2024年河南省新鄉(xiāng)市中考一模語文試題_第1頁
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文檔簡介

語文注意事項(xiàng):1.答題前,考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、考號(hào)填寫在試卷和答題卡上,并將考號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.本試卷共8頁,五個(gè)大題,滿分120分,考試時(shí)間120分鐘。3.本試卷上不要答題,請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運(yùn)用(共22分)班級(jí)擬召開“品二十四節(jié)氣·悟先民智慧”主題班會(huì),以下是班長小豫準(zhǔn)備的部分材料,請(qǐng)你幫他完善。1.在“節(jié)氣介紹”的有關(guān)文字中,有些字詞小豫拿不準(zhǔn),請(qǐng)你幫他完成。(共4分)二十四節(jié)氣是中國人通過觀察太陽周年運(yùn)動(dòng)而形成的時(shí)間知識(shí)與實(shí)踐體系。它用以認(rèn)知一年中的時(shí)令、物候、氣候等變化規(guī)律,圍繞每個(gè)節(jié)氣,組織農(nóng)事活動(dòng),安排日常生活。二十四節(jié)氣所蘊(yùn)含的智慧、千百年來被世人津津樂道。它彰顯著人與自然和xie相處的生產(chǎn)方式、生活態(tài)度、哲學(xué)思想和文化精神,綿yán賡續(xù)數(shù)千年,是可以持續(xù)汲取營養(yǎng)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。(1)語段中有三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀?請(qǐng)幫他做出選擇。()(2分)A.hóu jīn ch? B.hóu jīng chùC.hòu jīng chù D.hòu jīn ch?(2)語段中兩個(gè)拼音處應(yīng)寫上哪兩個(gè)漢字?請(qǐng)工整書寫。(2分)和xié______ 綿yán______2.在“節(jié)氣探尋”環(huán)節(jié),小豫想在下面幻燈片中引用一些古詩文名句,請(qǐng)幫他補(bǔ)寫。(8分)一年四季,節(jié)氣流轉(zhuǎn),古詩詞里的“時(shí)間美”,暈染成畫面,生發(fā)成情思。草長了,花開了,到錢塘湖春游,可飽覽“①______,②______”(白居易《錢塘湖春行》)的早春景象;春社日的祭祀活動(dòng)也開始了,游至山西村,能一路領(lǐng)略“③______,④______”(陸游《游山西村》)的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。白露過后,漂泊異鄉(xiāng)的游子可能會(huì)用“⑤______,⑥______”(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)表達(dá)思念故鄉(xiāng),倦于漂泊的孤寂愁苦之情;霜降之時(shí),戍邊將士羈旅邊塞,用“⑦_(dá)_____,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚”(范仲淹《漁家傲·秋思》)表達(dá)渴望建功立業(yè)又思鄉(xiāng)的矛盾心理。大雪過后,“⑧______,天與云與山與水,上下一白”(張岱《湖心亭看雪》)這天地渾然一體的西湖雪景猶如一幅素凈淡遠(yuǎn)的山水畫,令人神怡。3.在“節(jié)氣演變”環(huán)節(jié),小豫覺得用文字呈現(xiàn)不夠直觀,請(qǐng)根據(jù)下面幻燈片的內(nèi)容完成時(shí)間軸。要求:語言簡潔,每處不超過15字。