三年級數(shù)學下冊數(shù)學教學計劃5篇

第第頁三班級數(shù)學下冊數(shù)學教學計劃5篇三班級數(shù)學下冊數(shù)學教學計劃篇1一、同學基本情況分析本班共有53人，其中男生32人，由于男生占大多數(shù)同學普遍活潑好動，大部分同學聰慧好學，但是由于后進生數(shù)量較多，本班成績一直居全鎮(zhèn)下游，去年新轉進四名同學中，一名同學位于全班倒數(shù)，解決問題的本領特別差，需要做大量的挽救工作。在活動單導學模式下，部分后進生得到了長足的進展，為趕上班級整體，仍有3～5人需要個別輔導和小組幫忙。學習習慣方面，經過一學期活動單導學模式的磨合，發(fā)言的同學數(shù)量有所提高，作業(yè)質量仍須不絕加強督促，沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣。二、教學要求1、學問與技能方面。數(shù)與代數(shù)會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)，比較簡單的兩位數(shù)乘整十數(shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。能估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米，幾角是特別之幾元。能結合實在情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。空間與圖形能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能依據經較簡單的視圖要求拼搭物體。結合實例感知生活中常見的平移，旋轉，對稱現(xiàn)象，認得軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。結合實例理解面積的含義，認得面積單位。統(tǒng)計與概率結合實例了解平均數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據的平均數(shù)，會用平均數(shù)描述一組數(shù)據的情形。2、數(shù)學思考方面經過在實際情境中認得分數(shù)，小數(shù)的過程，學習用數(shù)描述，表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，進展數(shù)感。經過利用已有的數(shù)學學問和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估方法，以及一位小數(shù)加，減法的過程，進展抽象概括的本領。3、解決問題方面能應用學到的數(shù)學學問，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，并在解決這些問題的過程中：4、情感與態(tài)度方面（1）進一步感受數(shù)學和日常生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，漸漸產生對數(shù)學的喜好，能積極參加數(shù)學活動。（2）經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流，克服學習中的一些困難，常常獲得成功的體驗，信任本身有本領學好數(shù)學。（3）通過教科書里“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源，了解更多的有關數(shù)學的學問初步感受到數(shù)學是人類的一種文化是人類文明的結晶。（4）在教科書和老師的實在引導下，學習客觀地評價本身和他人。三、教學重點1、使同學把握一個因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的計算法則，能夠比較嫻熟地筆算一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法（積在萬以內）和除數(shù)是兩位數(shù)的除法（被除數(shù)在萬以內），把握乘、除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習慣。2、使同學比較嫻熟地口算用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內）和相應的除法，一個因數(shù)和除法是和整十數(shù)的乘、除法。3、使同學認得時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數(shù)，會用24時計時法表示時刻。4、使同學把握四則混合運算次序，能夠比較嫻熟地計算一般的三步式題，并會解答兩步計算的文字題和兩步應用題。四、教學難點1、分數(shù)意義的理解。2、理解平面圖形面積的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的面積。五、提高教學質量的措施1、努力研討教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不絕提高自身素養(yǎng)。2、重視形象直觀教學。培育同學的察看本領和思維本領，有意識的漸漸培育同學分析推理本領。3、加強常規(guī)訓練，加強口算訓練，提高口算本領。4、稱贊先進，激勵差生，積極調動同學積極性，全班平穩(wěn)。5、加強活動單導學模式的討論，培育小組合作探究學習的本領。重點培育同學語言表達本領。三班級數(shù)學下冊數(shù)學教學計劃篇2一、教學重、難點萬以內的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分數(shù)的初步認得是本冊教材的重點教學內容。本冊教材依據同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，布置了兩個數(shù)學實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和實踐本領。從本冊開始引入分數(shù)的初步認得，內容比較簡單。此時同學在日常生活中常常碰到或用到有關分數(shù)的學問和問題，這部分學問的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高同學解決問題的本領；同時也使同學初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步進展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習分數(shù)及分數(shù)四則運算做好鋪墊。二、學困生輔導1、對學困生老師要多傾注些掛念和愛心，耐性輔導循循善誘，給他們制造表現(xiàn)機會，激勵他們。2、常常家訪，取得家長的搭配和支持，把同學在校表現(xiàn)告知家長。3、有的放矢，因材施教。學會提出問題、擅長發(fā)覺問題，培育他們了解分析問題和解決問題的本領。三、教改措施1、積極學習新課程標準，把握課標要求。2、積極開展同學互幫互學活動。3、充分發(fā)揮小組長的引導作用。三班級數(shù)學下冊數(shù)學教學計劃篇3一、學情分析本班共有50個同學人，從上學期考試成績分析，同學的基礎的學問、概念、定義把握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比較多，快捷性不夠，應用本領不夠強。但總的來說大部分同學對數(shù)學比較感喜好，接受本領較強，學習態(tài)度較端正；也有部分同學自發(fā)性不夠，不能適時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有確定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的本領，以提高成績二、教材分析本冊教材內容包含下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認得，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等。