老師德育工作總結(jié)800字

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我們又在忙勞碌碌中不知不覺地度過了一個(gè)學(xué)年。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷、關(guān)心下，我比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪俗约簯?yīng)當(dāng)做的各項(xiàng)工作?；仡欁约阂粚W(xué)年的工作，既感到欣慰又感到愧疚?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)對同學(xué)的思想政治工作，培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)，凈化同學(xué)的心靈，努力培育合格的中同學(xué)。

為了協(xié)作學(xué)校政教處和班主任的工作，我在課堂期間樂觀開展了很多有益于同學(xué)身心健康進(jìn)展的活動(dòng)。例如，“青少年同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣以實(shí)際行動(dòng)喜愛祖國”、“青少年同學(xué)應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和報(bào)負(fù)”等。同時(shí)，我也常常利用科目信息對同學(xué)進(jìn)行身心教育，關(guān)心同學(xué)澄清思想上的模糊熟悉，提高同學(xué)的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)同學(xué)促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對同學(xué)進(jìn)行針對性的教育。

二、協(xié)作班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解同學(xué)，努力培育“嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

初一班級(jí)是同學(xué)的世界觀進(jìn)展、變化的重要階段，同時(shí)，還面臨著將來要升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和學(xué)問簡單程度的加重，很簡單產(chǎn)生兩極分化，有的同學(xué)甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信念，因此，在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思想工作顯得更加簡單和重要。在這一年里，一方面，我主要加大了對同學(xué)自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育，讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和消遣融入一體。還留意培育同學(xué)的自我服務(wù)的力量，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，課中開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的仆人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做同學(xué)的榜樣，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。各項(xiàng)管理也都取得了較好的效果，使班級(jí)管理工作向著健康的方向進(jìn)展。

三、樂觀抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以成功者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是德育工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為科任老師首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時(shí)時(shí)急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶。準(zhǔn)時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，關(guān)心他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還在課堂教學(xué)中制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

四、做好和家長聯(lián)系的工作。

期中考試之后，依據(jù)學(xué)校支配，我還參與了初一班的家長會(huì)，一方面宣揚(yáng)了學(xué)校，一方面溝通了老師和家長之間的聯(lián)系，讓家長了解了同學(xué)在校的狀況。同時(shí)老師對同學(xué)在家的狀況、同學(xué)的家庭狀況有了更為深化的了解，此舉也獲得了家長的好評(píng)，在社會(huì)上影響很大。

五、做好平安教育工作。

平安工作例來都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作，它關(guān)系到同學(xué)的人身平安，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。尤其是組建以后，很多同學(xué)離家較遠(yuǎn)，因此交通平安工作就顯得尤為重要，常常提示同學(xué)留意，不能有絲毫的放松。

六、樂觀開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，愛護(hù)同學(xué)視力，增加同學(xué)的體質(zhì)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

七、樂觀主動(dòng)地和其他學(xué)科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用。在與其他任課老師的交往中，敬重他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的仆人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理同學(xué)和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育同學(xué)，讓同學(xué)懂禮貌，敬重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

總之，在這一學(xué)年里，我通過以上幾方面的努力，在協(xié)作管理班級(jí)工作中有了較大起色，同學(xué)的整體素養(yǎng)在不斷的提高。這屆同學(xué)的學(xué)校生涯還只走了三分之一，面臨著升學(xué)等實(shí)際問題，以后的擔(dān)子還很重，工作還將更簡單，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成果。

老師德育工作總結(jié)800字（二）

隨著新一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。假如說每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱忱為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃耀出最絢爛、最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)布滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進(jìn)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，我在開學(xué)初制定了切實(shí)可行的教學(xué)方案，通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐摸索，取得了較好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、教學(xué)兒歌，規(guī)范行為

一班級(jí)同學(xué)要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的"該"與"不該"往往使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)校生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達(dá)到好的教育效果。由于一班級(jí)的同學(xué)喜愛兒歌，而兒歌朗朗上口、生動(dòng)好玩，對同學(xué)又具有吸引力。為此我就將對同學(xué)行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如：上課鈴聲響后，同學(xué)會(huì)在小班長的帶動(dòng)下邊拍邊唱："一二三，靜下來。四五六，坐神氣。七八九，快快快。”。"在兒歌的帶動(dòng)下，同學(xué)會(huì)由吵鬧變?yōu)閷庫o。平常站隊(duì)時(shí)，同學(xué)會(huì)在老師的引導(dǎo)下說出"我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊(duì)來'快'、'齊'、'靜'、。這樣把對同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合學(xué)校生心理生理特點(diǎn)，貼近同學(xué)的生活。而適時(shí)的讓同學(xué)誦讀，使其明白了什么時(shí)候該做什么，不該做什么，同學(xué)在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。

2、言傳身教，指導(dǎo)行為。

對于同學(xué)而言，老師是詳細(xì)的道德概念的化身，老師的一言一行，不管有無進(jìn)行教育的自覺性，都會(huì)成為同學(xué)仿效的標(biāo)準(zhǔn)。特殊是一班級(jí)的同學(xué)，他們的仿照力強(qiáng)，可塑性大，熱切地關(guān)注著四周的人和事，尤其崇拜學(xué)校的老師和自己的班主任。因此，老師的一言一行，對于規(guī)范引導(dǎo)同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。

