12《一副名揚(yáng)中外的畫》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

12《一副名揚(yáng)中外的畫》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)方案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解《清明上河圖》的基本信息，掌握課文中的生字新詞，理解畫作的藝術(shù)特色。

過程與方法：通過朗讀、討論、觀察、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和藝術(shù)鑒賞能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受畫作的藝術(shù)魅力。

難點(diǎn)：體會(huì)畫作所蘊(yùn)含的歷史和文化內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《清明上河圖》的高清圖片或復(fù)制品。

相關(guān)生字新詞的卡片。

多媒體設(shè)備用于展示圖片和視頻。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣與主題

1.展示圖片與營(yíng)造氛圍

教師首先通過多媒體設(shè)備展示高清的《清明上河圖》圖片，同時(shí)播放古典音樂，為課堂營(yíng)造出莊重而典雅的氛圍。學(xué)生們紛紛被這幅細(xì)膩且生動(dòng)的畫作吸引，眼中閃爍著好奇與期待。

2.提出問題，引導(dǎo)思考

教師適時(shí)提問：“同學(xué)們，看到這幅畫，你們首先想到了什么？它給你們帶來(lái)了怎樣的感受？"學(xué)生們開始紛紛表達(dá)自己的初步感受，有的驚嘆于畫面的細(xì)膩，有的被畫中的人物和場(chǎng)景所吸引，課堂氛圍逐漸活躍起來(lái)。

3.引出課題，明確目標(biāo)

教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)引出課題：“看來(lái)大家都對(duì)這幅畫充滿了好奇和興趣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于這幅畫的課文——《一幅名揚(yáng)中外的畫》?！蓖瑫r(shí)，教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方向。

二、初讀課文，整體感知與范讀

1.學(xué)生自讀，感知內(nèi)容

教師要求學(xué)生自讀課文，標(biāo)出生字新詞，借助拼音和字典讀準(zhǔn)字音。學(xué)生們開始認(rèn)真閱讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞就及時(shí)標(biāo)注出來(lái)，并嘗試通過拼音或字典進(jìn)行查閱。教師則巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在自讀過程中遇到的問題。

2.教師范讀，提供示范

教師范讀課文，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和停頓，為學(xué)生提供朗讀的示范。學(xué)生們聚精會(huì)神地聽教師范讀，模仿教師的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣。范讀結(jié)束后，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟讀，學(xué)生們紛紛嘗試模仿教師的朗讀方式，課堂氛圍更加活躍。

3.分組展示，互評(píng)提高

教師將學(xué)生分成若干小組，每組輪流朗讀課文。每組朗讀后，其他組進(jìn)行互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同提高朗讀水平。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。

三、細(xì)讀課文，深入理解與討論

1.分段講解，學(xué)習(xí)新知

教師逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解每段的意思，并學(xué)習(xí)生字新詞。對(duì)于重點(diǎn)詞句，教師通過舉例、比較等方法加深學(xué)生的理解。學(xué)生們認(rèn)真聽講，積極思考，不斷吸收新知識(shí)。

2.提出問題，深入討論

教師提出問題：“畫作中描繪了哪些場(chǎng)景和人物？這些場(chǎng)景和人物反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的哪些特點(diǎn)？為什么說這幅畫是名揚(yáng)中外的？"學(xué)生們分組討論，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。討論過程中，學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法，相互補(bǔ)充，課堂氛圍熱烈而有序。

3.匯報(bào)交流，總結(jié)成果

每組選出一名代表匯報(bào)討論成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行深入解析。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)課文的理解更加深入，對(duì)畫作的認(rèn)識(shí)也更加全面。

四、互動(dòng)環(huán)節(jié)：我是小導(dǎo)游，模擬導(dǎo)覽

1.設(shè)定角色，明確任務(wù)

教師設(shè)定“我是小導(dǎo)游”的互動(dòng)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生假設(shè)自己是博物館的導(dǎo)游，需要向游客介紹《清明上河圖》。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：作為一名導(dǎo)游，應(yīng)該如何向游客介紹這幅畫？需要突出哪些重點(diǎn)？學(xué)生們開始認(rèn)真思考并準(zhǔn)備自己的導(dǎo)游詞。