1、數(shù)與計算方面的本冊教材布置的數(shù)與計算方面的內容緊要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”“小數(shù)的初步認得”三個單元。細心設計教學次序，加大教學步伐，留給同學更大的探究和思考空間。不顯現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調動同學已有的計算學問和閱歷，讓同學在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個構成部分，讓同學在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，進一步認得計算是幫忙人們解決問題的工具，漸漸形成——面對實在問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法2、空間與圖形方面的本冊教材布置的空間與圖形方面的內容緊要有“位置與方向”“面積”兩個單元。3、量的計量方面的本冊教材進一步擴大了計量的學問范圍，除了面積（地積）單位的認得外，還布置了認得較大的時間單位年、月、日及24時計時法。4、統(tǒng)計學問方面的在這一冊中，教材一方面注意利用已有的學問學習新的統(tǒng)計學問——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面注意結合實際問題，進一步教學依據統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據分析，作出合理的推斷。5、用數(shù)學解決問題方面的本冊教材布置用數(shù)學解決問題方面的內容，緊要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法學問解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數(shù)學廣角”單元，這一單元引導同學通過察看、猜想、試驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培育同學察看、分析及推理的本領，培育他們探究數(shù)學問題的喜好和發(fā)覺、賞識數(shù)學美的意識。6、實踐方面的本冊教材布置了“年歷制作”和“設計學校”兩個數(shù)學實踐活動。三、教學目標1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認得簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認得小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、認得東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5、認得面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并認得面積單位，會進行簡單的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。6、認得時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8、經過從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的本領。9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成察看、分析及推理的本領。10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的喜好，建立學好數(shù)學的信念。四、教學重難點教學重點：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。五、教學措施1.老師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響同學。做到恰當?shù)慕M織教學，興致勃勃地顯現(xiàn)在整個教學過程中2.加強學習，提高老師自身的綜合素養(yǎng)，提高教育科研意識和試驗的緊迫感。3.通過教學，對同學的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。4.變化教學方法。在數(shù)學教學中，老師必需將“重視結論”的教學變化為“重視過程”的教學，重視再現(xiàn)學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。5.在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互交流，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主題性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐本領。6.在教學中注意接受開放式教學，培育同學依據實在情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯(lián)系，培育同學的應變能7.練習的布置，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所引導。8.加強數(shù)學實踐活動，讓同學認得數(shù)學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時各處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育同學酷愛數(shù)學的情感。9.認真適時地記錄教學后的感受和感悟，適時精準地端詳本身的教學。利用好本身的博客，讓教學博客成為本身和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。10.加強對家庭教育的引導。引導同學正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。六、落實教學實在措施特別重視的地方1、數(shù)與計算的教學，要算用結合，重視培育同學快捷的計算本領，進展同學的數(shù)感。2、空間與圖形的教學，要重視實踐與探究，進展同學的空間觀念。3、統(tǒng)計學問的教學，要結合實際教學簡單的數(shù)據分析和平均數(shù)，加深同學對統(tǒng)計作用的認得，漸漸形成統(tǒng)計觀念。4、要加強解決問題本領的教學，培育同學綜合運用數(shù)學學問解決問題的本領，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維本領。5、要把情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習喜好與內在動機。七、針對學困生的實在措施“五個必需”即：“備課時必需對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必需讓學困生提出問題，合作學習中必需讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必需解決學困生的困惑，設計作業(yè)時必需針對學習本領不同的同學進行分層次布置并對學困生當面輔導”。對同學因厭學的，分析造成的原因，積極實行幫扶轉化措施，接受老師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫忙學困生重新樹立學習信念。1、老師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎學問，激發(fā)學習喜好，培育良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，重視基礎學問和喜好學問點設計教案。2、在課堂上，加強基礎學問和學習喜好的培育，讓學困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學好功課”的信念3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以激勵教育為主。