湘教版初中音樂七年級上冊全冊教案

第一單元唱出心中的歌

教學(xué)目標：

1、學(xué)會唱所教歌曲，并對歌曲相應(yīng)的背景知識有所了解；

2、能大膽、自信地獨唱或與同學(xué)一起演唱；

3、能準確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。

教學(xué)重難點：在歌曲演唱中把握歌曲的節(jié)奏、情緒，能有表情地

演唱。

教學(xué)時數(shù)：二課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、告訴學(xué)生上課須知，并與學(xué)生擬定音樂課師生問好的方式

用打拍子的形式：老師：（同學(xué)們，好?。?/p>

學(xué)生：（老師，好?。?/p>

注：用特殊的問好方式，讓學(xué)生耳目一新，對音樂課產(chǎn)生興

趣

二、新課教學(xué)

導(dǎo)言：同學(xué)們，當(dāng)你們開始新生軍訓(xùn)，就標志著你們從一名小學(xué)

生變?yōu)橐幻袑W(xué)生，走進中學(xué)校園，我們將會擁有一片新的音樂天地,

讓我們唱出心中的歌，你唱你喜歡的，我唱我喜歡的，用你們真誠的

歌聲讓我們彼此熟悉，彼此親密。

師：首先我們先來聽一首大家非常熟悉的歌，聽完后你們告訴我

這是什么歌

1、《快樂老家》

A、聽音樂，學(xué)生隨音樂輕聲優(yōu)美的唱，可以讓讓學(xué)生伸出手，

跟著音樂打擊節(jié)奏

B、師問：這首歌的名字叫什么??？生答：《快樂老家》

師問：誰能告訴我，這首歌曲的表達了一種什么樣的感情？應(yīng)該

用怎樣的速度和表情來演唱？

生答：快樂，開心，歡快的速度、輕快的演唱

既然大家都覺得應(yīng)該要輕快的演唱，那么我們就要注意不要大

聲的去喊，而是用非常輕巧的聲音來哼唱

C、學(xué)生完整隨音樂唱歌曲

D、以比賽的形式，讓學(xué)生分組演唱，比一比那個組演唱的聲音

洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。

檢查學(xué)生的掌握情況

2、《大海?。」枢l(xiāng)》

A、聽音樂，學(xué)生邊聽邊跟著劃拍，感受歌曲情緒

B、聽完了這首歌首歌，先來回答幾個問題

師問：這首《大海??！故鄉(xiāng)》和《快樂老家》不一樣的地方在哪

里？

生答：《大海?。」枢l(xiāng)》旋律平緩，優(yōu)美動聽，《快樂老家》節(jié)

師問：大家有沒有去過海邊？大海是什么樣子的？（教師引導(dǎo)學(xué)

生構(gòu)想大海的樣子，讓學(xué)生通過大海的寬廣、博大，聯(lián)想到歌曲所表

達的情感）

師問：那么我們在演唱《大海??！故鄉(xiāng)》時應(yīng)該用怎樣的感情去

演唱呢？

生答：深情的，用敘述的語氣來演唱

C、教師點評，介紹作品資料：《大海??！故鄉(xiāng)》王立平詞曲，

作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)

美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常。

D、教師播放伴奏范唱

E、學(xué)生繼續(xù)聽音樂，跟唱歌曲

3、學(xué)習(xí)新歌《新世紀的新一代》

A、播放錄音，學(xué)生在聽音樂的同時，用手打拍子，感受歌曲的

表現(xiàn)意義

臣歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，全曲

具有強烈的號召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿

活力，表現(xiàn)了祖國新一代接班人的決心與信念。

C、跟唱旋律，教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟著哼唱，可用''啦〃來替代歌詞,

以熟悉旋律為主

D、學(xué)習(xí)歌詞，以聽唱為主

E、學(xué)生隨音樂再一起唱。

三、小結(jié)與下課

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過課本學(xué)會了三首歌，我相信大家一定都

有自己喜歡的歌曲，請同學(xué)們下去以后，每人準備一到兩首歌，下節(jié)

課將學(xué)習(xí)剩下的兩首歌，并且將在班上組織一次小型的演唱會，希望

大家回去后好好準備，下節(jié)課能到我們講臺上來好好的展示一下你自

己！

《唱出心中的歌》第二課時

教學(xué)目標：

1、鞏固《快樂老家》《大海??！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》；

2、學(xué)唱《啊，朋友再見》和《雪絨花》。

3、利用多媒體播放電影《音樂之聲》片段，介紹歌曲《DoReMi》

和《孤獨的牧羊人》

4、認識五線譜，了解簡單基本樂理知識

4、組織學(xué)生班級演唱會

教學(xué)重點：在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。

參加演唱會的學(xué)生大膽上臺演唱。

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂進入教室。

2、師生相互問好。

二、新課教學(xué)

