3小青蛙 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時)

3小青蛙公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時)識字3《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過歸類識字、借助形聲字的特點(diǎn)識字等方法,認(rèn)識“清、晴"等12個生字和病字旁,會寫“青、清”等7個字和筆畫橫折提。

2.了解“青"字族漢字的特點(diǎn),了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

3.正確朗讀課文,結(jié)合插圖并聯(lián)系生活,了解課文內(nèi)容,知道青蛙的益處,產(chǎn)生保護(hù)青蛙的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解“青”字族漢字的特點(diǎn),體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、詞語卡片

課時安排2課時。

第1課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“清、晴、眼、睛"4個生字,辨析“清、晴、睛”3個字,初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)；會寫“青、清、晴、氣"4個字。

2.正確朗讀課文。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

1.猜謎激趣。課件出示:綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。請學(xué)生猜一猜這是什么小動物。

2.隨機(jī)出示小青蛙的圖片和詞卡,揭示課題:今天我們要認(rèn)識的新朋友就是它。誰來叫叫它的名字

3.指導(dǎo)書寫“青”字。

(1)引導(dǎo)觀察字形,關(guān)注“青"字的橫畫,提醒注意橫畫之間的間距。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫:“青”字上半部分的豎在豎中線,下半部分的“月"的“丿”要寫成“|"。

(3)教師范寫“青”,并補(bǔ)全課題板書。學(xué)生齊讀課題。

二、刨設(shè)情境,讀文識記

1.教師過渡:小朋友們,你們看,小青蛙還為我們帶來了首兒歌呢！

2.初讀課文,要求讀正確

(1)教師范讀,要求:請大家豎起耳朵,聽老師讀。

(2)學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如果遇到不認(rèn)識的生字,借助拼音多讀幾遍。

(3)學(xué)生圈畫生字讀課文,要求:把你認(rèn)為難讀的或者不認(rèn)識的生字圈出來,可以尋求老師或者同桌的幫助。讀完一遍之后,再讀給同桌聽一聽。

(4)指名一位學(xué)生當(dāng)“小老師"領(lǐng)讀生字。

(5)請學(xué)生再讀一遍課文,爭取讀得有進(jìn)步。

3.結(jié)合情景,品讀課文第一句。

(1)出示圖片,引導(dǎo)看圖說話:瞧,這就是小青蛙生活的地方。你都看到了什么

預(yù)設(shè)1:河水①教師提問:這是怎樣的河水啊預(yù)設(shè):清清的河水、藍(lán)藍(lán)的河水…②隨機(jī)引導(dǎo):清清的河水,我們還可以反過來說“河水清清”。出示詞卡,先指名讀,再齊讀。③順勢引導(dǎo)識記:怪不得“清"是三點(diǎn)水。指名讀,提醒讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀。預(yù)設(shè)2:太陽①教學(xué)“晴”:這圓圓的太陽,我們還可以把它叫做“日",它和“青”站在一起,變成了晴"。有太陽的天氣,就是“晴天”。②引導(dǎo)學(xué)生組詞:你還能給“晴"字組詞嗎學(xué)生自由說。③出示詞卡“晴天、晴朗”,學(xué)生認(rèn)讀。

(2)請學(xué)生再讀一遍句子“河水清清天氣晴":把這兩個生字寶寶送回句子里,你還會讀嗎指名讀,男女生賽讀。

(3)認(rèn)讀“眼睛

①出示青蛙的圖片,引導(dǎo)看圖說話:這就是那只小青蛙。它是什么樣子的學(xué)生自由表達(dá)。

②順勢引導(dǎo):看,小青蛙有一雙大大的“眼睛”。

③重點(diǎn)教學(xué)“睛。指名讀字,提醒讀準(zhǔn)后鼻音。教師提問:你有什么好方法記住它嗎隨機(jī)小結(jié):目字旁的字,一般都和我們的眼睛有關(guān)。再來讀讀這個字。

④全班齊讀課文第一句。

4.歸類鞏固。

(1)首談發(fā)現(xiàn):讀著讀著,大家發(fā)現(xiàn)了嗎這個句子里的很多字長得特別像,你能把它們?nèi)Τ鰜韱?預(yù)設(shè):清、晴、睛)仔細(xì)看看這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么(預(yù)設(shè):都有“青",只是偏旁不一樣）

(2)隨機(jī)引導(dǎo):這些字都是由“青”加上不同的偏旁組成的。它們的讀音都和“青"特別相近。

(3)拍手讀生字歌:老師把這些由“青”字變出來的字編成了一首生字歌。跟著老師拍起手來,讀一讀?！扒?字總是變變變點(diǎn)水來變成“清”,日字旁來變成“晴",目字旁來變成“晴”,“青"字它可真會變睜大眼睛要看清。

(4)玩識字游戲,復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀。游戲規(guī)則:出是“青”“氵"“日”“目",邊念生字歌邊組合。示例:“青”字總是變變變。三點(diǎn)水來變成“清",清、清、清。將青蛙與荷葉上的偏旁組成生字。

