統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元《梳理與探究》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元《梳理與探究》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元《梳理與探究》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的詞語(yǔ)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“志存高遠(yuǎn)、精忠報(bào)國(guó)"等8個(gè)詞語(yǔ)的意思，并能舉例說出詞語(yǔ)形容的人物。正確朗讀、背誦古詩(shī)《別董大》。

2.能體會(huì)陳述句和反問句的不同語(yǔ)氣，并在具體的情境中運(yùn)用。

3.通過交流，概括總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的多種方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：能體會(huì)陳述句和反問句的不同語(yǔ)氣，并在具體的情境中運(yùn)用。

教學(xué)過程：

任務(wù)一：回顧課文，總結(jié)方法

1.回顧方法。

回顧所學(xué)課文，交流把握課文主要內(nèi)容的方法。

2.學(xué)習(xí)方法。

（1）出示學(xué)習(xí)提示：

默讀“交流平臺(tái)”中的內(nèi)容，圈畫關(guān)鍵詞句。

小組交流并歸納把握文章內(nèi)容的方法。

（2）交流匯報(bào)，梳理方法

文章的題目能揭示課文主要內(nèi)容。

通過事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，可以把握文章的主要內(nèi)容。

寫了不止一件事情，可以串聯(lián)幾件事情，了解文章的主要內(nèi)容。

3.運(yùn)用方法。

（1）梳理所學(xué)文章中，能根據(jù)題目歸納文章主要內(nèi)容的課文。

（交流：《趙州橋》《觀潮》等）

（2）借助表格，以第四單元“魅力神話"中的課文為例，通過事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括文章的主要內(nèi)容。

（3）以《為中華之崛起而讀書》為例，串聯(lián)幾件事情把握文章主要內(nèi)容。

根據(jù)表格，梳理文中的幾件事情。

運(yùn)用“之所以......是因?yàn)?.....”的句式，按順序概括文章主要內(nèi)容。

（4）總結(jié)方法。

任務(wù)二：學(xué)習(xí)詞句段，深化運(yùn)用

1.用詞語(yǔ)形容不同人物的品質(zhì)。

（1）自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，說說這些詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)？

志存高遠(yuǎn)精忠報(bào)國(guó)大義凜然英勇無(wú)畏

視死如歸鐵面無(wú)私秉公執(zhí)法剛正不阿

（2）交流匯報(bào)，交流過程中出示難理解的詞語(yǔ)的意思，如“大義凜然剛正不阿視死如歸"。

（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用：把下圖中左邊表示人物品質(zhì)的詞語(yǔ)和右邊的人名，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)試著連一連。

提示：人物的品質(zhì)不是單方面的，有時(shí)候一個(gè)人可以擁有多種品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)境中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

（1）出示句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

第一組句子：

圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？

圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤里，誰(shuí)也不敢怎么樣。

第二組句子：

您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒錢花？

你不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，就不愁沒錢花。

提示：對(duì)比著讀，交流自己的感受，體會(huì)不同句式表情達(dá)意的不同。

（2）練習(xí)再具體語(yǔ)境中運(yùn)用適當(dāng)?shù)木涫健?/p>

句子1：小明在公共場(chǎng)合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說......

句子2：過生日，你收到了夢(mèng)寐以求的禮物，你有點(diǎn)兒不敢相信地說......

提示：同桌合作創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境練習(xí)，嘗試用反問句表達(dá)強(qiáng)烈的意愿，用陳述句表達(dá)收到禮物的感受。

任務(wù)三：讀背古詩(shī)，感受詩(shī)意

1.古詩(shī)我會(huì)讀。

（1）借助字典、拼音讀正確、讀通順。

（2）聽范讀，嘗試劃分節(jié)奏；自由練讀，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)。

（3）指名讀，正音“曛”“愁”

2.詩(shī)意我會(huì)說。

（1）結(jié)合課本插圖，說一說圖中畫了什么？

（2）自由讀古詩(shī)，談一談你讀到了哪些意象？

（3）同桌合作讀，結(jié)合插圖，展開想象，交流你看到的，聽到的？

3.古詩(shī)我會(huì)背。

（1）根據(jù)提示，試背古詩(shī)。

（2）多種形式背誦古詩(shī)。

4.拓展閱讀。

出示：___

山中送別

[唐]王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。