(4分)根據(jù)《尚書·堯典》等的記載,至遲在西周時(shí)期,我們的先人就已經(jīng)測定了四個(gè)節(jié)氣——夏至、冬至、春分、秋分。春秋中葉,隨著圭表測日技術(shù)的提高,立春、立夏、立秋、立冬四個(gè)節(jié)氣被確定下來。四時(shí)八節(jié)的確定意味著二十四節(jié)氣中的主要節(jié)氣劃分完畢。戰(zhàn)國時(shí)期,二十四節(jié)氣基本成形。秦漢時(shí)期,二十四節(jié)氣完全確立,劉安所著《淮南子》中記述的二十四節(jié)氣名稱和順序延續(xù)至今。在漢武帝元封七年(公元前104年),鄧平等制訂的《太初歷》頒行全國,二十四節(jié)氣開始納入國家歷法,對(duì)后世歷法和天文歷算都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。4.在介紹“節(jié)氣測量”環(huán)節(jié),小豫制作了幻燈片,并找到了赤道式日晷的實(shí)物圖和相關(guān)示意圖。A、B兩幅備選圖中,你建議選哪一幅?請(qǐng)簡述理由。(3分)在中國,日晷的使用可追溯至約3000年前的周朝。日晷石制的圓盤叫“晷面”,以一定角度“南高北低”斜著擺放,使晷面平行于天赤道面,晷針上端指向天北極,下端指向天南極。在北回歸線以北的地方,早晨的影子在西方,晷針上的影子是慢慢由西向東在移動(dòng)的。赤道式日晷不僅可以授時(shí),還可以指示節(jié)氣。在一年中的春分和秋分,太陽的運(yùn)行軌道與赤道平行,晷面無法標(biāo)示時(shí)間。冬至日晷一丈三尺五寸,夏至日晷一尺六寸。冬至日晷長,夏至日晷短。 A.唐代日晷 B.日晷示意圖答:______5.在“節(jié)氣表達(dá)”環(huán)節(jié),小豫想把最富哲理的“小滿”推介給大家,請(qǐng)你聯(lián)系生活及下面的釋義,在橫線上補(bǔ)寫一句話。要求:語意連貫,句式、修辭一致。(3分)小滿釋義:第一,與氣候的降水有關(guān),即小滿之“滿”,指雨水盈滿;第二,與小麥的生長有關(guān),這個(gè)“滿”,指麥粒飽滿。兩者之“滿”,加上“小”,含有敬慎而節(jié)制地應(yīng)對(duì)盈滿,以及促成、呵護(hù)善待飽滿的深長意味。小滿,是小有成績后的節(jié)制與沉穩(wěn),______,是對(duì)自然與生活的感恩和贊美。二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文,完成6~9題。(共16分)教育①小剛說,俺爸管二十多人呢。②大峰說,管二十多人算啥?我爸管一百多人呢。③小剛就斜眼睛瞅我,明顯想找點(diǎn)平衡,問我,大寶兒,你爸管多少人?④大峰撲哧樂了,等著看我笑話。⑤其實(shí)他倆都知道,我爸在電影院上班,誰也管不著。可我那天突發(fā)奇想,竟然說,我爸一年管好幾萬人呢。而且,每天管的人都不一樣。今兒管這幾千人,明兒管那幾千人。一個(gè)冬天下來,你說我爸管過多少人?這倆小子瞪眼不服,吹啥大牛呀?你爸不就是燒鍋爐的嗎?我說是呀,我爸是燒鍋爐的。我問你倆,大冬天的,一場電影下來,我爸要是不管觀眾,不燒鍋爐,觀眾是不是都得凍成冰棍?⑥小剛和大峰卡巴卡巴眼睛,覺出我的話有些道理,又覺出哪里不對(duì)。⑦我趁機(jī)說,我爸是管鍋爐的,鍋爐是管觀眾的,這沒錯(cuò)吧?我爸要是撂挑子,觀眾肯定挨凍,對(duì)不對(duì)?還有一句話叫,火車跑得快,全靠鍋爐帶。聽過吧?⑧大峰瞅瞅小剛,眼里滿是疑問,說,是全靠車頭帶吧?⑨我說你傻呀?車頭靠啥帶?不還是鍋爐嗎?小剛和大峰看著窗外漫天大雪,點(diǎn)點(diǎn)頭,服氣了。⑩這回在他倆面前可算能挺直腰桿了,我真就佩服起我爸來。我爸管著好幾萬人,這個(gè)論斷顯然成立了。后來有天,我向我爸求證。我爸掏出來一個(gè)紅本本,說這叫“司爐證”。我不懂。我爸揚(yáng)著紅本說,司,就是管的意思,司爐,就是管鍋爐的意思。我恍然大悟,搶話說,司令,就是管命令。司令員,就是管命令的人。那是軍棋里最大的官兒。我爸摸著我的頭,說你小子行,不白供你。?