2021下半年教師資格考試初中美術真題及答案

試卷科目：教師資格考試初中美術2021下半年教師資格考試初中美術真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2021下半年教師資格考試初中美術真題及答案第1部分：單項選擇題，共26題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.?觀者運用感知、經(jīng)驗和相關知識對各美術作品和美術現(xiàn)象進行感受、體驗和鑒別，以此獲得深層的精神滿足和審美理解?指的是（）。A)美術創(chuàng)作B)美術欣賞C)美術批評D)美術鑒賞答案:D解析:本題考查美術鑒賞的定義。美術鑒賞是運用感知、經(jīng)驗和知識對美術作品和美術現(xiàn)象進行觀察、體驗、聯(lián)想、鑒別與評價，獲得審美經(jīng)驗，提高藝術品位的認知活動。這個過程主要包括描述、分析、解釋、評價四個步驟。故本題選D。[單選題]2.如圖1，油畫作品《啟航--中央一大會議》描述的地點是（）。圖1A)安徽巢湖B)湖北洪湖C)嘉興南湖D)杭州西湖答案:C解析:本題考查中國近現(xiàn)代美術作品的知識。2009年，由何紅舟、黃發(fā)祥共同創(chuàng)作的油畫《啟航--中共一大會議》。該作品描繪了十余位中國共產(chǎn)黨早期代表，登上浙江嘉興南湖的一艘畫舫。中共一大最后一天的會議，就在這艘緩慢劃行的畫舫上開始了。作品采用寫實主義手法，再現(xiàn)了中共一大南湖會議，登船啟航的這一歷史瞬間。畫面中，毛澤東同志身著藍色長衫，肩挎布包，在船上眺望壓頂?shù)臑踉坪瓦h處的曙光，形成了鮮明而又強烈的對比。故本題選C。[單選題]3.如圖2，《人民英雄紀念碑·勝利渡長江》（局部）的雕刻者是（）。圖2A)王臨乙B)張松鶴C)劉開渠D)滑田友答案:C解析:本題考查劉開渠的代表作品。《人民英雄紀念碑浮雕·勝利渡長江》是人民英雄紀念碑浮雕之一，為紀念百年來為反帝反封建而獻身的烈士和取得的豐功偉績而創(chuàng)作。該作品由劉開渠主持浮雕設計。經(jīng)過精心設計、精心施工，歷時8年落成。故本題選C。[單選題]4.如圖3，《青銅立人像》出土于（）。圖3A)三星堆B)馬王堆C)?；韬钅笵)南越王墓答案:A解析:本題考查《青銅立人像》出土地點?！肚嚆~立人像》是商朝晚期的大型青銅鑄像，于1986年在四川廣漢三星堆祭祀遺址中出土。該像頭戴華冠，粗眉大眼，身著飾有云龍紋的左衽長袍，雙臂上舉，夸張的雙手握成環(huán)圈狀，足腕佩戴腳鐲，赤足立于鏤飾獸面紋的覆斗形方座上，神態(tài)威武肅穆。關于銅像的身份，一種意見認為是正在主持祭典的巫覡，或是政教合一的蜀王像。故本題選A。[單選題]5.下列選項中，符合中國書體演變過程的是（）。A)甲骨文→小篆→隸書→草書→楷書→行書B)甲骨文→行書→小篆→隸書→草書→楷書C)甲骨文→楷書→隸書→小篆→草書→行書D)甲骨文→草書→隸書→小篆→楷書→行書答案:A解析:本題考查中國書法基礎知識。中國書法歷史淵源，有著優(yōu)秀的歷史。最古老的成體系的文字是甲骨文，產(chǎn)生于公元前1300年左右的殷商時代。小篆是在甲骨文的基礎上發(fā)展演變而來。隨著時代的發(fā)展隨后出現(xiàn)了隸書、草書、楷書、行書等作品，故排除B、C、D項。故本題選A。[單選題]6.如圖4，該文字的設計方法是（）。圖4A)抽象化B)擬人化C)形象化D)立體化答案:C解析:本題考查字體設計的方法。字體設計主要從字形、結構、字義等方面考慮變化，主要有形象化、意象化、裝飾化等表現(xiàn)形式。使之易讀耐看，追求視覺美感。如圖4，非常巧妙的將?面?與吃面的形象給體現(xiàn)出來了。故本題選C。[單選題]7.傳統(tǒng)中國畫的用色方法是（）。A)善用對比B)隨類賦彩C)客觀寫實D)隨形設色答案:B解析:本題考查中國畫的用色的基礎知識。南齊前后的畫家、理論家謝赫在《畫品》（《古畫品錄》）中提出了?六法?，系統(tǒng)地對中國繪畫作品、作者進行品評。其中?隨類賦（傅）彩?屬于?六法?之一，即畫家要根據(jù)不同的景象上色（造型基礎--色）。故本題選B[單選題]8.如圖5，雕塑作品《李大釗》像的作者是（）。圖5A)錢紹武B)吳為山C)潘鶴D)黃震答案:A解析:本題考查近現(xiàn)代雕塑知識?！