寫長法在中師英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究的開題報(bào)告

寫長法在中師英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究的開題報(bào)告開題報(bào)告一、研究背景和意義：隨著國家英語教學(xué)改革的推進(jìn)，中學(xué)英語教學(xué)從單純的語法、詞匯知識(shí)的灌輸式教學(xué)向語言綜合運(yùn)用的能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。寫作作為英語綜合技能中的一部分，越來越受到教育界的關(guān)注。針對中學(xué)英語寫作教學(xué)中存在的現(xiàn)狀，研究如何提高學(xué)生寫作能力是非常有必要的。本研究旨在對長法作為一種有效的寫作教學(xué)方法在中學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。通過對中學(xué)英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研結(jié)果表明，目前我國中學(xué)英語寫作教學(xué)中存在許多問題。學(xué)生寫作能力差，主要原因是其英語讀寫能力薄弱，語言表達(dá)能力有限，缺少有效的寫作方法和技巧。在這種情況下，教師需要采用有效的教學(xué)方法，并探索更適合中學(xué)生的寫作教學(xué)方法來提高學(xué)生的寫作能力，滿足應(yīng)試需求、培養(yǎng)學(xué)生寫作素養(yǎng)。二、研究內(nèi)容：本研究主要探究長法在中學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用，探討長法對學(xué)生寫作能力的提高的效果和可行性。1.長法的概念和特點(diǎn)2.長法在中學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用3.中學(xué)英語寫作教學(xué)中常見問題的分析4.長法在中學(xué)英語寫作教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用效果分析三、研究方法：本研究采用實(shí)驗(yàn)研究和調(diào)研研究相結(jié)合的方法，具體包括以下幾個(gè)方面：1.文獻(xiàn)綜述法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解長法在中學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，以及長法的理論依據(jù)；2.實(shí)驗(yàn)法：通過對中學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)驗(yàn)，考察長法對學(xué)生寫作能力的提高效果；3.問卷調(diào)查法：通過發(fā)放問卷調(diào)查學(xué)生和教師對長法在中學(xué)英語寫作教學(xué)中的可行性和效果評估情況。四、研究預(yù)期成果：本研究預(yù)期通過實(shí)驗(yàn)和調(diào)查分析，探究長法作為一種有效的寫作教學(xué)方法在中學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用，總結(jié)其實(shí)踐應(yīng)用效果，并提供解決學(xué)生寫作問題的方法，從而為中學(xué)英語寫作教學(xué)提供參考和借鑒。五、可行性分析：本研究無需大量經(jīng)費(fèi)，只需要借助于網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)即可完成，同時(shí)，研究結(jié)果也可以在中學(xué)英語教師教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用。六、研究進(jìn)度：本研究的進(jìn)度預(yù)計(jì)如下：第一階段：文獻(xiàn)綜述和理論研究。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：一個(gè)月。第二階段：實(shí)驗(yàn)研究和調(diào)查數(shù)據(jù)分析。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：一個(gè)月。第三階段：論文撰寫和修改。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：一個(gè)月。七、參考文獻(xiàn)：1.吳常謙.長法在小學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].小學(xué)英語教學(xué),2010(01):67-68+96.2.陳鑫.追求短語也可獲長期句期[J].語文教研2011(05):36+72.3.林娜.長法在中學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育論壇,2012(09):114-114.4.張卓穎.長法法則的辨析與應(yīng)用[D].華中師范大學(xué),碩士論文,