《大青樹下的小學(xué)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

《大青樹下的小學(xué)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“壩、漢"等10個(gè)生字，會寫“晨、絨”等13個(gè)字，會寫“早晨、穿戴"等21個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

3.能用自己的話說說“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

-能用自己的話說說“大青樹下的小學(xué)"特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.談話導(dǎo)入

-同學(xué)們，在我國西南邊疆地區(qū)，有一所美麗的小學(xué)，它的名字叫“大青樹下的小學(xué)”。今天，讓我們一起走進(jìn)這所小學(xué)，去感受它的獨(dú)特魅力吧！

2.揭示課題

-板書課題，學(xué)生齊讀課題。

3.初讀課文，整體感知

-自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語，可以借助字典或請教老師、同學(xué)。

-分小組合作學(xué)習(xí)，交流生字詞的讀音和意思，互相檢查朗讀情況。

-全班匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字詞的讀音和寫法。

-“壩"讀bà，組詞為大壩、堤壩、水壩；

-“扮”讀bàn，組詞為扮演、裝扮、打扮；

-“摔"讀shuāi，組詞為摔跤、摔倒、摔跟頭；

-“跤”讀jiāo，組詞為摔跤、跌跤、滑跤；

-“潔"讀jié，組詞為清潔、潔凈、潔白；

-“鳳”讀fèng，組詞為鳳凰、鳳梨、鳳尾竹；

-“揚(yáng)"讀yáng，組詞為飛揚(yáng)、飄揚(yáng)、揚(yáng)帆；

-“讀”讀dú，組詞為讀書、閱讀、朗讀；

-“影"讀yǐng，組詞為影子、影響、倒影。

-指導(dǎo)學(xué)生用多種方法理解詞語的意思。如：聯(lián)系上下文、查字典、結(jié)合生活實(shí)際等。

.坪壩：平坦的場地。

.絨球花：指用絨線編織成的球形花朵。

.太陽花：一種常見的花卉，因其形狀像太陽而得名。

.傣族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南省。

.景頗族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南省。

.阿昌族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南省。

.德昂族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南省。

.摔跤：一種體育運(yùn)動，兩人在比賽中互相角力，以摔倒對方為勝。

.招引：吸引。

——課文的語言有什么特點(diǎn)？

這篇課文的語言簡潔明了，富有童真童趣，非常適合小學(xué)生閱讀。同時(shí)，文章運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，讓文章更加生動有趣。

例如，“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。”這句話使用了排比的修辭手法，增強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)了不同民族的學(xué)生穿著不同的服飾，齊聚在一起的熱鬧場景。同時(shí)，這句話也使用了比喻的修辭手法，將小學(xué)生比作花朵，生動形象地寫出了孩子們的朝氣蓬勃和活力。

此外，文章還使用了大量的形容詞和動詞，如“鮮艷的服裝"“古老的銅鐘”“粗壯的枝干"“鳳尾竹的影子”等，讓讀者更加直觀地感受到了學(xué)校的美麗和學(xué)生們的快樂。

——引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。本文講述了一所邊疆小學(xué)的學(xué)生們幸?？鞓返膶W(xué)習(xí)生活。

課文描寫了一所邊疆的小學(xué)，這所小學(xué)的學(xué)生來自不同的民族，他們穿著不同的服飾，說著不同的語言，卻在同一間教室里學(xué)習(xí)，在同一棵大青樹下玩耍。這所小學(xué)充滿了歡樂和祥和的氣氛，孩子們在這里快樂地學(xué)習(xí)和成長，他們的生活充滿了陽光和希望。

4.再讀課文，找出新鮮感的詞句

-讓學(xué)生再次朗讀課文，邊讀邊畫出自己覺得有新鮮感的詞句。

-分小組交流自己找到的詞句，并說說為什么覺得有新鮮感。

-全班匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解詞句的新鮮感。

-教師小結(jié)，肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和理解，并鼓勵(lì)學(xué)生在以后的閱讀中多留意有新鮮感的詞句，提高自己的閱讀能力。

這篇課文中有很多有新鮮感的詞句，以下是一些例子：

.“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。"這句話描寫了小學(xué)生們上學(xué)的場景，讓人感受到了不同民族的孩子們齊聚在一起的熱鬧氛圍，同時(shí)也讓人感受到了不同民族的文化差異。

.“大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！边@句話描寫了不同民族的孩子們在學(xué)校里相處融洽的場景，讓人感受到了不同民族之間的友誼和團(tuán)結(jié)。

.“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！"這句話描寫了不同民族的孩子們在同一間教室里學(xué)習(xí)的場景，讓人感受到了不同民族之間的文化交流和融合。

.“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。”這句話描寫了窗外的安靜場景，讓人感受到了同學(xué)們學(xué)習(xí)的認(rèn)真和專注。

.“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”這句話描寫了同學(xué)們下課的場景，讓人感受到了不同民族的孩子們在一起玩耍的快樂和幸福。

這些詞句讓人覺得新鮮的原因是它們描寫了不同民族的孩子們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活場景，讓人感受到了不同民族之間的文化差異和友誼，同時(shí)也讓人感受到了不同民族之間的文化交流和融合。