独畲筢摗肥堑袼芗义X紹武為李大釗故里--河北唐山的大釗公園而作。作者通過研究人物特征和精神氣質(zhì)，突出表現(xiàn)李大釗的方正臉形、八字胡須、平齊發(fā)式與平闊肩膀，將其外貌特征簡潔有力、生動傳神地刻畫出來。這件雕塑整體造型方正、沉穩(wěn)，表現(xiàn)了李大釗剛直、闊達的性格特征，在創(chuàng)作手法上以方取勝、方中帶圓，在細節(jié)上做簡括的浮雕處理，具有鮮明的糅抽象于具象之中的形式特征，如同一座在中華大地上拔地而起、巋然不動的基石，彰顯了這位學者型革命家的偉大人格。故本題選A。[單選題]9.相對于佛羅倫薩畫派，威尼斯畫派在藝術表現(xiàn)中更為重視（）。A)素描B)色彩C)透視D)解剖答案:B解析:本題考查歐洲文藝復興美術。意大利文藝復興后期以威尼斯為中心形成了著名畫派--威尼斯畫派，其繪畫面貌反映了當時人們的心理狀態(tài)。威尼斯氣候潮濕，濕壁畫的創(chuàng)作被遏制，畫于畫布上的油畫得以充分發(fā)展。玻璃畫、鑲嵌畫中極具裝飾性的色彩與豐富的世俗生活發(fā)生了沖突，因而威尼斯畫派轉(zhuǎn)向追求色彩的熱烈明朗和絢麗飽滿的畫面效果，并具有一種抒情的意味。故本題選B[單選題]10.下列選項中，對巴洛克藝術影響最大的是（）。A)古典主義美術B)浪漫主義美術C)現(xiàn)實主義美術D)樣式主義美術答案:D解析:本題考查巴洛克藝術。16世紀初意大利佛羅倫薩出現(xiàn)了新的一種藝術風格--樣式主義，后發(fā)展到歐洲其他地區(qū)。但該詞從17世紀起漸漸含有了貶義，含有裝模作樣的矯飾之意，很快就被更富活力和生氣的巴洛克藝術所吸收和取代。故本題選D。[單選題]11.如圖6，《這不是一只煙斗》作者是（）。圖6A)比爾·維奧拉B)馬格利特C)阿尼爾·卡普爾D)馬列維奇答案:B解析:本題考查西方現(xiàn)代主義畫家馬格利特作品?！哆@不是一只煙斗》是馬格利特著名的煙斗系列作品，作品以有趣的文字和巧妙的煙斗圖像，展現(xiàn)了圖形和語言之間的復雜關系，在哲學和繪畫領域引發(fā)了諸多興趣和討論。展現(xiàn)了馬格利特獨特的藝術想法以及對生活敏銳的觀察力和感受力。故本題選B。[單選題]12.如圖7，該作品的作者是（）。圖7A)安迪·沃霍爾B)亨利·摩爾C)杜尚D)塞尚答案:C解析:本題考查西方畫家后現(xiàn)代藝術之父杜尚作品?！蹲孕熊嚒肥嵌派械囊患F(xiàn)成物品藝術，這類藝術作品提出了一系列有關藝術創(chuàng)作的根本問題，也就是藝術的定義問題。這件作品實際上是一個?輔助性的現(xiàn)成物品藝術?：一件普通的物品（自行車輪圈）被稍作改動，也可以稱為藝術家手中的藝術品。故本題選C。[單選題]13.下列選項中，不屬于傳統(tǒng)民間藝術特征的是（）。A)寫實性B)雙關性C)寓意性D)象征性答案:A解析:本題考查傳統(tǒng)民間藝術的特征。民間美術創(chuàng)意手法中的象征性、寓意性、雙關性特點，以及造型的節(jié)奏、韻律。[單選題]14.《義務教育美術課程標準（2011年版）》教學建議中，明確的教學設計指導思想是（）。A)以教師為本B)以課程為本C)以教材為本D)以學生為本答案:D解析:本題考查《義務教育美術課程標準（2011年版）》教學建議內(nèi)容?！读x務教育美術課程標準（2011年版）》中指出，教師教學要以學生為主體，教師為主導為基本原則，因此教師在進行教學設計時應當明確學生的主體地位，根據(jù)學生身心發(fā)展水平和學習需求設計相關知識，從而使教師的教學活動更加靈活，更具主動性和創(chuàng)造性。故本題選D。[單選題]15.下列選項中，不屬于《義務教育美術課程標準（2011年版）》提出的當代美術課程基本取向的是（）。A)構建面向21世紀的創(chuàng)造力B)突出當代美術的價值C)學習圖像傳達與交流的方法D)形成視覺文化的意識答案:B解析:本題考查《義務教育美術課程標準（2011年版）》前言部分內(nèi)容。《義務教育美術課程標準（2011年版）》前言部分指出，當代社會的發(fā)展對國民素質(zhì)提出了新的要求，學習圖像傳達與交流的方法、形成視覺文化的意識和構建21世紀的創(chuàng)造力已稱為當代美術課程的基本取向。故本題選B。[單選題]16.