3《回憶魯迅先生(節(jié)選)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

3《回憶魯迅先生(節(jié)選)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《回憶魯迅先生（節(jié)選）》情境化教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教材分析

《回憶魯迅先生（節(jié)選）》是統(tǒng)編語文教材七年級下冊第一單元的第三課，是一篇自讀課文。本單元是所選人物都是歷史上閃耀著熠熠星光的杰出者，他們在不同的歷史時(shí)期為人類的發(fā)展及社會的進(jìn)步做出過不可磨滅的貢獻(xiàn)，如鄧稼先、聞一多、魯迅、孫權(quán)等。本單元學(xué)習(xí)精讀，要在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。還要注意結(jié)合人物生平及其所處時(shí)代，透過細(xì)節(jié)描寫，·把握人物特征，理解人物的思想感情。"因此，學(xué)習(xí)本課要求學(xué)生理清作者的寫作思路，概括文章主要內(nèi)容，并透過細(xì)節(jié)描寫，把握人物形象，理解人物精神品質(zhì)及作者感情，引導(dǎo)學(xué)生站在不同角度讀人審世，豐滿自我個(gè)性，樹立健全人格。

《回憶魯迅先生》的片斷在內(nèi)容上沒有嚴(yán)格的邏輯順序，甚至略顯瑣碎，但卻在讀者眼前呈現(xiàn)出一個(gè)血肉豐滿、形神兼?zhèn)涞聂斞感蜗?。蕭紅以女性細(xì)膩成熟的筆調(diào)，采用散記的筆法，擷取日常生活中的碎片，加以整合，在看似散漫的素描中畫出魯迅富有人情味的一面。這篇散文貫穿著作者對魯迅深刻質(zhì)樸的感情，這種感情并不噴涌而發(fā)，而是隨著細(xì)節(jié)的展開舒緩地散發(fā)出來。魯迅于蕭紅是思想上、創(chuàng)作上、生活上的良師益友，是文兄，是師長，甚至是父親。蕭紅在文中滲透了對魯迅及其一家人的思念之情，展示了魯迅生活化的一面，讓讀者感悟，魯迅是偉人，也是凡人。

二．《回憶魯迅先生》情境教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)通過記敘作者與魯迅先生交往瑣事，把握魯迅先生的人物形象特征和精神品質(zhì)。（重點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)本文通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的寫作方法。（難點(diǎn)）

3.通過關(guān)鍵語句或段落，字斟句酌，體會作者對魯迅先生情感。

（二）情境設(shè)置

今年是魯迅先生誕辰143周年，學(xué)校要求各班出一期黑板報(bào)，主題是“感動(dòng)我身邊的人之魯迅先生”，你所在班級準(zhǔn)備從《回憶魯迅先生（節(jié)選）》中搜集材料，請你完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)，去探尋一個(gè)真實(shí)的、富有人情味的、生活化的魯迅形象。

任務(wù)一：擬一擬·生活畫面

活動(dòng)一：速讀課文，請你結(jié)合課后“閱讀提示"和旁批，用簡潔的語言概括每一個(gè)片段的內(nèi)容，給每一部分加上一個(gè)小標(biāo)題。

概括方法：任務(wù)+事件

示例：片段一

人物：魯迅先生

事件：笑聲朗朗

標(biāo)題：魯迅先生笑聲朗朗

活動(dòng)二：學(xué)生展示匯報(bào)：

序號小標(biāo)題序號小標(biāo)題

18忙碌的許先生

2輕捷的步伐9坐汽車和等電車

3到魯迅家做客10翻一翻書就是休息了

4魯迅先生開玩笑11夜里工作

5天晴了，會心一笑12嘗魚丸

6讀青年來信13認(rèn)真包書

7不在意校樣14病中工作

活動(dòng)三：提問：課文回憶了關(guān)于魯迅先生的哪些生活場景，請歸納概括。

學(xué)生回答：

答題要點(diǎn)：1.飲食起居；2.神情姿態(tài)；3.日?，嵤?；4.工作習(xí)慣；5.待人接物；6.休閑娛樂

任務(wù)二：析一析人物性格

活動(dòng)一：為了給黑板報(bào)提供真實(shí)全面的資料，我們決定小組合作，結(jié)合本文內(nèi)容及生活畫面，分析概括魯迅先生有怎樣的品質(zhì)或精神。

