(六上)六年級上冊-口語交際：請你支持我課件-部編版

口語交際：請你支持我有時候，我們需要說服別人支持我們做一件事情……口語交際：請你支持我有時候，我們需要說服別人支持我們做一件事爸爸媽媽，請不要給我報太多興趣班角色扮演游戲爸爸媽媽，請不要給我報太多興趣班角色扮演游戲?說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。?

說服同學(xué)，在班里設(shè)立“生物角”。?

說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。明確要求從下面的任務(wù)中選擇一個，試一試怎樣才能獲得支持。?說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。明確要求從下面的任

最后和同學(xué)交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？最后和同學(xué)交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)輕輕地敲門禮貌地問好誠懇地說明來意步驟一：禮貌誠懇地說明來意。習(xí)作指導(dǎo)該怎么說服老師同意自己辦一份報紙并提供必要的幫助呢？﹏﹏﹏﹏﹏﹏選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)步驟一：禮貌誠懇地說明來意。習(xí)作指導(dǎo)該怎么說服老師，我有事找您，您聽我說。老師，請問您現(xiàn)在有時間嗎？我想和您談一件事。禮貌、得體、目的明確。不得體，沒有注意說話的對象。老師，我有事找您，您聽我說。老師，請問您現(xiàn)在有時間嗎步驟二：把自己的請求說清楚。辦報的目的辦報的意義版面的設(shè)計(jì)給同學(xué)帶來的好處內(nèi)容、欄目的編排人員分工步驟二：把自己的請求說清楚。辦報的目的辦報的意義版面的設(shè)計(jì)給老師，我想辦一份報紙，我很早就想辦一份報紙了，還有幾位同學(xué)和我想法一樣，我們目前還沒搞清楚怎么辦，但我們的報紙一定會大受歡迎。老師，我們想得到您的支持，幫我們在學(xué)校內(nèi)宣傳一下好嗎？這樣說會得到老師的支持嗎？老師，我想辦一份報紙，我很早就這樣說會得到老師的支持嗎？光有辦報的意愿是不夠的，自己對辦報的內(nèi)容、方法都沒有搞清楚，怎么能說服別人去幫你宣傳呢？這樣沒有說服力，不大可能獲得支持。光有辦報的意愿是不夠的，自己對辦報的內(nèi)容、方法都沒有搞清步驟三：打消疑慮，獲取支持?！k報的費(fèi)用辦報的周期辦報的人力辦報的內(nèi)容步驟三：打消疑慮，獲取支持?！k報的費(fèi)用辦報的周期辦報的人說話要善于打動人，曉之以理，動之以情。把自己的情況或安排講清楚，把他人的顧慮消除干凈。怎樣才能說服別人、獲得支持呢？對方一時之間難以表明態(tài)度的，可以商定進(jìn)一步的解決辦法，最終達(dá)成一致，獲得他人支持。說話要善于打動人，曉之以理，動之以情。把自己的情況或安排有的放矢，迂回出擊。先退后進(jìn)，變守為攻。因勢利導(dǎo)，激發(fā)共鳴。有的放矢，迂回出擊。先退后進(jìn)，變守為攻。因勢利導(dǎo)，激發(fā)共鳴?！蛘f服媽媽同意養(yǎng)小狗提示：說清媽媽最關(guān)心的小狗的飲食、衛(wèi)生、作息等問題?！蛘f服同學(xué)成立生物角提示：說清生物角的好處，生物角的布置、養(yǎng)護(hù)等責(zé)任分

工問題?！蛘f服校長同意義賣活動提示：說清組織義賣活動的目的、時間、地點(diǎn)和形式，義

賣活動的秩序、安全和義賣款項(xiàng)后續(xù)處理等問題。◎說服媽媽同意養(yǎng)小狗提示：說清媽媽最關(guān)心的小狗的飲食、衛(wèi)生同學(xué)們，大家好，我提議在我們班里設(shè)立一個“生物角”，種上綠色的蘆薈、仙人掌，養(yǎng)一些可愛的小金魚、小烏龜?shù)?。交際范例同學(xué)們，大家好，我提議在我們班里設(shè)立一個“生物角”，

在班里設(shè)立生物角，一方面可以美化教室環(huán)境，給我們的教室增添幾分生機(jī)；另一方面可以給我們提供一個休息、討論的地方，豐富我們的課間生活。在班里設(shè)立生物角，一方面可以美化教室環(huán)境，給我們的教

