高中歷史第八單元日本明治維新81從鎖國走向開國的日本課件新人教版選修1

【精選】高中歷史第八單元日本明治維新8【精選】高中歷史第八單元日本明治維新8目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引1.課程標(biāo)準(zhǔn)知道明治維新的歷史條件。2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)(1)德川幕府的內(nèi)外政策。(2)西方列強(qiáng)對日本的侵略。(3)19世紀(jì)中期,日本社會危機(jī)的加劇。

目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引1.課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二一、德川幕府的統(tǒng)治1.建立17世紀(jì)初,德川家族開始統(tǒng)治日本。2.內(nèi)外政策(1)對內(nèi):①建立幕藩體制:幕府的最高首領(lǐng)是將軍,由德川家族的人世襲擔(dān)任;全國其他地區(qū)分成大大小小的“藩”,其首領(lǐng)大名必須聽命于將軍;天皇是名義上的最高統(tǒng)治者,但沒有實(shí)權(quán);武士構(gòu)成了幕府的統(tǒng)治基礎(chǔ)。目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二一、德川幕府的統(tǒng)治目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二②實(shí)行等級制度:社會分為士、農(nóng)、工、商等不同等級,不同等級的人在社會中的地位不同。(2)對外推行鎖國政策:①目的:防止外部勢力對日本的侵入。②措施:嚴(yán)禁日本人與外國貿(mào)易,把外國商人和傳教士驅(qū)逐出境;只允許同中國、朝鮮和荷蘭等國通商,通商只準(zhǔn)在長崎一地進(jìn)行;日本人不得出國,不允許在國外的日本人回國,禁止制造適于遠(yuǎn)洋航行的船只。目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二②實(shí)行等級制度:社會分為士、農(nóng)、工、商等目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二二、19世紀(jì)日本幕府統(tǒng)治的內(nèi)外危機(jī)1.內(nèi)部危機(jī)(1)幕府統(tǒng)治的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)削弱:19世紀(jì)初,日本的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面都有了一定的發(fā)展,出現(xiàn)了資本主義萌芽。②1837年,下級武士大鹽平八郎在大阪領(lǐng)導(dǎo)武裝起義,表明日本封建社會的統(tǒng)治基礎(chǔ)已經(jīng)開始動搖。(2)社會矛盾日趨尖銳:①農(nóng)民受到沉重的剝削與壓迫,起義不斷;工商業(yè)者不滿幕府的嚴(yán)格限制和掠奪;在統(tǒng)治階級內(nèi)部,一些中下級武士逐漸產(chǎn)生了反抗思想。目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二二、19世紀(jì)日本幕府統(tǒng)治的內(nèi)外危機(jī)②18目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二2.民族危機(jī)——西方國家對日本的侵略(1)表現(xiàn):①1853年,美國海軍準(zhǔn)將佩里率領(lǐng)艦隊(duì)來到日本,要求同日本建立外交關(guān)系和進(jìn)行貿(mào)易,史稱“黑船事件”。②1854年,美國同幕府簽訂了《日美親善條約》,內(nèi)容包括:日本向美國開放下田和箱館兩個港口;允許美國在下田派駐領(lǐng)事;今后日本給予外國的一切權(quán)益,美國也同樣享受。③此后,英國、俄國、荷蘭和法國等國也迫使日本簽訂了類似的不平等條約。目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二2.民族危機(jī)——西方國家對日本的侵略③此目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二(2)影響:①主權(quán)遭到踐踏:通過不平等條約,日本被迫承認(rèn)西方列強(qiáng)在日本享有領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國待遇,允許列強(qiáng)在日本設(shè)置租界,議定關(guān)稅等,日本陷入了半殖民地的危機(jī)之中。②社會危機(jī)加劇:歐美國家的廉價工業(yè)品大量傾銷日本,日本的原材料大量出口,傳統(tǒng)的紡織業(yè)遭到沉重打擊,大量工人失業(yè);日本黃金大量外流,錢價下跌,生活必需品價格暴漲;許多地方的農(nóng)民和貧困市民發(fā)動起義,社會動蕩不安。目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二(2)影響:目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二③客觀上刺激了日本資本主義的發(fā)展:一些生產(chǎn)部門,生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營形式不斷得到改進(jìn),與此相關(guān)的富裕農(nóng)民、工場主和商人經(jīng)濟(jì)實(shí)力有了較大的增長;一些有識之士看到了工業(yè)文明的優(yōu)勢,開始從國外購進(jìn)機(jī)器,建立工廠;長州、薩摩等西南諸藩的大名們看到了幕府的軟弱無能,開始采取自強(qiáng)的改革措施,促進(jìn)了當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)的發(fā)展。目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二③客觀上刺激了日本資本主義的發(fā)展:一些生問題1問題219世紀(jì)中期幕府統(tǒng)治危機(jī)的主要表現(xiàn)有哪些?(1)資本主義萌芽的產(chǎn)生和發(fā)展,沖擊了封建自然經(jīng)濟(jì)。德川幕府統(tǒng)治建立后,全國形成了統(tǒng)一的市場,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展,使農(nóng)村手工業(yè)也迅速發(fā)展,并逐步同農(nóng)業(yè)分離。商業(yè)性農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展引起了農(nóng)村自然經(jīng)濟(jì)的日益解體。19世紀(jì)初,資本主義萌芽產(chǎn)生,新的生產(chǎn)方式的出現(xiàn),從根本上動搖了幕府統(tǒng)治的基礎(chǔ)。(2)嚴(yán)格的等級制度雖然維護(hù)了封建統(tǒng)治,但也激化了社會矛盾。封建主變本加厲地剝削農(nóng)民,農(nóng)民起義不斷;工商業(yè)者也不滿嚴(yán)格的限制和掠奪;19世紀(jì)中葉,中下級武士階層地位的惡化,使武士的特權(quán)和利益受到挑戰(zhàn),逐漸滋生出反抗幕府統(tǒng)治的思想。1837年大鹽平八郎起義表明日本封建社會統(tǒng)治基礎(chǔ)已經(jīng)開始動搖。問題1問題219世紀(jì)中期幕府統(tǒng)治危機(jī)的主要表現(xiàn)有哪些?問題1問題2

