2021下半年教師資格考試初中生物真題及答案

試卷科目：教師資格考試初中生物2021下半年教師資格考試初中生物真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2021下半年教師資格考試初中生物真題及答案第1部分：單項(xiàng)選擇題，共25題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.藻類、苔蘚、蕨類植物具有的共同特征是（）。A)有很薄的葉片B)具有維管組織C)用孢子繁殖后代D)有根、莖、葉的分化答案:C解析:本題考查綠色植物的類型。藻類植物結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖葉的分化，無輸導(dǎo)組織；苔蘚植物無根，有莖、葉的分化，體內(nèi)無輸導(dǎo)組織；蕨類植物有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般長的比較高大。藻類、苔蘚、蕨類植物都屬于孢子植物，用孢子繁殖后代。故本題選C[單選題]2.下列有關(guān)植物果實(shí)和種子發(fā)育的敘述，正確的是（）。A)花生的外殼由子房壁發(fā)育而成B)蘋果的食用部分由子房壁發(fā)育而成C)油桃果實(shí)內(nèi)的桃核由胚珠發(fā)育而成D)蠶豆的食用部分由受精極核發(fā)育而成答案:A解析:A項(xiàng)，花生的外殼是果皮，是由子房壁發(fā)育來的，此項(xiàng)說法正確；B項(xiàng)，蘋果、梨的主要食用部分是由花托和花被筒合生的部分發(fā)育形成的，只有果實(shí)中心的一小部分是由子房發(fā)育而成，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤；C項(xiàng)，桃的果皮分為外果皮、中果皮和內(nèi)果皮，桃可食用部分是中果皮．因此吃完后留下的桃核是內(nèi)果皮和種子，所以桃果實(shí)內(nèi)的桃核由子房壁和胚珠發(fā)育而成，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤；D項(xiàng)，蠶豆的食用部分由子房壁發(fā)育而成，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故本題選A。[單選題]3.耐旱作物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上具有適應(yīng)干旱的一系列特征。下表是四種植物葉片的相關(guān)數(shù)據(jù)，其中最適應(yīng)干旱環(huán)境的是（）。A)甲B)乙C)丙D)丁答案:B解析:本題考查綠色植物與生物圈的水循環(huán)。生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存。仙人掌葉變?yōu)榇虪钍菫榱私档驼趄v作用，減少水的散失，是對沙漠干旱環(huán)境的適應(yīng)；耐旱作物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上具有適應(yīng)干旱的一系列特點(diǎn)，表中四種植物葉片中，B的葉表面積最小，表皮最厚，這些特點(diǎn)利于降低蒸騰作用，減少水的散失，最適應(yīng)干旱環(huán)境。故本題選B。[單選題]4.為了研究環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放置數(shù)量相同的綠豆種子，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄種子萌芽情況如下表：該實(shí)驗(yàn)除研究水分對種子萌發(fā)的影響外，還能研究的問題是（）。A)溫度對種子萌發(fā)的影響B(tài))光照對種子萌發(fā)的影響C)空氣對種子萌發(fā)的影響D)棉花對種子萌發(fā)的影響答案:B解析:本題考查被子植物的一生。由表分析可知溫度同在23℃下，溫度、空氣、棉花為不變量，變量為水分和光照，所以可以推測，本實(shí)驗(yàn)除研究水分對種子萌發(fā)的影響外，還可以研究光照對種子萌發(fā)的影響。故本題選B。[單選題]5.下列關(guān)于呼吸作用和光合作用的敘述，正確的是（）。A)光照越強(qiáng)，越有利于農(nóng)作物產(chǎn)量的增加B)長跑后，肌肉酸脹乏力是因?yàn)榫凭拇罅糠e累C)溫室栽培保持晝夜恒溫，有利于有機(jī)物的積累D)稻田定期排水，避免根長期無氧呼吸導(dǎo)致腐爛答案:D解析:本題考查呼吸作用與光合作用。A項(xiàng)，光照太強(qiáng)，植物細(xì)胞氣孔會(huì)關(guān)閉，光合作用速率會(huì)降低，因此光照越強(qiáng)，不一定有利于農(nóng)作物產(chǎn)量的增加，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤；B項(xiàng)，人體無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸而不是酒精，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤；C項(xiàng)，溫室內(nèi)盡量保持晝夜溫度差，以利于有機(jī)物的積累，如果保持晝夜恒溫，導(dǎo)致夜晚呼吸作用過強(qiáng)，不利于有機(jī)物的積累，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤；D項(xiàng)，稻田定期排水，能防止植物的根缺氧進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生酒精而對根系造成毒害作用，此項(xiàng)說法正確。