幼兒園中班綜合教學(xué)設(shè)計(jì)《咕咚來了》含反思

PAGEPAGE5幼兒園中班教案?咕咚來了?含反思中班教案?咕咚來了?含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說對(duì)話：“快逃！快逃！咕咚來啦！〞，通過猜想、觀察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事的內(nèi)容，對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能積極地參與想象、猜想活動(dòng)，快來看看幼兒園中班?咕咚來了?含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過猜想、觀察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事的內(nèi)容。2、感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說對(duì)話：快逃！快逃！咕咚來啦！。3、對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能積極地參與想象、猜想活動(dòng)。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一本繪本、錄有咕咚音效的磁帶、繪本PPT、動(dòng)物角色圖片活動(dòng)過程：一、通過咕咚聲導(dǎo)入活動(dòng)。師：〔播放咕咚音效〕，你們聽這是什么生硬小老鼠也聽到了這個(gè)聲音害怕極了，它很害怕一邊跑一邊叫快逃！快逃！咕咚來了！二、幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容。1、認(rèn)識(shí)書的封面、封底，引導(dǎo)幼兒自主閱讀師：請(qǐng)小朋友們拿出書，我們先來認(rèn)識(shí)一下這本書，這是書的封面，封面上有這本書的名字，咕咚，請(qǐng)小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底，現(xiàn)在請(qǐng)你們將書封面向上，一頁一頁的看到有別針的那一頁就為止。2、幼兒自己翻閱繪本，教師走進(jìn)幼兒觀察它們的閱讀情況并指導(dǎo)。三、討論并理解繪本內(nèi)容1、引發(fā)討論，鼓勵(lì)幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。師：好，現(xiàn)在將書合上，封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了，往前跑的路上遇到了誰你覺得他們會(huì)說什么鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情和語言：快逃！快逃！咕咚來了！。2、引發(fā)幼兒對(duì)后半局部的興趣，教師和幼兒一起閱讀后面的內(nèi)容。師：有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物他會(huì)怎么做師：我們看，大熊他是什么表情為什么會(huì)有這種表情呢大熊要去找咕咚，其他小動(dòng)物怎么樣了我們一起來看一看，那咕咚到底是誰呢原來是小青蛙跳水的聲音啊~那它可怕么可是為什么一開始小動(dòng)物們那么害怕呢在生活中你們有沒有遇到這樣的事情呢我們應(yīng)該怎么做呢小結(jié)：生活中有許多我們不知道的事情，會(huì)讓我們害怕，但是當(dāng)我們真正了解到事情的真相后就不會(huì)害怕了。四、回憶故事內(nèi)容，幼兒選擇相應(yīng)的角色按順序表演故事師：現(xiàn)在我們一起再把這個(gè)故事從頭看一看，請(qǐng)小朋友們翻開書的第一頁?！步處熞贿呏v一邊將動(dòng)物的出場(chǎng)順序列出來〕接下來我請(qǐng)小朋友們，選擇你喜歡的動(dòng)物，按照順序去表演這個(gè)故事好不好五、活動(dòng)結(jié)束今天我們認(rèn)識(shí)了一群有趣的新朋友，你們喜歡它們么這些朋友啊今天有點(diǎn)累了，要休息了，我們跟它們說再見吧！下次再跟它們一起玩~反思與收獲1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的遞進(jìn)性：通過采用總mdash;分mdash;總形式先完整傾聽，了解大概到分段欣賞理解再到提煉主旨、理解道理，教師在豐富活動(dòng)內(nèi)容、飽滿認(rèn)知過程的同時(shí)，也讓故事中的每只動(dòng)物變得有血有肉生動(dòng)具體了，為后面故事表演做好了鋪墊。2.提問有效性：教師的提問水平與層次直接影響到幼兒答復(fù)的有效與全面。本次活動(dòng)在關(guān)注有關(guān)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作、行為原因等方面的提問與追問還不夠深入，沒有讓孩子們從中感受到動(dòng)物們的不同表現(xiàn)與特點(diǎn)，直接影響了最后環(huán)節(jié)表演故事情境的效果。3.口頭講述的不可取代性：通過兩遍完整的故事欣賞以及對(duì)故事情節(jié)的分析理解，孩子們根本掌握了故事內(nèi)容。在表演環(huán)節(jié)，教師即可運(yùn)用口有講述來引導(dǎo)幼兒表演，一方面可以控制故事進(jìn)度指導(dǎo)幼兒表演，結(jié)合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)來控制語速，另一方面，也可以帶動(dòng)臺(tái)下幼兒和教師一同做旁白，講一講故事，提高復(fù)述能力。小百科：咕咚，象聲詞。沉重的降落或打擊而發(fā)出的聲音。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班教案?咕咚來了?含反思

中班教案?咕咚來了?含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說對(duì)話：“快逃

〔2〕3、對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能積極地參與想象、猜想活動(dòng)

〔3〕小老鼠嚇壞了，往前跑的路