人教版生物七年級上冊第二單元第二章第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次 教學設計

/?植物體的結(jié)構(gòu)層次?教學設計一、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版七年級上冊第二單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容“植物體的結(jié)構(gòu)層次〞,課程標準指出,多細胞的生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次,包括細胞、組織、器官〔系統(tǒng)〕和生物個體。細胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的最根本單位。多細胞生物都是一個受精卵發(fā)育來的,受精卵經(jīng)過細胞分裂和分化可以形成生物體的各種組織,由功能不同的組織可以形成器官,共同完成某種生理功能的器官可以形成系統(tǒng),進一步形成生物體。通過本節(jié)課學習,使學生能夠明確認識細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的根本單位,細胞的分裂、分化、生長的結(jié)果逐步形成生物體的不同層次結(jié)構(gòu),多細胞的生物體有細胞、組織、器官〔系統(tǒng)〕等不同結(jié)構(gòu)層次,它們之間的協(xié)調(diào)活動,使生物體表現(xiàn)出生命活動現(xiàn)象。教材在內(nèi)容安排上,考慮到第一節(jié)課學生已經(jīng)學習了動物體的結(jié)構(gòu)層次,在此根底上再進一步學習植物體的結(jié)構(gòu)層次。相關知識內(nèi)容減少了,難度要求降低了,不必再次學習組織、器官、系統(tǒng)的定義,也不必介紹系統(tǒng)這個層次了。教材內(nèi)容的安排更集中表達在器官的觀察與識別、幾種重要組織的觀察與理解。本節(jié)課教材遵循學生的認知規(guī)律,從感性入手,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,按照從宏觀到微觀的生物學規(guī)律,以油菜植株為例,先介紹綠色開花植物的六大器官的內(nèi)容,通過利用經(jīng)驗完成填圖的方式,穩(wěn)固學生已有的概念,知道一株完整的綠色開花植物體由六大器官組成。關于植物的組織,教材介紹分生組織的分裂能力、主要分布部位、細胞的特點等。再介紹植物的其他組織細胞特點、分布部位、生理功能等,使學生明確認識分生組織是形成其他組織的根底。教材還在前面創(chuàng)設了學生生活中吃番茄的情境,聯(lián)系吃番茄時的生活體驗,思考番茄果實是由保護組織〔果皮〕、營養(yǎng)組織〔果肉〕、輸導組織〔“筋絡〞〕等組成的,突出組織、器官這兩個層次。通過以上學習活動,使學生主動構(gòu)建起植物體結(jié)構(gòu)層次的重要概念,也為生物圈中綠色植物的學習奠定根底。二、教學目標知識目標1．描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、個體。2．識別構(gòu)成植物體的幾種主要組織；說出組織在植物器官上的分布特點。3．概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細胞分裂、分化形成的。能力目標運用比照方法,歸納出器官中不同組織的細胞形態(tài)及排列特點。情感態(tài)度價值觀目標初步形成生物體是一個統(tǒng)一整體的概念。三、教學重難點重點：1．描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、個體,并且能從宏觀到微觀,從整體到局部,逐步認識植物體的結(jié)構(gòu)層次。2．植物的各種組織均由分生組織分化形成。難點：形成生物體是一個統(tǒng)一的整體的概念。四、教學準備顯微鏡、西紅柿果實、油菜葉片、南瓜莖縱切制片、根尖縱切制片、載玻片、蓋玻片、鑷子、綠色開花植物六大器官的圖片,多媒體課件。五、教學過程〔一〕溫故而知新教師提問：動物體是怎樣形成的？〔動物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀是怎樣構(gòu)成的？〕什么是組織？什么是器官？學生積極思考并答復以下問題,教師進行教學反應?！捕硠?chuàng)設情境,導入新課展示學校校園里的照片,觀察我們學校里的植物,有什么?他們分別是植物的什么器官？【設計意圖】與前面學過的知識發(fā)生聯(lián)系,便于概念的構(gòu)建?！踩硨W點撥,探究新知1.綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成課件展示多種綠色開花植物的圖片。教師提問：請同學看圖討論,綠色開花植物都有哪些結(jié)構(gòu)？學生討論后答復。教師講解：同學們所說的各種結(jié)構(gòu)稱為器官。教師提問：說說一株完整的綠色開花植物是由哪幾大器官構(gòu)成的？學生能夠答復出：綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的。課件展示綠色開花植物的不同器官的圖片。教師提問：植物器官是怎樣連接的？學生完成拼接植物體各器官活動。教師提問：這六大器官是被哪個器官連在一起的？學生能夠答出：植物的莖。教師提問：植物每一種器官的主要功能是什么？課件展示連線題。學生正確連線：根──吸收水分和無機鹽,莖──輸送水分和無機鹽等物質(zhì),葉──進行光合作用制造有機物,花、果實、種子──繁殖后代。