故本題選D。[單選題]6.下列生產(chǎn)活動(dòng)或自然現(xiàn)象中，與生長素的作用無直接關(guān)系的是（）。A)扦插枝條時(shí)保留芽，易于生根成活B)摘除棉花的頂芽，使其多開花多結(jié)果C)移栽樹苗去掉部分葉，提高移栽成活率D)倒伏的玉米苗，莖背地生長以更多地接受光照答案:C解析:本題考查植物的激素調(diào)節(jié)。A項(xiàng)，扦插枝條時(shí)保留芽，芽能合成生長素，生長素促進(jìn)生根，易于成活，此項(xiàng)不符合題干要求；B項(xiàng)，摘除棉花的頂芽，解除頂端優(yōu)勢，使其多開花多結(jié)果，此項(xiàng)不符合題干要求；C項(xiàng)，移栽樹苗時(shí)去掉部分葉，降低蒸騰作用，減少水分的散失，提高移栽成活率，此項(xiàng)符合題干要求；D項(xiàng)，倒伏的玉米苗，在近地側(cè)生長素分布較多，生長較快，莖背地生長，以更好地接受光照，此項(xiàng)不符合題干要求。故本題選C。[單選題]7.圖1表示某些物質(zhì)在生物體和無機(jī)環(huán)境之間的部分流動(dòng)途徑。甲、丙表示含碳物質(zhì)進(jìn)入生物體的相關(guān)生理作用，乙、丁表示水離開生物體的相關(guān)生理作用。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）。A)甲主要指光合作用B)乙主要指排遺作用C)丙可能為呼吸作用D)丁可能為蒸騰作用答案:D解析:本題考查細(xì)胞的代謝。A項(xiàng)，甲表示含碳物質(zhì)進(jìn)入生物體的相關(guān)生理作用，所以甲為動(dòng)物的呼吸，而不是光合作用，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤；B項(xiàng)，排遺是動(dòng)物體通過一定的孔（如胞肛、口、肛門等）排出未消化的食物殘?jiān)倪^程。排泄是指呼吸、排汗以及排尿，指機(jī)體代謝過程中所產(chǎn)生的各種不為機(jī)體所利用的或有害的物質(zhì)向體外輸送的過程。而乙表示水離開生物體的相關(guān)生理作用，所以主要為排泄，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤；C項(xiàng)，丙表示含碳物質(zhì)進(jìn)入生物體的相關(guān)生理作用，所以為光合作用，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤；D項(xiàng)，植物體內(nèi)的水以氣體的形式排出體外的過程叫蒸騰作用，丁表示水離開生物體的相關(guān)生理作用為蒸騰作用，此項(xiàng)說法正確。故本題選D。[單選題]8.將新鮮的牛奶加入適量的蔗糖煮沸后，倒入消毒后的大口玻璃瓶內(nèi)，再將適量的酸奶倒入其中，用來制作酸奶。下列過程中，正確的操作是（）。A)煮沸后立即倒入酸奶并密封B)煮沸后立即倒入酸奶不密封C)煮沸冷卻后再倒入酸奶并密封D)煮沸冷卻后再倒入酸奶不密封答案:C解析:本題考查發(fā)酵工程。乳酸發(fā)酵需要乳酸菌，乳酸菌是厭氧型細(xì)菌，有氧環(huán)境下呼吸受抑制，不進(jìn)行有氧呼吸；在無氧的環(huán)境下進(jìn)行無氧呼吸，把有機(jī)物發(fā)酵，產(chǎn)生乳酸。因此自制酸奶要密封。乳酸菌的生活需要適宜的溫度，煮沸后立即倒入酸奶，會(huì)將乳酸菌殺死，因此要在煮沸后冷卻再倒入酸奶并密封。故本題選C。[單選題]9.下列關(guān)于淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)的敘述，不正確的是（）。A)都能被相應(yīng)的酶水解B)都含有C、H、O這三種元素C)都可通過顏色變化進(jìn)行鑒定D)都是細(xì)胞中的直接能源物質(zhì)答案:D解析:本題考查細(xì)胞的分子組成，細(xì)胞的代謝。A項(xiàng)，淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)都能被相應(yīng)的酶水解為小分子物質(zhì)，此項(xiàng)說法正確；B項(xiàng)，淀粉和脂肪都只含C、H、O這3種元素，蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N等，因此淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)都含C、H、0這3種元素，此項(xiàng)說法正確；C項(xiàng)，淀粉遇碘液變藍(lán)，脂肪可用蘇丹III染液（或蘇丹IV染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色），蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，因此淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)都通過顏色反應(yīng)進(jìn)行鑒定，此項(xiàng)說法正確；D項(xiàng)，細(xì)胞中的直接能源物質(zhì)是ATP，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故本題選D。