22 狐假虎威 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

22狐假虎威公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計22狐假虎威

一、教學(xué)目標

1.會認“假、威"等15個生字，讀準“轉(zhuǎn)、悶”2個多音字，會寫“食、物"等8個字。

2.正確、流利地朗讀課文，理解成語“狐假虎威”的意思。

3.借助課后題分角色演一演這個故事，并試著把詞語的意思表現(xiàn)出來。

二、拓展資源

叢書：《狐貍和仙鶴交朋友》《生日花店》

三、課型安排與課時建議

精讀引領(lǐng)課課時建議：2課時

四、教學(xué)過程

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?，猜猜它們是誰？（老虎、狐貍）

身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。

尖嘴尖耳尖下巴，細腿細腳細小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖著一叢毛。

板貼或畫狐貍圖。

狡猾的狐貍遇見山大王老虎，它們之間會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起到文中看個究竟吧！

活動一：借助課題識字。

1.板書課題，齊讀課題：狐假虎威

狐假虎威

2.認讀“假、威"。說說“假”有幾個讀音（分別組詞）。題目中應(yīng)讀jiǎ，為什么這樣讀？這里是什么意思呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

活動二：初讀課文，讀準字音，讀通句子。

1.自讀課文，出示自讀要求。

（1）讀準字音，讀通句子。

（2）給每個自然段標上序號。

2.檢查初讀情況。

出示長句子：

狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？"

（1）識記“轉(zhuǎn)、扯、嗓”。

——轉(zhuǎn)：多音字，借助圖片、做動作、組詞識記。

——扯：先做做“扯"的動作，再學(xué)著狐貍的樣子“扯著嗓子”喊一喊。

（2）指名讀句子，齊讀句子。

出示長句子：

“老天爺派我來做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子?

（3）識記“獸、違、抗”。

——獸：字理識記。

——違：熟字換偏旁，違—圍。

——抗：做動作、組詞識記。

（4）指名讀句子，齊讀句子。

活動三：學(xué)習(xí)第2~6自然段，圈出描寫狐貍和老虎反應(yīng)的詞語。

1.默讀課文第2~6自然段，圈出描寫狐貍和老虎反應(yīng)的詞語。

2.認讀“派、違、抗"，并說說你是怎么記住這幾個字的。

3.出示課文內(nèi)容：

狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”

“為什么不敢？"老虎一愣。

指名讀，想一想：哪個詞語講了狐貍的反應(yīng)？哪個詞語講了老虎的反應(yīng)？

——“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”是狐貍的反應(yīng)；“一愣"是老虎的反應(yīng)。

狐貍“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”說明了什么？

——狐貍想到了主意。

他為什么要“扯著嗓子問"呢？

——故意裝得很兇，想嚇到老虎。

指名讀，齊讀，讀出狐貍的狡猾。

老虎為什么會“一愣”？

——別的動物看到老虎都害怕，這只狐貍竟然不怕，還敢這樣說話。

4.出示課文內(nèi)容：

“老天爺派我來做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子?

老虎被蒙住了，松開了爪子。

狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風。”

指名讀，用自己的話說說狐貍的主意是什么。

老虎相信了嗎？你是從哪些字看出來的？

——相信了；蒙、松。

想一想，狐貍應(yīng)該用什么樣的語氣說話，才能使老虎上當？

——要兇一點兒、堅定、嚴肅。

指名讀狐貍的話。

5.同桌根據(jù)提示的關(guān)鍵詞語，練習(xí)分角色朗讀。

6.選兩個同學(xué)全班匯報，其他同學(xué)點評。

小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們用“一讀二畫三分角色朗讀"的方法進行了學(xué)習(xí)，以后閱讀故事要經(jīng)常運用。

活動四：學(xué)習(xí)第7~9自然段，圈畫出描寫狐貍、老虎和其他動物反應(yīng)的詞語，并分角色演故事。

1.利用剛才學(xué)習(xí)的方法——一讀二畫三分角色朗讀，學(xué)習(xí)第7~9自然段，想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情、動作怎樣？圈畫出相關(guān)的詞語，同桌間說一說，演一演。