強調(diào)?內(nèi)化知識，形成審美心理結構?的學習領域是（）。A)欣賞·評述B)設計·應用C)造型·表現(xiàn)D)綜合·探索答案:A解析:本題考查對義務教育階段美術課程四大領域的理解。?欣賞·評述?目標中指出學生通過欣賞美術作品能夠逐步提高視覺感受、理解與評述能力，形成健康的審美情趣，[單選題]17.依據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，?造型·表現(xiàn)?學習領域的學習活動建議?以游戲等多種方式，體驗不同工具和媒體的表現(xiàn)效果?，所屬的學段是（）。A)第一學段B)第二學段C)第三學段D)第四學段答案:A解析:本題考查《義務教育美術課程標準（2011年版）》課程內(nèi)容。?造型·表現(xiàn)?學習領域中第一學段學習活動建議指出，學生以游戲等多種方式體驗不同的工具媒介和表現(xiàn)效果，開展造型活動，并且借助語言表達自己的想法。故本題選A。[單選題]18.下列選項中，適合作為《色彩的情感表達》一課作業(yè)的是（）。A)理解色彩的概念B)了解色彩三要素C)臨摹練習色相環(huán)D)創(chuàng)作色彩命題畫答案:D解析:本題考查教學設計的內(nèi)容。作業(yè)具有鞏固與深化的功能，具有培養(yǎng)與發(fā)展的功能，具有反饋與交流的功能，在學習過《色彩的情感表達》一課后，運用所學的知識進行繪畫創(chuàng)作是合適的作業(yè)，其他選項都是課堂中學生在學習過程中需要掌握的知識內(nèi)容，不符合題意。故本題選D。[單選題]19.下列選項中，適合作為?綜合·探索?領域《傳統(tǒng)建筑的創(chuàng)意設計》一課教學活動的是（）。A)撰寫仿生建筑文章B)制作仿生建筑物體C)臨摹仿生建筑模型D)調(diào)研經(jīng)典仿生建筑答案:D解析:本題考查《義務教育美術課程標準（2011年版）》。課程內(nèi)容中，第四學段（7-9年級）?綜合·探索?學習領域的學習活動建議指出：結合學校或社會的時事新聞，開展專題研究，用美術的方式表達研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會。結合選項可知，調(diào)研經(jīng)典仿生建筑符合題意。故本題選D。[單選題]20.下列選項中，能夠體現(xiàn)?美術課程注重內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系?這一課程理念的是（）。①校園風景寫生②為同桌畫漫畫肖像③為家人畫肖像④為聯(lián)合國設計標志A)①②③B)①②④C)①③④D)②③④答案:A解析:本題考查《義務教育美術課程標準（2011年版）》。課標前言指出：美術課程以社會主義核心價值體系為導向，弘揚優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力，增強對自然和人類社會的熱愛及責任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。由題干可知①②③都是與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)的，為聯(lián)合國設計標志則不符合題意。故本題選A。[單選題]21.《有創(chuàng)意的字》一課中，不適合的教學活動是（）。A)教師講授字體創(chuàng)意方法B)自由探索文字創(chuàng)意方法C)讓學生臨摹有創(chuàng)意的字D)用聯(lián)想和夸張手法設計答案:C解析:本題考查教學設計的內(nèi)容。《有創(chuàng)意的字》是人教版美術七年級上冊的教學內(nèi)容，屬于?設計·應用?領域?！读x務教育美術課程標準（2011年版）》第三學段的?設計·應用?領域?qū)W習目標中明確提出，了解設計的主要門類和基礎知識，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進行創(chuàng)意設計和工藝制作，改善環(huán)境與生活，表達設計意圖，評述他人的設計和工藝作品，形成初步的設計意識。C選項讓學生臨摹有創(chuàng)意的字不利于學生創(chuàng)意和創(chuàng)新的體現(xiàn)，因此該教學活動不適合。