5.布置作業(yè)

-抄寫生字詞，每個(gè)三遍。

-有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

-抽讀生字詞卡片，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。

-讓學(xué)生用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

2.精讀課文，理解內(nèi)容

——引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫學(xué)校環(huán)境的句子，并說說這所學(xué)校有哪些特別的地方。

文中描寫學(xué)校環(huán)境的句子有：

.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

.古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

.這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

文中的這所小學(xué)是一所邊疆小學(xué)，具有以下特別的地方：

.這所小學(xué)的學(xué)生來自不同的民族，穿著不同的服飾，讓學(xué)校變得絢麗多彩。

.學(xué)校的環(huán)境非常美麗，有古老的銅鐘、粗壯的大青樹、潔白的粉墻和搖曳的鳳尾竹，讓人感受到了大自然的美好。

.學(xué)校的氛圍非常和諧，學(xué)生們之間相互尊重、相互幫助，老師和學(xué)生之間也非常親密，讓人感受到了大家庭的溫暖。

——引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫學(xué)生活動的句子，并說說這些活動有什么特點(diǎn)。

課文中描寫學(xué)生活動的句子有：

.上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

.下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

這些活動的特點(diǎn)是：

.多樣性：學(xué)生們進(jìn)行了各種各樣的活動，如朗讀課文、跳孔雀舞、摔跤、做游戲等，展現(xiàn)了他們的多元文化和興趣愛好。

.自然性：活動地點(diǎn)在大青樹下，與自然環(huán)境融為一體，學(xué)生們與鳥兒、松鼠、山貍等動物共享快樂，體現(xiàn)了人與自然的和諧共處。

.活潑性：學(xué)生們在課下盡情玩耍，歡聲笑語，充滿了活力和快樂。

——引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫民族團(tuán)結(jié)的句子，并說說自己對民族團(tuán)結(jié)的理解。

課文中描寫民族團(tuán)結(jié)的句子有：

.大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。

.上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

.下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

這些句子展現(xiàn)了不同民族的孩子們在學(xué)校里一起學(xué)習(xí)、玩耍的場景，體現(xiàn)了各民族之間的平等、友愛和團(tuán)結(jié)。

.不同民族的學(xué)生在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，他們相互尊重、相互幫助，共同成長。

.學(xué)校里的老師和學(xué)生都非常重視民族團(tuán)結(jié)，他們通過各種方式加強(qiáng)民族之間的交流和融合，如組織各種活動、開展民族文化交流等。

.課文中還描寫了不同民族的學(xué)生在一起玩耍、唱歌、跳舞的場景，這些場景展現(xiàn)了不同民族之間的友誼和團(tuán)結(jié)。

——指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫民族團(tuán)結(jié)的句子，體會各民族之間的友愛和互助。

——引導(dǎo)學(xué)生思考：這所小學(xué)為什么會讓作者感到自豪？你從這所小學(xué)中感受到了什么？

這所小學(xué)讓作者感到自豪的原因是：

.這所小學(xué)是一所美麗的學(xué)校，它的環(huán)境非常優(yōu)美，有鮮艷的服裝、古老的銅鐘、粗壯的大青樹、潔白的粉墻和搖曳的鳳尾竹，讓人感受到了大自然的美好。

.這所小學(xué)是一所充滿愛和溫暖的學(xué)校，老師和學(xué)生之間非常親密，學(xué)生們之間相互尊重、相互幫助，讓人感受到了大家庭的溫暖。

.這所小學(xué)是一所充滿活力的學(xué)校，學(xué)生們在這里快樂地學(xué)習(xí)和成長，他們的生活充滿了陽光和希望，讓人感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和生活的美好。

我從這所小學(xué)中感受到了：

.不同民族之間的友誼和團(tuán)結(jié)。這所小學(xué)的學(xué)生來自不同的民族，他們在同一間教室里學(xué)習(xí)，在同一棵大青樹下玩耍，相互尊重、相互幫助，讓人感受到了不同民族之間的友誼和團(tuán)結(jié)。

.學(xué)習(xí)的樂趣和生活的美好。這所小學(xué)的學(xué)生們在這里快樂地學(xué)習(xí)和成長，他們的生活充滿了陽光和希望，讓人感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和生活的美好。

.大自然的美好。這所小學(xué)的環(huán)境非常優(yōu)美，有鮮艷的服裝、古老的銅鐘、粗壯的大青樹、潔白的粉墻和搖曳的鳳尾竹，讓人感受到了大自然的美好。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解課文的主題。

-教師小結(jié)，肯定學(xué)生的發(fā)言，并強(qiáng)調(diào)這所小學(xué)不僅是一所美麗的學(xué)校，更是一所充滿愛和溫暖的學(xué)校，讓作者感到無比自豪。

3.總結(jié)提升，拓展延伸

-讓學(xué)生回顧自己的學(xué)校生活，說說自己學(xué)校的特別之處。

-讓學(xué)生選擇一個(gè)場景，如上課、做操、課間活動等，用自己的話描述