1、鞏固歌曲：

師：在上一節(jié)課，我們一起學(xué)會了三首歌曲，是哪三首？

生：《快樂老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀的新一代》

師：下面讓我們來一起復(fù)習(xí)一下，看看大家都學(xué)的怎么樣？我們

一起來唱一唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲。

播放課件《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》

2、學(xué)習(xí)新歌：

師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學(xué)過的三首歌曲，看來大家都挺

有音樂細胞的，掌握的很不錯，我相信這節(jié)課，你們也一定可以把剩

下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學(xué)好。

1、《啊，朋友再見》

A、聽音樂，學(xué)生隨音樂輕聲的唱一遍，

B、師：大家聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲所表達的含義是什

么？

生：表現(xiàn)了游擊隊員對祖國、家鄉(xiāng)的無比眷念和熱愛。

師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎？

答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為

一段體，小調(diào)色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國隨時準備犧牲的精神。

教師簡要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾

個的地方。

C、學(xué)生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。

2、《雪絨花》

A、師：在聽這首歌曲之前，先給大家留兩個問題，在聽歌曲時

進行思考，歌曲的情緒？表達的內(nèi)容？

B、聽音樂，學(xué)生隨音樂輕聲的哼唱，

c、教師提問，學(xué)生回答教師所提出的問題，歌曲分析：美國音

樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調(diào)以四三拍子唱

出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。

D、自學(xué)歌詞，以聽唱為主

E、學(xué)生齊唱歌曲，教師指揮

F、播放電影《音樂之聲》，介紹歌曲《DoReMi》和《孤獨的

牧羊人》

3、組織學(xué)生開班級演唱會

A、教師主持，鼓勵學(xué)生上臺演唱，可單人或多人，

B、學(xué)生演唱歌曲

C、教師點評，以鼓勵為主，提出建議。

三、小結(jié)與下課

教學(xué)反思：

課題：零點樂隊

教學(xué)目標：

1、學(xué)會演奏一種簡單的打擊樂器，并能參與器樂合奏；

2、能設(shè)計簡單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗與他人合奏的愉悅感；

3、了解''加花"在器樂演奏中的含義，并能在演奏中作''即興創(chuàng)作”。

設(shè)計思路：

本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為試驗對象，，練習(xí)樂器合奏，了解器樂

合奏的全過程，感受器樂合奏的樂趣。因為合奏曲《一只鳥仔》短小精悍，

音域較窄，節(jié)奏簡單，句逗清楚，采用C調(diào)，便于各種樂器演奏，所以學(xué)生

在合奏過程中也不會感到困難。教材力圖通過''試奏體驗”加花添彩、登場演

練等三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解器樂演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。

教學(xué)重點：

“試奏體驗”中如何充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，并且能夠充分啟發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)作思維，積極參與“加花添彩”。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生完成理論到實踐的過程，利用簡單的旋律加花以及器樂演奏中的

合作

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、啟示法、講授法、練習(xí)法

教學(xué)用具：

多媒體鋼琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓

教學(xué)時數(shù)：

二課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放一段器樂曲，以民族樂器為主，給學(xué)生一種聽覺上的享受，

如《揚鞭催馬運糧忙》

2、教師提問：剛才聽到的是一首什么樣的樂曲，你聽了有一種什么樣的

感覺？

3、教師小結(jié)：《揚鞭催馬運糧忙》是民樂合奏曲，在旋律、節(jié)奏方面都能

夠很好的表達豐收以后的農(nóng)民駕著滿載糧食的大車，喜氣洋洋地向

國家交售公糧的情景。今天，我有一個想法，想在同學(xué)們中間組建一

個樂隊，讓同學(xué)們也過過癮，當(dāng)一回樂手！我們每個人都是從零開始，

那我們的樂隊就起個大家都熟悉的名字“零點樂隊”吧！

二、感受與探索

播放音樂《一只鳥仔》

1、師問：剛才我們聽完這首《一只鳥仔》，大家覺得和《揚鞭催馬運糧忙》

比較有什么不同的感覺？（旋律單一，空洞感。利用空間幾何，《揚鞭催馬

運糧忙》是立體的，《一只鳥仔》平面的）

2、大家看到今天我給大家提供了一些樂器，等會我們就用這些樂器來為這首

《一只鳥仔》伴奏，首先我們要做的就是熟悉旋律。

3、學(xué)生跟唱旋律

4、幾種不同的發(fā)聲體就可以組成一支樂隊，讓我們一起來試奏一首樂曲。教

師示范，用小鼓跟著音樂打擊節(jié)奏。

5、試奏體驗：讓學(xué)生先根據(jù)自己對作品的理解，每個人各執(zhí)一件樂器進行試

奏練習(xí)（教師指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種簡易打擊樂器的聲音特點及發(fā)生方法，讓他

們動手操作，得到最真實的感受）然后教師進行適當(dāng)點評。最終引導(dǎo)學(xué)生試

著為音樂作品進行打擊樂設(shè)計，用自創(chuàng)的，合適的節(jié)奏配合作品的演奏。

5、用手中的樂器試奏，教師個別輔導(dǎo)

6、為旋律加花：根據(jù)樂器的特點，將全曲的旋律進行適當(dāng)?shù)姆峙洹?/p>

一是將全曲的旋律根據(jù)需要分合演奏。二是在句逗處進行簡單的

填空加花演奏。（讓學(xué)生即興創(chuàng)作，重在要學(xué)生進行實踐，著重

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。）

1）請學(xué)生先看例子，總結(jié)發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律。

2）學(xué)生練習(xí)：可根據(jù)一般規(guī)律，最重要的是啟發(fā)學(xué)生的思維，

讓他們積極思考，設(shè)計最好的加花作品。豐富作品的音響效果。

3）教師小結(jié)為旋律加花的方法和技巧：（僅供學(xué)生參考）

A：旋律的加花重復(fù)，圍繞主旋律音加進其他音，使旋律更為豐

富多彩。

B：旋律的簡單重復(fù)，為了加強或突出某種節(jié)拍或節(jié)拍的效果，

將主旋律精簡，僅保留骨架。

C：不同樂器的銜接，當(dāng)主奏樂器更換時，用“銜接點”重復(fù)以

及小連接句等辦法保持旋律的連貫效果。

三、登臺演練一加花添彩

1、找?guī)讉€同學(xué)上臺，每人一樣樂器，

2、節(jié)奏設(shè)計：學(xué)生根據(jù)自己所拿到的樂器，設(shè)計自己的節(jié)奏

3、播放音樂，大家齊奏《一只鳥仔》

4、教師點評

5、為主旋律加花：根據(jù)樂器的特點，將全曲的主旋律進行恰當(dāng)?shù)姆峙洌瑢W(xué)生

自由發(fā)揮想象，為樂曲配加花，然后一起演奏。

四、教師小結(jié)，布置作業(yè)

