華文版五年級下冊全冊書法教案

第一單元左右結(jié)構(gòu)之二

第1課提土旁、王字旁

教學(xué)目標：

1.掌握提土旁、王字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本

課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。

教學(xué)重點：提土旁、王字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。

教學(xué)準備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、不標

三、合作探究

1.閱讀課本第1頁中部例字“地”右邊的文字，思考：“提土旁、

王字旁”的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字土、王的書寫有什么變化？

(1)小組討論、總結(jié)一班內(nèi)交流一教師點撥。

(2)多媒體展示“地”字的書寫，

(3)學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

(4)拓展例字書寫?！袄?、琳、埴”

2.研究不同書法家書寫“提土旁、王字旁”，小組內(nèi)交流它們的

結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本2頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字

的書寫與分析。

3.學(xué)生自主研究“土、玉”字的源流，體會不同書體字的特點

4.自主研究古代著名書法家一一陸游，增加知識儲備，老師通過

多媒體介紹陸游的書法代表作《自書詩卷》

5.拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“林、是”補上提土旁或王字旁,

進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：.

第2課口字旁

教學(xué)目標：

1.掌握口字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本

課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。

教學(xué)重點：口字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。..

教學(xué)準備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、不標

三、合作探究

1.閱讀課本第4頁中部例字“鳴”右邊的文字，思考：口字旁的

書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“口”的書寫有什么變化？不同部位的

口字旁的書寫有什么不同？

(1)小組討論、總結(jié)一班內(nèi)交流一教師點撥。

(2)多媒體展示“鳴”字的書寫，

(3)學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

(4)拓展例字書寫。“知、吳、名”

2.研究不同書法家書寫“口字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。

結(jié)合課本4頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分

析。

3.學(xué)生自主研究“口、鳴”字的源流，體會不同書體字的特點

4.自主研究古代著名書法家一一朱熹，增加知識儲備，老師通過

多媒體介紹朱熹書法成就及主要的書法代表作。

5.拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“帝、丁、共”補上口字旁，進

一步鞏固口字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第3課日字旁、目字旁

教學(xué)目標：

1.掌握日字旁、目字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本

課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操

教學(xué)重點：日字旁、目字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。

教學(xué)準備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、不標

三、合作探究

1.閱讀課本第7頁中部例字“時”右邊的文字，思考：日字旁、

目字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“日、目”的書寫有什么變化？

不同部位的日字旁、止字旁的書寫有什么不同？

(1)小組討論、總結(jié)一班內(nèi)交流一教師點撥。

(2)多媒體展示“時”字的書寫，

(3)學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

(4)拓展例字書寫?！懊痢⒚?、瞻”

2.研究不同書法家書寫“日字旁、目字旁”，小組內(nèi)交流它們的

結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本7頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字

的書寫與分析。

3.學(xué)生自主研究“日、目”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家一一趙孟》演，增加知識儲備，老師通

過多媒體介紹趙孟II書法成就及主要的書法代表作。

5.拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“乍、屬、爰”補上日字旁或目

字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第4課山字旁

教學(xué)目標：

1.掌握山字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本

課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操

教學(xué)重點：山字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。..

教學(xué)準備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、不標

三、合作探究

1.閱讀課本第10頁中部例字“峻”右邊的文字，思考：山字旁

的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“山”的書寫有什么變化？不同部位

的山字旁的書寫有什么不同？

(1)小組討論、總結(jié)一班內(nèi)交流一教師點撥。

(2)多媒體展示“峻”字的書寫，

(3)學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

(4)拓展例字書寫?！搬?、歲、崛”

2.研究不同書法家書寫山字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)

合課本10頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分

析。

3.學(xué)生自主研究“山”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家一一鮮于樞，增加知識儲備，老師通

過多媒體介紹鮮于樞書法成就及主要的書法代表作。

5.拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“民”補上山字旁，進一步鞏固

山字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第5課斤字旁

教學(xué)目標：

1.掌握斤字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本

課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操

教學(xué)重點：斤字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。

教學(xué)準備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、不標

三、合作探究

1.閱讀課本第13頁中部例字“新”右邊的文字，思考：斤字旁

的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“親”的書寫有什么變化？不同部位

的斤字旁的書寫有什么不同？

(1)小組討論、總結(jié)一班內(nèi)交流一教師點撥。

(2)多媒體展示“新”字的書寫，

(3)學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

(4)拓展例字書寫?！颁馈⑺?、斯”

2.研究不同書法家書寫斤字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)

合課本13頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分

析。

3.學(xué)生自主研究“斤”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——康里續(xù)瞠，增加知識儲備，老師

通過多媒體介紹康里瞠續(xù)書法成就及主要的書法代表作。

5.拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“斤、欠”補上山字旁，進一步

鞏固斤字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第6課綜合練習(xí)——天下為公

教學(xué)目標：

1.掌握書法創(chuàng)作“天下為公”的基本方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力，受到書法作品內(nèi)容的感染與熏陶。