(5)引導(dǎo)組詞:你能幫這些生字寶寶找朋友,組組詞嗎學(xué)生自由練說,再集體交流

三、書寫“清、睛、氣”

1.引導(dǎo)比較發(fā)現(xiàn):“清"和“晴”中的“青"和單個字的“青”字有什么不一樣(“清"和“晴”中的“青"要寫得窄一些。)

2.引導(dǎo)觀察字形,明確書寫要點(diǎn):“清”和“晴"都是左右結(jié)構(gòu),橫畫之間的間距要寫均勻?！扒濉钡摹般?三點(diǎn)要形成弧形“氣”的最后一筆,起筆在橫中線。

3.教師范寫,學(xué)生練寫。

4.教師投影學(xué)生的書寫,評價指導(dǎo),學(xué)生修改后再次練寫。

第2課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“保、護(hù)、害、事、情、請、讓、病"8個生字,會寫“情、請、生”3個字。

2.通過整體復(fù)現(xiàn)“清、晴、睛、情、請",了解形聲字形旁和字義之間的聯(lián)系。

3.了解青蛙的一些習(xí)性,知道青蛙的益處。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)生字。教師導(dǎo)入:今天小青蛙要來考考小朋友,上節(jié)課學(xué)的生字,你還記得嗎依次出示字卡“清、晴、眼、睛”,學(xué)生“開火車"輪讀。

2.齊讀課文第一句。

二、識字學(xué)詞

1.教師過渡:可愛的小青蛙可是我們?nèi)祟惖暮脦褪帜?。今天我們再來一起學(xué)習(xí)課文。

2.教學(xué)課文第二句:保護(hù)禾苗吃害蟲,做了不少好事情。

(1)指名讀。

(2)創(chuàng)設(shè)情境:小青蛙,小青蛙,睜大眼睛是在干什么呀(預(yù)設(shè):捉害蟲……)

(3)教學(xué)“害蟲”。

①教師導(dǎo)入:青蛙可是農(nóng)田的好衛(wèi)士,它的本領(lǐng)可大了,(資料補(bǔ)充:青蛙是一個捕蟲能手,專門吃小飛蛾、蚊子、蒼蠅等,一年可以吃掉許許多多的害蟲。)

②順勢引導(dǎo),識記“害"字。教師引導(dǎo):你聽到了嗎,青蛙吃哪些害蟲(小飛蛾、蚊子、蒼蠅)是呀,飛蛾是“害蟲”,蚊子是害蟲",蒼蠅也是“害蟲”。指名讀詞語“害蟲",齊讀詞語“害蟲”。

(4)教學(xué)“事情"。

①教師過渡:消滅了害蟲,小青蛙做了一件“好事情”。指名讀詞語“事情。

②識記“情"。指名讀,讀準(zhǔn)后鼻音。提問:你有什么好方法記住這個字嗎你能給它組組詞嗎學(xué)生自由說。

③識記“事”。教師提問:誰有好方法記住這個字學(xué)生自由說。(5)教學(xué)“保護(hù)"。

①教師提問:誰能說說小青蛙是怎么保護(hù)禾苗的學(xué)生回答?？偨Y(jié):小青蛙用自己的實(shí)際行動消滅了害蟲,使禾苗不受傷害,這就叫做“保護(hù)”。指名讀詞語“保護(hù)"。

②引導(dǎo)朗讀課文第二句:小青蛙專心吃害蟲,可真能干,誰來夸夸它指名讀句子,再齊讀。

3.教學(xué)課文第三句:請你愛護(hù)小青蛙,好讓禾苗不生病。

(1)引導(dǎo)表達(dá):為了愛護(hù)好小青蛙,你想對大家說些什么學(xué)生自由表達(dá)。

(2)隨機(jī)教學(xué)“請”:看,這個小朋友說話多有禮貌啊,還在前面加了一個“請"。誰也來有禮貌地讀讀指名讀。拓展:生活中,你還會有禮貌地對大家說什么呢學(xué)生自由表達(dá)。

(3)引導(dǎo)齊讀句子:小青蛙保護(hù)了禾苗,你來愛護(hù)小青蛙,帶著這份心愿我們一起讀讀這個句子。

(4)引導(dǎo)識記“讓”:你在哪里見過這個字你能用它來組詞。(5)引導(dǎo)識記“病"字,認(rèn)識病字旁:這個字里,還藏著今天我們要來認(rèn)識的新偏旁—病字旁。

4、齊讀全文。

四、復(fù)現(xiàn)鞏固

1.請學(xué)生“開火車”認(rèn)讀本課12個生字。

2.生字復(fù)現(xiàn):在這首兒歌里,我們認(rèn)識了許多帶有“青"的字,我們再把它們請出來吧。

3.小結(jié):左邊的偏旁就提示了它們的意思,借