1、簡單樂器的節(jié)奏設(shè)計，為旋律加花添彩

2、自制打擊樂器（課后完成）

《零點樂隊》第二課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會演奏一種簡單的打擊樂器，并能參與器樂合奏；

2、能設(shè)計簡單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗與他人合奏的愉悅感；

3、利用自制的樂器為樂曲伴奏，并給旋律伴奏，加花；

設(shè)計思路：

本課以《雪絨花》為試驗對象，，練習(xí)樂器合奏，教材通過''試奏體驗”

加花添彩、登場演練等三個環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對樂器合奏的體驗

教學(xué)重點：

“試奏體驗”中如何充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，并且能夠充分啟發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)作思維，積極參與“加花添彩”。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生完成理論到實踐的過程，利用簡單的旋律加花以及器樂演奏中的

合作

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、啟示法、講授法、練習(xí)法

教學(xué)用具：

多媒體而琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓學(xué)生自制樂器

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、請幾組學(xué)生合奏《一只鳥仔》，教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

2、教師小結(jié)，教師點評，以鼓勵為主。（聽了大家的演奏，覺得真不錯，在

這么短的時間里能達到這種效果，看來下去以后大家還是練習(xí)了，我希望以

后能保持下去。今天我們再來學(xué)習(xí)另一首樂曲《雪絨花》。）

二、感受與探索

1、今天我們要學(xué)習(xí)的是我們曾經(jīng)學(xué)過的歌曲《雪絨花》，不同的只是今天由

老師來彈伴奏，你們來給旋律加花

2、試奏體驗：根據(jù)課本上的節(jié)奏性教師給學(xué)生安排聲部，分組演練。每組選

出5人，沙錘2人，碰鈴1人，雙響筒1人，小鼓1人，，根據(jù)第一單元

末尾的五線譜常識，告訴學(xué)生打擊的節(jié)奏，四組人分組練習(xí)

3、教師巡視指導(dǎo)

4、教師彈琴，分聲部試奏

5、試合奏，教師指出每組其中應(yīng)注意的地方，學(xué)生再練習(xí)

6、齊奏《雪絨花》

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)加花添彩

1、大家試奏同一旋律之后，動動腦筋，利用現(xiàn)成的樂器，自己創(chuàng)作打擊的節(jié)

奏為樂曲加花添彩。

2、學(xué)生分組討論創(chuàng)作

3、教師彈琴，分組試奏

4、教師點評學(xué)生創(chuàng)作的打擊伴奏

5、讓學(xué)生拿出上節(jié)課布置的自制的打擊樂器，給樂曲加花

6、學(xué)生自由發(fā)揮想象，為樂曲配加花，然后一起演奏。

四、教師小結(jié)，下課。

美妙的人聲

教學(xué)內(nèi)容：以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課

教學(xué)目標：

1、能夠?qū)︸雎牶吞剿魅寺暰哂信d趣和愿望，在聽賞聲樂作品的活動中，能積極參與討論，基本上能說出

人聲分類的基本原則，以及童聲男低音、女高音的音色特點.

2、通過聽、賞，能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.

3、在欣賞作品中，能專注地聽、賞音樂，能夠用各種肢體語言對所聽的音樂作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和表現(xiàn)，并從

中體驗和感受到聲樂作品的愉悅.

教學(xué)重點：

教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞幾首不同的聲樂曲，感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒意境,

品味人聲的美妙，從而激發(fā)學(xué)生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣.

教學(xué)難點：教師如何引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進行探究活動.

教具：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)方法講授法、模仿、合作、探究式聽賞教學(xué).

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)如新課：

我以人聲模仿自然界的一些聲音，如“青蛙叫、鳥鳴等'來體現(xiàn)人聲的美妙.以此激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，進而

啟發(fā)學(xué)生討論“人聲的分類及音色特點”，在教師指導(dǎo)下歸納、總結(jié)出規(guī)律性的東西,讓大家一起來學(xué)習(xí)，然后

通過作品來驗證.