我媽一邊盛飯一邊說,你將來考上大學(xué),才有出路??疾簧系脑?,就跟你爸燒鍋爐去。這話,被我媽拿來嚇唬我好幾年。我耳根都聽出繭子了?,F(xiàn)在,我學(xué)習(xí)成績忽高忽低,但對(duì)明年考大學(xué)這事,覺著那還不容易?就咱這聰明勁兒,長眼睛的都能看到,下圍棋全校第一,打臺(tái)球全校第一,聊起唐詩宋詞,同學(xué)們都得聽咱白話。我身邊要是聚著一群人,別奇怪,那是我在彈吉他。?可是,期末考試成績下來,我自己都看不下眼了。班主任找了我媽。我心想完了,我媽非扇我耳光的。她成天像管犯人一樣管我,肯定沒想到我會(huì)學(xué)成這個(gè)熊樣。?意外的是我媽的狂風(fēng)暴雨沒有來臨。寒假開始,我爸,居然領(lǐng)我來鍋爐房上班了。對(duì)我爸這個(gè)鍋爐房,我太熟悉了??梢哉f我是在這里長大的。我爸說,從今兒開始,你跟我上班,一天給你工錢五塊。我說爸,我跟你燒鍋爐嗎??我爸說,你沒資格,燒鍋爐得有證,司爐證。跟你講,你爸我雖然沒文化,大老粗一個(gè),但也是有證的人。你就說你將來,想不想燒鍋爐吧??我晃晃腦袋,開什么玩笑??你給我推煤,算徒工。我爸說。?明白。鍋爐房外頭院子里,大煤堆,像一座山似的。我用獨(dú)輪小推車,一車一車把煤推進(jìn)鍋爐房里。我負(fù)責(zé)推,我爸負(fù)責(zé)燒。到了供暖時(shí)間,我爸一鍬一鍬把煤撇進(jìn)鍋爐。我爸撇大鍬那身影,賊帥。傻大的鍋爐像一頭怪獸,渾身冒火,口吐熱浪,在人面前張牙舞爪,就我爸能治服它。?我爸穿個(gè)小背心,身材健碩,頂天立地,他胳膊上的腱子肉,隨時(shí)要造反一樣。只見他探身、起身、轉(zhuǎn)身,雙臂一送,一鍬煤嗖的像一支箭射向怪獸,怪獸張口銜住,仰天長嘯。我爸擦擦熱汗,目光沉穩(wěn),一張臉在熊熊烈火中剛毅挺拔,他像一尊火德真君,旋風(fēng)帶火,威風(fēng)八面。?我看著外面大煤堆,咬咬牙,裝車,推煤。推煤的時(shí)候,鍋爐房的大門必須敞開著。鍋爐房外面,是零下二十多度的冰天雪地,鍋爐房里面,是零上二十多度的熱浪蒸汽。我穿個(gè)大棉襖,戴副棉手套,倆手握著車把,彎下腰,在獨(dú)輪車的慢行中尋找身體平衡,一次次跨過那道門檻,往返于冬夏兩季。有幾次,過坡的時(shí)候一不小心,小推車倒了,一車煤就散落在地,我還得重新裝車。?這期間,我爸只看我,不幫我。有時(shí)我推著小煤車搖搖晃晃,他只要伸手扶我一把,煤車都不會(huì)倒。他沒有。他不幫我。他就眼看著我一次次翻車,一次次裝車。?第三天,我滿手起泡,精疲力盡。我爸才說,大寶兒,你爸和你媽沒能耐管你工作。考不上大學(xué)的話,你只能跟我撇大鍬。就算當(dāng)司爐工,也得考下那個(gè)司爐證,這沒的說。學(xué)習(xí)這個(gè)事,你不想學(xué),誰也拿你沒招兒。你轉(zhuǎn)不過彎,我說啥都是廢話,都是在撇空鍬。當(dāng)晚回到家,看著自己細(xì)皮嫩肉的一雙手,這是寫詩的手,這是下棋的手,這是彈吉他的手,這不是撇大鍬的手。?第二天我跟爸媽說,三天,給我工資十五塊錢。我不干了,我要學(xué)習(xí)。?三張五元鈔票,嘎嘎新的,我一直保留至今。現(xiàn)在我兒子一淘氣,不愛學(xué)習(xí),我就給他講當(dāng)年這十五塊錢的來歷。(作者:高春陽。有刪改)6.文章圍繞“燒鍋爐”寫了哪些事?請(qǐng)簡要概括。(4分)答:______7.第①—⑨段寫三個(gè)孩子的對(duì)話有何作用?請(qǐng)簡要分析。(4分)答:______8.第?、?段是如何表現(xiàn)“我”推車的不易的?請(qǐng)從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)角度簡要分析。(4分)答:______9.有人認(rèn)為題目應(yīng)改為“父親”,你對(duì)此有什么看法,請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。(4分)答:______(二)閱讀下面兩個(gè)文本,完成10~12題。