《活出生命的精彩》-課件

1、古詩三首人教版·三年級下冊1、古詩三首人教版·三年級下冊1課時目標(biāo)1、會認(rèn)1個生字，會寫“梅、溪、泛、減”4個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（重點）2、理解這首古詩，能說出詩歌大意，歸納學(xué)習(xí)方法。（重點）3、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，領(lǐng)悟“添得黃鸝四五聲”的哲理意味。（難點）課時目標(biāo)1、會認(rèn)1個生字，會寫“梅、溪、泛、減”4個生字。能2第二課時第二課時3談話導(dǎo)入三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]談話導(dǎo)入三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（4談話導(dǎo)入春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]談話導(dǎo)入春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。三年5初讀課文1、讀題目，能讀懂題目的意思嗎？

（三衢山的道上）2、要理解詩句的意思，有哪能些好方法？

（補、換、查、看）三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]初讀課文1、讀題目，能讀懂題目的意思嗎？三年級下冊語6初讀古詩“梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。”經(jīng)過自學(xué)，你學(xué)懂了哪個詞或那句詩？來匯報一下?！胺骸薄疤怼狈謩e解釋成什么？詩人游興未至，又上山路，自有一份驚喜于心頭，那該怎么讀這兩句話？三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]初讀古詩“梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。”三年級下冊語文課7初讀古詩正當(dāng)詩人有些失望的時候，卻看到樹上黃鸝的美麗，聽到其叫聲？于是情不自禁地吟出了下面兩句詩?！熬G陰不減來時路，添得黃鸝四五聲?！比昙壪聝哉Z文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]初讀古詩正當(dāng)詩人有些失望的時候，卻看到樹上黃鸝的美麗，聽到其8初讀古詩“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。”引用關(guān)聯(lián)詞語填寫這兩句呢？綠陰不減來時路，（不但）添得黃鸝四五聲。（而且）說出了詩人的驚喜心情，該怎么讀這兩句？三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]初讀古詩“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲?！比昙壪聝?初讀古詩點擊下方播放江南春色的視頻三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]初讀古詩點擊下方播放江南春色的視頻三年級下冊語文課件－1古10談話導(dǎo)入春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]談話導(dǎo)入春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。三年11圖文對照1、看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。2、指名帶著感情配樂誦讀這首詩。3、你喜歡這首詩詞嗎？為什么？三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]圖文對照1、看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。三年級下冊語文12課時作業(yè)一、我會解釋。1、小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。2、卻：再，又。3、陰：樹蔭。二、閱讀古詩，回答問題。1、此詩寫的是什么季節(jié)?從哪些意象可以推知?(2分)

初夏。從梅子黃時，綠陰不減，黃鸝聲可以推知。三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]三年級下冊語文課件－1古詩三首.第二課時｜人教（部編版）(共15張PPT)[1]課時作業(yè)一、我會解釋。三年級下冊語文課件－13課時作業(yè)

2、此詩抒發(fā)了作者怎樣的心情?試從景與情的關(guān)系角度對此詩作簡要分析?

這首詩抒發(fā)了詩人山行時的愉悅歡快的心情。詩人主要是通過景物描寫來表現(xiàn)出這種心情的（借景抒情）。“睛”字，在黃梅雨季能有“日日晴”豈不喜出望外？“綠陰”，綠陰添涼爽，走起路來輕松，此二可喜也。三是“黃鸝四五聲”，“鳥鳴山更幽”的意境更使詩人感到高興。三、背誦《三衢道中》。課時作業(yè)2、此詩抒發(fā)了作者怎樣的心情?試從景與情的關(guān)14今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油??！今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油！！151.這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。2.

它們都太驕傲自大了。鐵罐以為自己比陶罐堅硬，總是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美觀，而自己卻無影無蹤；北風(fēng)自以為吹口氣就能掀開行人的衣服贏得太陽，行人卻反而把衣服裹得更緊，太陽不聲不響卻讓人們感到溫暖而自覺脫了衣服。3.從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。4.正確處理知識的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。5.處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。6.在學(xué)習(xí)歌曲方面，以歌曲的藝術(shù)形象來感染，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛動物，熱愛人民，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，高尚的情操和良好的品德。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的知識和