二、進行新課

童聲清脆、明亮、甜美

人聲的分類女高音柔美、抒情、清麗

1、（按年齡、性別女低音低沉、寬厚、穩(wěn)沉

劃分）男高音高亢、噴亮、優(yōu)美

男低音深沉、渾厚、精致

（教師補充說明：）男、女聲高、低音的劃分依據(jù)：音色、音區(qū)、音域的不同。

因此有：

抒情女高音抒情男高音

女高音花腔女高音男高音

戲劇女高音戲劇男高音

2、設(shè)計問題：一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來

隨便演唱呢？（生答：不是）那我們就必須了解歌曲的演唱形式，我們以后演唱歌曲，要選擇適合自己的

歌曲來表演（即適合自己的聲音特點及難度適當(dāng)?shù)母枨?/p>

a、首先由學(xué)生說說他們所知道的一些演唱形式。（生……）

b、教師補充說明各種演唱形式及其概念和特點，并結(jié)合錄音和教師的一些范唱來讓學(xué)生具體加以理解,

簡單的可讓學(xué)生表演出來。（即：獨唱、表演唱等，下面解釋之。）

演唱形式：

童聲獨唱：《踏浪》

獨唱：女聲獨唱

男聲獨唱：《咱當(dāng)兵的人》

齊唱：《中華人民共和國國歌》

領(lǐng)唱：《我的祖國》

輪唱：《保衛(wèi)黃河》

對唱：教師范唱《對花》

女聲二重唱：《洪湖水、浪打浪》

重唱：

男聲四重唱：《回娘家》

合唱：無伴奏合唱《半個月亮爬上來》

表演唱：學(xué)生上臺表演

3、上一過程的聽辯互動(音樂片斷)，采用搶答賽形式進行，同時也完成了“感受與判斷”的課堂作業(yè)。

4、根據(jù)實際，因班級、學(xué)生而設(shè)計的環(huán)節(jié)：“才藝展示”

(1)現(xiàn)場表演，加深學(xué)生對聲樂作品演唱形式等知識的理解。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。創(chuàng)造力和對音樂的表現(xiàn)能力，以及對同學(xué)，對自己的音樂審美能力。

(3)幫助老師發(fā)現(xiàn)音樂愛好者，同時也是檢查老師課堂教學(xué)效果的直接方法

三、知識小結(jié)：

1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識點。

2、要選擇適合自己的歌曲來表演(適合自己聲樂的特點及難度適合的歌曲)

《班級演唱組合》教案

學(xué)校

教學(xué)目標

1.學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

2.能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。

3.能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。

教學(xué)重點

讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個性體驗。

教學(xué)難點

合理安排教學(xué)時間，調(diào)控好教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。

教學(xué)過程

一.一、激情導(dǎo)入

1.引入演唱組合欣賞

今天,遠道而來的老師給大家?guī)砹艘粋€小禮物，這份禮物當(dāng)然不會是我們高家堰鎮(zhèn)的盆景,

但這份禮物一定能讓大家飽飽眼福，一組充滿現(xiàn)代氣息的動感組合演出片段，請你一起欣賞

好嗎？

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞

學(xué)生可隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營造熱烈、民

主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問，組織交流

(1)教師簡評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也

很了解它的演唱特點，班上有沒有同學(xué)采用這種形式演唱過？想一想試一試吧？

(2)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情：今天就讓學(xué)生過一把“歌星癮”，讓我們也采用組合演唱的形式

來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺來表演？(生答)同學(xué)們知道，演唱組合的第一大特點是

幾個人同時上臺唱，那我們首先得準備能共同演唱的歌曲。下面我們就來學(xué)唱一首節(jié)奏感強,

充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》

二.二、學(xué)唱歌曲

1.介紹歌曲及作者

(1)欣賞歌曲，整體感受。這首歌曲可能有的同學(xué)聽過，歌曲比較簡短，我們先來聽一聽，

看大家能不能說出這是哪里的歌曲？

(2)歌曲引出作者介紹。同學(xué)們對中國民歌的風(fēng)格把握得較好，一聽就知道這是一首具有

新疆風(fēng)格的歌曲，它是由我國著名音樂家王洛賓先生記譜譯配的，大家知不知倒王洛賓老先

生呢？(生答)同學(xué)們一定聽過他譜寫的歌曲。你們能演唱幾首他的歌曲嗎？

(3)介紹作者及作品風(fēng)格。同學(xué)們都熟悉他的歌曲。有人稱王洛賓先生為西部歌王。王老

先生是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂，但他為了民族的音樂，一生扎根新疆。他的作品都

吸取了新疆民族音樂的素材，他一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌介

紹給了全國，介紹給了全世界，國內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。

2.隨樂學(xué)唱

(1)聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。讓我們一起來感受一下《青春舞曲》的活力，

請同學(xué)們跟隨音樂拍擊節(jié)奏，看看誰拍擊的最有創(chuàng)意。(播放歌曲音樂，學(xué)生邊聽邊拍擊節(jié)

奏，老師記節(jié)奏)

(2)邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。有的同學(xué)拍的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師也記在了黑板上，我們一起來

拍一拍，唱一唱。(師生邊拍邊唱，老師再加一些簡單的身勢節(jié)奏，學(xué)生模仿。)

3.隨樂舞蹈

(1)學(xué)生齊唱歌曲，教師跳新疆舞。

(2)激發(fā)學(xué)生設(shè)計舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點是邊歌邊唱，充滿活力。

平常同學(xué)們都很活潑，好動，還有些同學(xué)會跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂跳起來。

三.三、范例組合

1.演唱組合除了這種邊歌邊舞的形式，還有許多有特色的演唱形式，看同學(xué)們留意了沒有？

2.介紹幾個有特色的演唱組合。

四.嘗試組合

1.提出演唱組合的要求

剛才，我們既飽了眼福，又飽了耳?！，F(xiàn)在，輪到我們了要來開一個班級組合演唱會，現(xiàn)在

給同學(xué)們10分鐘的時間準備。組合方式是5至8個人自由組合成一組，小組成員可以坐到

一起商定歌曲和組合演唱的形式。同時請同學(xué)們?yōu)樽约旱慕M合起一個響亮的名字，并用新穎

的形式寫好組合名、演唱名和演唱人數(shù)貼到黑板上，老師已給你們準備好了紙和筆。

2.嘗試組合演唱

學(xué)生分組合進行討論、排練。

五.組合演唱會

1.推選主持人

2.分組合上臺演唱

六.課堂小結(jié)