2.準(zhǔn)備導(dǎo)游詞，梳理思路

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合畫作細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。教師提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，完善導(dǎo)游詞。學(xué)生們紛紛開始動(dòng)筆，有的查閱資料，有的互相討論，力求使自己的導(dǎo)游詞更加生動(dòng)有趣。

3.模擬導(dǎo)游，互動(dòng)提問

學(xué)生輪流上臺(tái)扮演導(dǎo)游，其他同學(xué)扮演游客提問或補(bǔ)充。導(dǎo)游需介紹畫作的作者、創(chuàng)作背景、畫面內(nèi)容等，游客可以提出關(guān)于畫作的問題。這一環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又加深了他們對(duì)畫作的理解。

4.評(píng)價(jià)反饋，提出建議

教師和其他同學(xué)對(duì)每位“導(dǎo)游”的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。教師總結(jié)學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生們紛紛表示收獲滿滿，對(duì)畫作有了更深入的了解。

五、拓展延伸，豐富知識(shí)與欣賞

1.了解畫家生平與創(chuàng)作背景

教師介紹畫家張擇端的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解畫作。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：畫家的生平經(jīng)歷對(duì)創(chuàng)作有何影響？學(xué)生們開始思考并討論這一問題，對(duì)畫家的了解更加深入。

2.欣賞其他中國(guó)傳統(tǒng)名畫

教師展示其他中國(guó)傳統(tǒng)名畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并比較不同畫作的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)生們紛紛被這些畫作所吸引，開始仔細(xì)觀察并發(fā)表自己的看法。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)審美能力和鑒賞水平。

六、課堂小結(jié)，總結(jié)內(nèi)容與分享感受

1.總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)價(jià)值

教師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。同時(shí)，教師回顧學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和收獲，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

2.分享學(xué)習(xí)感受，聯(lián)系實(shí)際生活

教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲和感受，特別是對(duì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的體會(huì)。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度對(duì)于教學(xué)效果的重要性。在導(dǎo)入新課和互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，取得了一定的效果。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)在細(xì)讀課文和深入理解環(huán)節(jié)，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

課后字詞句練習(xí)題

一、識(shí)字練習(xí)

1.給下列生字注音并組詞。

攤（）____

拽（）____

販（）____

作（）____（多音字，請(qǐng)寫出另一個(gè)讀音并組詞）

2.從課文中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞。

聞名（）

眾多（）

生動(dòng)（）

二、詞句理解

1.解釋下列詞語(yǔ)在課文中的意思。

名揚(yáng)中外：_________

形態(tài)各異：_________

2.找出課文中描寫畫作細(xì)節(jié)的句子，并談?wù)勀銓?duì)這些細(xì)節(jié)的理解和感受。

三、句子仿寫

仿照課文中的句子，描寫一幅你熟悉的場(chǎng)景或物品。

例句：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。

仿寫：________________

資料：

張擇端，字正道，漢族，瑯琊東武（今山東諸城）人，居住于東京（今河南開封），北宋繪畫大師。他的作品現(xiàn)存《清明上河圖》、《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》等，均為我國(guó)古代的藝術(shù)珍品。

他的代表作《清明上河圖》。這幅畫描繪的是北宋都城汴京在清明時(shí)節(jié)的繁榮景象，是汴京當(dāng)年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫照。通過這幅畫，我們可以一窺北宋都城汴京的城市布局、商業(yè)貿(mào)易、交通狀況、社會(huì)風(fēng)俗以及人與人之間的關(guān)系。

在創(chuàng)作這幅畫時(shí)，張擇端運(yùn)用了他深厚的繪畫技藝和細(xì)致的觀察力，將汴京的繁華景象表現(xiàn)得淋漓盡致。他精心描繪了各行各業(yè)的場(chǎng)景，如農(nóng)村、市集、港口、街道、店鋪、城郭等，以及各類人物如士、農(nóng)、工、商、醫(yī)、卜、僧、道、吏卒、婦女、兒童等，人物形象生動(dòng)，各具特色。

此外，張擇端的創(chuàng)作背景也離不開