(jù)詩所提供的意境進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)編：春水鴨頭綠夕陽牛背紅無風(fēng)炊煙直搖出小橋東F、幼兒聽老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中浮現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動形象。G、老師給幼兒看天安門的圖片，幼兒腦海中浮現(xiàn)出天安門的景象?？磮D想象人物語言想象要合理有度

看下面四幅圖，你能想到什么？說出來給大家聽聽。

請根據(jù)給出的詞組，設(shè)想情景，寫出一段話。（二選一，小組合作完成）一、太陽金字塔法老二、月亮金字塔外星人黑洞那邊是什么？

1異次元空間

2是一片樹林

3地獄~我住那里我知道~!4是黑洞他爹

5黑洞他爹那面是什么？——是黑洞！

6是翻版現(xiàn)在這個(gè)世界的過去或未來

7是個(gè)BBB一樣螺旋的宇宙

8垃圾站

就如游戲中的垃圾站

我們這宇宙也許是外星人的一盤棋

8是一條像大腿一樣的舌頭‘一百棵會飛的樹～～～有人類大腦但不能動的石頭那邊的水和火相反‘‘人們洗練用火煮飯用水‘

10是時(shí)空隧道

11是另一個(gè)宇宙，那邊的生物也在想這邊是什么！

12黑洞是一個(gè)超大的巨人的肚臍眼，外面是另一個(gè)巨人的世界

13是宇宙的邊緣，宇宙是個(gè)魚缸，星球是魚，我們是魚身上的寄生物。這個(gè)魚缸是一個(gè)比宇宙大一萬倍的生物買的，此外還有好多好多的宇宙（魚缸）。

14是一個(gè)巨大的立體的空間虛幻地演示者黑洞這邊的世界像是一面鏡子

15是回到我媽子宮的路徑

16有一個(gè)老頭坐在椅子上曬著白色月光，椅子右邊坐了條狗，喝著咖啡，然后他說“哎呦媽呀，你咋跑這來了??？太有才了，我是玉帝，它是2狼神，今后你就是1狼神了，從此你就坐在左邊看月亮，等待另一個(gè)人來替你接力棒···2、創(chuàng)造想象根據(jù)創(chuàng)造的目的，不依據(jù)現(xiàn)成的敘述或描繪，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造新形象的過程。

《西游記》中的豬八戒是什么形象？這樣一種豬頭人身、說著人話、具有人的思想感情的怪物在實(shí)際生活中不僅過去沒有，現(xiàn)在、將來也不會有。作者創(chuàng)造豬八戒這個(gè)形象的過程就發(fā)揮了創(chuàng)造想象。

2、創(chuàng)造想象：①定義：不是根據(jù)圖標(biāo)、符號、文字等的描述，而是在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的心理過程。②舉例：

A、作家構(gòu)思小說

B、科學(xué)家進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造

C、幼兒時(shí)常提出一些不平常的問題，如“為什么玩具不是長在樹上？”

D、老師要求幼兒畫太陽，幼兒給太陽畫上了太陽鏡、小酒窩等。③特點(diǎn)：首創(chuàng)性、獨(dú)立性、新穎性第四節(jié)幼兒想象的特點(diǎn)及其培養(yǎng)