電視上的組合是“臺上一分鐘。臺下數(shù)年功”，而我們的組合則是“臺上一分鐘，臺下十分

鐘”。同學(xué)們今天都表現(xiàn)的很棒，在這么短的時間內(nèi)，同學(xué)們就迅速完成了各自的組合，并

為自己的組合起了這么特別的名字，還采用了很多表現(xiàn)手法生動地表現(xiàn)自己選唱的歌曲，非

常了不起。讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。

五、教學(xué)反思：

能在全縣中小學(xué)音樂教材培訓(xùn)中展示自己的教學(xué)風(fēng)格，和同行們進行交流，對我來說是一種

幸運，更是一次磨練。下面，我就來談?wù)勎覉?zhí)教這節(jié)課的感受。

夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！被谶@一點，我選

擇了中學(xué)生們很喜歡，也很熟悉的“組合演唱”來作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。整個教學(xué)過程，

學(xué)生思維活躍，興趣盎然，生命活力得到極大的煥發(fā)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，本節(jié)課最大的優(yōu)點

就是老師給了每一位學(xué)生一個展示才華、張揚個性的舞臺，學(xué)生們自由組合、自己選擇演唱

曲目和表演形式、選出自己的主持人、制定節(jié)目單等活動，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的自主性、

創(chuàng)造性，就連表演后的點評都由學(xué)生來完成。這些都很好的體現(xiàn)了“以興趣愛好為動力”、

“面向全體學(xué)生”、“注重個性發(fā)展”、“鼓勵音樂創(chuàng)造”等新課程理念。

通過這節(jié)課，讓我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，使我更進一步的認識到“給學(xué)生一碗水，教師先要

有一桶水”，作為一名音樂老師，更需要有扎實的基本功，另外，自己的課堂語言還有待于

提高，特別是評價語言，教師要對學(xué)生的各種表現(xiàn)做出迅速的反應(yīng)，還要注意語言的機智性、

幽默性、科學(xué)性。這些還需要我不斷去充實自己，正所謂“臺上十分鐘，臺下十年功”，一

節(jié)課，短短的45分鐘，其中卻是學(xué)問頗多。

總之，通過這節(jié)課，讓我體驗到了自身的價值，積累了教學(xué)經(jīng)驗，豐富了教學(xué)經(jīng)歷，這將成

為我音樂教學(xué)生涯中的一個新起點，我將孜孜不倦，繼續(xù)努力。

《班級演唱組合》教案

學(xué)校

教學(xué)目標

1.學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造

性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

2.能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。

3.能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。

教學(xué)重點

讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個性體驗。

教學(xué)難點

合理安排教學(xué)時間，調(diào)控好教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的主動參與意

識。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1.引入演唱組合欣賞

今天，遠道而來的老師給大家?guī)砹艘粋€小禮物，這份禮

物當(dāng)然不會是我們高家堰鎮(zhèn)的盆景，但這份禮物一定能讓大家

飽飽眼福，一組充滿現(xiàn)代氣息的動感組合演出片段，請你一起

欣賞好嗎？

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞

學(xué)生可隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。

師生共同營造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問，組織交流

(1)教師簡評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種

充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點，班上有沒

有同學(xué)采用這種形式演唱過？想一想試一試吧？

(2)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情：今天就讓學(xué)生過一把“歌星癮”,

讓我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上

臺來表演？(生答)同學(xué)們知道，演唱組合的第一大特點是幾

個人同時上臺唱，那我們首先得準備能共同演唱的歌曲。下面

我們就來學(xué)唱一首節(jié)奏感強，充滿著青春活力的歌曲《青春舞

曲》

二.二、學(xué)唱歌曲

1.介紹歌曲及作者

(1)欣賞歌曲，整體感受。這首歌曲可能有的同學(xué)聽過，歌

曲比較簡短，我們先來聽一聽，看大家能不能說出這是哪里的

歌曲？

(2)歌曲引出作者介紹。同學(xué)們對中國民歌的風(fēng)格把握得較

好，一聽就知道這是一首具有新疆風(fēng)格的歌曲，它是由我國著

名音樂家王洛賓先生記譜譯配的，大家知不知倒王洛賓老先生

呢？(生答)同學(xué)們一定聽過他譜寫的歌曲。你們能演唱幾首

他的歌曲嗎？

(3)介紹作者及作品風(fēng)格。同學(xué)們都熟悉他的歌曲。有人稱

王洛賓先生為西部歌王。王老先生是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)

習(xí)音樂，但他為了民族的音樂，一生扎根新疆。他的作品都吸

取了新疆民族音樂的素材，他一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多

首作品。他把新疆的民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國

內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。

2.隨樂學(xué)唱

(1)聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。讓我們一起來

感受一下《青春舞曲》的活力，請同學(xué)們跟隨音樂拍擊節(jié)奏，

看看誰拍擊的最有創(chuàng)意。(播放歌曲音樂，學(xué)生邊聽邊拍擊節(jié)

奏，老師記節(jié)奏)

(2)邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。有的同學(xué)拍的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師