(共12分)【文本一】胸懷天下放眼量①井岡山時(shí)期,毛澤東同志和戰(zhàn)士們一起外出挑糧,在黃洋界的一棵荷樹下歇腳時(shí),他問身邊的紅軍戰(zhàn)士:“站在荷樹下能看多遠(yuǎn)?”有人說能看到江西,有人說能看到湖南。毛澤東同志則意味深長地說:“不僅要看到江西和湖南,還要看到全中國、全世界?!雹谏硖幘畬?、黃洋界,看到全中國、全世界,這不僅體現(xiàn)了一代偉人的堅(jiān)定信念和宏闊格局,更體現(xiàn)了一種思想方法和思維方式。不論是集體還是個(gè)人,要想干成一番新事業(yè),干出一片新天地,就要能超越歷史和環(huán)境的局限,能站到別人站不到的高度、看到別人看不到的遠(yuǎn)處,要有能穿云破霧的遠(yuǎn)大眼光。③擁有遠(yuǎn)大眼光,才能在低谷時(shí)看到高潮的到來,在悲觀時(shí)看到勝利的希望。井岡山時(shí)期,革命正處于低谷,曾有人悲觀失望,“紅旗能打多久”成為疑問。毛澤東同志則自信地講,得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之;多助之至,天下順之。他精準(zhǔn)地預(yù)測“中國革命高潮快要到來”,并以豪邁而激昂的精神向未來展望?!靶切侵穑梢粤窃钡男拍?,從此在共產(chǎn)黨人心中扎下根來。④擁有遠(yuǎn)大眼光,才能在繁華中看到隱患,在奔騰中看到暗流。1944年3月,郭沫若撰寫的《甲申三百年祭》發(fā)表。這篇講述李自成在農(nóng)民起義軍占領(lǐng)北京后被勝利沖昏頭腦、迅速失敗的文章,經(jīng)毛澤東同志推薦,全黨認(rèn)真學(xué)習(xí)。在中國革命即將取得全國勝利之際,毛澤東同志在黨的七屆二中全會(huì)上指出:“因?yàn)閯倮h內(nèi)的驕傲情緒,以功臣自居的情緒,停頓起來不求進(jìn)步的情緒,貪圖享樂不愿再過艱苦生活的情緒,可能生長?!辈⒃俅螐?qiáng)調(diào),“奪取全國勝利這只是萬里長征走完了第一步。如果這一步也值得驕傲,那是比較渺小的,更值得驕傲的還在后頭?!雹輷碛羞h(yuǎn)大眼光,才能有超前意識(shí),見人之未見,做人之未做,不斷提升工作的科學(xué)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。1949年8月,在接見解放軍華東軍區(qū)海軍司令員兼政治委員張愛萍等人時(shí),毛澤東同志說:“鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭都是從海上打來的?!辈⒂脠?jiān)定的語氣說:“我們一定要建立一支強(qiáng)大的海軍。”1955年3月,在空軍首屆英雄模范功臣代表大會(huì)上,毛澤東同志揮毫題詞:“建立一支強(qiáng)大的人民空軍,保衛(wèi)祖國,準(zhǔn)備戰(zhàn)勝侵略者?!闭?yàn)橛辛诉@樣非凡的戰(zhàn)略眼光,我們布局早、下手快、決心大、投入足,逐步建設(shè)起強(qiáng)大的國防。⑥胸懷天下放眼量。學(xué)會(huì)“站在較遠(yuǎn)的地方去看”,就能避免“當(dāng)局者迷”,就能審時(shí)度勢、運(yùn)籌帷幄;學(xué)會(huì)“站在高高的地方去看”,就能不被事物的假象所迷惑,透過現(xiàn)象看本質(zhì)。大胸懷乃有大氣象,大時(shí)代呼喚大氣魄。從一定意義上說,新時(shí)代青年的眼光問題,不再是一件僅僅和個(gè)人素養(yǎng)有關(guān)的事情,更同國家和民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起,其中蘊(yùn)含的,是青年志存高遠(yuǎn)的定位和抱負(fù)。【文本二】堅(jiān)持胸懷天下①“胸懷天下”體現(xiàn)在人們崇高的理想中。1835年,17歲的馬克思以《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》為題,完成了德語考試的畢業(yè)論文。