一、幼兒想象的特點(diǎn)：（一）無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展

1、幼兒的無意想象：舉例：

A、幼兒看見小勺，就像玩“過家家”；看見汽車就想開汽車；看見書包又想當(dāng)小學(xué)生。

B、在繪畫活動中，幼兒想象的主題往往是從看到別人所畫的或聽到別人所說的而產(chǎn)生。

C、幼兒拿到積木就玩積木，究竟要搭什么，沒有明確目的，只是在搭建過程中看到它象什么就說是什么。

這些案例說明了幼兒想象發(fā)展的什么特點(diǎn)？

①想象無預(yù)定的目的，由外界的刺激物直接引起；

舉例：A、在游戲中，幼兒正在當(dāng)醫(yī)生，忽然看到別的小朋友正在把包糖果，他就跑去到當(dāng)“工人”，和小朋友一起“包糖果”了。B、幼兒正在花雨傘，聽到別人說：“這像雨傘嗎？”，他會立刻說：“這是大炮！”C、在幼兒園，我給小朋友們上了一節(jié)美術(shù)課，要求是畫太陽，可以給太陽花不同的光芒。讓孩子畫的時(shí)候，我就來回得看，我就看見一個(gè)孩子在那兒拿著彩筆不動，一直在看別的小朋友，我就問他你想給太陽公公華什么樣的光？怎么給他裝飾?。克胩鞗]回答。他看見它旁邊的那個(gè)小朋友給太陽公公畫的是圓的光芒，他就回答說，圓圓的那種。我繼續(xù)去看其他的孩子畫，收畫的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子畫的畫和旁邊的那個(gè)孩子畫的一樣。D、例如，幼兒愿意當(dāng)醫(yī)生，所以玩醫(yī)院的游戲。過了一會他又想當(dāng)老師，于是就改變了主題，而該玩別的游戲了。E、在繪畫的時(shí)候也是這樣?？匆妱e的小朋友畫別的，他自己突然想起來了，覺得花這個(gè)很好玩，便改變了繪畫的主題，該畫別的了。請問：上述案例說明了幼兒想象的什么特點(diǎn)？②想象主題不穩(wěn)定，常常受外界因素或自身因素的影響改變想象的主題，不能長時(shí)間集中想象同一個(gè)主題。

③、想象的過程常常受情緒和興趣的影響：

舉例：例如：A、畫圖畫時(shí)，在一張畫紙上，可以重復(fù)的畫著一個(gè)個(gè)物體的圖形，直到所有空白的地方都給畫上了才滿足。B、在聽故事時(shí)，有趣形象的情節(jié)在腦中以其生動的想象，感到極大的愉快，于是不管教師已經(jīng)將故事講完，還要求再講，哪怕是重復(fù)的講同一內(nèi)容也愿意聽。請問：上述案例說明了幼兒想象的什么特點(diǎn)？

A、幼兒對感興趣的內(nèi)容愿意反復(fù)的進(jìn)行想象。

舉例：◆一個(gè)小朋友畫了一朵小紅花，很高興，要求老師來看，老師沒有及時(shí)去看，頓時(shí)，這位小朋友得意洋洋的情緒受到了影響，很不高興，過了一會兒，鄧?yán)蠋熥叩剿媲皶r(shí)，畫紙上的小紅花已經(jīng)被他涂黑了，老師詢問他時(shí)，他冷冷的說，“花已經(jīng)送掉了”。◆在老鷹做小雞的游戲中，幼兒由于同情被抓去的小雞，于是產(chǎn)生了這樣的想象：大公雞和老母雞趕來，把老鷹啄死了，最后小雞被救出來了。請問：上述案例說明了幼兒想象的什么特點(diǎn)？

B、幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程，或改變想象的方向。

2、幼兒的有意想象：

①、中、大班幼兒能夠按照成人的要求進(jìn)行想象活動，想象有了預(yù)定的目的和主題。

②、他們一進(jìn)步滿足與想象的過程，而是使想象服從于一定的目的，達(dá)到了目的，想象活動才結(jié)束。

為搭建一座高樓，讓幼兒想象用什么結(jié)構(gòu)、什么顏色的材料。讓幼兒設(shè)計(jì)一下未來的交通工具。讓幼兒設(shè)計(jì)值日生的標(biāo)志。幼兒的有意想象對實(shí)踐活動有作用的想象。（二）再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展