也記在了黑板上，我們一起來拍一拍，唱一唱。(師生邊拍邊唱，

老師再加一些簡單的身勢節(jié)奏，學(xué)生模仿。)

3.隨樂舞蹈

(1)學(xué)生齊唱歌曲，教師跳新疆舞。

(2)激發(fā)學(xué)生設(shè)計舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二

大特點是邊歌邊唱，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑，好動，

還有些同學(xué)會跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂跳起來。

三.三、范例組合

1.演唱組合除了這種邊歌邊舞的形式，還有許多有特色的演唱

形式，看同學(xué)們留意了沒有？

2.介紹幾個有特色的演唱組合。

四.嘗試組合

1.提出演唱組合的要求

剛才，我們既飽了眼福，又飽了耳?！，F(xiàn)在，輪到我們了要來開一

個班級組合演唱會，現(xiàn)在給同學(xué)們10分鐘的時間準備。組合方式是

5至8個人自由組合成一■組，小組成員可以坐到一起商定歌曲和組

合演唱的形式。同時請同學(xué)們?yōu)樽约旱慕M合起一個響亮的名字，并

用新穎的形式寫好組合名、演唱名和演唱人數(shù)貼到黑板上，老師已

給你們準備好了紙和筆。

2.嘗試組合演唱

學(xué)生分組合進行討論、排練。

五.組合演唱會

I.推選主持人

2.分組合上臺演唱

六.課堂小結(jié)

電視上的組合是“臺上一分鐘。臺下數(shù)年功”，而我們的組合則

是“臺上一分鐘，臺下十分鐘”。同學(xué)們今天都表現(xiàn)的很棒，在這么

短的時間內(nèi)，同學(xué)們就迅速完成了各自的組合，并為自己的組合起

了這么特別的名字，還采用了很多表現(xiàn)手法生動地表現(xiàn)自己選唱的

歌曲，非常了不起。讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。

五、教學(xué)反思：

能在全縣中小學(xué)音樂教材培訓(xùn)中展示自己的教學(xué)風(fēng)格，和同

行們進行交流，對我來說是一種幸運，更是一次磨練。下面，我

就來談?wù)勎覉?zhí)教這節(jié)課的感受。

夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主

要途徑之一?！被谶@一點，我選擇了中學(xué)生們很喜歡，也很熟

悉的“組合演唱”來作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。整個教學(xué)過程，學(xué)

生思維活躍，興趣盎然，生命活力得到極大的煥發(fā)。與傳統(tǒng)教學(xué)

相比，本節(jié)課最大的優(yōu)點就是老師給了每一位學(xué)生一個展示才

華、張揚個性的舞臺，學(xué)生們自由組合、自己選擇演唱曲目和表

演形式、選出自己的主持人、制定節(jié)目單等活動，最大限度地調(diào)

動了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，就連表演后的點評都由學(xué)生來完成。

這些都很好的體現(xiàn)了“以興趣愛好為動力”、“面向全體學(xué)生”、

“注重個性發(fā)展”、“鼓勵音樂創(chuàng)造”等新課程理念。

通過這節(jié)課，讓我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，使我更進一步的認

識到“給學(xué)生一碗水，教師先要有一桶水”，作為一名音樂老師,

更需要有扎實的基本功，另外，自己的課堂語言還有待于提高，

特別是評價語言，教師要對學(xué)生的各種表現(xiàn)做出迅速的反應(yīng)，還

要注意語言的機智性、幽默性、科學(xué)性。這些還需要我不斷去充

實自己，正所謂“臺上十分鐘，臺下十年功“，一節(jié)課，短短的

45分鐘，其中卻是學(xué)問頗多。

總之，通過這節(jié)課，讓我體驗到了自身的價值，積累了教學(xué)

經(jīng)驗，豐富了教學(xué)經(jīng)歷，這將成為我音樂教學(xué)生涯中的一個新起

點，我將孜孜不倦，繼續(xù)努力。

七彩的管弦

教學(xué)目標：

1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別他們的音色。

2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》、《日出》的主題音樂。

3、在欣賞《日出》的活動中，能用簡單的語言描述聽后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。

教學(xué)內(nèi)容：

1、西洋管弦樂隊的分類。

2、《青少年管弦樂隊指南》

3、《日出》

教學(xué)重點：聽賞《青少年管弦樂隊指南》

教學(xué)難點：同類樂器音色特點對比認識。

教具準備：VCD、錄音機、磁帶、幻燈片、投影儀。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，行音樂課禮式。

二、導(dǎo)入新課

（激發(fā)興趣）現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，許多同學(xué)為了提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)掌握了一門樂