[單選題]10.下列關(guān)于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的敘述，正確的是（）。A)原核細(xì)胞內(nèi)只有一種核酸B)真核細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂C)原核細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用D)真核細(xì)胞都有中心體和核糖體答案:B解析:本題考查細(xì)胞的形態(tài)與功能。A項(xiàng)，原核細(xì)胞含有DNA和RNA兩種核酸，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤；B項(xiàng)，有絲分裂是真核細(xì)胞所特有的分裂方式，原核細(xì)胞進(jìn)行二分裂，此項(xiàng)說法正確；C項(xiàng)，原核細(xì)胞沒有葉綠體，但部分原核細(xì)胞含有光合色素（如藍(lán)藻），也能進(jìn)行光合作用，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤；D項(xiàng)，中心體存在于與低等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中，高等植物等真核細(xì)胞中不含有中心體，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故本題選B。[單選題]11.圖2是人體的消化系統(tǒng)示意圖，其中含消化酶種類最多的部位是（）。A)①B)②C)③D)④答案:D解析:本題考查人體的營養(yǎng)。在消化道中，只有口腔、胃、小腸具有消化功能。消化食物主要靠消化液中的消化酶。在口腔中，唾液中只含有淀粉酶，可以將淀粉分解成麥芽糖；在胃中胃液只含有胃蛋白酶，可以把蛋白質(zhì)分解成多肽，在小腸內(nèi)含有三種消化液，膽汁、胰液、腸液，胰液和腸液中含有能消化淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的多種消化酶，淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪最終在小腸內(nèi)被分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。小腸含有多種消化液，消化液里含有多種消化酶，所以說小腸是消化食物的主要場所。故本題選D。[單選題]12.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（）。A)細(xì)胞凋亡和壞死均受基因的控制B)衰老的細(xì)胞，其化學(xué)成分不再更新C)造血干細(xì)胞分化程度低，能持續(xù)分裂D)癌細(xì)胞易擴(kuò)散與細(xì)胞膜上糖蛋白增加有關(guān)答案:C解析:本題考查細(xì)胞的分化、衰老和凋亡。A項(xiàng)，細(xì)胞壞死是由外界環(huán)境因素導(dǎo)致的細(xì)胞非正常性死亡，不受基因的控制，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤；B項(xiàng)，衰老的細(xì)胞，其化學(xué)成分也更新，只是更新的速度減慢，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤；C項(xiàng)，造血干細(xì)胞為功能干細(xì)胞，分化程度較低，是能夠持續(xù)分裂的細(xì)胞，此項(xiàng)說法正確；D項(xiàng)，癌細(xì)胞易擴(kuò)散與細(xì)胞膜上糖蛋白減少有關(guān)，此項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故本題選C。[單選題]13.下列關(guān)于細(xì)胞無絲分裂和有絲分裂的敘述，正確的是（）。A)都會(huì)出現(xiàn)核膜、核仁的消失和重現(xiàn)B)無絲分裂和有絲分裂都是真核細(xì)胞正常的分裂方式C)真核細(xì)胞可進(jìn)行有絲分裂，原核細(xì)胞可進(jìn)行無絲分裂D)有絲分裂過程需要進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制，無絲分裂過程不需要答案:B解析:本題考查有絲分裂、無絲分裂。A項(xiàng)，無絲分裂不出現(xiàn)核仁、核膜的周期性消失或重建，此項(xiàng)不符合題干要求。B項(xiàng)，真核細(xì)胞的細(xì)胞分裂方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂，此項(xiàng)符合題干要求。