故本題選C。[單選題]22.《青春舞動--舞臺設計》一課中，適合作為教學重點的是（）。A)認識舞臺藝術的價值B)學習契合主題的舞臺設計方法C)識記舞臺設計的意義D)確定舞臺藝術參演節(jié)目及人數(shù)答案:B解析:本題考查教學設計的內(nèi)容。教學重點是指教學中的重點內(nèi)容，是課堂教學中需要解決的主要矛盾，是教學的重心所在。教學重點是針對教材中的學科知識系統(tǒng)、文化教育功能和學生的學習需要而言的。因此，它包含重點知識和具有深刻教育性的學科內(nèi)容。由此可知，《青春舞動--舞臺設計》一課的教學重點應該是學習契合主題的舞臺設計方法。故本題選B。[單選題]23.適合作為《線條的藝術表現(xiàn)力--花卉寫生》一課教學難點的是（）。A)運用合適線條表現(xiàn)花卉形態(tài)和質(zhì)感B)感知花卉豐富的形態(tài)、色彩和結構C)欣賞中國傳統(tǒng)花鳥畫線條D)認識自然和生活中的線條答案:A解析:本題考查教學設計的內(nèi)容。教學難點是指那些太抽象、離學生生活實際太遠的、過程太復雜的、學生難于理解和掌握的知識、技能與方法。難點依據(jù)是知識難度與學生水平的差距。在本課教學中，對各種線條的感知、欣賞和認識都是為運用線條做準備，學生能夠?qū)W會運用合適的線條來表現(xiàn)花卉的形態(tài)和質(zhì)感是相對來說難于掌握的技能，因此是本課的教學難點。故本題選A。[單選題]24.《年畫》一課教學中，能體現(xiàn)綜合性美術教學活動的是（）。A)欣賞年畫B)調(diào)研年畫風俗C)臨摹年畫D)搭配年畫色彩答案:B解析:本題考查教學設計的內(nèi)容。將多種單一的教學活動立體化為一種綜合性教學活動，在進行這種綜合教學活動時，所需時間只相當于進行某一教學活動所需的時間，而獲得的效果卻將超過多種單一教學活動的效果總和。從而能在有限的教學時間內(nèi)充分擴大教學空間，使全體學生都能得到超常規(guī)發(fā)展。由此可知，題干選項中調(diào)研年畫風俗屬于綜合性美術教學活動。故本題選B。[單選題]25.《年畫》一課教學中，能體現(xiàn)綜合性美術教學活動的是（）。A)欣賞年畫B)調(diào)研年畫風俗C)臨摹年畫D)搭配年畫色彩答案:A解析:本題考查教學評價的內(nèi)容。診斷性評價也稱教學性評價、準備性評價，一般是指在某項教學活動開始之前對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的預測。通過這種預測可以了解學生的知識基礎和準備狀況，以判斷他們是否具備實現(xiàn)當前教學目標所要求的條件，為實現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。題干中的調(diào)查問卷發(fā)放是在課程開始之前，因此屬于診斷性評價。B項，形成性評價是指在教學過程中為了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題而進行的評價。C項，階段性評價是對一個學段、一個學科教學的教育質(zhì)量的評價。D項，[單選題]26.王老師在學校櫥窗陳列了《黑白裝飾畫》一課的作業(yè)，該評價方法是（）。A)學生自評B)師生互評C)展示評價D)討論評價答案:C解析:本題考查教學評價的內(nèi)容。題干中，教師在櫥窗陳列學生作業(yè)，就是展示的方法，將學生作業(yè)展示后進行評價的方法是展示評價。故本題選C。第2部分：問答題，共7題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]27.以植物花卉為基本圖案，在三角形內(nèi)設計一個角隅紋樣。答案:解析:[問答題]28.列舉3種架上繪畫以外的當代藝術種類，并作簡要說明。答案:隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會文化的演進,藝術本身在實踐過程中成長壯大,藝術門類呈現(xiàn)出綜合、分化和創(chuàng)新的趨勢,除繪畫以外,雕塑、建筑、工藝美術在當代藝術也占據(jù)重要位置。建筑是一門綜合性很強的藝術,既有實用價值也有審美價值,是集繪畫、雕塑、工藝等為一體的空間藝術。