器演奏技術(shù)。下面請同學(xué)上來為大家演奏。

（直觀性原則）A、小提琴B、單簧管C、小號

師：你們認識這些樂器嗎？

生：

師：它們屬于民族樂器，還是西洋樂器？

生：

師：你還知道哪些樂器屬于西洋管弦樂器？

生：

三、新課

1、根據(jù)發(fā)音原理和制做材料不同，介紹西洋管弦樂隊的分類。

（啟發(fā)性原則）老師出示幻燈片（西洋管弦樂器的分類）

2、出示課件

（直觀性原則）讓學(xué)生了解樂器形狀，同時了解主要樂器的音色。

師：下面請大家在樂曲中進一步的了解樂器的音色特點及各種樂器擅長表現(xiàn)的情緒，抒發(fā)的

感情。

四、《青少年管弦樂隊指南》

（老師主導(dǎo)）師：下面請大家聽賞一首由西洋管弦樂隊演奏的樂曲《青少年管弦樂指南》

（學(xué)生主體）作者：英國本杰明.布里頓

樂曲為了使青少年了解西洋管弦樂曲作。

老師放VCD《青少年管弦樂隊指南》片段。

1、學(xué)生回答：1）演奏中樂器的先后順序。

2）學(xué)生談?wù)勗谛蕾p不同類樂器演奏的不同片斷的感想。

例：小提琴：優(yōu)美、抒情

單簧管：圓潤、流暢

大管：低沉、恢諧

（注重學(xué)生感受，教師只作補充性引導(dǎo)。）

2、放錄音片段

（鞏固性原則）師：聽錄音后請同學(xué)回答由哪些樂器演奏？

生：

五、《日出》

1、初聽全曲

師：下面我們將要聽賞的這支曲子，是由管弦樂隊演奏的作品。選自美國作曲家格羅非的《大

峽谷組曲》第一樂章。題目是《日出》，請大家靜靜地聽賞，細細地品味，充分體驗音樂為

我們描繪的美好情境，說出每種情景有特色的樂器。（聽全曲一遍）

（學(xué)生自主）師：1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情緒。

（學(xué)習(xí)原則）2）主要情景中的主要演奏樂器。

生：...

2、復(fù)聽片段，主題音樂視唱。

出示幻燈片《日出》的主題音樂，老師伴奏，學(xué)生視唱主題音樂。

師：大家唱的好，請記住這個主題，并想一想這段樂曲是用什么樂器演奏的？

生：

3、復(fù)聽全曲。

六、小結(jié)

師：引導(dǎo)同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，我們了解了許多西洋樂器，通過聽賞我們了解了西洋管弦樂隊演

奏的經(jīng)典樂曲片段，你們說交響樂美不美？

生：

師：可是有許多同學(xué)卻只欣賞流行音樂，這種做法好嗎？

生：

習(xí)和了解交響樂之后'要更多地聽賞它才能使自身素質(zhì)不斷提高'使自己的人格

等嬲案

少年好時光

教學(xué)分析：

本課時是一次以學(xué)生創(chuàng)新和表現(xiàn)為主的實踐課。主要是讓

學(xué)生首先在老師的引導(dǎo)下并通過自己的體會和感受設(shè)計出一份

能體現(xiàn)少年好時光的適合學(xué)生自己和班級實際情況的節(jié)目單，

并且還要有一定的藝術(shù)性和科學(xué)性，這就要求學(xué)生積極的參與

和創(chuàng)意；然后學(xué)生在舞臺上大方自信的表演自己設(shè)計的節(jié)目，

讓他們真實的去感受生活的快樂，并能對設(shè)計和表演的節(jié)目作

出一個較為客觀的評價。通過他們自身參與到整個聯(lián)歡會的設(shè)

計和表演過程，讓學(xué)生充分體現(xiàn)出自己的價值，體會生活的樂

趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和鍛煉他們的藝術(shù)實踐能力。

教學(xué)目標：

一、知識與技能：能根據(jù)主題積極的參與到聯(lián)歡會全過程的設(shè)計

及演出，并要考慮到要有科學(xué)性、藝術(shù)性、新穎性和實踐性。

二、過程與方法：通過對片段的聆聽、感受，培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)

編意識和能獨自或與同學(xué)大方自信的表演節(jié)目的能力，并能對自

己或同學(xué)的表演和音樂作品作出較為科學(xué)客觀的評價。。

三、情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)生能在音樂中感受自己處在人生中

的美好時光，并能激發(fā)出強烈的積極的表現(xiàn)欲望。

教學(xué)重點：以少年好時光為主題讓學(xué)生設(shè)計出體現(xiàn)小小少年們多

姿多彩的生活，突出“好時光”的節(jié)目單，要有新意、合理。

教學(xué)難點：節(jié)目豐富、形式多樣的一臺聯(lián)歡會的組織，以及對節(jié)

目的評價。

課時安排：第一課時：陽光少年一一歡樂總動員第二課時：“少

年好時光”班級聯(lián)歡會

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（略）

二、導(dǎo)入新課

教學(xué)構(gòu)想：這段導(dǎo)入的目的在于蓄勢，為的是讓學(xué)生真正

的去感受到他們自己美好的少年生活，他們才有激情投入到聯(lián)

歡會的設(shè)計和表演中去。

師：有這樣一首歌大家還記得嗎？

老師唱《童年》——“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲的叫

著夏天；操場邊的秋千上，只有蝴蝶還停在上面……”

師：很好，熟悉的歌聲在耳畔響起，但是大家肯定還沒有

真正意識到童年生活已經(jīng)悄悄的離我們遠去了，告別了無憂無

慮的童年，現(xiàn)在我們在座的每一位都已經(jīng)長成清清爽爽的翩翩

少年。童年的生活無疑是美好難忘的，那我們的少年生活又會

是什么樣子的呢？

三、新課組織（I）

1、既然大家現(xiàn)在都是小小少年了，我想請同學(xué)們首先來說

一下你們成長的感受，是快樂，還是煩惱？是高興，還是憂傷？

能告訴大家嗎？

學(xué)生發(fā)言描述自己的少年生活，（打開學(xué)生的心窗，讓學(xué)生

自己體會，自己思考，自己感受）

大家說的非常好，隨著年齡的增長，大家也有了不同的感

受，有的依然快樂，有的煩惱漸多，現(xiàn)在就讓音樂來告訴我們

別樣的少年生活。

2、學(xué)唱歌曲《小小少年》

設(shè)想：首先通過動畫音樂吸引學(xué)生注意力，引起他們的興

趣。

A、播放歌曲的Flash-Mtv,學(xué)生欣賞，輕聲哼唱。

大家剛才聽的非常認真，唱的也非常不錯，不過有些同學(xué)