在論文中他這樣寫道:“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè),那么,重?fù)?dān)就不能把我們壓倒,因?yàn)檫@是為大家作出的犧牲;那時(shí)我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣,我們的幸福將屬于千百萬人,我們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去,但是它會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)揮作用,而面對(duì)我們的骨灰,高尚的人們將灑下熱淚?!边@些話語也成了青年時(shí)代的馬克思寫給未來自己的寄語,表明了他為全人類解放事業(yè)奮斗一生的志向。即使后來飽嘗顛沛流離的艱辛、貧病交加的煎熬,馬克思仍初心不改、矢志不渝,成就了“以天下為己任”的偉大人生。②“胸懷天下”體現(xiàn)在源遠(yuǎn)流長的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中。中國傳統(tǒng)“天下”觀念,既是一個(gè)空間意義上對(duì)全部世界、整個(gè)大地的描述與想象,又具有政治學(xué)、倫理學(xué)意義上的價(jià)值原則,即“天下”的代表者是人民,“天下”是指包含所有人在內(nèi)的整個(gè)人類社會(huì)?!抖Y記·禮運(yùn)》中的“大道之行,天下為公”,為人們刻畫了最理想而崇高的政治目標(biāo),描繪了最遠(yuǎn)大而美好的社會(huì)愿景。《大學(xué)》中的“修身齊家治國平天下”,《孟子》中的“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”,范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,顧炎武的“天下興亡,匹夫有責(zé)”,等等,都是中國人耳熟能詳、日用而不覺的經(jīng)典名句。對(duì)中國人來講,“胸懷天下”是一種深厚的民族精神與文化基因。10.下列對(duì)文本一和文本二的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文本一第③段表明革命事業(yè)因“得道”必將獲得更多的支援和幫助,不會(huì)再有低潮。B.文本一第④段畫線句中的“隱患”“暗流”指的是革命形勢一片大好之下所隱藏的危機(jī)與危險(xiǎn)。C.文本二第②段一系列名言正是仁人志士對(duì)“胸懷天下”的生動(dòng)而深刻的注解。D.文本一和文本二都圍繞“胸懷天下”進(jìn)行論證,主要都是運(yùn)用舉例論證和道理論證。11.同學(xué)們?cè)谑崂砦谋疽坏慕Y(jié)構(gòu)時(shí)有兩種不同意見,你認(rèn)為哪一種更合理,請(qǐng)簡要分析。(5分)A.①②/③④⑤/⑥ B.①/②/③④⑤⑥答:______12.文本一和文本二在論證“胸懷天下”時(shí),側(cè)重點(diǎn)有所不同,請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。(4分)答:______三、古詩文閱讀(共15分)(一)閱讀下面兩個(gè)文段,完成13~16題。(共11分)【甲】山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時(shí)俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。(選自陶弘景《答謝中書書》)【乙】道州城西百余步,有小溪。南流數(shù)十步,合營溪。水抵兩岸,悉皆怪石,欹嵌①盤曲,不可名狀。清流觸石,洄②懸激注;佳木異竹,垂陰相蔭。此溪若在山野之上,則宜逸民退士之所游處;在人間,則可為都邑之勝境,靜者之林亭。而置州以來,無人賞愛;徘徊溪上,為之悵然。乃疏鑿蕪穢③,俾④為亭宇;植松與桂,兼之香草,以裨形勝。