1、幼兒的再造想象的特點(diǎn)：【舉例】：

A、幼兒在“幼兒園游戲”中扮演的老師基本上是重現(xiàn)他班上老師的摸樣；在“家庭游戲”中扮演的父母基本上重現(xiàn)自己父母的舉止；

B、在自編故事時(shí)，往往把自己的行為作為故事中主人公的行為加以描述；或者僅是模仿自己以前聽過的故事而已；

C、小班兒童甚至在游戲材料的使用上都缺乏靈活性。（二）再造想象在幼兒生活中占主要地位

請問：上述案例說明了幼兒再造想象的什么特點(diǎn)？①、幼兒以再造想象為主，依賴于具體的圖形、符號作憑借物，在很大程度上具有復(fù)制性和模仿性，想象基本上重現(xiàn)生活中的經(jīng)驗(yàn)或文藝作品中的情節(jié)。

②、幼兒的想象內(nèi)容分為四種類型：

A、經(jīng)驗(yàn)性想象：幼兒憑個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人經(jīng)歷將開展想象活動。

B、情境性想象：幼兒的想象活動是由畫面的整個(gè)清靜引起的。

C、愿望性想象：在想象活動中表露出個(gè)人的愿望。

D、擬人化想象：把客觀物體想象成人，用人的生活、思想、情感、語言等等去描述。

2、幼兒的創(chuàng)造想象開始發(fā)展：

到了中大班，幼兒的想象而不再有具體實(shí)物的限制，，想象的靈活性增加，這是他們的想象就不再完全按照成人的描述和指示，而能根據(jù)自己的想象進(jìn)行加工。【舉例】：

A、在美術(shù)課《太陽，你好》中，要求幼兒畫一個(gè)太陽。我就看見我們班佳雨小朋友給太陽花了一個(gè)眼鏡。我就問她：“佳雨，你這是給太陽公公畫的什么呀？”“我給太陽公公畫的太陽眼鏡。”豆豆小朋友，她給太陽公公還畫上了小酒窩，還裝飾了太陽的光芒。老師并沒要求他們，他們自己就能想到。

B、在美術(shù)課上，我們畫的是荷花，讓小朋友為荷花填顏色，然后畫上波浪，這個(gè)時(shí)候豆豆在水里畫上了個(gè)小蝌蚪。C、幼兒繪畫作品：《我在月亮上蕩秋千》、《讓母雞一天生五個(gè)蛋》。

D、在游戲中不再單純重復(fù)老師提出的主題，而是通過自己的構(gòu)思來做些補(bǔ)充；

E、在看圖講述時(shí)加入一些圖上沒有的情節(jié)。到大班，幼兒想象的創(chuàng)造性比較顯著地表現(xiàn)出來，他們開始能夠獨(dú)立地把過去經(jīng)驗(yàn)中的各種表象加以綜合、改造，創(chuàng)造出具有一定新穎性的形象。

獲獎(jiǎng)的幼兒繪畫作品《家鄉(xiāng)新貌》

這是林羽昕小朋友的繪畫作品《家鄉(xiāng)新貌》，想象力豐富的她，把未來的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)成水果房子，房子旁邊是浩瀚的大海，整個(gè)畫面布局合理、飽滿、色彩搭配鮮艷、協(xié)調(diào)，一幅別具一格的家鄉(xiāng)面貌，美極了~很有創(chuàng)意~。《小鯉魚打乒乓球

》

《美麗的七星瓢蟲》《賽龍舟》《七彩魚》《絕句》（題圖）大班幼兒繪畫作品《飛魚》《快樂的擠奶工》《森林聯(lián)歡會》《我在月亮上蕩秋千》《外星人降臨地球》幼兒手工作品《我心中的房子》（三）想象的內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展：

【舉例】幼兒繪畫常有這種情況，畫了“小人”，又畫螃蟹、海軍、牙刷，顯然這是一種無系統(tǒng)的自由聯(lián)想。

（四）容易把想象與現(xiàn)實(shí)混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象

【舉例】：

A、繪畫時(shí)，幼兒常把自己認(rèn)為最重要的人物、整體或部位等畫的特別大、特別突出，帶有明顯的夸張性；

B、畫一只小鳥時(shí)，將鳥的翅膀畫的特別大，因?yàn)閮和J(rèn)為展翅高飛的鳥應(yīng)該是具有強(qiáng)有強(qiáng)壯翅膀的；

C、幼兒告訴老師說，“我爸爸是警察，他去抓壞蛋。”