教學(xué)重點：“天下為公”四個字的寫法及搭配要領(lǐng)。

教學(xué)準備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、不標

三、合作探究

1、閱讀課本第16頁的“天下為公”的出處和意義及單字的書寫

提示，思考

(1)“天下為公”所表達的深刻哲理是什么？

(2)作為一件書法作品，“天下為公”中各字在不同位置，怎樣

書寫，

(3)理解同一個內(nèi)容，使用不同的規(guī)格(橫幅、豎幅或斗方)

表現(xiàn)的方法。

2、欣賞孫中山書法“天下為公”并介紹孫中山先生的相關(guān)資料。

3、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。

四、自主創(chuàng)作

(1)要求：內(nèi)容“天下為公”

規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方1*4的宣紙

(2)作品展示。

(3)教學(xué)反思：

第二單元左右結(jié)構(gòu)之三

第7課絞絲旁

教學(xué)目標：

1.掌握絞絲旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本

課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操

教學(xué)重點：絞絲旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。.

教學(xué)準備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、不標

三、合作探究

1.閱讀課本第1頁中部例字“經(jīng)”右邊的文字，思考：絞絲旁的

書寫要領(lǐng)是什么？

(1)小組討論、總結(jié)一班內(nèi)交流一教師點撥。

(2)多媒體展示“經(jīng)”字的書寫，

(3)學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

(4)拓展例字書寫?！凹o、給、紐”

2.研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)

合課本20頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分

析。

3.學(xué)生自主研究“絲”字的源流，體會不同書體字的特點

4.自主研究古代著名書法家——倪瓚，增加知識儲備，老師通過

多媒體介紹倪瓚的書法

5.拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“工、申、內(nèi)、方”補上絞絲旁

進一步鞏固絞絲旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第8課示字旁衣字旁

教學(xué)目標：

1.掌握示字旁、衣字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本

課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操

教學(xué)重點：示字旁、衣字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。

教學(xué)準備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、不標

三、合作探究

1.閱讀課本第22頁中部例字“視”右邊的文字，思考：示字旁、

衣字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“示、衣”的書寫有什么變化？

不同部位的示字旁、衣字旁的書寫有什么不同？

(1)小組討論、總結(jié)一班內(nèi)交流一教師點撥。

(2)多媒體展示“視”字的書寫，

(3)學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

(4)拓展例字書寫?！岸Y、裾、禍、?！?/p>

2.研究不同書法家書寫“示字旁、衣字旁”，小組內(nèi)交流它們的

結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本22頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例

字的書寫與分析。

3.學(xué)生自主研究“示、衣”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家一一祝允明，增加知識儲備，老師通

過多媒體介紹祝允明書法成就及主要的書法代表作。

5.拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“末、由”等字補上示字旁或衣

字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第9課言字旁

教學(xué)目標：

1.掌握言字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本

課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操

教學(xué)重點：言字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。

教學(xué)準備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、不標

三、合作探究

1.閱讀課本第25頁中部例字“詩”右邊的文字，思考：言字旁

的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“言”的書寫有什么變化？不同部位

的言字旁的書寫有什么不同？

(1)小組討論、總結(jié)一班內(nèi)交流一教師點撥。

(2)多媒體展示“詩”字的書寫，

(3)學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

(4)拓展例字書寫?！爸?、誠、譯、論”

2.研究不同書法家書寫言字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)

合課本25頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分

析。

3.學(xué)生自主研究“言”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家一一文徵明，增加知識儲備，老師通

過多媒體介紹文徵明書法成就及主要的書法代表作。

5.拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“己、成、寺”補上言字旁，進

一步鞏固言字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第10課頁字旁

教學(xué)目標：

1.掌握頁字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本

課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操

教學(xué)重點：頁字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。

教學(xué)準備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、不標

三、合作探究

1.閱讀課本第28頁中部例字“額”右邊的文字，思考：頁字旁

的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“頁”的書寫有什么變化？不同部位

的頁字旁的書寫有什么不同？

(1)小組討論、總結(jié)一班內(nèi)交流一教師點撥。

(2)多媒體展示“額”字的書寫，

(3)學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

(4)拓展例字書寫?！邦?、頹、顯、顏”

2.研究不同書法家書寫頁字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)

合課本28頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分

析。

3.學(xué)生自主研究“頁”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——唐寅，增加知識儲備，老師通過

多媒體介紹唐寅書法成就及主要的書法代表作。

5.拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“川、工”等字補上頁字旁，進

一步鞏固頁字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第11課反字旁

教學(xué)目標：

1.掌握反字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本

課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。

教學(xué)重點：反字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。..