(3)長期的閉關(guān)鎖國政策,造成了近代日本的落后。長期實(shí)行鎖國政策使日本的經(jīng)濟(jì)幾乎同世界市場完全隔絕,嚴(yán)重地影響了新的資本主義因素的發(fā)展。19世紀(jì)中葉,日本所面臨的嚴(yán)重民族危機(jī)在某種意義上是德川幕府奉行的逆歷史潮流的鎖國政策所導(dǎo)致的必然后果。問題1問題2(3)長期的閉關(guān)鎖國政策,造成了近代日本的落后問題1問題2【例題1】

明治維新之前,日本經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域就出現(xiàn)了新的因素?！靶碌囊蛩亍笔侵?)A.農(nóng)業(yè)耕地增加B.手工業(yè)得到發(fā)展C.商業(yè)城市日益繁榮D.資本主義萌芽出現(xiàn)解析:解題關(guān)鍵是要抓住“新的因素”這一限定語,隨著農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展,商業(yè)繁榮,日本社會出現(xiàn)資本主義萌芽,其作為一種新的因素,瓦解著日本封建經(jīng)濟(jì),加劇了日本社會的變化。答案:D問題1問題2【例題1】明治維新之前,日本經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域就出現(xiàn)了新問題1問題2如何看待西方列強(qiáng)侵略日本的原因及其侵略產(chǎn)生的影響?(1)原因:一方面,隨著工業(yè)革命的發(fā)展,為了獲取廣闊的原料產(chǎn)地和商品傾銷市場,西方列強(qiáng)加快了殖民擴(kuò)張的步伐,亞洲許多國家相繼淪為西方列強(qiáng)的殖民地或半殖民地;另一方面,日本的特殊地理位置也方便列強(qiáng)從海上發(fā)動對日本的侵略。與此同時,日本的不斷衰落也為外國侵略提供了可乘之機(jī)。(2)影響:①西方列強(qiáng)的入侵,打破了德川幕府的閉關(guān)鎖國政策,日本國門洞開。根據(jù)一系列的不平等條約,列強(qiáng)從日本取得了領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國待遇、協(xié)定關(guān)稅、設(shè)置租界等許多特權(quán),日本的主權(quán)和獨(dú)立受到侵犯,陷入了半殖民地的危機(jī)之中。問題1問題2如何看待西方列強(qiáng)侵略日本的原因及其侵略產(chǎn)生的影響問題1問題2②西方的侵略沖擊了日本傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。西方列強(qiáng)在向日本大量傾銷廉價工業(yè)品的同時,又從日本掠奪了大量的原料,日本逐漸卷入了資本主義世界市場,傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)逐漸破產(chǎn)。③西方的侵略加劇了幕府的統(tǒng)治危機(jī)。在西方侵略的沖擊下,日本經(jīng)濟(jì)混亂,生活必需品價格暴漲,走投無路的民眾紛紛揭竿而起,社會動蕩不安。④列強(qiáng)的侵略客觀上促進(jìn)了日本社會的發(fā)展。一方面,西方的侵略客觀上促進(jìn)了日本資本主義的發(fā)展,促進(jìn)了新的階級力量的成長;另一方面,也使部分日本人產(chǎn)生了變革的思想。問題1問題2②西方的侵略沖擊了日本傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。西方列強(qiáng)在問題1問題2【例題2】