D、一個(gè)小朋友說：“我家的電冰箱有房子那么大?！?；“我爸爸開的桑塔納車有10個(gè)輪子?！?/p>

E、在幼兒的繪畫中，其所畫的很多事物都被夸張化畫了，如將人的頭部、鼻子、胳膊、眼睛或者嘴巴的很夸張。

F、一群幼兒在參觀動物園時(shí)，其中一個(gè)幼兒對其他孩子說“我家也有一頭長頸鹿。”

G、孩子在參加游戲或欣賞文學(xué)作品時(shí)往往會同角色一起高興一起生氣，容易把自己當(dāng)成主角。

H、在語言課《蛤蟆吃西瓜》上。讓幼兒表演蛤蟆是怎么樣吃西瓜的，他們完全把自己當(dāng)成了蛤蟆,表演得很形象。

請問以上案例說明了幼兒想象的什么特點(diǎn)？幼兒想象夸張性的表現(xiàn)：

1、夸大事物的某個(gè)部分或某種特征

◆大班幼兒繪畫《豐收了》幼兒想象夸張的原因（1）認(rèn)知水平的限制（2）情緒對想象的影響（3）幼兒想象在認(rèn)知中地位的制約（4）想象表現(xiàn)能力的局限混淆假想與真實(shí)2.渴望得到

已經(jīng)得到

幼兒期的兒童有時(shí)把希望得到的東西想象成已經(jīng)得到的東西；把希望發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生的事情。舉例：

有一個(gè)小朋友說：“我媽媽今天給我買了一個(gè)好可愛的熊娃娃呢！”另一個(gè)小朋友聽到后像真的說道：“我也有熊娃娃，比你那可愛！”【舉例】◆故事：阿里爸爸

2.希望發(fā)生已經(jīng)發(fā)生

舉例：一個(gè)幼兒一直很想爸爸帶他去游樂園，但是爸爸卻一直沒有時(shí)間。在周一的活動課上，老師問小朋們周末都去哪里了。這個(gè)小朋友就說：“我爸爸帶我去游樂園了。”

3.游戲中發(fā)生的事真實(shí)的事

（隨著年齡的增加，這種現(xiàn)象會隨之減少。）舉例：

在一個(gè)由大班和小班兒童組成的游戲，當(dāng)老師假扮的大灰熊出現(xiàn)時(shí)，小班的兒童會表現(xiàn)的很緊張和害怕，但是，大班的兒童則會顯得較為鎮(zhèn)靜，甚至很高興，并且會安慰小班的朋友說：“別怕別怕，這是老師，是假的?！?/p>

二、幼兒想象力的培養(yǎng)：

1、豐富幼兒的感性知識，積累想象的素材——表象?！簪偈裁词潜硐?？

保存在記憶中的客觀事物的形象。

②表象的種類：包括視覺表象、聽覺表象、運(yùn)動表象等。（舉例）兒童詩：

《釣星斗》

月兒彎彎象魚鉤，掛在天上釣星斗，一釣掉到大天亮，釣出一個(gè)紅日頭。

《蝸牛》

蝸牛走路的時(shí)候，天上打起雷來，蝸牛嚇得要命，就趕快伸出避雷針，繼續(xù)趕他的路程。皺紋老人的臉上有一條一條的皺紋大海的臉上也有一條一條的皺紋媽媽，大海是不是也老呢？船船啊船啊你是只巨大的熨斗想把大海熨平可是越熨越糟瞧熨過的地方都留下了痕跡爸爸的鼾聲爸爸的鼾聲就像是山上的小火車爸爸的鼾聲總是斷斷續(xù)續(xù)的使我擔(dān)心火車會出了軌爸爸的鼾聲停了是不是火車到站了