(一)語言引導(dǎo)。

學(xué)校生，特殊是一班級(jí)的同學(xué)，他們對老師想象幾近神圣和完善，他們對老師特有的期望和依靠，往往是他們在觀看老師時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種"放大效應(yīng)"和"仿照效應(yīng)"。也就是說，老師一言一行都處在最嚴(yán)格的"監(jiān)督"之下。我們要規(guī)范同學(xué)行為，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要充分留意這種"放大"和"仿照"效應(yīng)。在與同學(xué)、家長、他人的交往中，老師要特殊重視語言內(nèi)在和外顯的教育、引導(dǎo)作用，要求老師無論在什么場合下都要講一般話、用文明語，都要留意語言的感染力和親和力，成為同學(xué)仿效的榜樣。如：老師在使用"感謝"、"對不起"、"沒關(guān)系"等文明用語時(shí)，要發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠，避開流于形式或應(yīng)付。家長、伴侶來訪時(shí)，熱忱的招呼，親切的問候，都有引導(dǎo)同學(xué)效仿的功效。在日常生活、工作中，老師留意了語言的引導(dǎo)作用，同學(xué)會(huì)在自覺不自覺中受到影響，仿照老師的語氣、表情與人交往，他們會(huì)在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習(xí)慣。

(二)行為示范。

學(xué)校生的學(xué)習(xí)往往從仿照開頭，人們常說，同學(xué)身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。當(dāng)?shù)孛嬗屑垥r(shí)，我總是抓緊撿起，教室桌凳歪斜時(shí)，我總是整理齊，講桌不干凈時(shí)，我總是清理潔凈……這一切，同學(xué)會(huì)看在眼里，記在心上，漸漸地同學(xué)都會(huì)照著我的樣子去做。教室的衛(wèi)生工具擺放不整齊時(shí)，總有同學(xué)去擺放好，教室地面有紙，同學(xué)會(huì)立刻撿起，而且他們還學(xué)會(huì)開窗、開門時(shí)輕輕的。知道了怎樣做才是不打攪別人。

我在做這些事時(shí)，是發(fā)自內(nèi)心，不是做給同學(xué)看，由于只有從最微小、最切近的事入手，才能用行為指導(dǎo)同學(xué)，才能對同學(xué)良好習(xí)慣形成感染力和示范性，同學(xué)不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣，不少同學(xué)還能舉一反三，各方面做的都很好。

3、表揚(yáng)鼓舞，激勵(lì)行為、

教育學(xué)家陶行之曾說過："兒童都有盼望獲得被認(rèn)可的天性。"面對同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都要以觀賞的態(tài)度來對待。準(zhǔn)時(shí)的鼓舞是特別有效的，這種鼓舞不只是來自老師的，也可以來自同學(xué)自己。平常班級(jí)里通過打星本活動(dòng)，評(píng)比出"班級(jí)大明星"大力進(jìn)行表彰。另外我們開展的"奪星"活動(dòng)，深受同學(xué)和家長的歡迎。在這樣的活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都可以依據(jù)自己行為習(xí)慣的養(yǎng)成狀況，給自己設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)們認(rèn)可的獎(jiǎng)項(xiàng)。這種嘉獎(jiǎng)方法避開了表揚(yáng)的局限性和片面性，尤其對后進(jìn)生具有很強(qiáng)的吸引力。全班同學(xué)都在努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力評(píng)出一個(gè)真實(shí)的，讓大家認(rèn)可的自我來。我驚異地感到同學(xué)們的好強(qiáng)與上進(jìn)，孩子們愛好很大。每個(gè)星期都會(huì)有同學(xué)被評(píng)為“進(jìn)步之星”，“小恒星”等等。

4、不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成行為。

在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，同學(xué)會(huì)受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習(xí)慣的形成，這是正常現(xiàn)象，是由于兒童受年齡特點(diǎn)的制約而造成的。行為習(xí)慣的最終形成則需要老師的常抓不懈、規(guī)范不止。每周都根據(jù)學(xué)校提出切實(shí)可行的行為要求，準(zhǔn)時(shí)的將本周同學(xué)行為與規(guī)范要求相對比。并且每月依據(jù)同學(xué)實(shí)際更換新的奮斗目標(biāo)，鼓舞同學(xué)對比目標(biāo)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。引導(dǎo)同學(xué)在評(píng)價(jià)自我，評(píng)價(jià)他人的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過自律，增加自信，達(dá)到自強(qiáng)。

同時(shí)，要取得家長的支持和協(xié)作。平常，我通過"電話熱線"、"家校聯(lián)系"的方式準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行溝通。對孩子在家的行為提出要求。使家長有的放矢的督促同學(xué)養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

總之，一班級(jí)是同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，他關(guān)系到同學(xué)今后的成長，關(guān)系到同學(xué)在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關(guān)系到我們今后為社會(huì)輸送的勞動(dòng)者的基本素養(yǎng)。因此，抓一班級(jí)同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程，我們要常抓不懈。