教師講解：根、莖、葉這三個器官與植物的營養(yǎng)相關,被稱為營養(yǎng)器官。花、果實、種子與植物繁殖后代相關,被稱為生殖器官。器官的結(jié)構(gòu)與它們的功能是相適應的?！驹O計意圖】知識拓展。在認識植物是由各個器官構(gòu)成的統(tǒng)一整體的同時,認識各器官的結(jié)構(gòu)與其功能相適應。2.植物體的器官是由各種不同的組織構(gòu)成的教師設問：植物體的器官又是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？是否也像動物一樣,由各種不同的組織構(gòu)成呢？請同學們分小組對老師所給的番茄〔果實〕和油菜〔葉〕進行詳細的觀察。它們都是植物體不同的器官,為什么稱它們?yōu)槠鞴倌兀恐参锲鞴偈怯墒裁唇Y(jié)構(gòu)組成？請同學們進行解剖、觀察和識別,操作過程中請注意平安。學生動手操作并進行觀察、識別。教師提問：你們所觀察的器官是由哪種結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？學生能夠答出：番茄有果皮、果肉和細絲。油菜有表皮、葉肉和葉脈。教師設問：這些結(jié)構(gòu)的細胞有什么特點？你能推測它的功能嗎？教師展示番茄各局部結(jié)構(gòu)圖。教師提問：番茄果實中有哪幾種組織？與學生共同分析：果皮：蜂窩狀細胞,整齊、緊密,具有保護作用。果肉：壁薄,含有豐富營養(yǎng)的細胞。細絲：管狀細胞組成的管道,具有運輸作用。經(jīng)分析得出結(jié)果：果皮──保護組織,果肉──營養(yǎng)組織,細絲──輸導組織。教師展示葉片的各局部結(jié)構(gòu)圖。教師提問：葉片中有哪幾種組織？請學生獨立分析：表皮：排列整齊、緊密,具有保護作用。葉肉：壁薄,含葉綠體,可進行光合作用。葉脈：管狀細胞組成的管道,具有運輸作用。經(jīng)分析得出結(jié)果：表皮──保護組織,葉肉──營養(yǎng)組織,葉脈──輸導組織。教師設問：除了這三種組織之外,植物中還有沒有其他的組織呢？請同學們認真觀察南瓜莖的縱切片和植物根尖的縱切片,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。教師提問：在近南瓜莖的表皮的地方,同學們會觀察到一些細胞的細胞壁增厚了。這對植物體能夠起到什么作用呢？學生能夠答出：對植物體起到支撐和保護作用。教師展示植物機械組織圖片。教師講解：這就是植物的機械組織,機械組織在植物的莖、葉柄、葉片、花柄、果皮、種皮等處都有,也有不同的類型。教師展示根尖縱切結(jié)構(gòu)圖。教師提問：同學們觀察植物根尖的縱切片,根據(jù)細胞的形態(tài)特點分為幾局部？學生能夠答出：分為四個局部。教師講解：它們分別是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。教師提問：分生區(qū)的細胞有什么特點？學生能夠答出：細胞小,細胞壁薄,細胞核大,細胞質(zhì)濃。教師講解：這些細胞具有很強的分裂能力,能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞,再由這些新產(chǎn)生的細胞分化形成其他組織。在成熟的植物體內(nèi),總保存著一局部不分化的細胞,它們終生保持分裂能力,這樣的細胞構(gòu)成的組織,叫分生組織。根尖的分生區(qū)就屬于分生組織。教師提問：請同學總結(jié)一下植物的各種組織,植物體中不同的組織是怎樣形成的呢？學生能夠答出：分生組織分裂分化形成了保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織和機械組織?！驹O計意圖】通過根、莖、葉、果實等植物器官實物的觀察,認識植物器官是由各種組織構(gòu)成的。通過觀察分析各種組織細胞的特點推測其功能,進一步認識結(jié)構(gòu)是與其功能相適應的。3.細胞分裂分化形成組織教師設問：分生組織分裂分化形成了其他植物組織,分生組織是怎么形成的呢？教師講解：植物體與動物體相似,生長發(fā)育也是從受精卵開始的。受精卵經(jīng)過細胞分裂形成分生組織。教師展示植物胚的發(fā)育過程圖?！驹O計意圖】層層遞進,形成概念：組織有次序地排列構(gòu)成器官。4.細胞如何構(gòu)成生物體教師提問：從宏觀到微觀植物體的結(jié)構(gòu)層次：植物體→六種器官→多種組織→細胞,請同學從微觀到宏觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次？學生能夠答出：細胞→組織→器官→植物體。動物體的結(jié)構(gòu)層次與植物體的結(jié)構(gòu)層次有什么聯(lián)系和區(qū)別？【設計意圖】認同結(jié)構(gòu)層次是由局部到整體的學科觀念?！菜摹撑５缎≡?．表中植物所食用的局部主要是其哪個器官,請將答案填到以下表格中。植物種類胡蘿卜甘蔗白菜黃花菜杮子綠豆器官名稱2．如果掐去一根枝條的頂尖,這根枝條還能繼續(xù)往上生長嗎？為什么？3．什么組織貫穿于植物體的各個器官？4．當你吃甘蔗時,首先要將甘蔗莖上堅韌的皮剝?nèi)?剝皮的時候還會發(fā)現(xiàn)有許多白色絲狀物,咀嚼甘蔗莖時會有很多的甜汁,咀嚼以后剩下的渣滓那么被吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度,說說甘蔗是由哪些組織構(gòu)成的？五、板書設計植物體的結(jié)構(gòu)層次六、教學設計反思：本節(jié)課力求設計思路清晰,學習目標定位準確,按照從結(jié)構(gòu)到功能,從宏觀到微觀的生物學認識規(guī)律,來組織學習內(nèi)容,分解學習目標。引導學生學習和探究活動開展,突