生物角是一個充滿情趣的地方，我們可以在這里細(xì)心地觀察各種花草和小動物，了解他們的特點(diǎn)和生活習(xí)性。這樣不僅能培養(yǎng)我們的觀察能力，而且會讓我們增長知識。生物角是一個充滿情趣的地方，我們可以在這里細(xì)心地觀察(六上)六年級上冊-口語交際：請你支持我-PPT精品課件-部編版

設(shè)立生物角后，我們可以分小組來照顧這些花草和小動物。這樣不僅可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感，而且還能鍛煉我們的動手能力。（六上）六年級上冊口語交際：請你支持我部編版（六上）六年級上冊口語交際：請你支持我部編版設(shè)立生物角后，我們可以分小組來照顧這些花草和小動物。注意說服對象的年齡、身份等。陳述時要曉之以理，動之以情?？梢苑謼l敘述，這樣更容易讓對方理解并支持自己。回顧交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意什么？（六上）六年級上冊口語交際：請你支持我部編版（六上）六年級上冊口語交際：請你支持我部編版注意說服對象的年齡、身份等。陳述時要曉之以理，動之以情。說話時語氣要委婉，不急不躁，耐心地解答對方提出的疑問；說話時要實(shí)事求是，不說大話、空話、假話。（六上）六年級上冊口語交際：請你支持我部編版（六上）六年級上冊口語交際：請你支持我部編版說話時語氣要委婉，不急不躁，耐心地解答對方提出的疑問；說說服別人，獲得別人的支持并不都是容易的事情，甚至在說服過程中還會遭遇不友好的反饋。即使最后不能說服別人，不能獲得別人的支持，也要學(xué)會尊重他人，禮貌待人。（六上）六年級上冊口語交際：請你支持我部編版（六上）六年級上冊口語交際：請你支持我部編版說服別人，獲得別人的支持并不都是容易的事情，甚至在說謝謝觀看（六上）六年級上冊口語交際：請你支持我部編版（六上）六年級上冊口語交際：請你支持我部編版謝謝觀看（六上）六年級上冊口語交際：請你支持我部編版（六從他的和我的朋友的口中，我不斷地聽到他的名字，和他的名字一同提到的，往往是他的詩，更多的是他這個人！他正直，他熱情，他豪放，他熱愛他的祖國，熱愛他的親朋，熱愛一切值得他愛的人和物。他是一團(tuán)白熱的火焰，他是一束敏感的神經(jīng)！培植人文素養(yǎng)，懂得社會的責(zé)任。讀這些多了，必然是心胸開闊，“腹有詩書氣自華”，楊先生說的“文人氣”也就來了。過去研究性的大學(xué)所實(shí)行的通才教育也是建立在有一定人文素養(yǎng)的中學(xué)畢業(yè)生基礎(chǔ)上的。幾十年前痛批過通才教育，后來好像也未為之正名。大家只是說說就算了，可貴的是他就敢把這種不滿化為行動，并在自己的工作中實(shí)施。如果這種做法作為象征性的行動是值得張揚(yáng)的，但對他的博士生人文素質(zhì)提高有多少幫助、對整個教育中的人文教養(yǎng)的缺欠有多大補(bǔ)益是值得推敲的。所有的藝術(shù)創(chuàng)作，開拓的都是一個藝術(shù)的空間；而藝術(shù)的空間說到底是一個想象的空間。想象空間不同于現(xiàn)實(shí)空間，但又是以現(xiàn)實(shí)空間為基礎(chǔ)的。這里有兩層意思：一是說，藝術(shù)家若沒有對現(xiàn)實(shí)空間的感受，就不可能產(chǎn)生藝術(shù)的想象，就不可能開拓出想象空間來。沒有現(xiàn)實(shí)空間的參照，是無所謂想象力豐富還是不豐富的。想象空間與現(xiàn)實(shí)空間既有著不可分割的聯(lián)系，也自然就有了彼此的關(guān)系問題。從結(jié)構(gòu)上來說，無論是作為“空間藝術(shù)”的中國古代建筑，還是作為“時間藝術(shù)”的明清章田小說，其實(shí)都是一種利用一定的結(jié)構(gòu)“單元”而進(jìn)行多重組合的藝術(shù)。伴隨著古代文明的神話時代過去了，人類體驗(yàn)到世界的恐怖和自身的軟弱，看到了自己能力的限度，在力求解放和拯救的努力中意識到了自己整體的存在及其根本性的問題，于是，反思產(chǎn)生了，思想成為它自己的對象。宋