③、表象數(shù)量與想象的關(guān)系

表象越多，想象的素材越多，想象力就越豐富。

④如何積累幼兒想象的素材？

注意豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大他們的視野，帶領(lǐng)幼兒參觀動物園、博物館、公園、植物園、美術(shù)館在日常生活中注意引導(dǎo)他們觀察周圍的一切，不斷給他們新的刺激和印象。入選省幼兒繪畫作品展的《祈》，就是來源于一個(gè)故事《我們的地球媽媽》。

《雪地里的小畫家》

下雪了！下雪了！雪地里來了一群小畫家。

小雞畫樹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙怎么不參加？它躲在洞里睡著了?！赌⒐?/p>

》蘑菇是寂寞的小亭子。只有雨天青蛙才來躲雨，晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清。2、保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)想象的主動性

①對于幼兒的提問，成人不僅要耐心完整地給與合理的解釋，還要學(xué)會反問幼兒：“你是怎么想的？”②要提出幼兒感興趣的問題，促使他們進(jìn)行主動的想象。③支持幼兒的探索活動，為幼兒提供探索的機(jī)會④要贊賞幼兒的創(chuàng)造成果，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造萌芽，熱情地給予肯定、贊揚(yáng)，不要指責(zé)幼兒創(chuàng)造的失敗。3、開展各種游戲活動，創(chuàng)設(shè)想象的情境①、利用游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的想象力。游戲規(guī)則在游戲活動中不僅起到規(guī)定、限制的作用，還可以為幼兒提供想象空間，讓幼兒在玩中展開想象。

如：大班游戲“運(yùn)報(bào)紙”，游戲規(guī)則是把報(bào)紙從起點(diǎn)到終點(diǎn)，在這個(gè)過程中雙手不能碰報(bào)紙。幼兒根據(jù)規(guī)則，大膽想象，最后想出了許多辦法，如用雙腿夾住報(bào)紙，像小兔跳一樣將報(bào)紙運(yùn)到終點(diǎn)；把報(bào)紙夾在兩個(gè)幼兒中間、像小螃蟹橫著走將報(bào)紙運(yùn)到終點(diǎn)；將報(bào)紙放在胸前，快速跑將報(bào)紙運(yùn)到終點(diǎn)......此外，我們不通過引導(dǎo)幼兒自己制定游戲規(guī)則的方法，培養(yǎng)幼兒的想象力，在幼兒逐步了解游戲規(guī)則的作用及特點(diǎn)后，我們讓幼兒自己選擇活動的內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)、幫助下制定出合適、恰當(dāng)?shù)挠螒蛞?guī)則，并有意義的遵守這些規(guī)則。

②利用游戲內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力。

如我們結(jié)合語言活動中的續(xù)編故事、看圖講述等內(nèi)容，在班里的“圖書城”區(qū)域中創(chuàng)辦了圖書加工廠，幼兒可以發(fā)揮想象力編出自己的故事，并利用廢舊圖書、報(bào)紙等做出自己的圖書。此類游戲積極調(diào)動了幼兒的興趣，幼兒的想象力，動手能力，邏輯思維能力、語言表達(dá)能力有了明顯的提高。

③利用玩具和幼兒游戲材料，培養(yǎng)幼兒的想象力。

如在開展工藝品加工廠游戲后，考慮到我班是大班，男孩較多及幼兒的能力差異等，我多投放細(xì)鐵絲、一次性紙杯、筷子、各種紙盒、易拉罐等一些操作性強(qiáng)，想象空間大的材料，也準(zhǔn)備了一些半成品和輔助材料。幼兒根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇材料，大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣的工藝品。

4、充分利用文學(xué)、藝術(shù)等形式，激發(fā)幼兒的想象力

①在語言活動中培養(yǎng)幼兒的想象力

a、續(xù)編故事；b、排圖講述；c、童話、神話故事；d、語言接龍游戲；e、仿編；f、表演；g、講述活動。（看圖講述、實(shí)物講述、情景表演講述等等）

A、創(chuàng)設(shè)心理安全自由的環(huán)境，使幼兒有話想說。

B、提供輕松無壓力的語言環(huán)境，使幼兒有話敢說。續(xù)編故事《貓和虎》

天氣很好，老虎出門散步