為溪在州右,遂命之曰右溪??蹄懯?,彰示來者。(選自元結(jié)⑤《右溪記》)【注釋】①欹嵌:石塊錯(cuò)斜嵌插溪岸的樣子。②洄:水回旋而流。③蕪穢:雜草積土。④俾:使。⑤元結(jié),河南魯山人,遭遇坎坷。應(yīng)舉落第,歸隱商余山,六年后再試登第。安祿山反,避難于猗玗(yú)洞,后任山南東道節(jié)度使史翙(huì)幕參謀,招集人馬,抗擊史思明叛軍。13.根據(jù)語境、參考方法提示,解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。(3分)文言語句方法提示解釋(1)四時(shí)俱備詞語推斷法:萬籟俱寂_(tái)_____(2)則宜逸民退士之所游處查閱詞典法:①向后移動(dòng);②離去,使之離去;③退職、隱退;④退縮不前;⑤把已定的事撤銷。(摘自《古代漢語詞典》)_____(填序號(hào))(3)以裨形勝課內(nèi)遷移法:必能裨補(bǔ)闕漏,有所廣益(《出師表》)______14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)山川之美,古來共談。譯文:______15.甲文對(duì)“猿鳥”和“沉鱗”的描寫起什么作用?(2分)答:______16.甲乙兩文作者面對(duì)美麗的景色情感有何不同?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。(4分)答:______(二)閱讀下面一首詩,完成17~18題。(共4分)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。17.下面詩句與“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”暗含的感慨最接近的一項(xiàng)是()(2分)A.不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)B.無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)C.海日生殘夜,江春入舊年。(王灣《次北固山下》)D.征蓬出漢塞,歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)18.詩人開篇用“棄置身”形容自己,篇末用“長精神”做結(jié),其心情有何變化?請(qǐng)簡要分析。(2分)答:______四、名著閱讀(5分)19.作品中的人物往往經(jīng)歷尋找實(shí)現(xiàn)蛻變,請(qǐng)從下列兩個(gè)人物中任選其一,結(jié)合他的尋找歷程,談?wù)勀銓?duì)“尋找”的理解。(5分)A.《西游記》中的孫悟空 B.《紅星照耀中國》中的朱德答:______五、作文(50分)20.閱讀下面材料,任選一題作文。(50分)初夏的傍晚/我和母親在菜園里/用集市上買來的/又細(xì)又長的竹竿/給豆角搭架/碧綠的藤蔓/和豆角們垂下來的樣子/像對(duì)勞動(dòng)的一種贊美趁著清涼,我和母親/又把菜園里的雜草一一鋤掉/我們的勞動(dòng)簡單重復(fù)/彎腰,揮鋤,落鋤/仿佛重復(fù),才是生活的真相這首小詩耐人尋味:豐收的景象是對(duì)勞動(dòng)的贊美,簡單重復(fù)中蘊(yùn)含著平凡生活的真諦……你是否也這樣認(rèn)為,它引起了你怎樣的聯(lián)想、思考和感悟?(1)請(qǐng)以“(重復(fù)、平凡、簡單)______也很美”為題目,寫一篇記敘文。要求:①先根據(jù)括號(hào)中的提示,補(bǔ)全題目,再作文。②表達(dá)意圖明確,內(nèi)容具體充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。(2)請(qǐng)自選角度,自擬題目,寫一篇簡單的議論文。要求:①觀點(diǎn)明確,有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

