國家開放大學《學前兒童心理健康教育》形考任務-參考答案(一)

國家開放大學《學前兒童心理健康教育》形考任務-參考答案(一)隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和教育理念的更新，對于學前兒童的心理健康教育越來越受到關注。為了加強對學前兒童心理健康教育的專業(yè)性和系統(tǒng)性，國家開放大學開設了《學前兒童心理健康教育》的形考任務，以下是參考答案：一、選擇題1.下列哪一項不屬于智力發(fā)展的表現(xiàn)形式？A.記憶能力C.創(chuàng)造性思維

B.智商D.決策能力答案：B2.學齡前兒童情緒主要表現(xiàn)為：A.抑郁C.恐懼

B.憤怒D.興奮答案：B3.學齡前兒童的自我意識表現(xiàn)為：A.無法區(qū)分自我與他人

B.開始認識自我C.擁有相對穩(wěn)定的自我概念D.以上都不是答案：B4.學齡前兒童人際關系的主要特點是：A.友好

B.獨立C.相互競爭

D.相互依賴答案：D5.學齡前兒童認知障礙的主要表現(xiàn)為：A.外向行為異常B.內(nèi)向行為異常C.情緒行為異常D.外在行為隨意答案：B二、簡答題1.請簡述學前兒童智力發(fā)展的基本規(guī)律。答案：智力發(fā)展的基本規(guī)律是：先發(fā)展感性認識，后形成理性認識；先發(fā)展感性認知，后形成概念、思維和語言；先偏重知覺和運動發(fā)展，后轉(zhuǎn)向認知、語言發(fā)展；先單一、片面、定向，后綜合、全面、批判和創(chuàng)造性思維發(fā)展。2.請簡述學齡前兒童情緒調(diào)節(jié)的重要性。答案：學齡前兒童的情緒調(diào)節(jié)能力不僅影響到他們的情感穩(wěn)定和生理健康，也會影響到他們的發(fā)展和學習。通過情緒調(diào)節(jié)，學前兒童可以更好地適應環(huán)境和應對挫折，提高自我調(diào)節(jié)能力和社交能力，為今后的發(fā)展打好基礎。三、論述題請依據(jù)學前兒童心理健康教育的理論體系和實踐措施，介紹如何進行學前兒童心理健康教育。答案：學前兒童心理健康教育是指通過對學前兒童的全面指導和支持，促進其身心健康發(fā)展的過程。其理論體系主要包括心理發(fā)展理論、自我決定理論、人際交往理論、家庭教育理論等。實踐措施主要包括以下步驟：1.了解學前兒童的個性特點、情感狀態(tài)、發(fā)展狀況等，對癥下藥，采取有效措施。2.采用故事、游戲、繪畫等形式，讓學前兒童通過玩耍的方式學習自我意識、自我調(diào)節(jié)、人際溝通等基本能力。3.圍繞學前兒童的實際生活和成長環(huán)境，注重情感教育和家庭教育，營造寬松、和諧的家庭、校園氛圍，建立相互信任和關愛的關系。4.積極引導學前兒童探索生活、發(fā)現(xiàn)美好、實現(xiàn)自我價值，鼓勵其多嘗試、多創(chuàng)造，培養(yǎng)其獨立、自信、勇敢的品格特質(zhì)。最后，學前兒童心理