C項(xiàng)，無絲分裂是真核細(xì)胞的分裂方式之一，不是原核細(xì)胞的分裂方式，此項(xiàng)不符合題干要求。D項(xiàng)，無絲分裂過程也有遺傳物質(zhì)的復(fù)制，此項(xiàng)不符合題干要求。故本題選B。[單選題]14.下列有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的敘述，正確的是（）。A)一種氨基酸只能有一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)B)高爾基體產(chǎn)生的囊泡一定轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞膜C)主動(dòng)運(yùn)輸使細(xì)胞膜內(nèi)外離子濃度趨于一致D)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間可進(jìn)行物質(zhì)的雙向轉(zhuǎn)運(yùn)答案:D解析:本題考查物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)相關(guān)知識(shí)。A項(xiàng)，由于大部分氨基酸有多種密碼子，故一種氨基酸可能由多種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)，A此項(xiàng)不符合題干要求；B項(xiàng)，高爾基體產(chǎn)生的囊泡不一定運(yùn)輸至細(xì)胞膜，也可以運(yùn)輸?shù)絻?nèi)質(zhì)網(wǎng)上，此項(xiàng)不符合題干要求；C項(xiàng)，主動(dòng)運(yùn)輸需要載體和能量，一般是逆濃度運(yùn)輸，使膜內(nèi)外濃度差增大，此項(xiàng)不符合題干要求。核膜與核膜上的核孔可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換，因此細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間可進(jìn)行雙向物質(zhì)運(yùn)輸，D此項(xiàng)符合題干要求。故本題選D。[單選題]15.按含氧量的不同區(qū)分，血液可以分為動(dòng)脈血和靜脈血。圖3為人的心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。圖①~④的結(jié)構(gòu)名稱及其中的血液類型對應(yīng)正確的是（）。圖3A)①-右心房，動(dòng)脈血B)②-右心室，動(dòng)脈血C)③-左心房，靜脈血D)④-左心室，動(dòng)脈血答案:D解析:本題考查心臟的結(jié)構(gòu)與血液類型。A項(xiàng)，①-右心房，靜脈血，此項(xiàng)不符合題干要求。B項(xiàng)，②-右心室，靜脈血，此項(xiàng)不符合題干要求。C項(xiàng)，③-左心房，動(dòng)脈血，此項(xiàng)不符合題干要求。D項(xiàng)，④-左心室，動(dòng)脈血，此項(xiàng)符合題干要求。故本題選D。[單選題]16.在一條離體神經(jīng)的中段施加電刺激，使其興奮。圖4中甲、乙、丙、丁分別表示刺激時(shí)的膜內(nèi)外電位變化及其所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向（橫箭頭表示傳導(dǎo)方向），其中正確的是（）。A)甲B)乙C)丙D)丁答案:C解析:本題考查神經(jīng)沖動(dòng)在膜上的電位變化和傳導(dǎo)方向。A項(xiàng)，刺激后膜電位由外正內(nèi)負(fù)，變成外負(fù)內(nèi)正正確，但是傳導(dǎo)是雙向的，此項(xiàng)符合題干要求。B項(xiàng)，同A項(xiàng)一樣，傳導(dǎo)是雙向的，此項(xiàng)符合題干要求。C項(xiàng)，膜電位和傳導(dǎo)方向正確，此項(xiàng)符合題干要求。D項(xiàng)，膜上電位錯(cuò)誤，傳導(dǎo)方向正確，也此項(xiàng)符合題干要求。故本題選C。[單選題]17.在某種牛中，基因型為AA的個(gè)體的體色是紅褐色的，aa是紅色的；基因型為Aa的個(gè)體中，雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，一頭紅褐色母牛生了一頭紅色小牛，這頭小牛的性別及基因型為（）。A)雌性，AaB)雄性，AaC)雄性或雌性，aaD)雌性，Aa或aa答案:A解析:本題考查基因的分離和組合。A項(xiàng)，由于AA的雌牛是紅褐色的，而Aa和aa的雌牛是紅色的，所以一頭紅褐色母牛的基因型為AA。它與一雄牛雜交后，后代的基因型為A_。由于aa的雄牛、Aa和aa的雌牛都是紅色的，所以現(xiàn)生了一頭紅色小牛的基因型必定是Aa，其性別為雌性，此項(xiàng)符合題干要求。故本題選A。[單選題]18.圖5中四個(gè)系譜圖依次反映了甲、乙、丙、丁四種遺傳病的發(fā)病情況（黑色填充表示患者），若不考慮基因突變和染色體變異，根據(jù)系譜圖判斷可排除由X染色體上隱性基因決定的遺傳病是（）。