4、讓學困生找出本身學習上的優(yōu)勢與優(yōu)點，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極自動地學習變化，由自卑向敬重本身自強變化，使同學真正成為學習的主人，切實解決了同學的厭學思想，從根本上除去輟學的現(xiàn)象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。課時布置單元內容課時位置與方向4課時二口算除法3課時筆算除法9課時整理和復習1課時三簡單的數(shù)據分析平均數(shù)2課時四年、月、日的認得24時計時法制作年歷五口算乘法筆算乘法整理與復習六面積和面積單位長方形和正方形面積計算面積單位間的進率七小數(shù)的初步認得小數(shù)的簡單計算八解決問題九數(shù)學廣角十總復習三班級數(shù)學下冊數(shù)學教學計劃篇4一、教學任務（1）數(shù)與計算方面的本冊教材布置的數(shù)與計算方面的內容緊要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”“小數(shù)的初步認得”三個單元。細心設計教學次序，加大教學步伐，留給同學更大的探究和思考空間。不顯現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調動同學已有的計算學問和閱歷，讓同學在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個構成部分，讓同學在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，進一步認得計算是幫忙人們解決問題的工具，漸漸形成——面對實在問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法（2）空間與圖形方面的本冊教材布置的空間與圖形方面的內容緊要有“位置與方向”“面積”兩個單元。（3）量的計量方面的本冊教材進一步擴大了計量的學問范圍，除了面積（地積）單位的認得外，還布置了認得較大的時間單位年、月、日及24時計時法。（4）統(tǒng)計學問方面的在這一冊中，教材一方面注意利用已有的學問學習新的統(tǒng)計學問——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面注意結合實際問題，進一步教學依據統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據分析，作出合理的推斷。（5）用數(shù)學解決問題方面的本冊教材布置用數(shù)學解決問題方面的內容，緊要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法學問解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數(shù)學廣角”單元，這一單元引導同學通過察看、猜想、試驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培育同學察看、分析及推理的本領，培育他們探究數(shù)學問題的喜好和發(fā)覺、賞識數(shù)學美的意識。（6）實踐方面的本冊教材布置了“年歷制作”和“設計學校”兩個數(shù)學實踐活動。二、教學目標使同學1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認得簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認得小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、認得東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5、認得面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并認得面積單位，會進行簡單的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。6、認得時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8、經過從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的本領。9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成察看、分析及推理的本領。10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的喜好，建立學好數(shù)學的信念。11、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫乾凈的良好習慣。三、教學措施1、數(shù)與計算的教學，要算用結合，重視培育同學快捷的計算本領，進展同學的數(shù)感。2、空間與圖形的教學，要重視實踐與探究，進展同學的空間觀念。3、統(tǒng)計學問的教學，要結合實際教學簡單的數(shù)據分析和平均數(shù)，加深同學對統(tǒng)計作用的認得，漸漸形成統(tǒng)計觀念。4、要加強解決問題本領的教學，培育同學綜合運用數(shù)學學問解決問題的本領，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維本領。5、要把情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習喜好與內在動機。四、學困生轉化措施1、上課時多關注學困生的學習過程，多用激勵的語言稱贊他們。2、利用課余時間為他們補缺補差。3、作業(yè)和試卷當面批改。五、教學重難點除數(shù)是一位數(shù)的除法；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積以及簡單的數(shù)據分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容。六、教學中需要準備的教具和學具計數(shù)器、小棒、簡易的指南針、年歷卡、24時計時法的鐘面模型、面積單位卡片、簡易天公正三班級數(shù)學下冊數(shù)學教學計劃篇5第一單元教學內容：位置和方向教材分析：1、同學在日常生活中對東、南、西、北等偏向的學問已經累積了一些感性的閱歷，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描寫物體的相對于位置。2、本單元在此基礎上，使同學學習辨識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個偏向，并了解簡單的路線圖。教學目的：1.通過實際的數(shù)學運動，培育同學辨識偏向的意識，進一步進展空間觀念。2.結合實在情境，使生學了解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個偏向，能夠用給定的一個偏向（東、南、西或北）辨識其它的七個偏向，并能用這些詞語描寫物體地點的偏向。3.使同學會看簡單的路線圖，并能描寫行走的線路。教學重點：使同學了解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個偏向，能夠用給定的一個偏向（東、南、西或北）辨識其它的七個偏向，并能用這些詞語描寫物體地點的偏向。教學難點：使同學能夠用給定的一個偏向辨識其它的七個偏向，并能描寫物體地點的偏向。會看簡單的路線圖，并能描寫行走的線路。課時布置：五課時第二單元教學內容:除數(shù)是一位數(shù)的除法教材分析：本套教材整數(shù)除法的教學內容布置在三個年段進行，實在編排如下：1、二班級下學期除法的初步認得，用2～6的乘法口訣求商，用7～9的乘法口訣求商。2、三班級下學期除數(shù)是一位數(shù)的除法。3、四班級上學期除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在表內乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎上進行教學的。（2）它為同學把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了堅固結實的學問和思維基礎。教學目標