建筑藝術的藝術語言和手段非常豐富,包括空間、形體、比例、均衡、節(jié)奏、色彩、裝飾等諸多因素,共同構成了建筑藝術的造型美;雕塑是造型藝術的一種,是集雕、刻、塑三種手法和方式制作而成的用于觀賞的立體造型,借以反映藝術家感受情感和審美理想,包括圓雕和浮雕兩種基本形態(tài);工藝美術是以手工藝技巧制成的與實用相結合并具有欣賞價值的工藝品,根據(jù)用途可分為兩種基本形態(tài),實用工藝和陳設工藝,作為物質(zhì)產(chǎn)品,它滿足了一定社會人們的生活需求,作為精神產(chǎn)品,它又體現(xiàn)了一定時代的審美觀念。解析:[問答題]29.依據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》課程設計思路，簡述?給予教師教學更大的空間?的內(nèi)容。答案:根據(jù)美術課程設計基本思路分析,美術課程努力體現(xiàn)義務教育的基本特征,保證每個學生接受美術教育的權利,讓全體學生參與美術學習,使每個學生在自己原有的基礎上有所發(fā)展。為此,美術課程提出一些具體的學習活動建議,幫助引導學生向?qū)W習目標發(fā)展。不同地區(qū)的教師可根據(jù)實際情況和條件,選擇和采納這些學習活動建議,也而以向?qū)W生提出其他學習活動建議,從而使教師的教學活動更加靈活,更具主動性和創(chuàng)造性。解析:[問答題]30.依據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，簡述評價建議?注重美術學習表現(xiàn)評價?的具體內(nèi)容。答案:美術課程注重美術學習表現(xiàn)的評價,不僅依據(jù)美術作業(yè)評價學生美術學習的結果,而且通過考查學生在美術學習過程中的表現(xiàn),評價其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展,突出評價的整體性和綜合性。評價可以采用個人、小組或團體的方式,在學習過程中進行或在學習結束后進行,并以適當?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評價的結果,以鼓勵多樣化的學習方式。解析:[問答題]31.案例：李老師教授《溪山行旅圖》一課時，介紹了作品產(chǎn)生的時代背景。進入具體的賞析環(huán)節(jié)時，李老師用PPT展示作品全貌，津津有味地講述了十分鐘，有個學生舉手發(fā)言：?老師，畫面黑乎乎的沒有顏色，什么也看不懂，還不如看字！?李老師面對這樣的突發(fā)狀況不知所措……問題：針對上述課程情況，從師生關系、教育機智、教學建議三個方面提出解決方案。（20分）答案:建立良好的師生關系需要做到:深入了解學生,樹立正確的學生觀,尊重、熱愛、公平對待學生,提高自我修養(yǎng)。在上述課堂情況中,教師面對學生?看不懂?的質(zhì)疑聲變得不知所措,建議教師應該在課前就深入了解學生,從學生的角度出發(fā)進行備課,避免出現(xiàn)類似的尷尬,同時還要提高自我修養(yǎng),鍛煉教育機智,及時地化解尷尬,減少面對突發(fā)狀況不知所措的情況發(fā)生。美術教師的教育機智,是教學水平成熟的標志,它既是諸方面專業(yè)要求在教師身上實現(xiàn)綜合的結果,又是教師長期全身心地投入教育實踐,不斷反思、探索、創(chuàng)造所付出的心血之結晶。美術教師的教育智能集中表現(xiàn)在教育、教學實踐中。在上述課堂情況中,學生說?黑乎乎沒有顏色,看不懂?,教師應該引導學生發(fā)現(xiàn)中國畫需要看細節(jié)才能體會其中的奧妙,接著展示《溪山行旅圖》的細節(jié)圖,讓學生看畫面氣勢宏偉的高山、細如蛛絲的人物描繪、變化多端的皴法等,激發(fā)學生對中國山水畫的興趣。《義務教育美術課程標準(2011年版)》教學建議指出:堅持面向全體學生的教學觀;積極探索有效教學的方法;營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍;多給學生感悟美術作品的機會。在上述課堂情況中,學生對教師行為的質(zhì)疑,教師應當秉持正確的教學觀念,堅持面向全體學生,不能置之不理,而要引導學生換個角度看畫面,或許會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。