教學(xué)準備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、不標

三、合作探究

1.閱讀課本第31頁中部例字“改”右邊的文字，思考：反字旁

的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“反”的書寫有什么變化？不同部位

的反字旁的書寫有什么不同？

(1)小組討論、總結(jié)一班內(nèi)交流一教師點撥。

(2)多媒體展示“改”字的書寫，

(3)學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

(4)拓展例字書寫?！岸?、效、敷”

2.研究不同書法家書寫反字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)

合課本31頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分

析。

3.學(xué)生自主研究“反”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——陳道復(fù)，增加知識儲備，老師通

過多媒體介紹陳道復(fù)書法成就及主要的書法代表作。

5.拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“方”等字補上反字旁，進一步

鞏固反字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思

第12課米字旁

教學(xué)目標：

1.掌握米字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本

課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操

教學(xué)重點：米字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。

教學(xué)準備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、不標

三、合作探究

1.閱讀課本第34頁中部例字“粗”右邊的文字，思考：米字旁

的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“米”的書寫有什么變化？不同部位

的米字旁的書寫有什么不同？

(1)小組討論、總結(jié)一班內(nèi)交流一教師點撥。

(2)多媒體展示“粗”字的書寫，

(3)學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

(4)拓展例字書寫?！熬⒘?、粉”

2.研究不同書法家書寫米字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)

合課本34頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分

析。

3.學(xué)生自主研究“米”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家一一王寵，增加知識儲備，老師通過

媒體介紹王寵書法成就及主要的書法代表作。

5.拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、白”補上米字旁，進一步

鞏固米字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第13課金字旁

教學(xué)目標：

1.掌握金字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本

課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。

教學(xué)重點：金字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。..

教學(xué)準備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、不標

三、合作探究

1.閱讀課本第37頁中部例字“銅”右邊的文字，思考：金字旁

的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“金”的書寫有什么變化？不同部位

的金字旁的書寫有什么不同？

(1)小組討論、總結(jié)一班內(nèi)交流一教師點撥。

(2)多媒體展示“銅”字的書寫，

(3)學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

(4)拓展例字書寫。“銘、錄、鎮(zhèn)”

2.研究不同書法家書寫金字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)

合課本37頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分

析。

3.學(xué)生自主研究“金”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家一一徐渭，增加知識儲備，老師通過

媒體介紹徐渭書法成就及主要的書法代表作。

5.拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“艮”等字或偏旁補上金字旁，

進一步鞏固金字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第14課女字旁

教學(xué)目標：

1.掌握女字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本

課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操

教學(xué)重點：女字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。

教學(xué)準備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、不標

三、合作探究

1.閱讀課本第40頁中部例字“妙”右邊的文字，思考：女字旁

的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“女”的書寫有什么變化？不同部位

的女字旁的書寫有什么不同？

(1)小組討論、總結(jié)一班內(nèi)交流一教師點撥。

(2)多媒體展示“妙”字的書寫，

(3)學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

(4)拓展例字書寫。“姑、始、妙、如”

2.研究不同書法家書寫女字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)

合課本40頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分

析。

3.學(xué)生自主研究“女”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家一一董其昌，增加知識儲備，老師通

過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。

5.拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“又、也、戶、吳"補上女字旁,

進一步鞏固女字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第三單元左右結(jié)構(gòu)之四

第15課右耳旁

教學(xué)目標：

1.掌握右耳旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本

課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操

教學(xué)重點：右耳旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。..

教學(xué)準備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、不標

三、合作探究

1.閱讀課本第43頁中部例字“部”右邊的文字，思考：右耳旁

的書寫要領(lǐng)是什么？

(1)小組討論、總結(jié)一班內(nèi)交流一教師點撥。

(2)多媒體展示“部”字的書寫，

(3)學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

(4)拓展例字書寫。“部、鄉(xiāng)、鄙、郡”

2.研究不同書法家書寫右耳旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)

合課本44頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分

析。

3.學(xué)生自主研究右耳旁的源流，體會不同書體字的特點

4.自主研究古代著名書法家一一黃道周，增加知識儲備，老師通

過多媒體介紹黃道周的書法

5.拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、有”補上右耳旁進一步鞏

固右耳旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、教學(xué)反思：

第16課立刀旁

教學(xué)目標：

1.掌握立刀旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本

課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操

教學(xué)重點：立刀旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。

教學(xué)準備：班班通多媒體

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、不標

三、合作探究

1.閱讀課本第46頁中部例字“則”右邊的文字，思考：立刀旁

的書寫要領(lǐng)是什么？不同部位的立刀旁的書寫有什么不同？

(1)小組討論、總結(jié)一班內(nèi)交流一教師點撥。

(2)多媒體展示“則”字的書寫，

(3)學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

(4)拓展例字書寫。“刺、測、則、刊”

2.研究不同書法家書寫立刀旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)

合課本46頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分

析。

3.學(xué)生自主研究立刀旁的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——倪元璐，增加知識儲備，老師通

過媒體介紹倪元璐書法成就及主要的書法代表作。

5.拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“肖”等字補