A)甲B)乙C)丙D)丁答案:C解析:考查常見的人類遺傳病類型、特點(diǎn)及實(shí)例，能根據(jù)系譜圖判斷其可能的遺傳方式。A項(xiàng)，根據(jù)a（甲）系譜圖不能判斷其遺傳方式，可能是伴X染色體隱性遺傳病，此項(xiàng)不符合題干要求。B項(xiàng)，根據(jù)b（乙）系譜圖不能判斷其遺傳方式，可能是伴X染色體隱性遺傳病，此項(xiàng)不符合題干要求。C項(xiàng)，根據(jù)c（丙）系譜圖不能判斷其遺傳方式，但是第二代女患者的父親正常，說明該病不可能是伴X染色體隱性遺傳病，此項(xiàng)符合題干要求。D項(xiàng)，根據(jù)d（?。┫底V圖不能判斷其遺傳方式，可能是伴X染色體隱性遺傳病，此項(xiàng)不符合題干要求。故本題選C。[單選題]19.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是（）。A)碳元素主要通過植物的光合作用進(jìn)入生物群落中B)物質(zhì)循環(huán)是在生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間進(jìn)行的C)化石燃料短時(shí)間內(nèi)大量燃燒可能打破碳循環(huán)的平衡D)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是同時(shí)進(jìn)行的，彼此相互依存答案:B解析:本題考查生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)。A項(xiàng)，碳元素主要通過植物的光合作用進(jìn)入生物群落中，此項(xiàng)不符合題干要求。B項(xiàng)，物質(zhì)循環(huán)應(yīng)是在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間進(jìn)行的，此項(xiàng)符合題干要求。C項(xiàng)，化石燃料的大量燃燒打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，此項(xiàng)不符合題干要求。D項(xiàng)，物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是同時(shí)進(jìn)行的，彼此相互依存，此項(xiàng)不符合題干要求。故本題選B。[單選題]20.一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣。山雀和金魚的行為分別是（）。A)先天性行為，先天性行為B)先天性行為，后天性行為C)后天性行為，先天性行為D)后天性行為，后天性行為答案:B解析:本題考查動(dòng)物的先天性行為和后天性行為。失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，這是鳥的哺育后代的繁殖行為，這種行為是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的先天性行為，而金魚是通過不斷的學(xué)習(xí)逐漸形成的行為，為后天性行為。故本題選B。[單選題]21.下列內(nèi)容的教學(xué)中，有助于學(xué)生形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)觀念的是（）。①植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)②消化腺、消化液與營養(yǎng)物質(zhì)的消化③自然界中生物群落的初生演替和次生演替④生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、食物網(wǎng)，物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)A)①②B)①②③C)①②④D)①②③④答案:A解析:本題考查生物課程的性質(zhì)、理念。?結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)?是生物學(xué)基本觀點(diǎn)之一，也是初中新課標(biāo)中要求學(xué)生形成的觀點(diǎn)。?結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)?有兩層意思，一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)功能的存在；二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。故本題選A。[單選題]22.下列屬于驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的是（）。A)在學(xué)習(xí)完?根吸收的水和無機(jī)鹽由導(dǎo)管運(yùn)輸?的內(nèi)容后，教師組織學(xué)生觀察紅墨水在莖和葉中的運(yùn)輸B)在學(xué)習(xí)?血液的組成?時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察人血永久涂片，識(shí)別紅細(xì)胞與白細(xì)胞，比較它們在血液中的含量C)在學(xué)習(xí)?