課后探索更合適的教學方法,激發(fā)學生對中國繪畫的學習熱情,營造寬松的學習氛圍,不能打擊學生自由發(fā)言的信心,教師還應該多給學生感悟美術作品的機會,學生看多了美術作品,就能掌握欣賞美術作品的正確方法,這種類似的困惑和質(zhì)疑的聲音也就少了。解析:[問答題]32.案例：《嘗試抽象畫》一課的練習環(huán)節(jié)中，王老師巡視學生創(chuàng)作情況，看到小明同學的畫面效果比較好，就順手添加了幾筆，形式美感更強了，小明深受啟發(fā)，又認真地豐富畫面，效果更好了，在習作展評環(huán)節(jié)，王老師讓小明把畫放在實物投影儀下進行了自評，有同學在互評時指出：?這是老師幫他畫的。?小明反駁說：?是我自己畫的！?眼看就要爭吵起來……問題：分析王老師教學實施過程中的優(yōu)點和缺點（9分），并提出改進建議（11分）。答案:(1)優(yōu)點:①《義務教育美術課程標準(2011年版)》教學建議指出:?營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍。?案例中,教師在學生練習巡視時,發(fā)現(xiàn)問題,為小明的作品增添了幾筆。這就為小明提供了創(chuàng)造性的啟發(fā),小明在原來作品上豐富畫面,效果更好了。這種做法符合課標理念。②《義務教育美術課程標準(2011年版)》評價建議指出:?采用多種評價方式評價美術作業(yè)。?案例中老師通過美術課程展示學生作品,進行了學生自評、互評方法。這符合新課程標準理念。③《義務教育美術課程標準(2011年版)》課程基本理念指出:?激發(fā)學生興趣。?案例中老師指導小明練習,激發(fā)了小明的創(chuàng)作興趣。這樣的授課方式符合新課程標準理念。(2)缺點:《義務教育美術課程標準(2011年版)》評價建議指出:?鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術作業(yè)進行評價。?案例中教師在授課活動中,學生進行自評、互評,教師沒有進行總結性評價,不利于學生的進步和發(fā)展。這不符課程標準的理念。(3)建議:①增加課堂互動。引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習,這樣有助于學生學習透視原理、構圖知識,從而打開學生的創(chuàng)作思路。②注重美術學習評價。老師在上課過程中,可以結合學生表現(xiàn)進行評價;還可以根據(jù)學生自評、互評進行總結性評價?？傊?合理的教學設計能使美術課堂豐富多彩,并能提高學生學習美術課程的興趣。解析:[問答題]33.請按所提供的教材片段，設計1課時的教學簡案（也可以是單元中的一課）。要求：（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案；（2）恰當設定本課的教學目標；（3）合理設計學習活動和作業(yè)要求；（4）設計至少三個課堂提問；（5）對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設計說明。線材造型認識線材造型觀察下圖這兩件線材造型作品，看看他們的功能一樣嗎？在生活中你還見過哪些線材造型？線材構成的環(huán)境雕塑等藝術品，帶給我們獨特的美感。線材作品如懸索橋、家具、建筑結構等，既滿足功能需求又具有觀賞價值。線材立體造型可以創(chuàng)造出空間通透的效果，具有很強的節(jié)奏和韻律感。答案:課題:《線材造型》課型:新授課課時:1課時學習領域:設計·應用教學目標:1.了解線材的特點,掌握線材造型的方法,通過利用可彎、折、卷曲的線材制作一件新穎、有趣的線材作品。2.通過觀察、討論、實踐,對線材構思并進行創(chuàng)作,提高動手操作能力和設計意識。3.通過美術學習活動,提高對線材造型設計的審美能力,培養(yǎng)耐心細致的學習態(tài)度、整潔有序的學習習慣,熱愛生活、美化環(huán)境的情感。教學重點:學習線材造型的基本知識和制作方法。教學難點:設計和制作形象概括簡練、有情趣的線材造型藝術作品。教學方法:觀察法、講授法、合作探究法、演示法、練習法等。