抓好班級(jí)德育工作是推動(dòng)班級(jí)前進(jìn)的一項(xiàng)有效的措施。本學(xué)期，依據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方針，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，學(xué)校一班級(jí)實(shí)行了一系列的德育工作措施，詳細(xì)的做法如下：

一、目標(biāo)激勵(lì)，形成推動(dòng)力

學(xué)年伊始，為了更好地打好基礎(chǔ)，我就給一班級(jí)級(jí)提出長期目標(biāo)：在各項(xiàng)活動(dòng)中勇爭全校第一，成為學(xué)校優(yōu)秀班集體。在這個(gè)目標(biāo)的激勵(lì)下，一班級(jí)同學(xué)始終做著不懈的努力。校廣播操競賽中，本著"重在參加，為集體爭光"的宗旨，全部同學(xué)盡心盡力，雖為能獲獎(jiǎng)，卻也感受到了集體的同心協(xié)力;校運(yùn)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員們?yōu)榱思w的利益在競賽場上你爭我奪，拉拉隊(duì)員則在一旁加油助威……這些都充分體現(xiàn)了一個(gè)集體的精神面貌。隨后，我又不失時(shí)機(jī)地提出更詳細(xì)的管理小目標(biāo)，通過目標(biāo)管理來形成班集體。短期的激勵(lì)性目標(biāo)，顯示了集體的才能和力氣，增加了班級(jí)成員的信念。同時(shí)，帶動(dòng)了其他方面的進(jìn)展。

針對班級(jí)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，成果穩(wěn)定，在期初就提出了"爭取好成果向父母負(fù)責(zé)，向祖國匯報(bào)"的目標(biāo)，組織了"為提高學(xué)習(xí)成果立功"等自主晨會(huì)活動(dòng)，并給每個(gè)同學(xué)都提出了詳細(xì)的目標(biāo)和任務(wù)，而且分小組、個(gè)人綻開競賽。由于目標(biāo)明確，個(gè)人任務(wù)詳細(xì)，調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。成果好的同學(xué)放棄休息時(shí)間給成果差的同學(xué)補(bǔ)課，成果差的同學(xué)虛心向老師，同學(xué)請教。各小組常常召開學(xué)習(xí)溝通，檢查學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心釋疑解難，消失了人人為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而奮斗的熱潮。在集體目標(biāo)的激勵(lì)和教育下個(gè)體目標(biāo)也因此得到了有效的強(qiáng)化。

二、活動(dòng)綻開，形成分散力

剛開頭，我發(fā)覺班級(jí)的分散力不夠，經(jīng)常有自顧自的現(xiàn)象。面對這個(gè)問題，我收集大量資料，在課內(nèi)外號(hào)召大家綻開有關(guān)如何增加班級(jí)分散力爭論，并給他們敘述"事在人為，重在參加"的道理;敘述"不必成敗論英雄"的道理等等。結(jié)合同學(xué)的愛好愛好，指導(dǎo)小干部開展了很多的班級(jí)活動(dòng)，如："我能行"才藝展現(xiàn)、"國慶節(jié)"我把鮮花獻(xiàn)給你等等，從中，同學(xué)各方面的力量都得到了熬煉和提高，而在其它活動(dòng)中他們也表現(xiàn)不俗：校運(yùn)動(dòng)會(huì)全校其次名，四賽評(píng)比中成果名列前矛……各種集體活動(dòng)成為塑造自我，增加班級(jí)分散力的重要手段。

三、制度完善，形成約束力

學(xué)期伊始，我就依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，發(fā)動(dòng)同學(xué)依照學(xué)校規(guī)章制度制定幫助性的細(xì)則。如"六項(xiàng)生活常規(guī)評(píng)比"細(xì)則、"學(xué)習(xí)幫教，一幫一"細(xì)則……執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)，我發(fā)動(dòng)大家來相互檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀(jì)律的典型，形成以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在日常生活中，班主任和班干部，有規(guī)必循，有章必依;執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違章必究。在我?guī)У陌嗉?jí)，我要求人人參加班干部工作，促使大家形成這樣的共識(shí)：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔(dān)當(dāng)班干部可以使自己各項(xiàng)力量得到培育和熬煉，為將來成為有用的人才打好基礎(chǔ)。班干部定期開班委會(huì)，解決工作中的問題。每月全班進(jìn)行班委評(píng)議，介紹勝利的閱歷，總結(jié)不足之處，討論改進(jìn)方法，選出月優(yōu)秀班干部進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。由于大家都參加過班級(jí)管理，所以都能體諒班干部的難處，都能樂觀協(xié)作班干部，做好班級(jí)工作，同時(shí)留意積累管理的方法和技巧。在同學(xué)自我管理的過程中，培育了自我評(píng)價(jià)，自我教育和辨別是非的力量，增加了集體責(zé)任感，提高了組織力量和自我約束的力量。

四、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素養(yǎng)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的延長和補(bǔ)充，能給學(xué)校教育以強(qiáng)有力的支持。德育工作的順當(dāng)開展離不開家長的關(guān)心，良好的