2024年九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬測評(píng)語文·參考答案及評(píng)分細(xì)則一、積累與運(yùn)用(共22分)1.(1)D(2分) (2)諧延(每空1分,共2分)注意:“諧”字右下是“白”不是“日”(共4分)2.①亂花漸欲迷人眼②淺草才能沒馬蹄③簫鼓追隨春社近④衣冠簡樸古風(fēng)存⑤夕陽西下⑥斷腸人在天涯⑦羌管悠悠霜滿地⑧霧凇沆碭(每空1分,有錯(cuò)該空不得分。共8分)注意:“羌”字一撇下來3.①確定立春、立夏、立秋、立冬四個(gè)節(jié)氣②二十四節(jié)氣完全確立,延續(xù)至今③漢武帝元封七年(公元前104年)④二十四節(jié)氣納入國家歷法,影響深遠(yuǎn)(每空1分,共4分)評(píng)分細(xì)則:①只寫“確定四個(gè)節(jié)氣”不得分,“四時(shí)八節(jié)確定”不得分:③漢武帝時(shí)期亦可。其中,②“延續(xù)至今”④“影響深遠(yuǎn)”不做要求。4.示例一:建議選A圖。該圖是日晷實(shí)物圖,將日晷原原本本地呈現(xiàn)出來,既直觀地表現(xiàn)了日晷的使用方法,又能體現(xiàn)我國使用日晷的歷史悠久,與文字內(nèi)容匹配。示例二:建議選B圖。該圖是日晷示意圖,清晰地說明了日晷的各部分名稱及位置關(guān)系,與文字內(nèi)容匹配(能結(jié)合圖文材料簡述選擇理由,言之成理即可。3分)評(píng)分細(xì)則:只做出選擇不得分,僅對(duì)圖片進(jìn)行描述不得分,照抄文字材料介紹日晷不得分;答出兩圖或直觀簡明或清晰詳實(shí)1分,答出圖片內(nèi)容特點(diǎn)1分;答出圖片與文字匹配或者符合“節(jié)氣測量”環(huán)節(jié)1分。5.示例:是對(duì)收獲與成長的期許與渴望(符合要求即可,3分)評(píng)分細(xì)則:從材料中截取文字作答,如:“是麥粒飽滿的促成與呵護(hù)”不符合題目中“聯(lián)系生活”的要求不得分。符合“成就”、“收獲”、“成長”等“小滿語境”的1分,句式一致1分,與前后句形成排比修辭1分。二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)(共16分)6.“我”和伙伴談父親燒鍋爐管人眾多;母親用燒鍋爐嚇?!拔摇保尅拔摇焙煤脤W(xué)習(xí);期末成績差,寒假“我”被父親帶去推煤車,幫他燒鍋爐;燒了三天鍋爐后,“我”不燒鍋爐,回去學(xué)習(xí)。(意思對(duì)即可,一點(diǎn)1分,共4分。如有其他答案——如父親向“我”講解燒鍋爐的“司爐證”,言之成理亦可)評(píng)分細(xì)則:①一點(diǎn)1分,共4分;②四點(diǎn)概括成一個(gè)完整事件,能涉及到答案中的要點(diǎn),也最多得2分。7.①交代出父親的身份、職業(yè),寫出“我”為父親自豪。②三個(gè)孩子的對(duì)話,充滿了童真、童趣,為文章增添趣味(或吸引讀者的閱讀興趣)。③為下文寫母親拿燒鍋爐嚇唬“我”和表現(xiàn)父親的形象作鋪墊(或?yàn)橄挛母赣H的出場以及父親以燒鍋爐的方式教育我等情節(jié)做鋪墊),推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。評(píng)分細(xì)則:分析合理即可。結(jié)合內(nèi)容、情節(jié)、效果等方面,答出任意兩點(diǎn),每點(diǎn)2分,共4分。8.正面描寫:①用穿著的笨重表現(xiàn)“我”行動(dòng)的不便。②用“咬牙”、努力尋找平衡(搖搖晃晃)等動(dòng)作描寫表現(xiàn)“我”推車的吃力、技藝的笨拙。③用“一次次”突出翻車、裝車的次數(shù)之多,表現(xiàn)“我”推車過程的艱難。側(cè)面描寫:①用天氣的寒冷烘托“我”推車的困難。②用父親的“袖手旁觀”烘托“我”的無助。評(píng)分細(xì)則:正面描寫2分,需結(jié)合兩條具體內(nèi)容分析;側(cè)面描寫2分,需結(jié)合兩條具體內(nèi)容分析,共4分。