活動(dòng)二：學(xué)生展示討論結(jié)果

答題要點(diǎn)：

1.魯迅先生笑聲明朗–樂觀爽朗，平易近人

2.魯迅先生走路輕捷—干練，果敢

3.魯迅先生待人飲食—關(guān)愛他人，真誠，隨和

4.魯迅先生調(diào)侃玩笑—幽默風(fēng)趣

5.魯迅先生笑對晴天讀信—嚴(yán)格要求他人，嚴(yán)格約束自己，寬容對待別人，對青年關(guān)愛

6.魯迅先生處理校樣—謙遜

7.許先生生活忙碌–側(cè)面表現(xiàn)魯迅先生忙碌

8.魯迅先生看電影等待電車—為他人著想，關(guān)心體貼他人

9.魯迅先生別樣休息--對工作熱愛，惜時(shí)

10.魯迅先生日常起居---珍惜時(shí)間，忘我奉獻(xiàn)

11.魯迅先生評判魚丸—對待事情認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)事求是12.魯迅先生親自包書—對待事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍

13.魯迅先生忘我工作—無私奉獻(xiàn)，舍己為人

任務(wù)三：品一品真情實(shí)感

活動(dòng)一：瀏覽課文，圈點(diǎn)勾畫文中最能打動(dòng)自己的細(xì)節(jié)，說說這一細(xì)節(jié)寄寓作者對魯迅怎樣的感情。

活動(dòng)二：學(xué)生討論、展示匯報(bào)

例1:因?yàn)轸斞赶壬奈覆淮蠛?，每飯后必吃“脾自美”胃藥丸一二粒?/p>

這一生活細(xì)節(jié)，寫出了作者對魯迅的關(guān)心和擔(dān)心。

例2:等了二三十分鐘電車還沒有來，魯迅先生依著沿蘇州河的鐵欄桿坐在橋邊的石圍上了，并且拿出香煙來，裝上煙嘴，悠然地吸著煙。

海嬰不安地來回亂跑，魯迅先生還招呼他和自己并排地坐下。

魯迅先生坐在那兒，和一個(gè)鄉(xiāng)下的安靜老人一樣。

這段文字，作者用樸素、細(xì)膩的語言描寫了魯迅先生等電車的場景。在作者眼中，魯迅先生如鄰家老伯般隨和、親切，字里行間流露出作者的敬愛、懷念之情。

例3:一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。

這個(gè)細(xì)節(jié)寫出了魯迅先生廢寢忘食地工作，也寫出了作者對先生的崇敬與心疼。

教師小結(jié):我們看到文章通篇沒有一句直接贊美魯迅的句子，但我們分明感受得到作者對魯迅先生的懷念和敬仰是發(fā)自內(nèi)心的，是強(qiáng)烈赤誠的。

活動(dòng)三：作者運(yùn)用精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)描寫讓人物形象如此鮮活立體。那么作者為什么能夠刻畫出生活中的魯迅形象為什么能夠?qū)懗鲞@樣令我們可敬更可親的魯迅先生呢

補(bǔ)充背景資料:

魯迅之于蕭紅，是伯樂，是恩師，是慈父，亦是知己。魯迅說:“只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草。"在蕭紅眼中，魯迅既是文學(xué)和思想上的導(dǎo)師，又是生活中的長者，也是讓人信任親近的朋友。1936年魯迅逝世后，蕭紅悲痛地說:“關(guān)于回憶魯迅先生一類的文章，一時(shí)寫不出。不是文章難作，倒是情緒方面難以處理?！比曛?，蕭紅回憶魯迅的這篇文章如涓涓溪流淙淙而出?？此撇黄鸩懙恼Z言下，其實(shí)澎湃著波濤洶涌的懷念。我們仿佛看到先生逝世三年后的她，努力平復(fù)內(nèi)心，溫暖又痛苦地鋪展開生活的記憶，用平和沉靜的筆調(diào)寫下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！痘貞涺斞赶壬凡粌H是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國現(xiàn)代懷人散文的范本。

教師小結(jié):在蕭紅眼中，魯迅既是文學(xué)和思想上的導(dǎo)師，又是生活中的長者，也是讓人信任親近的朋友。蕭紅用細(xì)膩的筆觸，擷取生活中的日常片段，通過精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)描寫，刻畫了魯迅先生的多個(gè)側(cè)面，使人物形象格外立體鮮活，尤其是流淌在字里行間的真情實(shí)感，深深打動(dòng)著讀者，使這篇樸實(shí)的文章，成為敬獻(xiàn)在魯迅先生墓前永不凋零的花環(huán)。

任務(wù)四：練一練拓展延伸

活動(dòng)一:生花妙筆，精神傳神。

在這篇回憶性散文中，作者通過對魯迅先生日常生活中一些細(xì)節(jié)的描寫，為我們展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的、富有人情味的、生活化的魯迅，讓我們體會到魯迅不一樣的精神品質(zhì)，這是一種“以小見