從1633年2月到1639年7月,德川幕府連續(xù)五次頒布鎖國令,閉關(guān)鎖國成為當(dāng)時日本的基本國策。某班同學(xué)在對該政策產(chǎn)生的原因進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時提出了以下幾種觀點(diǎn),其中明顯不正確的是()A.鎖國政策的實(shí)行與西方殖民勢力對外擴(kuò)張的日益猖獗密切相關(guān)B.從經(jīng)濟(jì)上維護(hù)封建剝削制度也是幕府推行鎖國政策的重要原因C.實(shí)行鎖國從某種程度上說也是幕府加強(qiáng)對各藩控制的重要措施D.日本鎖國同清政府推行閉關(guān)鎖國都在一定程度上符合世界潮流解析:17世紀(jì),世界發(fā)展的主要潮流是資本主義。閉關(guān)鎖國不利于國內(nèi)資本主義的成長,不利于擴(kuò)大世界市場,增加資本原始積累,因此,D項(xiàng)是符合題目要求的正確答案。答案:D問題1問題2【例題2】從1633年2月到1639年7月,德編后語聽課對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。課聽得好好，直接關(guān)系到大家最終的學(xué)習(xí)成績。如何聽好課，同學(xué)們可以參考如下建議：一、聽要點(diǎn)。一般來說，一節(jié)課的要點(diǎn)就是老師們在備課中準(zhǔn)備的講課大綱。許多老師在講課正式開始之前會告訴大家，同學(xué)們對此要格外注意。例如在學(xué)習(xí)物理課“力的三要素”這一節(jié)時，老師會先列出力的三要素——大小、方向、作用點(diǎn)。這就是一堂課的要點(diǎn)。把這三點(diǎn)認(rèn)真聽好了，這節(jié)課就基本掌握了。二、聽思路。思路就是我們思考問題的步驟。例如老師在講解一道數(shù)學(xué)題時，首先思考應(yīng)該從什么地方下手，然后在思考用什么方法，通過什么樣的過程來進(jìn)行解答。聽課時關(guān)鍵應(yīng)該弄清楚老師講解問題的思路。三、聽問題。對于自己預(yù)習(xí)中不懂的內(nèi)容，上課時要重點(diǎn)把握。在聽講中要特別注意老師和課本中是怎么解釋的。如果老師在講課中一帶而過，并沒有詳細(xì)解答，大家要及時地把它們記下來，下課再向老師請教。四、聽方法。在課堂上不僅要聽老師講課的結(jié)論而且要認(rèn)真關(guān)注老師分析、解決問題的方法。比如上語文課學(xué)習(xí)漢字，一般都是遵循著“形”、“音”、“義”的研究方向；分析小說，一般都是從人物、環(huán)境、情節(jié)三個要素入手；寫記敘文，則要從時間、地點(diǎn)、人物和事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個方面進(jìn)行敘述。這些都是語文學(xué)習(xí)中的一些具體方法。其他的科目也有適用的學(xué)習(xí)方法，如解數(shù)學(xué)題時，會用到反正法；換元法；待定系數(shù)法；配方法；消元法；因式分解法等，