缺少分析項(xiàng),按點(diǎn)扣分。若有其他答案,言之成理亦可。9.示例一:我認(rèn)為不能更改?!敖逃边@個(gè)題目更能統(tǒng)攝全篇,表現(xiàn)主題。母親直接對(duì)“我”進(jìn)行“嚇?!苯逃?,收效甚微。父親用不干涉的方法讓“我”真切體驗(yàn)司爐工工作的艱辛,然后才讓我做出個(gè)人選擇,收效顯著?!拔摇钡靡嬗谶@樣的教育,并繼續(xù)傳承。文章通過教育方式的對(duì)比,凸顯了教育的真諦,教育不是灌輸,而是喚醒。示例二:我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)更改。文章圍繞父親展開敘述,旨在突出父親的形象。文章一開始就點(diǎn)出父親的職業(yè),后文在雙重對(duì)比中凸顯父親的形象。與母親的教育方式相比,父親的教育方式更富智慧,收效更好,凸顯父親的教子有方。與“我”運(yùn)煤的艱難相比,父親身體健碩、頂天立地,把司爐工的工作做得有聲有色,凸顯父親的工作能力。評(píng)分細(xì)則:對(duì)比不必作為答案要點(diǎn)。表明觀點(diǎn)1分;能結(jié)合文本情節(jié)、人物形象、主旨等方面進(jìn)行具體分析得3分。若有其他答案,言之成理亦可。(二)(共12分)10.A(3分)11.A項(xiàng)合理。①②段列舉毛澤東同志在荷樹下看遠(yuǎn)方的事例。提出中心論點(diǎn)——要想干成一番新事業(yè),干出一片新天地,就要有遠(yuǎn)大眼光;③④⑤段分別從“擁有遠(yuǎn)大眼光才能在低谷時(shí)看見高潮、才能在繁華中看見隱患、才能有超前意識(shí)”三個(gè)方面論證擁有遠(yuǎn)大眼光的意義和價(jià)值;第⑥段總結(jié)全文,再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)——胸懷天下放眼量,并指出青年應(yīng)有的定位和抱負(fù)。評(píng)分細(xì)則:選A項(xiàng)1分,要結(jié)合文本中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)等內(nèi)容具體解說4分,意思對(duì)即可,共5分。如果選擇B項(xiàng),能合理解說,最高可給2分。12.文本一側(cè)重論證“胸懷天下要擁有遠(yuǎn)大眼光”,強(qiáng)調(diào)擁有遠(yuǎn)大眼光的重要意義;文本二側(cè)重論述“胸懷天下”的內(nèi)涵和具體體現(xiàn)之處,并用馬克思的思想和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化表明“胸懷天下”存在的廣泛。評(píng)分細(xì)則:分析出文本一、二論述的側(cè)重點(diǎn),得2分,結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行闡釋2分,共4分。三、古詩文閱讀(共15分)13.(1)全,都(2)③(3)補(bǔ)助,增添(每空1分,共3分)評(píng)分細(xì)則:(1)(3)小題中,回答同義詞皆可,如(3)題答“彌補(bǔ)”或“增加”均可賦分,但只答“補(bǔ)”不行。(2)要求必須寫序號(hào),不寫序號(hào)不得分。14.山川景色的美麗,自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰?。(意思?duì)即可。2分)評(píng)分細(xì)則:“山川”、“古來”、“共談”是給分點(diǎn)?!吧酱ā弊g為“山岳、江河”亦可。15.“猿鳥亂鳴”“沉鱗競躍”構(gòu)成動(dòng)態(tài)描寫,與前文構(gòu)成動(dòng)靜結(jié)合;為畫面增添靈動(dòng)感,盡顯山林的蓬勃生機(jī)。(符合句意,言之成理即可。

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