植物細(xì)胞的吸收和失水?時(shí)，教師組織學(xué)生將蘿卜置于不同濃度鹽水中，觀察蘿卜條形態(tài)的變化D)在學(xué)習(xí)?心臟的結(jié)構(gòu)?時(shí)，教師組織學(xué)生觀察心臟的結(jié)構(gòu)，并向某個(gè)血管中注水，觀察其它血管中是否有水流出答案:A解析:本題考查生物學(xué)科學(xué)研究方法。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是指對研究對象有了一定了解，并形成了一定認(rèn)識(shí)或提出了某種假說，為驗(yàn)證這種認(rèn)識(shí)或假說是否正確而進(jìn)行的一種實(shí)驗(yàn)。A項(xiàng)，在學(xué)習(xí)完?根吸收的水和無機(jī)鹽由導(dǎo)管運(yùn)輸?的內(nèi)容后，教師組織學(xué)生觀察紅墨水在莖和葉中的運(yùn)輸，是在對原有研究對象有了一定了解后進(jìn)行的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。故本題選A。[單選題]23.某教師研究探究式教學(xué)策略對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響，他通過教育研究的方法開展研究。下列做法中最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)（）。A)通過文獻(xiàn)研究的方法，了解探究式教學(xué)策略的教學(xué)效果B)通過調(diào)查問卷的方法，了解探究式教學(xué)策略對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響C)通過行動(dòng)研究法，了解在探究式教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響D)通過問卷和訪談?wù){(diào)查的方法，了解學(xué)生對探究式教學(xué)策略的態(tài)度和看法答案:D解析:本題考查教育研究的基本方法。問卷法是通過由一系列問題構(gòu)成的調(diào)查表收集資料以測量人的行為和態(tài)度的心理學(xué)基本研究方法之一。訪談法是指是通過訪員和受訪人面對面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法。通過問卷和訪談?wù){(diào)查的方法，可以有效的了解學(xué)生對探究式教學(xué)策略的態(tài)度和看法。故本題選D。[單選題]24.在?植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)?一節(jié)教學(xué)時(shí)，教師為學(xué)生提供了洋蔥、黃瓜、番茄、黑藻、菠菜、青椒等材料，組織學(xué)生制作和觀察臨時(shí)裝片，然后講解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。這部分教學(xué)的內(nèi)容為1課時(shí)，關(guān)于這一教學(xué)過程的描述，不正確的是（）。A)認(rèn)識(shí)和規(guī)范的操作顯微鏡是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)B)學(xué)生可以從給定的材料中選擇2~3種進(jìn)行觀察C)教學(xué)中運(yùn)用了通過事實(shí)總結(jié)形成概念的教學(xué)方式D)教師可以通過識(shí)圖的方式，檢測學(xué)生的概念掌握的情況答案:A解析:本題考查教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方式。A項(xiàng)，本節(jié)課的重點(diǎn)是通過觀察植物細(xì)胞學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)，此項(xiàng)符合題干要求。B項(xiàng)，學(xué)生可以選擇其中2~3種材料進(jìn)行觀察，找出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，此項(xiàng)不符合題干要求。C項(xiàng)，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的事實(shí)觀察，總結(jié)出細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)概念，此項(xiàng)不符合題干要求。D項(xiàng)，通過觀察臨時(shí)裝片，檢測學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)概念的理解，從而檢測其掌握情況，此項(xiàng)不符合題干要求。故本題選A。[單選題]25.圖7所示選擇題的評(píng)價(jià)層次屬于（）。A)識(shí)記B)理解C)應(yīng)用D)分析答案:C解析:本題考查布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)包括知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等六級(jí)水平。