(五下)語(yǔ)文課件-祖父的園子部編版-(23張)

祖父的園子祖父的園子(五下)語(yǔ)文PPT課件-祖父的園子部編版-(23頁(yè))(五下)語(yǔ)文PPT課件-祖父的園子部編版-(23頁(yè))(五下)語(yǔ)文PPT課件-祖父的園子部編版-(23頁(yè))

我家有一個(gè)大園子，這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這些蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的一動(dòng)不動(dòng)了。

從這幾句話中，你體會(huì)到什么？是從哪些詞句中體會(huì)到的。

我家有一個(gè)大園子，這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣

太陽(yáng)在園子里是顯得特別大?；ㄩ_(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一謊花，就開(kāi)一謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去，太陽(yáng)也不知道這個(gè)。只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。

自由（本段一連用了十個(gè)“就”字，以及擬人和排比的修辭手法淋漓盡致的展現(xiàn)了園子里景物的自由和無(wú)憂無(wú)慮）太陽(yáng)在園子里是顯得特別大?；ㄩ_(kāi)了，就像花睡醒

太陽(yáng)在園子里是顯得特別大?；ㄩ_(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一謊花，就開(kāi)一謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去，太陽(yáng)也不知道這個(gè)。只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。

自由（本段一連用了十個(gè)“就”字，以及擬人和排比的修辭手法淋漓盡致的展現(xiàn)了園子里景物的自由和無(wú)憂無(wú)慮）太陽(yáng)在園子里是顯得特別大。花開(kāi)了，就像花睡醒

愿意

就

；

愿意

就

。

愿意就；

一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。一切都活了，要做這些富有孩子氣的語(yǔ)言，同樣富有詩(shī)情畫(huà)意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來(lái)了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂(lè)的，不受約束的，由著自己的性子生長(zhǎng)的。它們的事情，人不去干涉，太陽(yáng)也不過(guò)問(wèn)。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂(lè)是分不開(kāi)的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束！這些富有孩子氣的語(yǔ)言，同樣富有詩(shī)情畫(huà)意，把世界在孩子心里思考：

為什么在蕭紅的眼里園中的花鳥(niǎo)、蔬菜、昆蟲(chóng)這一切都是自由的？

蕭紅的童年生活是自由的，心靈是自由的，所以看園中的一切都是自由的了，這也就是所謂的“借景抒情”。

思考：為什么在蕭紅的眼里園中的花鳥(niǎo)、蔬菜思考：那么蕭紅童年生活的自由又是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢？

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的3——12自然段，讀完之后劃一劃你認(rèn)為最有趣、最好笑的地方。思考：

祖父一天都在園子里邊，我也跟著祖父在園子里邊。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不單菜種沒(méi)被土蓋上，反而被我踢飛了。

（寫(xiě)出了“我”的好奇、幼稚和可愛(ài)）祖父一天都在園子里邊，我也跟著祖父在園子里邊

祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。其實(shí)哪里是鏟，也不過(guò)爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。也認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。（寫(xiě)出了“我”的淘氣和祖父對(duì)我的寬容）祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿，祖父

當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著一片狗尾草時(shí)，他問(wèn)我：“這是什么?”

我說(shuō)：“谷子?！?/p>

祖父大笑起來(lái)，笑得夠了，把草摘下來(lái)問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”

我說(shuō)：“是的。”

我看著祖父還在笑，我就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)你看?！蔽遗艿轿堇锬昧锁B(niǎo)籠上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父，說(shuō)：“這不是一樣的嗎?”

祖父慢慢地把我叫過(guò)去，講給我聽(tīng)，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草則沒(méi)有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。

（寫(xiě)出了“我”的天真、可愛(ài)，以及祖父的耐心教導(dǎo)）當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著一片狗尾草時(shí)，他問(wèn)我

祖父雖然教我，可我并不細(xì)看。一抬頭看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，跑過(guò)去摘下來(lái)，我又去吃黃瓜了。黃瓜還沒(méi)有吃完，又看見(jiàn)了一個(gè)大蜻蜓從旁飛過(guò)，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。跑了幾步就又去做別的了。

玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)澆。不過(guò)我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)，大喊著：“下雨了!下雨了!”

（寫(xiě)出了我的活潑、淘氣和祖父對(duì)我的寬容和疼愛(ài)）祖父雖然教我，可我并不細(xì)看。一抬頭看見(jiàn)一個(gè)黃

祖父的園子是我童年的樂(lè)園。我是個(gè)淘氣的小女孩。祖父種小白菜，我就（）地瞎鬧；祖父鏟地，我也鏟地，卻往往把()當(dāng)作（）割掉，把（）當(dāng)作（）留著……

我是個(gè)自由的小女孩。我在園子里可以摘（）吃，可以追（）玩，還可以趁祖父澆菜的時(shí)候搶過(guò)水瓢，（）了力氣，把水往天空里（），大喊著：“下雨了！下雨了！”我在祖父的園子里快樂(lè)而自由地成長(zhǎng)著。祖父的園子是我童年的樂(lè)園。思考：

當(dāng)我在園中這樣自由自在，隨心所欲地玩耍、瞎鬧，祖父的態(tài)度又是怎樣的呢？（笑、慈祥、寬容、教育）思考：（笑、慈祥、寬容、教育）祖父的園子自由的園子快樂(lè)的園子愛(ài)的園子祖父的園子自由的園子快樂(lè)的園子愛(ài)的園子作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？“我”在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當(dāng)然這都是童年游戲的內(nèi)容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的游戲了。玩鬧累了，就在園子里睡下。當(dāng)然，讓作者感到自由快樂(lè)的，不光是祖父的園子，還有慈愛(ài)的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對(duì)孩子傾盡了愛(ài)心和耐心。他的愛(ài)放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛(ài)的包圍下，才有了孩子自由、快樂(lè)、幸福的童年。正是因?yàn)樽髡叩男撵`是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快樂(lè)的，甚至是充滿夢(mèng)幻色彩的?！拔摇痹趫@中自由自在的童年生活。跟著祖父在園總結(jié)全文：

課文通過(guò)對(duì)“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)情景的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念?？偨Y(jié)全文：書(shū)名：《胡蘭河傳》作者：蕭紅我和祖父的園子園子的印象：昆蟲(chóng)：蜜蜂蝴蝶蜻蜓螞蚱園子里的活動(dòng)：栽拔種鏟摘吃追采捉澆自由快樂(lè)幸福的樂(lè)園書(shū)名：《胡蘭河傳》作者：蕭紅我和祖父的園子園子的印象：昆蟲(chóng)：1.銀色修飾了同一個(gè)對(duì)象，同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會(huì)中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛(ài)、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，無(wú)法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立幾種意識(shí)：首先是整體意識(shí)，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識(shí)，要明確題目問(wèn)的是什么，是怎么問(wèn)的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對(duì)照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證再確立，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡(jiǎn)潔又明晰。5.每個(gè)人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過(guò)程之中。所以，從這個(gè)角度來(lái)講人始終都是在路上6.作者將此處