對歌曲還不是很熟，唱的時候也沒有完全把我們小小少年的風(fēng)

采和個性唱出來，接下來就讓我們一起來熟悉一下歌曲的譜子,

唱一唱，看看唱譜與唱詞有哪些不一樣的感覺。

B、唱譜練習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生唱出曲譜的起伏感和強弱）

我們學(xué)過音符是流動的，請同學(xué)們注意這首歌曲的音符的

走向，前后兩段旋律是什么樣的發(fā)展關(guān)系，情感是如何激發(fā)出

來的，自己體會一下哪兒該強，哪兒該弱，大膽的嘗試，自信

的唱出來。（分組演唱，表演，老師給予提示和鼓勵）

師：大家唱的非常好。同學(xué)們剛才自己描述了我們的少年

生活，真的和這首歌曲所說的一樣，快樂與煩惱都有，就讓我

們唱出快樂，忘掉煩惱，把我們的感受融到歌曲里面唱出來好

不好？請大家跟著老師的伴奏來唱。

C、老師鋼琴伴奏，學(xué)生齊唱。（注意引導(dǎo)學(xué)生切和曲譜的

走向、強弱和把自己的真實感受融到歌曲里面）

D、找學(xué)生上臺表演這首歌曲。

鼓勵大家上臺表演，可以是男孩子的齊唱，男女同學(xué)的表

演唱，加上學(xué)生自己的表情處理、舞蹈動作，真正的把歌曲和

學(xué)生生活感受融在一起。

3、欣賞、感受音樂

教學(xué)構(gòu)想：這兩段音樂是學(xué)生非常喜歡的，旋律輕快，曲

風(fēng)輕松活潑，很容易調(diào)動學(xué)生的情緒。進一步的讓學(xué)生在音樂

中找到快樂！

①欣賞片段《讓我們蕩起雙槳》

A、讓學(xué)生看電視畫面，感受同齡少年的幸福生活，引起

他們的共鳴。

B、輕輕的伴著歌曲唱，體驗著那種輕松、自然、活潑的

少年生活。

大家唱的非常好，看到我們的同齡少年學(xué)的是多么的順心,

玩的又是那么的盡興，對，歌聲與微笑應(yīng)該才是我們帶給這個

世界唯一的標志。

②播放片段《歌聲與微笑》

A、放聲的歌唱，調(diào)動他們的情緒，進一步的蓄勢。

B、鼓勵學(xué)生上來伴著音樂跳舞，營造歡快的氣氛。

師：歌聲與微笑構(gòu)成了我們的少年生活，多么的充實，多

么的快樂，那我們還能呆呆的坐在那里無動于衷嗎？我們是九

點的太陽，應(yīng)該朝氣蓬勃；我們是五月的鮮花，應(yīng)該燦爛芬芳。

那我們就應(yīng)該珍愛它，不能讓它虛度，學(xué)的時候認真學(xué)，享受

快樂的時候就應(yīng)該盡情的快樂。少年郎，多么清新的字眼，就

像花兒一樣，讓我們一起走進如詩如歌般的少年生活吧！顯然,

單憑唱歌已經(jīng)不能表達我們的感受了，那么在下節(jié)課的時候，

我們將在班上組織一場班-級-聯(lián)-歡-會，將會提供一個機會一個

舞臺給大家展不。

那我們還等什么呢？就讓我們跳起來、唱起來、動起來吧,

充分的展示自我，放聲的歌唱生活，把這一段美好的少年時光

在我們的記憶深處留下一道深深的烙印?，F(xiàn)在就讓我們一起歡

樂總動員一一共同打造我們心中的舞臺。

4、展示課題：陽光少年歡樂總動員

四、新課組織（II）

老師給大家提供的這樣一個舞臺究竟是一個什么樣的舞

臺呢？

還是讓音樂來告訴大家。

1、播放動畫音樂《我的舞臺》一一引導(dǎo)學(xué)生邊看邊聽邊

唱邊體會

師：我的舞臺我自己建造，我的魅力我自己燃燒，現(xiàn)在就

讓我們一起構(gòu)建我們的舞臺。平時大家看過也參加過許多的晚

會聯(lián)歡會，一臺晚會的組織需要哪些因素呢？

學(xué)生回答……

2、師：好的，大家回答的非常好，一臺晚會的組織確實需

要很多因素共同來完成，但不管是什么晚會，有些因素總是不

可缺少的，比如說一些重要的人……

生：主持人、策劃人……

師：很好，那么請我們的同學(xué)課后選出我們班嘴皮子最厲

害的和鬼點子最多的人來擔(dān)任本次聯(lián)歡會的主持人和策劃人。

3、接下來就讓我們一起來打造聯(lián)歡會最重要的部分一一

節(jié)目單的設(shè)計。節(jié)目單設(shè)計的好壞直接關(guān)系著一臺晚會的成功

與否，首先請大家憑自己的經(jīng)驗和以往欣賞的晚會來設(shè)計一份,

大家可以采用本學(xué)期我們學(xué)過的音樂歌曲和素