故本題選C。第2部分：問答題，共6題，請?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]26.季浮游藻類一般隨著溫度的升高形成以硅藻為主的群落，而后轉(zhuǎn)為以綠藻為主的群落，繼而轉(zhuǎn)為以藍(lán)藻為優(yōu)勢種的群落。問：①從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分角度分析，上述藻類屬于________，它們的種間關(guān)系主要表現(xiàn)為________。(6分）②進(jìn)入春季后，湖泊中各種藻類種群環(huán)境容納量________（填?會(huì)?或?不會(huì)?）發(fā)生改變，理由是________。(6分）③近年來受全球氣候變暖的影響，春季升溫過程提前，而光照尚未增強(qiáng)，研究表明，藍(lán)藻更適應(yīng)這種高溫低光照的新環(huán)境，由此推測，氣候變暖對湖泊中藍(lán)藻成為優(yōu)勢種的時(shí)間將_______（填?提前?或?推遲?或?不變?）。(3分）答案:(1)消費(fèi)者;競爭(2)會(huì);環(huán)境條件發(fā)生改變(3)提前解析:[問答題]27.圖8表示是最適溫度、最適pH條件下，反應(yīng)物濃度對酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響①酶與無機(jī)催化劑相比催化效率更高，原因是________。其他條件保持不變，反應(yīng)物濃度高于b時(shí)，反應(yīng)速率并未提高，其中限制因素可能是________。（6分）②酶活性可以用在一定條件下，一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的生產(chǎn)量來表示。為準(zhǔn)確測量酶活性，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，反應(yīng)物的初始濃度設(shè)置為________（填?a?，?b?，?c?），最為合適的理由是________。（6分）③若反應(yīng)體系中酶濃度提高50%，則最大反應(yīng)速率會(huì)________（填?增大??不變?或?減小?）。（3分）【參考答案】(1)酶降低活化能的作用更顯著;由于酶的數(shù)量(酶濃度)的限制反應(yīng)速率不在增加;(2)c;c點(diǎn)時(shí)反應(yīng)物濃度已達(dá)到飽和,反應(yīng)過程中反應(yīng)物濃度的變化對反應(yīng)速率的影響最小;(3)增大。答案:(1)酶降低活化能的作用更顯著;由于酶的數(shù)量(酶濃度)的限制反應(yīng)速率不在增加;(2)c;c點(diǎn)時(shí)反應(yīng)物濃度已達(dá)到飽和,反應(yīng)過程中反應(yīng)物濃度的變化對反應(yīng)速率的影響最小;(3)增大。解析:[問答題]28.某校教師組織學(xué)生在各自生活小區(qū)的花園中捕捉蚯蚓，然后帶到學(xué)校開展?觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)?的實(shí)驗(yàn)，不同教師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)觀察不同，下面是其中的兩種：?觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)?實(shí)驗(yàn)方案1：①將蚯蚓放在糙紙上，觀察它的運(yùn)動(dòng)，注意其身體粗細(xì)及長短的變化。②將蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的運(yùn)動(dòng)及身體的變化。③比較蚯蚓在兩種情況下運(yùn)動(dòng)的方式和運(yùn)動(dòng)速度的異同點(diǎn)。注意：在觀察過程中，應(yīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使其體表保持濕潤。?觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)?實(shí)驗(yàn)方案2①將濾紙浸潤（水越少越好），緊貼在一個(gè)裝有2毫升水的大試管內(nèi)壁一側(cè)。②將一條6-10厘米的蚯蚓，放入大試管底部的水中。③將大試管向沒有貼濾紙的一側(cè)傾斜45°，觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)情況。④將大試管向貼有濾紙的一側(cè)傾斜45°，觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)情況。⑤比較蚯蚓在兩種情況下運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)速度的異同點(diǎn)。答案:暫無解析:[問答題]29.結(jié)合材料：舉例分析該教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中