2.認讀生字：

趟神豬悶

——“悶”是什么意思？根據(jù)字形猜字義：“心"在“門”里，被關(guān)住了。悶，多音字，mèn，心情不好；mēn，悶熱。

——“趟"，用換一換，“起”把“己"換成“尚”，就是“趟"?！吧瘛保眉右患?，“示字旁"加上“申”就是“神"。

——“豬”，用換一換，“堵"把“提土旁”換成“反犬旁"，就是“豬”。

3.出示課文內(nèi)容：

老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。

齊讀。

哪些詞語表現(xiàn)了狐貍的樣子？哪些詞語表現(xiàn)了老虎的樣子？

——神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾；半信半疑、東張西望。（板書）

演一演：用動作分別演一演這幾個詞語。

4.指名讀第8自然段，說一說：為什么大大小小的野獸嚇得撒腿就跑？它們怕的是誰？老虎認為它們怕的又是誰？

5.小組內(nèi)試著讀一讀，借助“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾"等詞語演一演，并試著把詞語的意思表現(xiàn)出來。

6.指名表演：請五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍、老虎、野豬、小鹿、兔子，把故事演一演。其他同學(xué)當評委，看看他們表演得好不好。

出示練習(xí)：

事實上狐貍是借著（）的威風把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說（）。

活動五：拓展閱讀，分角色朗讀文章片段。

閱讀叢書中的《狐貍和仙鶴交朋友》和《生日花店》。

1.讀書要求。

（1）默讀課文，找一找文中出現(xiàn)了幾個小動物。

（2）想一想：你最喜歡哪個小動物？

2.自主閱讀。

3.小組分角色朗讀《生日花店》中大家來祝賀狐貍小姐花店開業(yè)的情景。

4.小組展示，全班交流。

活動六：正確、美觀地書寫生字。

1.正確朗讀下面的詞語。

食物爪子爺爺就是神氣活現(xiàn)野豬

2.按照結(jié)構(gòu)給下面的字分類。

食物就爺神活豬爪

——左右結(jié)構(gòu)：物、就、神、活、豬

——上下結(jié)構(gòu)：食、爺

——獨體結(jié)構(gòu)：爪

3.認真觀察左右結(jié)構(gòu)的5個字的占格、筆畫、結(jié)構(gòu)等，說一說怎樣能把字寫正確、寫美觀。

物就神活豬

（1）左右寬窄情況?！獣鴮憰r注意左窄右寬。

（2）左窄右寬的字在書寫時注意什么？

——“物"左窄右寬，“勿”的第一筆撇尖落在田字格中心點，橫折鉤中的豎段微微往里傾斜，第二撇短，第三撇長。

——“就"：左窄右寬，左邊“京”的第八筆是點，右邊“尤"從田字格中心點起筆，長撇撇向“京”下側(cè)。

——“神"左窄右寬，右邊略比左邊長，“申”的第一豎要從豎中線上起筆。

——“活"左窄右寬，“舌”的第一筆是平撇，第三筆豎稍斜。

——“豬"左窄右寬，“”的最后一撇從彎鉤和橫中線的交點起筆，“者"中的“土”在橫中線上側(cè)，“日"的第一筆豎貼著豎中線寫。

（3）教師邊范寫邊介紹。

（4）學(xué)生練寫，寫完后同桌兩個借助評價表格互相評價，寫得不好的在練習(xí)本上再重新寫一個。

姿勢端正書寫正確注意結(jié)構(gòu)和筆順筆畫書寫整潔

☆☆☆☆

4.觀察一下“食”“爺"“爪”三個字，想一想怎樣能把字寫正確、寫美觀。

食爺爪

——“食"字，“人”寬“良"窄，上面的“人”字撇捺要寫得舒展，下面“良"的第一點要落在豎中線上，最后一筆是長點，收筆要高于豎提的底端。